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"In den vergangenen Jahren hat man sich in den meisten EG-Ländern in zahlreichen Arbeiten mit dem Verhältnis von beruflicher Erstausbildung und Berufstätigkeit befaßt. Nun schien es an der Zeit, sich mit den Analysemethoden und deren Anwendung durch die Entscheidungsträger auseinanderzusetzen. Dies war dann auch der Gegenstand dieses Kolloquiums. Die inhaltliche Diskussion bezog sich auf verschiedene Problemfelder. Zum einen ging es um eine Bestandsaufnahme des Bestehenden: Beobachtungsinstrumente, Methoden, Indikatoren, Ergebnisse, zum anderen um die Erörterung der Informationsbedürfnisse eines jeden einzelnen Akteurs. Des weiteren sollten neue, auf die vorhandenen Quellen zugeschnittene Ansätze vorgeschlagen werden, die Erkenntnisse über die derzeitigen Veränderungen (Annäherung von Schule und Betrieb, zunehmende Komplexität des Eingliederungsprozesses) und die verschiedenen Aspekte des Problems (quantitative und qualitative, kurz- und langfristige usw.) liefern sollten und, wenn möglich, auch verallgemeinert werden können. Außerdem sollten der Begriff der Eingliederung und die Rolle der einzelnen Akteure genauer bestimmt werden: Unternehmen, Jugendliche, Institutionen. Es ging also sowohl um theoretische als auch um methodische und poltische Fragen. Der Beitrag faßt die vorbereitenden Arbeiten und die Erörterungen dieses Kolloquiums zusammen. Er nimmt genauso wie das Kolloquium selbst die Akteure des Verhältnisses Ausbildung/Beschäftigung als jeweilige Ausgangspunkte." (Autorenrefrat, IAB-Doku)

"In den vergangenen Jahren hat man sich in den meisten EG-Ländern in zahlreichen Arbeiten mit dem Verhältnis von beruflicher Erstausbildung und Berufstätigkeit befaßt. Nun schien es an der Zeit, sich mit den Analysemethoden und deren Anwendung durch die Entscheidungsträger auseinanderzusetzen. Dies war dann auch der Gegenstand dieses Kolloquiums. Die inhaltliche Diskussion bezog sich auf verschiedene Problemfelder. Zum einen ging es um eine Bestandsaufnahme des Bestehenden: Beobachtungsinstrumente, Methoden, Indikatoren, Ergebnisse, zum anderen um die Erörterung der Informationsbedürfnisse eines jeden einzelnen Akteurs. Des weiteren sollten neue, auf die vorhandenen Quellen zugeschnittene Ansätze vorgeschlagen werden, die Erkenntnisse über die derzeitigen Veränderungen (Annäherung von Schule und Betrieb, zunehmende Komplexität des Eingliederungsprozesses) und die verschiedenen Aspekte des Problems (quantitative und qualitative, kurz- und langfristige usw.) liefern sollten und, wenn möglich, auch verallgemeinert werden können. Außerdem sollten der Begriff der Eingliederung und die Rolle der einzelnen Akteure genauer bestimmt werden: Unternehmen, Jugendliche, Institutionen. Es ging also sowohl um theoretische als auch um methodische und poltische Fragen. Der Beitrag faßt die vorbereitenden Arbeiten und die Erörterungen dieses Kolloquiums zusammen. Er nimmt genauso wie das Kolloquium selbst die Akteure des Verhältnisses Ausbildung/Beschäftigung als jeweilige Ausgangspunkte." (Autorenrefrat, IAB-Doku)

This report analyses how learning supports labour market transitions and career changes of adult workers across five countries (Denmark, Germany, Spain, France and Italy). To make the most of career and labour market opportunities, individuals have to rely on their own resources and their agency.