Suchergebnisse

В статье рассмотрены основные изменения, произошедшие в работе института в начале 50-х годов XX века. В центре исследования проблемы «модернизации» вуза в ходе политических, социальных и экономических реформ, проводившихся в стране в этот период. Особое внимание в статье уделено созданию новых факультетов и кафедр, организации научной работы, вопросам повседневной жизни преподавателей и студентов. ; The article considers the main changes in the institute's work during the 50s of the XX century. The problem of "modernization" of the institution of higher education in the course of the political, social and economic reforms taking place in the country at this period is the centre of the research. The special attention is paid to the formation of new faculties and departments, organization of the scientific work, questions of everyday life of the tutors and students.

В статье рассматриваются вопросы педагогической деятельности научно-педагогических работников кафедр физической подготовки и спорта высших военных учебных заведений в условиях реформирования военного образования. Основу педагогической деятельности кафедры составляет учебно-воспитательная, методическая и научно-исследовательская работы. К функциональным обязанностям педагогов кафедры входит ряд обязанностей, которые направлены на обеспечения физической готовности военнослужащих. ; In the article the questions of pedagogical activity of teachers of departments of physical preparation and sport of higher soldiery educational establishments are examined in the conditions of reformation of military education. Basis of pedagogical activity of faculty compounds educational, methodical and scientific exploratory works. To functional duties of teachers of faculty series of duties which are guided on securities of physical readiness of military men enter.

В статье представлено обоснование роли и места кафедры общественного здоровья и здравоохранения в условиях реформирования отрасли в части реализации государственной политики в области охраны здоровья населения на региональном уровне. Предложена организационная модель взаимодействия кафедры с органами законодательной и исполнительной власти, субъектами системы здравоохранения и медицинского страхования, образования и науки. ; In the article the basis of the role and place of public health chair and public health services in conditions of reforming of the branch is presented. The organizational model of interaction of chair with organs of legislative and executive authority, subjects of system of public health services and medical insurance, formation and science is offered.

The article discusses ways to increase motivation and encouragement in the preparation of reserve officers in the Department of military training, examples of multi-level motivational factors shaping educational activity of students. The analysis of problems and finding solutions with the maximum theoretical training to the ability of its practical use in combination with increased attention to the motivation of students to receive the rank of officer safety and training at the military Department. The research is carried out where it is proposed the term "level of motivational stimulants" as an element of the structure and members of the immediate motivation for learning the military profession. Identifies ways to enhance the cognitive motivation of students of military departments at their optimal combination at different stages of the study, together with incentives. Examines the criteria of motivation their orientation in the educational process. The introduction of a system of multi-level motivational factors shaping educational activity of students, the experience of which started at the military Department of Sumy state University. It is concluded that to improve the effectiveness of training should form and develop for students appropriate motivational factors shaping successful activities that form and gradually develop professional interest and culture of professional management activities in General. Proposes specific measures of quality of training of military specialists for the needs of the Armed Forces Of Ukraine, as a determinant of successful actions in the execution of the ATO and important strategic resource for the strengthening of the state in domestic and international arena, providing independence and national interests of Ukraine. ; В статье рассматриваются пути повышения мотивации и стимулирования в подготовке офицеров запаса на кафедре военной подготовки, представлены примеры разноуровневых мотивационных стимуляторов формирования учебной активности студентов. Проводится анализ проблемы и нахождения путей ее решения с максимального приближения теоретической подготовки к способности ее практического использования в сочетании с увеличением внимания к мотивации студентов на получение звания офицера запаса и обучение на военной кафедре. Проводится исследование, где предложен термин «уровень мотивационных стимуляторов», как элемент и структура элементов непосредственной мотивации к обучению военной специальности. Определяются способы активизации познавательной мотивации слушателей военных кафедр при их оптимальном сочетании на разных этапах обучения вместе со стимулированием. Рассматриваются критерии мотивации успеваемости, их ориентация в учебно-воспитательном процессе. Внедрение системы многоуровневых мотивационных стимуляторов формирования учебной активности студентов, опыт использования которых начато на кафедре военной подготовки Сумского государственного университета. Сделан вывод, что для повышения эффективности обучения обязательно следует сформировать и разработать для студентов соответствующие мотивационные стимуляторы формирования успешной деятельности, которые формируют и постепенно развивают профессиональный интерес и культуру профессиональной управленческой деятельности в целом. Предлагается конкретные меры по качественной подготовке военных специалистов для нужд ВСУ, как определяющего фактора успешных действий в исполнении АТО и важным стратегическим ресурсом укрепления государства на внутренней и международной арене, обеспечение независимости и национальных интересов Украины. ; В статті розглядаються шляхи підвищення мотивації і стимулювання у підготовці офіцерів запасу на кафедрі військової підготовки, подані приклади різнорівневих мотиваційних стимуляторів формування навчальної активності студентів. Проводиться аналіз проблеми і знаходження шляхів її вирішення з максимального наближення теоретичної підготовки до спроможності її практичного використання в поєднанні із збільшенням уваги до мотивації студентів на отримання звання офіцера запасу і навчання на військовій кафедрі. Проводиться дослідження, де запропоновано термін «рівень мотиваційних стимуляторів», як елемент і структура елементів безпосередньої мотивації до навчання військовій спеціальності. Визначаються способи активізації пізнавальної мотивації слухачів військових кафедр при їх оптимальному поєднанні на різних етапах навчання разом із стимулюванням. Розглядаються критерії мотивації успішності в учінні їх орієнтація в навчально-виховному процесі. Впровадження системи багаторівневих мотиваційних стимуляторів формування навчальної активності студентів, досвід використання яких започатковано на кафедрі військової підготовки Сумського державного університету. Зроблено висновок, що для підвищення ефективності навчання обов′язково слід сформувати й розробити для студентів відповідні мотиваційні стимулятори формування успішної діяльності, які формують і поступово розвивають професійний інтерес та культуру фахової управлінської діяльності в цілому. Пропонується конкретні заходи з якісної підготовки військових фахівців для потреб Збройних Сил України, як визначального чинника успішних дій у виконанні АТО і важливим стратегічним ресурсом зміцнення держави на внутрішній і міжнародній арені, забезпечення незалежності і національних інтересів України.

The article discusses ways to increase motivation and encouragement in the preparation of reserve officers in the Department of military training, examples of multi-level motivational factors shaping educational activity of students. The analysis of problems and finding solutions with the maximum theoretical training to the ability of its practical use in combination with increased attention to the motivation of students to receive the rank of officer safety and training at the military Department. The research is carried out where it is proposed the term "level of motivational stimulants" as an element of the structure and members of the immediate motivation for learning the military profession. Identifies ways to enhance the cognitive motivation of students of military departments at their optimal combination at different stages of the study, together with incentives. Examines the criteria of motivation their orientation in the educational process. The introduction of a system of multi-level motivational factors shaping educational activity of students, the experience of which started at the military Department of Sumy state University. It is concluded that to improve the effectiveness of training should form and develop for students appropriate motivational factors shaping successful activities that form and gradually develop professional interest and culture of professional management activities in General. Proposes specific measures of quality of training of military specialists for the needs of the Armed Forces Of Ukraine, as a determinant of successful actions in the execution of the ATO and important strategic resource for the strengthening of the state in domestic and international arena, providing independence and national interests of Ukraine. ; В статье рассматриваются пути повышения мотивации и стимулирования в подготовке офицеров запаса на кафедре военной подготовки, представлены примеры разноуровневых мотивационных стимуляторов формирования учебной активности студентов. Проводится анализ проблемы и нахождения путей ее решения с максимального приближения теоретической подготовки к способности ее практического использования в сочетании с увеличением внимания к мотивации студентов на получение звания офицера запаса и обучение на военной кафедре. Проводится исследование, где предложен термин «уровень мотивационных стимуляторов», как элемент и структура элементов непосредственной мотивации к обучению военной специальности. Определяются способы активизации познавательной мотивации слушателей военных кафедр при их оптимальном сочетании на разных этапах обучения вместе со стимулированием. Рассматриваются критерии мотивации успеваемости, их ориентация в учебно-воспитательном процессе. Внедрение системы многоуровневых мотивационных стимуляторов формирования учебной активности студентов, опыт использования которых начато на кафедре военной подготовки Сумского государственного университета. Сделан вывод, что для повышения эффективности обучения обязательно следует сформировать и разработать для студентов соответствующие мотивационные стимуляторы формирования успешной деятельности, которые формируют и постепенно развивают профессиональный интерес и культуру профессиональной управленческой деятельности в целом. Предлагается конкретные меры по качественной подготовке военных специалистов для нужд ВСУ, как определяющего фактора успешных действий в исполнении АТО и важным стратегическим ресурсом укрепления государства на внутренней и международной арене, обеспечение независимости и национальных интересов Украины. ; В статті розглядаються шляхи підвищення мотивації і стимулювання у підготовці офіцерів запасу на кафедрі військової підготовки, подані приклади різнорівневих мотиваційних стимуляторів формування навчальної активності студентів. Проводиться аналіз проблеми і знаходження шляхів її вирішення з максимального наближення теоретичної підготовки до спроможності її практичного використання в поєднанні із збільшенням уваги до мотивації студентів на отримання звання офіцера запасу і навчання на військовій кафедрі. Проводиться дослідження, де запропоновано термін «рівень мотиваційних стимуляторів», як елемент і структура елементів безпосередньої мотивації до навчання військовій спеціальності. Визначаються способи активізації пізнавальної мотивації слухачів військових кафедр при їх оптимальному поєднанні на різних етапах навчання разом із стимулюванням. Розглядаються критерії мотивації успішності в учінні їх орієнтація в навчально-виховному процесі. Впровадження системи багаторівневих мотиваційних стимуляторів формування навчальної активності студентів, досвід використання яких започатковано на кафедрі військової підготовки Сумського державного університету. Зроблено висновок, що для підвищення ефективності навчання обов′язково слід сформувати й розробити для студентів відповідні мотиваційні стимулятори формування успішної діяльності, які формують і поступово розвивають професійний інтерес та культуру фахової управлінської діяльності в цілому. Пропонується конкретні заходи з якісної підготовки військових фахівців для потреб Збройних Сил України, як визначального чинника успішних дій у виконанні АТО і важливим стратегічним ресурсом зміцнення держави на внутрішній і міжнародній арені, забезпечення незалежності і національних інтересів України.

Статья посвящена вопросу становления первой в СССР специальной военно-медицинской кафедры кафедры военных и военно-санитарных дисциплин военно-медицинской академии РККА в 1929 г. Отражена роль одного из первых руководителей кафедры видного советского теоретика и организатора военной медицины профессора Б.К. Леонардова известный организатор и теоретик медицинского обеспечения войск. В статье подробно освещается его вклад как одного из первых кто осознал, что дальнейшее развитие лечебно-эвакуационного обеспечения связано с тесным взаимодействием военной, санитарно-тактической и клинической составляющей. Практически все теоретические положения в области организации медицинского обеспечения армии, разрабатываемые Б.К. Леонардовым легли ь в основу руководящих документов медицинской службы армии. Так, под его непосредственным руководством было разработано «Руководство по санитарной эвакуации РККА» одного из первых документов устанавливающих новые принципы лечебно-эвакуационного лечения в армии. При его активном участии был разработан «Устав военно-санитарной службы РККА» 1933г. и «Устав полевой санитарной службы» 1938 г. Все эти документы были положены в основу руководящих документов в годы Великой Отечественной войны и обеспечили более высокую эффективность. ; The article is devoted to the formation of the first Soviet special military medical Department the Department of military and military-sanitary disciplines of military medical Academy of the red army in 1929 Reflected the role of one of the first heads of the Department of the prominent Soviet physicist and organizer of military medicine, Professor V.K. Leonardov the known organizer and the theorist of medical providing armies is reflected. In article its contribution is in detail shined as one of the first who realized that further development of medical and evacuation providing is connected with close interaction of a military, sanitary and tactical and clinical component. Practically all theoretical provisions on the organization of medical providing the armies developed by B.K. Leonardov laid down ь in a basis of leading documents of a health service of army. So, under its direct management the guide to sanitary evacuation of RKKA" one of the first documents establishing the new principles of medical and evacuation treatment in army was developed ". With its active participation "The charter of military public health service of RKKA" and "The charter of field public health service" was developed 1933 1938. All these documents were based on leading documents in days of the Great Patriotic War and provided higher efficiency.

В статье рассматривается использование дистанционных образовательных технологий на военных кафедрах в гражданских вузах с позиций компетентностного подхода. ; The application of distant educational technologies at military sub-faculties in civilian universities is analyzed in the article from the position of competent approach.

The article examines stages of development for one of the first Russian chairs of syphilology and assess the contribution made by V.M. Tarnovsky, T.P. Pavlov, S.T. Pavlov and other employees to the development of syphilis studies. ; Рассматриваются этапы становления одной из первых в России кафедры сифилидологии, оценивается вклад В.М. Тар- новского, Т.П. Павлова, С.Т. Павлова и других сотрудников кафедры в разработку учения о сифилисе.

4 грудня у ДВНЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника" відбулася Всеукраїнська наукова конференція "Другі Грабовецькі історичні читання" з нагоди 90-річчя з дня народження академіка АН Вищої школи України Володимира Грабовецького. Її організаторами виступили кафедра історії України і методики викладання історії Факультету історії, політо­логії і міжнародних відносин, Івано-Франківська обласна організація Націо­нальної спілки крає­знавців України, Івано-Франківський історико-меморіальний музей Олекси Довбуша, Івано-Франківський обласний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді.

В статье рассмотрена методика преподавания медицины экстремальных ситуаций на военной кафедре и пути решения проблем, возникающих при этом. ; The article concerns methods of emergency medicine teaching at the Military Department and ways of solving the problems arising in it.

A new stage of implementation of the European integration strategy of Ukraine has begun with coming into force the Association Agreement between the EU and Ukraine. The long process Agreement's preparation, the tragic pages related to its signing, and the conditions of the military conflict in the eastern Ukraine in which it came into force, require from society specific approaches to the assessment of the document as a political and legal instrument for the achievement of foreign policy goals of our state. It is required in order to bring internal economic, political and social criteria to European and world standards. Actually, in order to prepare professional international lawyers for solving important tasks in the field of European integration of Ukraine, the Department of European Law was established in 2003 as one of the first in the state. Today the Department has become one of the leading research and teaching institutions of the European Union, which is primarily relevant to the sphere of ensuring European integration of Ukraine. Scientific researches of the Department of European Law are focused on the most significant problems of implementation of the Association Agreement. In particular, they are related to the field of trade regulation with the EU, social relations, external relations, European Union migration policy, security sphere and institutional mechanisms of the European Union.Key words: Association Agreement; European Union; law of European Union; Department of European Law; Free Trade Area. ; З набуттям чинності Угоди про асоціацію між Україною та ЄС розпочався новий етап реалізації євроінтеграційної стратегії нашої держави. Тривалий процес підготовки Угоди, трагічні сторінки, пов'язані із її підписанням, та умови військового конфлікту на сході України, в яких, власне, і відбулося набуття нею чинності, вимагають від суспільства особливих підходів до оцінки документа як політико-правового інструменту досягнення зовнішньополітичних цілей нашої держави з метою приведення внутрішніх економічних, політичних та соціальних критеріїв до європейських та світових стандартів. Власне, з метою підготовки фахових юристів-міжнародників для вирішення важливих завдань у сфері європейської інтеграції України створена 2003 р. однією з перших у державі кафедра європейського права. Кафедра сьогодні – один із провідних центрів дослідження та викладання права Європейського Союзу, що є, передусім, актуальним для сфери забезпечення європейської інтеграції України.Ключові слова: Угода про асоціацію; Європейський Союз; право ЄС; кафедра європейського права; зона вільної торгівлі.

Кафедра немецкого языка - одна из старейших языковых кафедр МГИМО. С момента своего основания в военный 1944 год опытные преподаватели кафедры, большинство из которых были носителями языка, стали разрабатывать уникальную методику преподавания немецкого языка, тем самым совершив переворот в области обучения этому иностранному языку. Самые первые шаги кафедра сделала под руководством Антонины Васильевны Целицо. Кафедра отказалась от общепринятого тогда и применяющегося до сих пор в таких вузах, как Московский лингвистический университет, раздельного преподавания фонетики, грамматики и лексики, что было обусловлено специфическими задачами, поставленными перед преподавательским составом: подготовить за короткий срок специалистов-международников, активно владеющих немецким языком. Преподавателями кафедры накоплены богатейший опыт и традиции, которые позволяют готовить выпускников, профессионально владеющих немецким языком. Многие бывшие студенты МГИМО, став высококлассными специалистами, успешно работали и работают в престижных учреждениях у нас в стране, и за рубежом в таких областях как международная политика и политология, международные-экономические отношения, международное право, международный бизнес, международная журналистика, а также международный туризм и связи с общественностью. Сегодня на кафедре немецкого языка 63 сотрудника. Из них 7 профессоров, 25 доцентов, 14 старших преподавателей,13 преподавателей и 2 лаборанта. Из 63 педагогов - 3 доктора филологических наук, 37 кандидатов наук (31 кандидат филологических наук плюс 5 кандидатов педагогических наук плюс 1 кандидат исторических наук). Семь преподавателей готовятся к защите диссертационных работ. Студенты обучаются по современным учебникам и учебным пособиям, сохранившим всё лучшее, что было в старых, и переработанных с учетом новых политических реалий. ; Department of German is one of the oldest language departments at MGIMO. Since its foundation in 1944 the military experienced teachers of the department, most of whom were native speakers, have begun to develop a unique method of teaching the German language, thereby revolutionize learning this foreign language. The first steps made under the supervision of the Department of Antonina V. Celica. The department refused to conventional time and is still used in universities such as the Moscow Linguistic University, separate teaching phonetics, grammar and vocabulary, which was due to the specific objectives set for the teaching staff: prepare for short term specialists in international relations, active Germanspeaking. The department can be proud of its graduates, many of whom continue his career in the walls of native high school. Many graduates have dedicated their lives to serving the State in the Ministry of Foreign Affairs.

This paper describes the stages of formation and development of the historical and law school at the Law Faculties of the University. Special attention is paid to the analysis of historical and scientific law school, reveals research activities most prominent historians of law and state law faculty in the history of law.The article shows that the Department of History of State and Law Lviv National University was founded as part of the Faculty of Law, according to the diploma Austrian Emperor Joseph II in 1784 established that during 1784‑887 the Department was entitled «Department of History of the German and Austrian law». From 1874 to 1887 the department was headed by K. Liska, who gave a history of Austrian law. In addition to his work at the Department G. Roszkowska who read the philosophy of law and international law, F. Hryzetskyy ‑ Church and state law, A. Fanahor ‑ Polish private law, F. Zrodlovskyy ‑ Roman law. Determined that in 1887 a joint decision of administration and the Senate (Academic Council) at the Faculty was established also chair of the history of Polish law. Argued that it was the second such department in the territory and province of Galicia Lodomeria. The first was established in 1877 in Krakow Jagiellonian University. Since the head of the department for prof. A. Baltsera who headed the department for more than forty years, using well-deserved authority and respect among the Lviv intelligentsia, teachers and students. While the department has intensified study of the history of Poland early-feudal, caste government in the Kingdom of Poland, the period of gentry Commonwealth (1505–1788 gg.) And more. Since 1887/1888 academic year Professor. A. Baltser launched at the Department a statement of the subject «History of Polish procedural law». Read course for two semesters, 5 hours each week. In 1894 due to changes in curriculum, the department decided to also read a course on «History of government of Austria.» For him responsible professor. A. Baltser.It is shown that the history of Polish law department was reorganized into the Department of German law. P. Dombkovskyy was appointed its head January 1, 1916 after the First World War, when the independent Polish state revived, Ministry of Education and religions Poland 1 April 1919 P. Dombkovskomu assigned the title of Professor of course, but at Lviv University Senate elected him to head the department reorganized old Polish Private Law Faculty of Lviv University.Outlined in Lviv in the early twentieth century. faces a complicated political situation. Continued Ukrainian-Polish War for East Galicia, which began November 1, 1918 ‑ between the West Ukrainian National Republic and Poland. Classes at the University of L'viv longer actually not performed, department and faculty did not act. After the death of professor of history right Lviv University Halbana A. P. Dombkovskyy further (temporary) also headed the Department of Western European law, and the death of prof. Baltsera A. (1933) was the leading teacher full course of history of law in Poland. According to the decision of the Council of Ministers of Poland on February 26, 1920 transferred to the University of Lvov use Galician regional house of the Diet, which effectively ceased operations in 1914, and legally in 1918Deals that during the Second World War Department and the University as a whole has not acted. After the restoration in 1944 of the university, created the department of theory and history of law. Under this name department functioned until 2008 Over the years the department was headed by prof. P. Dombkovskyy (1925‑1934 рр. And 1944–1946 gg.), Prof. P. Nedbaylo (1946–1954 gg.), Assistant professor. B. Kalinovych (1954–1960 gg.), Prof. B. Sokurenko (1960–1990 gg.). Since 1990 the department is headed by B. Tischikov Distinguished Professor of Lviv National University, Honored Lawyer of Ukraine, which is one of the leading scientists of Ukraine in the history of law, a sort of «patriarch» of science, his name as reputable and experienced scientist teacher widely known in Ukraine and abroad. ; Охарактеризовано етапи становлення та розвитку історико-правової школи на юридичному факультеті Львівського університету. Значну увагу зосереджено на аналізі розвитку наукової історико-правової школи, розкрито наукову діяльність найбільш видатних істориків права і держави юридичного факультету в галузі історії держави і права.