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En France aujourd'hui les programmes que nous proposons aux étudiants en économie présentent trois problèmes. Tout d'abord, on véhicule le mythe que tous les diplômes des universités sont équivalents et par conséquent plus de la moitié des étudiants terminent leurs études sans diplôme. Ceci tient au fait que nous ne pouvons pas offrir des cours différenciés et adaptés aux besoins des étudiants. En deuxième lieu, la qualité de l'enseignement n'est pas satisfaisante. Un regard sur les manuels universitaires d'économie montre que les auteurs n'ont pas comme but de communiquer un désir d'apprendre à comprendre les phénomènes économiques. En dernier lieu, des développements récents en économie tels que les effets de contagion, les aspects.

How broad should the objectives assigned to economics be ? Considering the difficulties of explaining the main economic phenomena, economists ought to avoid the temptation of broadening their subject and of aiming at understanding the whole socio-economic evolution. A rather narrow definition of the field is the price to pay for making assessments more scientific, a requirement accepted since a number of decades. This is why economics has become more quantitative and mathematical, a trend which one cannot regret even if the relevance of some theoretical investigations ought at times to be questioned.