Allgemeintechnische Bildung in der Sekundarstufe II ausgewaehlter Laender
In: Polytechnische Bildung und Erziehung, Band 32, Heft 4, S. 109-113
ISSN: 0032-4116
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In: Polytechnische Bildung und Erziehung, Band 32, Heft 4, S. 109-113
ISSN: 0032-4116
In: Politische Bildung: PB ; Beiträge zur wissenschaftlichen Grundlegung und zur Unterrichtspraxis, Band 46, Heft 2, S. 128-152
ISSN: 0554-5455
Die Energiewende ist in der Schule angekommen. Das Thema ist in den Lehrplänen verortet und bundesweit Gegenstand in Abiturprüfungen. Auch in der Wahrnehmung und Lebenswelt von Jugendlichen gewinnt die Diskussion um den Umbau der Energieversorgung zunehmend an Relevanz. Bild-, Online- und Printmedien gewährleisten eine Omnipräsenz des Themas. Ebenso hat der forcierte Ausbau der erneuerbaren Energiequellen in den letzten Jahren ganze Landschaften verändert. Das Entstehen von Wind- und Solarparks gehört in der Wahrnehmung junger Menschen bereits zur Normalität. Das Unterrichtsmodell verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schülern grundlegendes Wissen über die Energiewende zu vermitteln. Darüber hinaus setzen sich Lernende mit Chancen und Problemen der Energiewende auseinander und werden befähigt, sich in der Debatte um den Umbau der Stromversorgung eine eigene Meinung zu bilden. Sie lernen, welche Akteure sich an der energiepolitischen Debatte beteiligen, welche Interessen sie verfolgen, welchen Einfluss sie haben. Letztendlich verfolgt der Unterricht auch das Ziel, dass Schülerinnen und Schüler ihre eigene Rolle als Akteur im Kontext der Energiewende reflektieren (Verlag).
In: Sozialwissenschaftliche Informationen für Unterricht und Studium: sowi, Band 13, Heft 1, S. 41-52
ISSN: 0340-2304
In: Die Arbeitslehre - Arbeiten + lernen: a + l ; Arbeit, Beruf, Wirtschaft, Technik in der Unterrichtspraxis, Band 9, Heft 51, S. 24-26
ISSN: 0176-3717
In: Materialien zum Unterricht
In: Sekundarstufe I. Gesellschaftslehre 7 = 50 [d. Gesamtw.]
In: Werte und Normen 2
In: Studien zur Politikdidaktik 12
In: Stundenblätter Geschichte, Gemeinschaftskunde
In: Dortmunder Arbeiten zur Schulgeschichte und zur historischen Didaktik 14