Search results

"Vor dem Hintergrund der politischen Vereinigung Deutschlands sieht sich die politische Bildung vor neuen Herausforderungen: Zum einen erscheint eine kritische Bestandsaufnahme der seit 1945 in der politikdidaktischen Diskussion auftretenden Ansätze und Kontroversen notwendig, um Orientierungshilfen für den Aufbau einer demokratischen, an Mündigkeit orientierten politischen Bildung in den fünf neuen Bundesländern anbieten zu können; zum anderen verdeutlichen Lageanalysen aus den achtziger Jahren die internen und externen Probleme des Faches an der Schule. Es werden die wichtigsten Konzeptionen politischer Bildung seit 1945 vorgestellt und die zentralen Konfliktlinien herausgearbeitet." (Autorenreferat)

Emphasizes social action & the lifeworld in a review of the conceptual development of political education in the post-WWII Federal Republic of Germany, & makes recommendations to improve future political learning. Political learning has been central to the activities of new social movements & has been achieved, in part, by establishing alternative institutions; the goal has often been specific social action, eg, movement participation. It is argued that political education must consider the lifeworld, thereby avoiding a reductionist model of political learning, giving new significance to the political in terms of everyday life, & creating pluralistic social action outside of professionalized, bounded movements. Emancipatory institutions that provide space for creative discussions free from system constraints are advocated, as is political learning that involves the socioemotional resources of people's lifeworlds & illuminates mediation between those lifeworlds & social systems. 54 References. Adapted from the source document.