Conducting Action Research Projects in a Teacher Preparation Program ; Orientación de proyectos de investigación-acción en un programa de formación de educadores ; Des projets de recherche-action au sein d'un programme de formation de professeurs
This article deals with a study carried out at Universidad de Caldas, a public institution for higher education in Colombia, South America. The purpose is to state the impact of the Action Research Model on the professional and personal education of beginning teachers along their English teaching practicum at public elementary, middle and high school. The study finds a positive effect of Action Research on teacher trainees, as reflected on the higher self awareness of the teachers' role, increased reflective skills, and a greater mastery of research skills and curriculum reinforcement in the participant institutions. These findings should contribute to the enrichment of Colombian public teacher education and teaching profession. ; Este artículo presenta un proyecto llevado a cabo en la Universidad de Caldas, una institución pública en Colombia, Sur América. El propósito consiste en establecer el impacto del modelo de investigación-acción en la formación profesional y personal de los profesores principiantes que desarrollan proyectos de investigación en colegios públicos de educación primaria, secundaria y media vocacional, durante su práctica educativa conducente a obtener el título de profesores de inglés. Se reporta el efecto positivo de la investigación acción en los profesores practicantes, representado en una mayor conciencia del rol del profesor, habilidades de reflexión, manejo de procedimientos investigativos y refuerzo del currículo en las instituciones involucradas. Los alcances del proyecto responden a las políticas públicas de formación de educadores en el país donde la investigación constituye un factor de mejoramiento cualitativo de desempeño profesional. ; Cet article présente une recherche qui a été réalisée à l'Université de Caldas, un établissement d'enseignement supérieur public en Colombie, Amérique du Sud. Le but principal est d'indiquer l'impact du modèle de recherche-action sur la formation professionnelle et personnelle des enseignants débutants durant le stage d'enseignement de l'anglais dans des établissements publics primaires et secondaires. On a constaté un effet positif de la recherche-action chez les stagiaires, caractérisé par une conscience accrue de leur rôle d'enseignant, par le développement de compétences de réflexion et de recherche et par l'amélioration du cursus dans les établissements concernés. Les résultats du projet répondent aux politiques d'éducation publique de formation des enseignants dans le pays où la recherche est un facteur d'amélioration qualitative de la pratique professionnelle.