Schule in der Schule - was ist das?
In: Erziehung & Wissenschaft: E & W ; Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft GEW, Heft 5, S. 24-25
ISSN: 0342-0671
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In: Erziehung & Wissenschaft: E & W ; Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft GEW, Heft 5, S. 24-25
ISSN: 0342-0671
ISSN: 1615-309X
In: Neue deutsche Schule: nds, Band 47, Heft 22, S. 23-25
ISSN: 0720-9673
In: Die Schleswig-holsteinische Schule, Band 35, Heft 3, S. 36-39
ISSN: 0177-4239
In: Sinnlosigkeit und Sinnperspektive: die Bedeutung gewandelter Lebens- und Sinnstrukturen für die Schulkrise, S. 14-31
Der Beitrag beschreibt typische Muster der Wahrnehmung und Begründung von Schule bei Jugendlichen. Die Ausführungen stützen sich im wesentlichen auf zwei empirischen Erhebungen aus dem Jahr 1980 in Essen und München, in denen etwa 140 Schüler der Altersklasse 14-17 Jahre aus Haupt-, Real- und Gesamtschulen sowie aus Gymnasien nach dem Sinn der Schule befragt wurden (Interviews). Das Sinnkriterium wird auf eher kognitive Begründungen und auf Kriterien eines befriedigenden Alltags bezogen. Wesentliche Resultate der Studie sind, daß Lerninhalte großteils als sinnlos erfahren werden, daß die angebotenen Sozialbeziehungen als ambivalent erlebt werden und daß ein Erfolgserleben vielen Schülern versagt bleibt, was wiederum im Kontext der mangelhaften Berufsperspektiven die Leistungsanstrengungen fragwürdig werden läßt. Die Legitimation der Schule wird auf gesellschaftlicher und individueller Ebene als brüchig erachtet. Sinnstiftende Funktionen sehen die Autoren in einer Abkehr von den Gegenwärtigen Verengungen (Kopfarbeit, Rollenfixierungen, Leistungskonkurrenz, Zukunftsperspektive) zugunsten lebenshandlungs- und erfahrungsbezogener Inhalte und veränderter sozialer Interaktionsformen. (MB)
In: Bayerische Schule: das Magazin des BLLV, Band 54, Heft 2, S. 9-14
ISSN: 0171-8495
In: Die deutsche Schule: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Band 78, Heft 3, S. 275-293
ISSN: 0012-0731
In: Unterricht, Erziehung, Wissenschaft und Praxis 18
In: Nds: die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft, Band 55, Heft 2
ISSN: 0720-9673