"Happy Home" and "Happy Land:" Informal Emotional Education in British Bands of Hope, 1880-1914 ; "Happy Home" and "Happy Land:" Informal Emotional Education in British Bands of Hope, 1880-1914 = "Hogar feliz" y "Tierra feliz". Educación informal en las Bandas de Esperanza británicas, 1880-1914
The Band of Hope was an influential multi-denominational, mainly working-class national temperance movement in Britain, which at its peak, around 1914, attracted over three million boys and girls. This article examines the strategies of emotional conditioning that were a part of the Band of Hope's mode of informal education, through an analysis of its stories, songs and organized meetings. The specific focus targets the part played by education (outside of school) in the cultural formation of (manly) men from boys, and the extent to which there was a consensus on the meaning of being «manly», and on emotional appropriateness, both inwardly (inspiring action or abstinence) and outwardly (influencing conduct or demonstrating restraint). The Band of Hope's style of informal education instructed children in «proper» emotional responses and in appropriate behaviour at home, within their families, in school and at work. This instruction was essentially a lesson in citizenship, part of a broad program of political socialization. It emphasized male moral duties, in the home and in the wider world, over and above imperial adventure. Importantly, it also emphasised hope. This article therefore argues that moral education was viewed essentially as an emotional upbringing or maturation, through which children were encouraged to discover true fulfilment, happiness and pride in doing their duty toward their families, communities and the nation. ; Las Bandas de Esperanza fue un movimiento nacional británico de templanza, influyente y multi-confesional, fundamentalmente de la clase obrera. En su punto más alto, alrededor de 1914, llegó a atraer a más de tres millones de niños y niñas. Este artículo examina hasta qué punto las estrategias de condicionamiento emocional formaron parte de la modalidad de educación informal de las Bandas de Esperanza, a través del análisis de sus historias, canciones y reuniones organizadas. El punto de mira específico es el papel desempeñado por la educación (fuera del colegio) en la formación cultural de niños a hombres (varoniles), explorando si hubo consenso sobre el significado de «varonil», y sobre la apropiación emocional, hacia dentro (como acción inspiradora o abstinencia) y hacia fuera (como conducta influyente o contención demostrativa). El estilo de educación informal de las Bandas de Esperanza instruía a los niños y las niñas en respuestas emocionales «correctas» y en un comportamiento apropiado en el hogar, con sus familias, en la escuela y en el trabajo. Esta instrucción era esencialmente una lección de ciudadanía, parte del amplio programa de socialización política. Enfatizaba los deberes morales masculinos, en el hogar y en el mundo, por encima de la aventura imperial. Naturalmente, también enfatizaba la esperanza. El artículo por tanto indaga sobre si la educación moral era percibida esencialmente como crianza y maduración emocional, a través de la cual la infancia fue animada a descubrir la verdadera satisfacción, la felicidad y el orgullo de cumplir con sus responsabilidades hacia sus familias, comunidades y nación.