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"Sonderabdruck aus Württemberg unter der Regierung König Wilhelms II." ; Caption title. ; Mode of access: Internet.

Der Autor plädiert für die Einnahme einer selbstbewussten Haltung und Besinnung der Rolle von Hochschule in der Gesellschaft als "autonome Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden". Dies auf Basis einer selbstkritischen Reflexion der Hochschulen bzw. ihrer Angehörigen.

Der Beitrag verfolgt mit der Darstellung der Abfolge einzelner Reformschritte das Ziel, den Kern der Universität herauszupräparieren. Zwei übergeordnete Fragen werden gestellt. Die erste betrifft die Darstellung des Organisationstyps Universität, die zweite die Vielzahl und Vielfältigkeit der als "Universität" bezeichneten Organisationen. In einem ersten Abschnitt wird die Herausbildung der Universität als besondere Organisation behandelt. Im zweiten Abschnitt werden die aktuellen Reformen skizziert. Hier stehen die Thesen von der "Organisationswerdung der Universität" und der neuen Form der "unternehmerischen Universität" im Mittelpunkt. Abschließend wird diese Organisationsentwicklung in der Perspektive der Hochschulsysteme reflektiert. (ICE2)

Der Beitrag verfolgt mit der Darstellung der Abfolge einzelner Reformschritte das Ziel, den Kern der Universität herauszupräparieren. Zwei übergeordnete Fragen werden gestellt. Die erste betrifft die Darstellung des Organisationstyps Universität, die zweite die Vielzahl und Vielfältigkeit der als "Universität" bezeichneten Organisationen. In einem ersten Abschnitt wird die Herausbildung der Universität als besondere Organisation behandelt. Im zweiten Abschnitt werden die aktuellen Reformen skizziert. Hier stehen die Thesen von der "Organisationswerdung der Universität" und der neuen Form der "unternehmerischen Universität" im Mittelpunkt. Abschließend wird diese Organisationsentwicklung in der Perspektive der Hochschulsysteme reflektiert. (ICE2).

Der Autor erörtert Fragen einer Evaluierung west- bzw. ostdeutscher Universitäten. In einer generellen Evaluierung der westdeutschen Universitäten wird das Eingeständnis gesehen, "daß die Selbstregulierung der Wissenschaften in der Universität unzureichend funktioniert." Es wird vermutet, daß sich bei einer Evaluierung herausstellen würde, wie wenig die Einzelteile der Universität zusammenpassen und daß es kaum noch überzeugende Gründe gibt, welche die Organisierung forschender, lehrender und lernender Wissenschaftler zu einem Großgefüge zwingend macht. In diesem Zusammenhang wird erwogen, eine Reihe von Fakultäten (Medizin, Rechts- und Wirtschaftswissenschaften) zu privatisieren. Im weiteren wird in einer "Deregulation der Universität" ein Weg gesehen, eine produktive Konkurrenz zwischen den Hochschulen herzustellen. Dies hieße u.a., daß aus dem beamteten Professor ein "mithaftender Lehrunternehmer wird, dessen persönlicher Erfolg an den Erfolg seiner Universität gekoppelt ist." Ein Szenario für die Hochschullandschaft des Landes Brandenburg-Berlin im Jahre 2006 rundet die Überlegungen zu einer deregulierten Universität ab. (ICD)

Es wird eine Standortbestimmung der Universität in der Industriegesellschaft vorgenommen und über die Erfahrungen mit einem Experiment an der Universität Göttingen berichtet, bei dem versucht wurde, Universität und Erwachsenenbildung zusammenzubringen. Neben der Form der Wissensvermittlung wird den Universitäten in der modernen Gesellschaft die Funktion zugeschrieben, sowohl Fortbildungsarbeit wie auch Bildungsarbeit in einem nicht berufsgebundenen Sinne anzubieten. Diese Arbeit muß gerade nach den Erfahrungen mit der Propaganda des Dritten Reiches auf eine verstärkte politische Bildung gerichtet sein. Es wird über den Versuch 1955/56 an der Universität Göttingen berichtet, bei dem nach dem Muster der britischen "Tutorenklassen" das seminaristische Prinzip für die Erwachsenenbildung nutzbar gemacht wurde. Berichtet wird über die Anzahl der Teilnehmer und Seminare, über die Themen und die praktischen Erfahrungen im Seminar bei der Zusammenarbeit von Jung und Alt. (GF)