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Bildung ist Menschenrecht – das ist der Kern grüner Bildungsphilosophie. Die Teilhabe an Gesellschaft ist vom Bildungsgrad abhängig. Dieser beeinflusst zugleich die Selbstbestimmtheit des Lebens und das soziale, kulturelle und politische Engagement. Das Recht auf Bildung muss ohne Ansehen der individuellen Voraussetzungen, Herkunft und ökonomischen Möglichkeiten verwirklicht werden. In der Realität ist Bildung jedoch stark von der sozialen Herkunft und dem Geldbeutel der Eltern abhängig, denn die derzeitige Bildungsfinanzierung ist ungerecht. Für einige Ausbildungsgänge wird Schulgeld verlangt, auch Meisterbildung und Weiterbildungsstudiengänge sind gebührenpflichtig. Der unzureichende finanzielle Unterhalt schreckt viele Studierfähige vom Studium ab.

Angesichts des demographischen Wandels werden Bildungsinvestitionen für Ältere immer wichtiger. Zugleich zielen die Reparaturanstrengungen im Bildungssystem eher auf die ganz Jungen. Wie lassen sich Bildungsinvestitionen sinnvoll zwischen jung und alt aufteilen? Am Beispiel skandinavischer Länder erläutert der Autor eine Doppelstrategie von hohen Bildungsinvestitionen in der Jugendphase und im Erwachsenenalter. Den Ländern ist es gelungen, entgegen dem Trend die Beschäftigungsquote der Erwerbspersonen zwischen 55 und 64 Jahren in den letzten Jahrzehnten hoch zu halten. Abschließend rekurriert der Autor auf die Vorschläge der Expertenkommission »Finanzierung lebenslangen Lernens«. ; In view of the demographic change the investments in education for elderly population are becoming increasingly more important. At the same time the educational system’s endeavours of repair are rather targeted at the very young. How can the educational investments be divided usefully between the old and the young? By showing examples of Scandinavian countries, the author elucidates a double strategy of high educational investments for the phase of youth and in adult life. The countries have succeeded in keeping up the employment rate of the working population against the trend. Finally the author refers back to the suggestions of the Expert Commission on Financing Lifelong Learning.

Angesichts aktueller Probleme und Entwicklungen im Bildungssektor und in der sozialen Gesellschaftsstruktur insbesondere in Deutschland, stellt sich die Frage nach einem Erklärungsansatz. Diese Diplomarbeit versucht einen solchen bereit zu stellen, indem sie anhand der Analysemethoden der Neuen Politischen Ökonomie den bildungspolitischen Entscheidungsprozess in einer Demokratie erläutert und seine gesellschaftlichen Auswirkungen analysiert. Sie modelliert dabei statisch und dynamisch durch verschiedene Optimierungsprobleme und unter spezifischen Verteilungsannahmen den bildungspolitischen Entscheidungsprozess hinsichtlich der Finanzierung allgemeiner und höherer Bildung.

Im Reformdiskurs nach PISA sind Gutscheinsysteme wieder ins Gespräch gebracht worden. Ausgestattet mit Bildungsgutscheinen werden Schüler und Eltern zu Kunden, deren freie Schulwahl Wettbewerb unter den Anbietern entstehen lassen soll. Modelltheoretisch hat dieses Instrument zahlreiche Vorzüge, die tatsächlichen Effekte aber bleiben nach Auffassung der Autoren weit hinter den Erwartungen zurück, wie das Beispiel Schweden zeigt. (DIPF/Orig./Ba.)

Inhalt: 1. Fallbeispiel Nordrhein-Westfalen (Struben, Markus: Testgelände für Studiengebührenmodelle. Erfahrungen aus dem Streik in Nordrhein-Westfalen). - 2. Studiengebühren als politisches Programm (Himpele, Klemens: Modernes Bildungsprivileg. Verknappung von Bildung durch Bildungsgutscheine. - Bartz, Olaf: Das Konzept der "nachlaufenden Studiengebühren". Ein Mythos aus Australien, ein Modellversuch aus München und CHE aus Gütersloh. - Jörger, Beate: Zur Erfindung und Bekämpfung der LangzeitstudentInnenplage. - Kiel, Sabine: Studiengebühren und die Verteilung von Bildungschancen. - Keller, Andreas: Nachhaltiger Funktionsverlust. Zur widersprüchlichen Geschichte des BAföG). - 3. Privatisierung öffentlicher Bildung (Bultmann, Torsten/Klier, Vera: Bildungspolitik und "aktivierender Staat". Neue Ansätze wettbewerbskorporatistischer Bildungssteuerung. - Schöller, Oliver: Wie eine Meinung in einem Kopf entsteht. Bildungspolitische Einflussnahme von Stiftungen und Sachverständigenräten. - Lötzer, Ulla: Bildungsfinanzierung, Steuerpolitik und gesellschaftliche (Um-)Verteilung. - Bienefeld, Stefan: Menschenrecht oder Ware? Globalisierung und Europäisierung von Bildungspolitik und Bildungsfinanzierung. - Lohmann, Ingrid: Welthandel mit Bildung. Das General Agreement on Trade in Services. - Demirovic, Alex: Gefahren der Dummheit. Wissenschaft im Kontext von Hochschulreform. - Wolf, Frieder Otto: Bildungsgerechtigkeit? Zu einer Kategorie der Realitätsverleugnung). - 4. Konkurrenzen im Bildungssystem (Völckel, Nicola: Aufbewahren - Integrieren - Bilden. Die widersprüchliche Funktion vorschulischer Erziehung. - Klausenitzer, Jürgen: Das deutsche Schulsystem im Kontext der Globalisierung. - Bayer, Mechthild/Jaich, Roman: Die Zukunft der Weiterbildung. Individuelle oder kollektive Verantwortung? - Schumann, Brigitte: Qualifizieren. Coachen. Faszinieren. Und gewinnen. Ein bildungspolitisches Zukunftsszenario von Großunternehmen. - Gombert, Tobias/Kaulisch, Marc/Neis, Matthias: Eckpunkte einer Zweiten Bildungsreform. Politische und gesellschaftliche Voraussetzungen) (HoF/Text übernommen)