La imagen y la reputación son elementos que rigen la competencia actual. Las organizaciones cada vez se centran más es potenciar su imagen corporativa, por encima de otros aspectos de su actividad. En el ámbito de las universidades esto no es diferente. Dada la reducción de recursos económicos y los cambios de legislación, las universidades se han visto obligadas a centrar su actividad en gestionar su imagen y su reputación, con el fin de atraer ingresos. Dentro de este contexto, la investigación que se presenta a continuación expone un análisis de contenido sobre las comunicaciones emitidas por la Universidad Rey Juan Carlos durante su periodo de crisis ocasionado por el denominado "caso máster". El análisis se realiza desde un punto de vista cuantitativo y cualitativo, basándose en una serie de variables. De este modo, se pretende obtener conclusiones sobre la gestión de crisis llevada a cabo, que ayuden a esclarecer distintos aspectos sobre las acciones comunicativas, tras el exhaustivo análisis de las comunicaciones electrónicas emitidas por la universidad estudiada. Este estudio se centra en el estudio de las variables de este determinado caso, sin añadir elementos subjetivos de juicio.
Este libro recorre la trayectoria universitaria de Mariano Ruiz-Funes, desde su cátedra de derecho penal en Murcia hasta su actividad de articulista, conferenciante y docente en la UNAM. Se presenta la lucha intelectual desde el exilio contra la depuración del profesorado en la postguerra y contra la instrumentalización franquista de la universidad. Gracias a la documentación donada al archivo universitario de Murcia, podemos conocer su intensa actividad desde la Unión de Profesores Universitarios Españoles en el Extranjero ante la opinión pública internacional. En los primeros años, cuando se veía casi segura la caída del régimen de Franco junto al resto de fascismos europeos, se elaboran propuestas de reorganización de la universidad y reintegro a las cátedras. Pero al avanzar la segunda mitad de la década, cuando las democracias abandonan "el problema español", los textos serán ya sólo para dejar constancia de la degradación y reflexionar sobre lo que habrá de ser la universidad en una España libre y plural. A través de los textos de Ruiz-Funes nos encontramos con un pensamiento republicano sobre la enseñanza universitaria y la investigación científica, que supone un reverso a la legislación universitaria de la dictadura. Además profundizamos en las redes de apoyo entre profesores, políticos e intelectuales en México y otros países latinoamericanos, a través de instituciones como la Academia mexicana de ciencias penales o El Colegio de México, que permiten comprender mejor las carreras científicas de los profesores en el exilio. El libro combina una visión interna de la Universidad de Murcia hasta la guerra, con una externa en los años cuarenta, escrita en la distancia, como "tarea de la inteligencia", desde prensa, revistas y manifiestos, contrapeso a la España oficial.
En este trabajo se pretende problematizar los modos en que la masificación del nivel medio interpela a la formación docente inicial universitaria, al demandar a los profesores el desempeño de otras funciones y plantear nuevas exigencias. Se despliegan referencias teóricas e indicios anclados en la práctica, que sugieren la necesidad de que la formación docente inicial universitaria acompañe los cambios suscitados por la nueva legislación, y prepare profesores capaces de producir dichos cambios, en la complejidad inherente a los actuales contextos socio-culturales en los que se inscriben las prácticas docentes. En este sentido, el artículo analiza dos de las problemáticas que enfrenta la escuela secundaria a partir de su masificación: la heterogeneidad del estudiantado y las distancias generacionales; e interroga cómo estas exigencias profundizan la desigualdad al interior de las instituciones escolares, en el contexto de un modelo curricular descentralizado. Asimismo, describe algunos obstáculos que encuentra la formación universitaria de profesores para responder a las demandas actuales, e instala dos ejes de discusión para continuar la reflexión sobre este tema. ; The aim of this work is to problematize the ways in wich the massification of high school brings into question the inicial college teacher training, by requiring them to fulfil other functions and present new demands. Theoretical references and evidence based in practice are displayed to suggest the need for inicial college teacher training to accompany the changes provoked by the new legislation and train teachers capable of producing such changes, in the complexity inherent to the current socio-cultural contexts in which teaching practices take part. In this sense, the article analyzes two of the problems high school is facing from its massification: the heterogeneity of the student body and the generational gap; and questions how this requirements deepen inequality within educational institutions, in the context of a decentralized curriculum. It also describes some obstacles encountered by the college training of teachers to meet current demands, and installs two lines of discussion for further reflection on this topic. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
El presente trabajo de investigación tiene como propósito formular el diseño de un Modelo de Gestión Integral de Calidad en la educación superior y toma para el estudio de caso la Corporación Universitaria del Meta, Institución de Educación Superior, ubicada en la ciudad de Villavicencio, que ofrece programas académicos de pregrado y posgrado. Metodológicamente, se desarrolla desde un enfoque mixto, en el cual, desde la recolección, análisis de los datos cuantitativos y cualitativos de los procesos de autoevaluación que se han llevado a cabo tradicionalmente en la IES, se busca, a través de la aplicación del modelo propuesto que Unimeta de respuesta operativa y organizacional a la demanda los actuales estándares de calidad que exige la legislación en Colombia. Para el desarrollo del proceso, fue necesario partir de los diagnósticos situacionales históricos, que permitieron identificar las debilidades del "quehacer organizacional" que impedían la sinergia entre la administración de la educación y la función académica; en segunda instancia diseñar y aplicar los instrumentos ajustados a un modelo estructurado de calidad de la educación superior que posibilita la correlación entre quehacer organizacional y el académico. Durante la aplicación del modelo se desarrollaron 6 fases todas con carácter participativas, i) apropiación de principios, ii) diseño de autoevaluación periódica, iii) gestión de información, iv) valoración y emisión de juicios, v) informe de resultados y, vi) mejora continua. Etapas que se aplicaron en el programa de Mercadeo y Publicidad resultante de un proceso de autoevaluación optimizado que dio respuesta tanto a los principios institucionales (misión, visión, PEI, PEP), como a los proyectos de desarrollo corporativo (Plan de Desarrollo Institucional) El resultado de la aplicación del modelo evidencia un proceso planificado, analítico y participativo en el que se proponen 37 estrategias documentadas que dan respuesta a las necesidades tanto del programa como de la institución y corresponden en todo a la misión de formar profesionales altamente y competentes, donde el modelo pedagógico de la institución hace sinergia con el modelo integral propuesto en el presente trabajo de grado ; Abstract: The main goal of the present researching work is the formulation of a design of an Integral Quality Management Model in higher education institutions taking as study case the University Corporation of Meta, private institution of higher education, located in the city of Villavicencio, which offers undergraduate and postgraduate academic programs. Methodologically, this formulation is developed from a mixed approach, having as starting point the collection and analysis of quantitative and qualitative data gathered from the self-evaluation processes, that traditionally have been carried out in HEIs, it aims by the application of the proposed model in Unimeta organizational areas and departments, to response the current quality standards required by legislation in Colombia. To develop and analyze the process, was necessary started over from historical situational diagnosis, identifying weaknesses in "organizational task" that disconnect the synergy between management education and academic performance; in other hand, was wanted to make a design and implement the instruments to measure the structured quality of higher education model enabling correlation between academic work and organizational behavior. During the entire time of implanting and applying the proposed model, six all-inclusive participatory phases were developed: i) Principles empowering, ii) Periodically self-assessment designing, iii) Information management, iv) Judgment's evaluation and issuance, v) Results reporting and vi) Continuous improvement. This stages were applied to the Advertising and merchandising program as result of an optimized self-evaluation process which gave answers to institutional principles (mission, vision, Institutional Educational Project, and Program Educative Project) and to coporate development projects. (Institutional Development Plan) The result of applying the proposed model shows a planned, analytical and participatory process in which 37 documented strategies were proposed to respond to the needs of both: the program and the institution in total correspondence to the mission of train highly competent professionals, Where the institution pedagogical model makes entire synergy with the integral model proposed in the present grade work ; Maestría
La legislación argentina otorga el derecho al paciente a la confidencialidad, a la información sanitaria y a la revocabilidad la decisión del paciente o de su representante legal en cuanto a consentir o rechazar los tratamientos indicados en la práctica sanitaria. Por tanto, cabe evaluar su implementación en la práctica odontológica que se imparte en ámbitos de formación universitaria. Objetivo: Examinar el cumplimiento de normas ético-legales en pacientes del Hospital Odontológico Universitario de la ciudad de La Plata, República Argentina. Métodos: Se realizó un diseño descriptivo de corte transversal en clínicas universitarias de atención odontológica (n=12). Se seleccionó una muestra de 360 pacientes adultos. El tamaño de muestra fue calculado mediante Epi InfoTM Versión 7.1.5, considerando un Nivel de Confianza de 95% y realizando un posterior ajuste al tamaño de la población. A su vez, se dividieron en 3 subgrupos: 21-30 años; 31-50 años; 51-76 años. Se evaluó nivel de instrucción; grupo etario; frecuencia de revocabilidad del consentimiento; nivel de cumplimiento de la información sobre riesgos clínicos y efectos adversos. Se realizó el tratamiento estadístico mediante IBM SPSS Statistics 22.0, IC 95%, p<0.05, como también se evaluó el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: Los autorreportes presentaron una adecuada fiabilidad psicométrica. El análisis de correlación confirmó la existencia de una asociación inversa entre el grupo etario y la frecuencia de revocabilidad del consentimiento (21-35 años x=0.5 DS 0.7; 51-76 años x=0.1 DS 0.3; p<0.05). Se confirmó la correlación entre como el grupo etario y la percepción del nivel de confidencialidad recibido (Nivel Alto: 21-35 años = 39, 32.5%; 51-65 años = 102, 85.0% Nivel Intermedio: 21-35 años = 33, 27.5%; 51-65 años = 12, 10.0%; Nivel Bajo: 21-35 años = 48, 40.0%; 51-76 años = 6, 5.0%; p<0.05). De igual modo entre el nivel de instrucción y la información sobre riesgos, como entre el primero y la información del uso de los datos con fines académicos (p<0.05). Conclusión: A partir de la muestra procesada se observaron diferencias en el cumplimiento de normas éticas-legales según grupo etario y nivel de instrucción (p<0.05). ; Argentine legislation grants the patient the right to confidentiality, to health information and to the revocability of the decision of the patient or his legal representative as to consent or reject the treatments indicated in health practice. Therefore, it is worth evaluating its implementation in dental practice that is taught in areas of university education. Objective: To examine compliance with ethical-legal norms in patients of the University Dental Hospital of the city of La Plata, Argentina. Methods: A descriptive cross-sectional design was carried out in university clinics for dental care (n = 12). A sample of360 adult patients was selected. The sample size was calculated using Epi InfoTM Version 7.1.5, considering a Confidence Level of 95% and making a subsequent adjustment to the size of the population. In turn, they were divided into 3 subgroups: 21 -30 years; 31 -50 years; 51 -76 years Level of instruction was assessed; age group; frequency of revocability of consent; level of compliance with information on clinical risks and adverse effects. The statistical treatment was carried out using IBM SPSS Statistics 22.0, 95% Cl, p <0.05, as well as the Pearson correlation coefficient was evaluated. Results: Self-reports showed adequate psychometric reliability. The correlation analysis confirmed the existence of an inverse association between the age group and the frequency of revocability of consent (21-35 years x = 0.5 SD 0.7, 51-76 years x = 0.1 SD 0.3, p <0.05). The correlation between the age group and the perceived level of confidentiality was confirmed (High Level: 21 -35 years = 39,32.5%, 51 -65 years = 102, 85.0% Intermediate Level: 21-35 years = 33, 27.5%, 51-65 years = 12, 10.0%, Low Level: 21-35 years = 48, 40.0%, 51-76 years = 6, 5.0%, p <0.05). Similarly, between the level of instruction and information on risks, as between the first and the information on the use of data for academic purposes (p <0.05). Conclusion: From the sample processed, differences were observed in compliance with ethical-legal norms according to age group and level of instruction (p <0.05). ; Facultad de Odontología (FOLP)
Esta investigación es de tipo comprensivo; interpreta las creencias de los jóvenes de Manizales con formación universitaria sobre campañas presidenciales entre los años 1998-2010. Dado que los jóvenes son importantes en la democracia de Colombia, se hace necesario conocer sus creencias respecto a las campañas presidenciales y su intención de voto. Esta investigación se desarrolló en cuatro momentos: (i) identificación del problema, (ii) acercamiento a la realidad para recolectar y procesar la información de doce informantes, (iii) representación de las creencias, antecedentes y teoría formal con elementos iconográficos y (iv) interpretación y generación de la propuesta. Los resultados de este estudio permitieron la construcción de una propuesta creativa. ; This research is of a comprehensive type and interprets the beliefs of young people with university education in Manizales on presidential campaigns between the years 1998-2010. Young people are important in Colombia's democracy, so that it becomes necessary to know their beliefs about presidential campaigns and their intention to vote. The research was developed in four moments, beginning with the identification of the problem, followed by the approach to the reality to collect and process the information of 12 informants, a third moment in which the beliefs with iconographic elements, antecedents and formal theory were triangulated; to end with the interpretation and generation of the proposal. The results of this study allowed the construction of a creative proposal.
La patronal y la Segunda República española / Fernando del Rey Reguillo -- Urgoiti: un emprendedor para la modernización de la sociedad española / Javier Zamora Bonilla -- Todos los caminos llevaban a March / Enrique Faes Díaz -- Polanco / Javier Muñoz Soro -- De un hombre al servicio de una España moderna, democrática y culta / Marcela García Sebastiani -- El valor del Parlamento / Javier Moreno Luzón -- El inestable poder político de los empresarios en la España contemporánea / Francisco Comín -- Europa, Europa, Europa / Pablo Martín-Aceña -- Mercedes Cabrera en el gobierno: la revolución discreta / Mercedes Gutiérrez, Miguel Martorell Linares -- La diputada Cabrera Calvo-Sotelo, presidenta de la Comisión de Educación y Ciencia del Congreso de los Diputados / Montserrat Palma -- Hacer fácil lo difícil / Carmen Balsa -- La elaboración y el desarrollo de la LOE (2004-2008): recuerdos personales / Alejandro Tiana Ferrer -- El Poder y la Política / Miguel A. Quintanilla Fisac -- Natural y elegante inteligencia / Fátima Rojas Cimadevilla -- El giro inclusivo de la legislación universitaria española durante la etapa ministerial de Mercedes Cabrera / Luis Cayo Pérez Bueno -- Una ciudadana comprometida / Alicia Gómez-Navarro, José García-Velasco -- Mercedes, entre empresarios y parlamentarios / José Álvarez Junco -- La compañera amable / Julio Carabaña -- Recuerdos / Concepción de Castro -- Revisitando historias, anudando recuerdos / Carmen López Alonso -- Entre la patronal y el socialismo, la templanza / Juan Sisinio Pérez Garzón -- A las 9, toca Historia de España, / Scheherezade Pinilla Cañadas -- Saber estar / María Luisa Sánchez Mejía.
Este trabajo aborda los años iniciales de implementación de la Ley de Accidentes del Trabajo en la ciudad de Buenos Aires (1915-1922). Se analiza en primer lugar, la peculiar interacción, diálogos y cruces entre el Departamento Nacional del Trabajo y el Departamento Nacional de Higiene –instituciones intervinientes en la aplicación de la ley–, a través de dos de sus voceros destacados: Alejandro Unsain y Augusto Bunge. Luego avanzamos en el análisis de juicios laborales por accidentes, deteniéndonos en las múltiples acciones emprendidas para obtener resarcimiento; como así también en las ideas de derecho y justicia que las guiaron. A partir de este análisis, sostenemos que las acciones judiciales y extra-judiciales emprendidas por los trabajadores tuvieron un papel central en la construcción práctica de la legislación, sirviendo desustento a las críticas y propuestas de reformas que llevaron a la modificación de la legislación.
This work is the result of the research done by the authors during the first module of the Training Course for University Professors (within the frame of the cooperation agreement entered into by University of Buenos Aires, Argentina and the University of the Republic, Uruguay). As the central topic of themodule was University Pedagogy: University Politics and Regulations, the theme chosen for the essay reflects the interest of the authors in the generation of a teaching-learning process that allows students to develop a better future profession. This article is intended to contribute to the introduction of meaningful learning strategies in the classroom by giving examples of some didactic tools, applied by the authors in their teaching practice, and other institutional experiences at the University of the Republic Law School, in the light of the present debate of teachers' functions and role. ; Fil: Bas Vilizzio, Magdalena. Universidad de la República. Facultad de Derecho. Montevideo, Uruguay ; Fil: Guerra Basedas, Daniela. Universidad de la República. Facultad de Derecho. Montevideo, Uruguay ; Este trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente (Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde a la inquietud de las autoras por la generación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita a los estudiantes un mejor desarrollo de su futura profesión. El artículo constituye un intento de aportar a la introducción de estrategias de aprendizaje significativo en el aula, brindando ejemplos de algunas herramientas didácticas aplicadas por las autoras en su práctica docente, y otras propuestas desarrolladas institucionalmente en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República, a la luz del debate planteado en el módulo en torno a la función docente.
204 páginas : gráficos, tablas. ; La investigación Evaluación docente en la Educación Superior: un estudio de caso Corporación Universitaria Unitec, surge como iniciativa a partir de los estudios realizados en la Universidad Militar Nueva Granada –UMNG-, en la Maestría en Educación, en el transcurso de la misma se evidenció la importancia de la evaluación docente en las Instituciones de Educación Superior .Este trabajo es concebido a partir de la pregunta ¿Cuál es la relación de las políticas de educación superior sobre evaluación docente y su aplicación en el diseño de instrumentos de evaluación: un estudio de caso Corporación Universitaria Unitec?, y tiene como objetivo general, proponer un instrumento de evaluación docente acorde a las necesidades de la Institución . Desde la perspectiva cualitativa se hizo una revisión documental a partir de las normas y políticas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, bibliografía relacionada con la evaluación docente y un análisis acerca de la evaluación docente aplicada en la Corporación Universitaria Unitec, mediante la aplicación de encuestas a los docentes de la Institución. La información y datos obtenidos en conjunto con la revisión teórica y el análisis institucional realizados permitieron hacer una triangulación, con el fin de generar la propuesta de un instrumento de evaluación docente en la Corporación Universitaria Unitec, orientada a establecer planes de mejora. La propuesta presentada se basa en el desarrollo humano integral y se estructura en cinco etapas, que involucran administrativos, docentes y estudiantes, como principales actores del proceso, y tiene como finalidad mejorar la calidad académica de la Institución en pro de la educación y de la formación de los profesionales de un país. ; CONTENIDO EVALUACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO DE CASO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNITEC 1 INTRODUCCIÓN 6 1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE 9 1.1 Evaluación docente en Latinoamérica 11 1.2 Legislación y normatividad de la educación superior 16 1.3 Planes Decenales de Educación abordados en la investigación 22 1.3.1 Plan Decenal de Educación 1996 -2005 23 1.3.2 Plan Decenal de Educación 2006-2015 31 1.3.3 Propuesta Borrador Plan Decenal de Educación 2016 -2026 43 1.4 La evaluación docente 44 Conceptualización del docente y el docente universitario 44 Fundamentación de la evaluación docente 50 Relación de la evaluación docente concepto de buen profesor 55 1.1 Modelos de evaluación docente 62 1.4 Antecedentes teóricos de la evaluación docente en la educación superior. 69 2. METODOLOGÍA 76 Fase 1. Seleccción de la institucion de educación superior 82 Fase 2. Acercamiento a los docentes de la corporación universitaria unitec 88 Fase 3. Revisión de fuentes bibliográficas 89 Fase 4. Construcción de un instrumento de encuesta 90 3. TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 94 4. PROPUESTA DE EVALUACIÓN DOCENTE 119 4.1 Propuesta de mejora ETAPA 1. 121 4.2 Propuesta de mejora ETAPA 2 123 4.3 Propuesta de mejora ETAPA 3 126 4.4 Propuesta de mejora ETAPA 4 128 4.5 Propuesta de mejora ETAPA 5 130 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 140 ANEXOS 144 ANEXO 1 .Tabla atributos agrupados de buen docente desde estduiantes, profesores, documentos institucionales e instrumentos de evaluación de las universidades de estudio 144 ANEXO 2. Tabla de respuestas pregunta número 3 150 ANEXO 3. Tabla de respuesta pregunta número 7 152 ANEXO 4. Tabla de respuesta pregunta número 8 153 ANEXO 5. Tabla de respuesta pregunta número 9 155 ANEXO 6. Tabla de respuestas pregunta número 10 166 ANEXO 7. Tabla de respuestas pregunta número 11 172 ANEXO 8. Tabla de respuestas pregunta número 12 177 ANEXO 9. Tabla de respuestas pregunta número 13 184 ANEXO 10. Tabla de respuestas pregunta número 14 191 ANEXO 11. Comentarios del Estudiante en el instrumento de evaluación 200 ANEXO 12. Porcentajes de evaluación docente 201 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 202 ; The research Teaching Assessment in Higher Education: a case study Corporación Universitaria Unitec, emerged as an initiative from the studies carried out at the Military University Nueva Granada -UMNG-, in the Master's in Education, in the course of the same was evidenced the importance of teacher evaluation in Higher Education Institutions. This work is conceived from the question What is the relationship of higher education policies on teacher evaluation and its application in the design of evaluation instruments: a study of Corporación Universitaria Unitec ?, and has the general objective of proposing an instrument of educational evaluation according to the needs of the Institution. From the qualitative perspective, a documentary review was made based on the norms and policies established by the Ministry of National Education, bibliography related to the teacher evaluation and an analysis about the applied teaching evaluation in the University Corporation Unitec, through the application of surveys to the teachers of the Institution. The information and data obtained in conjunction with the theoretical review and the institutional analysis made it possible to triangulate, in order to generate a proposal for a teacher assessment instrument in Unitec University Corporation, aimed at establishing improvement plans. The proposal presented is based on integral human development and is structured in five stages, involving administrative staff, teachers and students, as the main actors of the process, and aims to improve the academic quality of the Institution for education and training of professionals in a country.
This article aims to show a reflection on the strategic role that the Nicaraguan public university plays, through university extension, with respect to the care of people with disabilities in their educational communities, as a strategy to carry out policy action national public services for this segment of the population. It starts first with the initiatives that the United Nations Organization has carried out at the international level, to propose solutions for this social sector, a foundation on which Nicaraguan legislation has generated a legal framework and solid public policies, which serve as a benchmark so that public universities can direct concrete actions in the effective application of national policies. It is identified that in Nicaraguan public universities, through university extension, various activities and action protocols have been carried out in this regard, overcoming merely temporary actions, and establishing permanent care proposals for people with disabilities, in which all members of the educational community can be committed on all possible fronts, helping to make the corresponding national policies effective. care proposals for people with disabilities, in which all members of the educational community can be committed on all possible fronts, helping to make the corresponding national policies effective. ; El presente artículo pretende mostrar una reflexión sobre el papel estratégico que juega la universidad pública nicaragüense, a través de la extensión universitaria, con respecto a la atención de personas con discapacidad en sus comunidades educativas, como estrategia para llevar a cabo la actuación de las políticas públicas nacionales para este segmento de la población. Se parte primero de las iniciativas que a nivel internacional ha realizado la Organización de Naciones Unidas, para el planteamiento de soluciones de este sector social, fundamento sobre el que la legislación nicaragüense ha generado un marco legal y de políticas públicas sólidas, que sirven de referente para que las universidades públicas puedan dirigir acciones concretas en la aplicación efectiva de las políticas nacionales. Se identifica que en las universidades públicas nicaragüenses, por medio de la extensión universitaria, se han llevado a cabo diversas actividades y protocolos de actuación en este sentido, superando la realización de acciones meramente coyunturales, y estableciendo propuestas permanentes de atención para las personas con discapacidad, en las que se puedan ver comprometidos todos los miembros de la comunidad educativa en todos los frentes posibles, contribuyendo a dar efectividad a las políticas nacionales correspondientes.
Introducción: Se determinó la asociación entre conocimientos y actitudes frente al inicio del hábito de fumar en estudiantes universitarios. Materiales y métodos: Estudio de corte transversal realizado mediante una encuesta auto-diligenciada por 433 estudiantes seleccionados aleatoriamente entre abril y mayo de 2010. Se realizaron análisis de regresión de Poisson simple y múltiple y se calcularon las razones de prevalencia (RP) crudas y ajustadas. Resultados: Se encontró que ser hombre (RP = 1,62; IC95%: 1,21-2,18) y conocer la legislación colombiana sobre tabaco (RP = 1,75; IC95%: 1,25-2,45) aumenta la probabilidad de inicio del hábito tabáquico durante la carrera. En contraste, conocer que generalmente los fumadores mueren más jóvenes (RP = 0,72; IC95%: 0,53-0,98), que la mayoría de pacientes con cáncer de pulmón son o han sido fumadores (RP = 0,64; IC95%: 0,46-0,89) y considerar el fumar un vicio (RP = 0,58; IC95%: 0,42-0,80) o una drogodependencia (RP = 0,48; IC95%: 0,27- 0,82) están asociados con menor probabilidad de inicio del hábito de fumar durante la vida universitaria. Conclusión: El conocimiento sobre los efectos de fumar disminuye el inicio de este hábito durante la carrera. ; Introduction: The association between knowledge and attitudes before the onset of smoking during college life in college students was determined. Materials and Methods: Cross-sectional study carried out through self-report survey in a sample of 433 students randomly selected between April and May 2010. Simple and multiple Poisson regression analysis were carried put and, crude and adjusted prevalence reasons (PR) were calculated. Results: We found that being male (PR = 1.62; 95%CI: 1.21- 2.18) and knowing Colombian legislation about tobacco use (PR = 1.75; 95%CI: 1.25-2.45) increases the likelihood of smoking onset during college. In contrast, knowing that smokers generally die younger than nonsmokers (PR = 0.72; 95%CI: 0.53- 0.98), that most patients with lung cancer are or have been smokers (PR = 0.64; 95%CI: 0.46-0.89), and considering smoking is a bad habit (PR = 0.58; 95%CI: 0.42-0.80) or a drug dependence (PR = 0.48; 95%CI: 0.27-0.82) are associated with lower likelihood of smoking onset during college. Conclusion: Knowledge about the effects of smoking decreases the onset of smoking during college life.
Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglés ; Se presenta una síntesis de las diferentes propuestas desarrolladas en la asignatura de "Aproximación al currículo de las Ciencias Sociales" del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Ésta se planteó desde el análisis crítico y comparado por parte del alumnado y futuro profesorado, de forma que pudiese discernir los elementos relevantes y la falta de otros que mostrasen las carencias más significativas. Un análisis de la evolución legislativa y de la evolución didáctica le permitirá poner en práctica un pensamiento abierto, crítico y reflexivo, necesario para garantizar la formación global de su futuro alumnado. Se pretendió que el futuro profesorado acogiese la legislación como un elemento director, de ayuda y revisable, siempre vinculable con la realidad socioeducativa. ; ESP
El debate sobre la problemática educativa actual incluye el tema del Estado Docente como asunto polémico referido a las posiciones contrapuestas respecto al papel del Estado en la educación. El propósito de este trabajo es plantear, por un lado, algunos elementos conceptuales y metodológicos en relación con el tema y, por el otro, examinar brevemente lo que significa el principio del Estado Docente en Venezuela desde el siglo XIX hasta el trienio 1945-1948, período en el cual se ubica la emergencia de este postulado en la vida educativa del país. A fin de contribuir a enriquecer la discusión sobre la responsabilidad del Estado en educación, proponemos superar dos tipos de vacío que hemos observado en la polémica: La carencia de contextualización conceptual y teórica y la ausencia de contextualización socio-histórica. En tal sentido, presentamos un análisis histórico del desarrollo conceptual y de las formas de concreción real que el principio del Estado Docente ha experimentado. A modo de conclusión, es posi le observar que, en el período estudiado, se evidencia una gran desproporción entre las varias referencias hechas a las responsabilidades educativas del Estado recogidas en Constituciones, Leyes, Códigos y Decretos, por un lado, y el muy precario espacio ocupado por el cumplimiento o ejecución de tales obligaciones, por el otro. Los importantes esfuerzos por impulsar en el ámbito de la legislación la responsabilidad educativa del Estado no se vieron suficientemente revertidos en la práctica. Los logros en materia de recursos invertidos en educación, en expansión matricular y en procesos de alfabetización, están acompañados por una baja capacidad por mantener en las aulas escolares a los estudiantes y por serias deficiencias en los principios de equidad y calidad de la educación.AbstractThe debate over the current educational problems includes the theme of the State's roll in Education, which exists as a polemical matter, referring to counter positions on the subject. The objective of this paper is two-fold; the first objective is to raise some conceptual and methodological elements related to the topic. The second goal is to briefly examine what the purpose of the Venezuelan State has being on educational matters dating from the nineteenth century up to the period of 1945-1948. During this period, an emergency arose regarding the statute that determined the role of the Teaching Institution in the country's educational system. In order to enrich the discussion about the responsibility of the State in educational matters, we propose to overcome two types of obstacles that have been noticed in this debate. The obstacles include the lack of theoretical conceptualization and the absence of a socio-historical conceptualization. By so doing, we present a historical analysis of the conceptual deve opment and the varying concepts that have been attempted by the Teaching Institution. In conclusion, it is possible to observe that in the above-mentioned period, there is plenty of evidence of a great discrepancy between the various references made and the educational responsibilities of the State as recognized in the Constitutions, Laws, Codes, and Decrees. On the other hand, there is limited time for the execution and accomplishment of such obligations. The necessary initiatives were neither practical nor feasible. The acquisition of resources to be invested in education and the expansion of students' registration literacy processes have been constantly accompanied by a low capacity to maintain students in school and for serious deficits of equity and quality of education.
El artículo revisa las dos primeras décadas del sistema legal, previsional e institucional destinado a proteger a los trabajadores que sufrían enfermedades profesionales en Chile. Se indaga en la anquilostomiasis de la región carbonífera y en la silicosis de las explotaciones del cobre, las dos enfermedades profesionales que primeramente alcanzaron notoriedad. Posteriormente se discute la medida en que estas enfermedades lograron ser prevenidas, asistidas y compensadas por los empleadores, tal como estipuló la legislación sobre accidentes del trabajo de 1924.Se verá que hasta la década de 1940 el sistema previsto para asistir a las enfermedades profesionales no logró imponerse, y que organismos de previsión financiados por los mismos trabajadores y el Estado se vieron forzados a socorrer a un sector de los trabajadores afectados.
