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Aus der Einleitung: 'Stop crime now! Wenn Sie denken, einen Apfel von einem Baum zu stehlen, sei keine große Sache, dann liegen Sie falsch.' Diese Einstellung vertritt der Sommerkatalog 1999 der Bekleidungsfirma Diesel. Er ist ein Beispiel für zeitgenössische Modewerbung. Der Katalog wirbt mit einer kleinen Geschichte in Bild und Text für die Textilprodukte der Firma. Die Geschichte geht so: Zuerst geben sich einige Jugendliche Räuberleiter an einer Steinmauer, dann greifen sie sich die roten Äpfel eines fremden Gartens und schließlich fliehen sie. Sie rennen und rennen über 30 Seiten hinweg in den Kleidern von Diesel. Auf der letzten Seite des Katalogs steht aber ein Polizist, nimmt den Jugendlichen die Äpfel weg, legt sie in Handschellen, hebt seinen Zeigefinger und spricht: 'It's really as simple as that. Stop crime now.' Diese Magisterarbeit hat die Aufgabe, eine kritische Literaturanalyse des Verhältnisses zwischen Ethik und Werbung zu leisten. 'Werbung ist heute in allen politischen, sozialen und ökonomischen Dimensionen das entscheidende Medium der Öffentlichkeit.Ethik hingegen soll die jeweils herrschende Moral kritisch überprüfen. Inwieweit dies der Ethik am Beispiel Werbung gelingt, möchte diese Magisterarbeit zeigen. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: Vorwort Danksagung Zusammenfassung 1.Werbung und ihre Werte im Wandel 1.1Die Mediengesellschaft 1.1.1Wichtigkeit der Werbung 1.1.2Der Manipulationsvorwurf 1.1.3Manipulation und Psychologie 1.1.4Zukunftsformen der Werbung 1.2Wahrheit in der Werbung 1.2.1Die Bedeutung der Zielgruppe 1.2.2Die Werte der Werber 1.2.3Interkulturelle Werbung 1.3Der Sinn der Werbung 1.3.1Werbung als Sinnangebot 1.3.2Medienkonstruktion Solidarität 1.3.3Werbung und Politik 1.4Ästhetik der Werbung 1.4.1Kreativität 1.4.2Distanz und Nähe 1.4.3Wechsel der Paradigmata 1.4.4Die Sprache der Ästhetik 2.Ethik und Kommunikation 2.1Stil und Tugend 2.1.1Kommunikationsfreiheit 2.1.2Probleme der privaten Sprache 2.1.3Ethik im Pluralismus 2.2Kommunikation und Wissenschaft 2.2.1Strategische und kommunikative Rationalität 2.2.2Kritik der einseitigen Wirtschaftsrationalität 2.2.3Ethik als Idee des Marketing 2.3Die Bereichsethik 2.3.1Medienethik 2.3.2Ethik der Medienproduktion 2.3.3Wirtschaftsethik 2.4Verantwortung 2.4.1Präferenzen und Fortschritt 2.4.2Das Gefangenen-Dilemma 2.4.3Die Struktur der Verantwortung 2.4.4Verstehen in Kontexten Literaturverzeichnis Lebenslauf Ehrenerklärung

'Der Beitrag entwickelt durch die Verbindung von Einstellungen zum Ideal und zu Bewertungen der Realität der Demokratie unter Berücksichtigung von politischem Interesse eine Typologie von vier unterschiedlichen Haltungen gegenüber dem politischen System: zufriedene Demokraten, kritisch-politische sowie kritisch-unpolitische Demokraten, Distanzierte. Im Hinblick auf diese Typen von Demokratieeinstellungen werden objektive und subjektive Bedingungsfaktoren sowie Auswirkungen auf politisches Vertrauen und Partizipation analysiert. Empirische Basis sind dabei die drei Erhebungswellen des DJl-Jugendsurvey (1992, 1997, 2003). Es zeigt sich, dass die Gruppe der zufriedenen Demokraten in den alten Bundesländern fast doppelt so groß ist wie in den neuen Bundesländern. Die gestiegene Unzufriedenheit mit der Demokratie in der vereinigten Bundesrepublik drückt sich im Osten in einer stärkeren Distanz, im Westen in einer eher kritisch-unpolitischen Weise aus. Niedrigeres Bildungsniveau, Wahrnehmung sozialer Benachteiligung und soziale Verunsicherung rühren zu einem distanzierten Verhältnis zur Demokratie und zu politischen Beteiligungsmöglichkeiten.' (Autorenreferat)

"Die Theorie geplanten Handelns ist ein weit verbreiteter Ansatz, um den Zusammenhang zwischen Einstellungen und Verhalten zu untersuchen. Sie wird auch im Rahmen der ökonomischen Bewertung zur Erklärung individueller Zahlungsbereitschaften für kollektive Umweltgüter herangezogen. Hierbei werden Personen in Umfragen direkt nach ihrer Zahlungsbereitschaft für Veränderungen der Umweltqualität in Geldeinheiten befragt. Der Beitrag zeigt, dass in diesem Kontext die Anwendung der Theorie geplanten Handelns einer Vielzahl an Problemen unterliegt und daher fragwürdig ist, welchen Erklärungsbeitrag sie leistet. Neben allgemeinen theoretischen Schwachpunkten wird argumentiert, dass die Theorie als Einstellungs-Einstellungs-Modell konzeptualisiert werden kann. Es bleibt unklar und strittig, inwieweit wirklich Wirkungszusammenhänge zwischen Einstellungen und einem Verhalten (Zahlung für Umweltgüter) erklärbar sind und inwieweit die Theorie für die Beurteilung der Validität ökonomischer Bewertungen geeignet ist." (Autorenreferat)

Das sowjetische Reformprogramm der Perestrojka hat in verschiedenen Kreisen die Erwartung geweckt, daß es bald zu einer nachhaltigen Belebung der Handelsbeziehungen zwischen Osteuropa und den westlichen Industriestaaten kommen werde. In diese Zuversicht mischt sich die Skepsis, ob zwischen Ländern mit so unterschiedlichen Wirtschaftsordnungen überhaupt ein Güteraustausch in nennenswertem Umfang stattfinden könne. Die folgenden Anmerkungen spiegeln diese Spannung in den Einschätzungen wider. Zunächst werden einige grundsätzliche Thesen über den Zusammenhang zwischen internationaler Arbeitsteilung und wirtschaftlicher Entwicklung formuliert, anschließend die wirtschaftspolitische Einstellung der westlichen und östlichen Regierungen zum Außenhandel gekennzeichnet, dann die Entwicklungslinien im Ost-West-Handel beschrieben und daraufhin die den Handel begrenzenden Faktoren erörtert. Als Abschluß werden einige Zukunftsperspektiven zur Diskussion gestellt, die mehr auf Spekulationen beruhen als auf Fakten.

Der empirische Beitrag basiert auf den Daten der externen Evaluation des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben", die in den Jahren 2002-2008 am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt am Main durchgeführt wurde. Das Evaluationsdesign umfasste zwei große Fragebogenstudien, die an 170 am Programm beteiligten Schulen in den Jahren 2003 und 2006 realisiert wurden. Im vorliegenden Beitrag wurden zwei Fragestellungen verfolgt. Die erste Frage bezieht sich auf die schulischen Bedingungen des Erwerbs von politischem Wissen. Dabei wurde politisches Wissen in dieser Studie als Wissen über Grundwerte und Funktionen von Demokratie erfasst. Die zweite Frage befasst sich mit der Bedeutung des politischen Wissens in Bezug auf rechtsextremistische Einstellungen. Die zentrale Hypothese ist, dass politisches Wissen eine protektive Funktion hat: Je mehr die Schülerinnen und Schüler wissen, desto weniger tendieren sie zu rechtsextremistischen Einstellungen. In mehrebenenanalytischen Modellen wird überprüft, ob über das individuelle Wissen der einzelnen Schüler hinaus der politische Wissensstand der einzelnen Klasse oder der gesamten Schule einen protektiven Effekt auf die rechtsextremistischen Einstellungen der Schülerschaft hat. Die Analysen zum politischen Wissen ergeben einen signifikanten positiven Effekt des demokratischen Unterrichtsklimas in der Klasse, je demokratischer das Unterrichtsklima, desto höher der politische Wissensstand der Schülerschaft, und dies auch unabhängig von den individuellen Eingangsvoraussetzungen der Schülerschaft, der besuchten Klassenstufe und der besuchten Schulform, sowie in einer längsschnittlichen Perspektive auch unabhängig vom politischen Wissensstand auf Schulebene, welcher drei Jahre zuvor gemessen wurde. In Bezug auf rechtsextremistische Einstellungen erweist sich das politische Wissen der Schülerinnen und Schüler als erklärungskräftiger Prädiktor, je mehr die Schüler wissen, desto weniger tendieren sie zu rechtsextremistischen Einstellungen. Dieser Effekt zeigt sich auch als reiner Kontexteffekt auf der Ebene der Klasse. In Schulklassen mit einem höheren durchschnittlichen Niveau an politischem Wissen tendiert die Schülerschaft in geringerem Maße zu rechtsextremistischen Einstellungen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich methodischer Aspekte und Praxisrelevanz kritisch reflektiert. (DIPF/Autor).

"Jugendliche mit unterschiedlichen sprachlichen und kulturellen Hintergründen besuchen fünf deutsche Schulen in Brasilien, Rumänien und Venezuela. Der Band untersucht die Durchlässigkeit dieser Begegnungsflächen. Die kritische Analyse institutioneller Diskurse bringt sprachliche Einstellungen ans Licht, während Schülerinnen und Schüler Briefe wechseln und unabhängige Zwischenräume aufbauen. Inwieweit vereinbaren sich politisch-pädagogische Leitsätze für den binationalen Dialog mit dem organischen Identitätsaustausch und der Entwicklung von interkultureller und mehrsprachiger Kompetenz? Die ausgetauschten Texte ermöglichen die Beobachtung des Annäherungsprozesses sowie die Verhandlung und Neuausarbeitung von Zeichen, die die Begegnungssprache Deutsch durchlässiger und hybrider machen."--Back cover

"Die politische Realität der Türkei hat seit den fünfziger Jahren gezeigt, dass ein inkonsistentes Verständnis des Laizismus den Politisierungsprozess des Islams beschleunigt hat. Symbol dafür ist der Kopftuchstreit. Während jedoch die Öffentlichkeit von dem Opferbild der Kopftuch tragenden Studentinnen geprägt ist, wird häufig außer Acht gelassen, dass viele dieser Frauen sich in der islamistischen Bewegung engagieren und die Grundzüge einer säkularen Rechtsordnung beanstanden. Daher sollten bei der Kopftuchdebatte neben den mikrosoziologischen Ansätzen auch die politische Einstellung und das Weltbild der Frauen mit berücksichtigt werden." (Autorenreferat)

Im Vordergrund des Beitrags steht das deskriptive Interesse an Tendenzen des sozialen Wandels in der Wahrnehmung und Bewertung sozialer Ungleichheit sowie der Entwicklung der diesbezüglichen Ost-West-Unterschiede. Der Beitrag stützt sich auf den kumulierten ALLBUS-Datensatz von 1980 bis 2000, den ZUMA-Bus von 1976 sowie die Datensätze 1992 und 1999 des ISSP. Insgesamt, so zeigen die Ergebnisse, nehmen die Befragten die Bundesrepublik als eine zutiefst ungleiche Gesellschaft wahr. Die von vielen Beobachtern geteilte Erwartung einer raschen Annäherung und Anpassung der stärker egalitären Werten verpflichteten, soziale Ungleichheit kritischer wahrnehmenden und bewertenden Sicht der ostdeutschen Bevölkerung an die der westdeutschen hat sich überwiegend nicht erfüllt. (IZ-Doku)

Der vorliegende Aufsatz geht der Frage nach, welche Wirkungen von kriegsbezogener Angst auf politische Einstellungen während des Golfkriegs 1991 ausgingen. Es kann gezeigt werden, dass Angst die Ablehnung der alliierten Intervention und des Einsatzes deutscher Truppen in der Türkei verstärkte. Angst begünstigte ebenfalls Zustimmung zum Standpunkt der SPD-Opposition sowie indirekt eine kritische Haltung zur Regierungspolitik. Zudem kann eine Moderatorwirkung von Angst nachgewiesen werden: Angst sorgte nicht für einen wachsenden Einfluss langfristig stabiler Orientierungen auf die Bewertung von politischen Akteuren, sondern stärkte die Wirkung von kurzfristigen, auf die Haltung politischer Akteure zum Golfkonflikt bezogenen Orientierungen. Die vom Golfkonflikt ausgelöste Angst beeinflusste also die Richtung von politischen Einstellungen und deren Wirkungen. (Politische Vierteljahresschrift / FUB)

Berufliche Praxis in den Betrieben,Einstellung zur physischen Arbeit sowie Lehrprogramme und Leistungsentwicklung im mittleren Schulwesen in Jugoslawien. Deskriptiv-interpretative Zusammenfassung kritischer jugoslawischer Veröffentlichungen über Folgen und Auswirkungen der Schulreform. BIOst/Hat

Der Beitrag ist eine kritische Darstellung von Forschungsergebnissen zu den Folgen von Arbeitslosigkeit (bzw. fehlender Lehrstellen) für die politischen Einstellungen und Handlungsperspektiven von jungen Arbeitnehmern. Zunächst wird auf methodische Probleme eingegangen, die bei der Ermittlung politischer Einstellungen in der Jugendforschung auftreten. Der zweite Abschnitt durchleuchtet einige Untersuchungen, die sich mit den Auswirkungen von Arbeitslosigkeit auf die Betroffenen beschäftigen. Gegenstand des dritten Abschnitts sind Forschungsergebnisse zu der Frage, in welcher Weise sich Arbeitslosigkeit und Lehrstellenmangel auf politische Einstellungen und Handlungsperspektiven von jungen Arbeitnehmern insgesamt auswirken. Bezugsrahmen der Autoren für ihre Darstellungen sind die Konsequenzen von Jugendarbeitslosigkeit für die politische Bildungsarbeit. Ihre Kritik richtet sich vor allem gegen getrennte politische Veranstaltungen für Arbeitende und arbeitslose Jugendliche. Sie schlagen vor, theoretisch wie praktisch eine gemeinsame politische Bildung für alle Jugendlichen zu verfolgen. (RN)

Ziel des Buches ist es, eine kritische und detaillierte Auseinandersetzung mit der Thematik "Studierende und Politik" zu führen. Gerade in der letzten Zeit nahm die öffentliche Diskussion um die politischen Einstellungen und Orientierungen sowie Verhaltensweisen von Studierenden an Bedeutung zu. Auf der einen Seite wurde von Politikverdrossenheit gesprochen, während die andere Seite diese Entwicklung kritischer analysierte und von einem politischen Vakuum bzw. einer labilen Situation sprach, die immer häufiger von konservativen und rechten Meinungsführern genutzt wird. Allerdings ist dieser Zustand noch "offen" und "beeinflußbar". Das Buch stellt einen Ansatz für eine möglichst breite und öffentliche Diskussion über die Perspektiven studentischen politischen Verhaltens dar. Gliederung: I. Teil. Einleitung und Problemstellung. - II. Teil. Politische Sozialisation von Studierenden (1. Allgemeine Entwicklungstendenzen der politischen Sozialisation 2. Politische Sozialisationsinstanzen von Studierenden 3. Fachsozialisation und Fachkultur in den Hochschulen). - III. Teil. Die soziale Zusammensetzung der Studierenden und der spezifisch studentische Sozialcharakter in den neunziger Jahren (1. Entwicklung der sozialen Struktur der Studierenden 2. Der Wandel des studentischen Sozialcharakters). - IV. Teil. Theoretische Grundlagen bisheriger Untersuchungen über die politischen Einstellungen von Studierenden (1. Der Klassiker aus den fünfziger Jahren - Student und Politik 2. Politisches Interesse und Verhalten sowie gesellschaftspolitische Vorstellungen der Studierenden Ende der siebziger Jahre 3. Die achtziger Jahre - Zeit der No-future-Generation 4. Das Konstanzer Projekt "Studiensituation" in den achtziger Jahren 5. Der Versuch der Bilanzierung von verschiedenen Studierendenuntersuchungen zwischen 1975 und 1987. - 6. Das politische Vakuum der Studierenden 7. Studierende und Politik im vereinten Deutschland). - V. Teil. Fazit der Untersuchungen. - VI. Teil. Ausblick. Perspektiven über das politische Verhalten von Studierenden. (HoF/Text übernommen)

In "The Authoritarian Personality" von Theodor W. Adorno, Else Frenkel-Brunswik, Daniel J. Levinson und R. Nevitt Sanford waren Fragebögen- und Tiefeninterviews mit Gefangenen des kalifornisches Gefängnisses San Quentin eine wichtige empirische Grundlage für theoretische Interpretationen. "Kriminelle" seien besonders autoritär eingestellt und damit der "recruiting ground for a fascist movement". Die Rekonstruktion des methodologischen Vorgehens in San Quentin legt allerdings Mängel frei, die der für die Forschung verantwortliche William R. Morrow in Memoranden teilweise thematisiert hatte: Die Antworten der Gefangenen waren u. a. ihrer Zustimmung zur psychiatrischen Respektsperson in einer autoritären Situation und den Bedingungen einer hierarchisierten Häftlingsgesellschaft geschuldet. Der Beitrag geht der Frage nach, wie die Lebens- und Interviewsituation der Gefangenen deren Antworten inhaltlich beeinflusste, und fragt so nach der Anregung, die die Autoritarismus-Studien der Kritischen Theorie der heutigen kritischen Kriminologie bieten können.

Gemäß der Statistikbehörde Eurostat gehört Deutschland europaweit zu den Spitzenreitern in puncto Müllverursachung. Zahlreiche verbraucherpolitische Maßnahmen zielen daher auf Verhaltensänderungen der Bürger und Bürgerinnen ab. Solche Maßnahmen basieren - häufig wohl implizit - auf der Theorie des geplanten Verhaltens (Ajzen 1991), die einen Zusammenhang zwischen der Einstellung, der Intention und dem Verhalten einer Person unterstellt. Eine empirische und verbraucherpolitische Schwäche dieser Theorie sind die regelmäßig feststellbaren Diskrepanzen: So werden trotz kritischer Diskussion um die deutsche Wegwerfkultur und des großen öffentlichen Interesses an einer Reduzierung der Ressourcenverschwendung umweltbewusste Einstellungen von den Verbrauchern kaum in tatsächliches Verhalten übertragen. Diese Diskrepanzen zwischen Einstellung, Intention
und Verhalten sind in diesem Beitrag Gegenstand einer theoriegeleiteten empirischen Studie, deren Ergebnisse abschließend kritisch gewürdigt und daraus resultierende Handlungsempfehlungen genannt werden.

Im Vordergrund des Beitrags steht das deskriptive Interesse an Tendenzen des sozialen Wandels in der Wahrnehmung und Bewertung sozialer Ungleichheit sowie der Entwicklung der diesbezüglichen Ost-West-Unterschiede. Der Beitrag stützt sich auf den kumulierten ALLBUS-Datensatz von 1980 bis 2000, den ZUMA-Bus von 1976 sowie die Datensätze 1992 und 1999 des ISSP. Insgesamt, so zeigen die Ergebnisse, nehmen die Befragten die Bundesrepublik als eine zutiefst ungleiche Gesellschaft wahr. Die von vielen Beobachtern geteilte Erwartung einer raschen Annäherung und Anpassung der stärker egalitären Werten verpflichteten, soziale Ungleichheit kritischer wahrnehmenden und bewertenden Sicht der ostdeutschen Bevölkerung an die der westdeutschen hat sich überwiegend nicht erfüllt. Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Sekundäranalyse; Längsschnitt; Befragung. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1976 bis 2000. (IZ-Doku).