O número de casos de pessoas com HIV/Aids tem aumentado, com destaque entre jovens. Objetivo: identificar na literatura evidências científicas sobre as representações sociais de adultos jovens vivendo com HIV/Aids. Metodologia: revisão integrativa conduzida nas bases: Embase; Scopus; Pubmed/MEDLINE; Web of Science, seguindo a ferramenta PRISMA. Definiu-se como população os adultos jovens que convivem com o HIV/Aids. Resultados: identificaram-se 630 estudos, desses, selecionaram-se 22 para a leitura na íntegra e três para amostra final. As principais percepções dos jovens quanto a viver com o HIV/Aids, envolveram medo, vulnerabilidade social, conhecimento insuficiente, estigma e preconceito e discriminação nos serviços de saúde, podendo conduzir o jovem a desfechos desfavoráveis. Conclusão: concluiu-se que a discussão permanente sobre a temática, a evolução das terapias antirretrovirais e a criação de centros especializados de acolhimento, ao longo de décadas, tudo isso não tem sido suficiente para que as representações dos jovens que convivem com o HIV/Aids, tenham sido alteradas. O aumento da contaminação pelo HIV entre jovens e as dificuldades dessa população, ainda hoje, em conviver com o vírus, justificam a realização de novos estudos sobre o tema, a fim de traçar estratégias que ajudem a minimizar os efeitos deletérios da doença em toda sociedade.
Conhecer o que vem sendo descrito sobre a Teoria das Representações Sociais e sua inter-relação entre sujeito e objeto foi objetivo desta pesquisa de Revisão Integrativa. As buscas foram realizadas no mês de julho de 2019. O operador booleano and foi utilizado entre os termos saúde, sustentabilidade e teoria das Representações Sociais, Nos Idiomas Português E Inglês, Sendo Consultadas As Bases Lilacs, Medline/PubMed e PAHO e Google acadêmico. Os filtros foram: ser publicado nos últimos cinco anos, ter como frase exata/citação "Serge Moscovici" e ser artigo científico original. A análise dos dados decorreu do método Análise de conteúdo, resultando em três categorias: "Teoria das Representações Sociais", que trouxe possibilidades de interpretar conhecimentos, relacionamentos e experiências atreladas ao individual e ao coletivo. A segunda categoria "Teoria das Representações Sociais e os universos: Consensual e Reificado" retrata os entrelaces e afastamentos do olhar empírico e do científico. A última categoria "Teoria das Representações Sociais e os processos: Ancoragem e Objetivação" demonstra como são organizados os pensamentos que vão formar as representações sociais, sendo considerados mecanismos que alicerçam a Teoria. Conclui-se que a Teoria das Representações Sociais não apresenta limites de utilização por temática, ela é abrangente e pode revelar grandes achados e mostrar formas de interpretar coisas iguais com olhares e descrições diferentes. No campo da saúde e da sustentabilidade esta teoria é uma ferramenta para interpretar concepções, atitudes e comportamentos de indivíduos e de grupos.
Palavras-chave: Saúde. Sustentabilidade. Teoria das Representações Sociais.
Abstract
The aim of this research of Integrated Review was to know what has been described about the Theories of Social Representations and its inter-relation between subject and object. The researches were conducted during July 2019. The Boolean operator and was used among the terms health, sustainability and theory of social representations, in the English and Portuguese languages, being consulted in the Lilacs, Medline/PubMed and PAHO and Academic Google databases. The filters were: had been published in the last five years, having as exact/citation sentence "Serge Moscovici" and being an original scientific paper. The analysis of data was originated from the method Analysis of content, resulting in three categories: "The Theories of Social representation" which brought possibilities of interpreting knowledge, relationships and experiences related to the individual and the collectivity. The second category: "Theory of Social Representations and the universes: Consensual and Reified" which describes the interlaces and distances of empiric and scientific view. The last category: "Theory of Social Representations and the processes: Anchorage and Objectivation" which demonstrates how thoughts are organized which are responsible for making the social representations, being considered the base mechanisms of the Theory. It is concluded that the Theory of Social Representations do not present limits of utilization by themes, it is vast and can reveal big results and show ways of interpreting equal things with views and different descriptions. In the field of health and sustainability, this theory is a tool to interpret conceptions, attitudes and behaviors of individuals and groups.
Keywords: Health. Sustainability. The Social Representation's Theory.
Esta pesquisa, em andamento, intenciona investigar as representações sociais sobre as práticas pedagógicas de professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental, que têm estudantes com deficiência matriculados na rede regular de ensino. A partir do referencial teórico da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2012, 2015) e das técnicas de observação de Altet (2017), busca-se identificar quais práticas são desempenhadas pelos professores em sala de aula e em qual referencial se baseiam. O estudo tem uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, realizada através da técnica de evocação, observação de aulas e entrevistas semiestruturadas. Os dados estão sendo organizados e observados através da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2007, FRANCO, 2012), ainda em andamento. A partir dos dados analisados até o momento, observa-se que alguns professores já possuem uma visão holística do estudante, mas outros ainda não se sentem preparados, indicando que os estudantes com deficiência têm "falta" ou "ausência" de alguma coisa.
Objetivou-se, neste trabalho, analisar algumas representações sociais do "jeitinho brasileiro" por quinze trabalhadores/as de repartições públicas de Brasília e, mais especificamente: 1) apreender como percebem e interpretam esse modo característico de lidar com as situações bem como as eventuais ocasiões em que esse "modo de navegar" foi utilizado; 2) em diálogo mais aproximado com a Psicologia Social, verificar a ocorrência do fenômeno da dissonância cognitiva e da autojustificação nas respostas dos/as interlocutores/as. À luz dos conhecimentos sócio-antropológicos, do aporte teórico-metodológico propiciado pela Teoria das Representações Sociais e do material empírico estudado, conclui-se que o "jeitinho brasileiro", enquanto representação social, se constrói não apenas sobre a capacidade representacional desses sujeitos, como também a partir de engendramentos de representações embebidos de práticas sociais, ou seja, de cultura; não devendo, pois, ser entendido fora de uma dimensão de alteridade.
Objetive: This study aims to identify the social representations of adolescent nursing mothers on breastfeeding. Method: An seploratory descriptive study founded on the theory of social representations, and carried out in the coverage area of three Family Healthcare Units in the Metropolitan Area of Curitiba, Parana State, Brazil. Nine adolescents were interviewed by means of a semi-structured interview, data analyzed through thematic category analysis. Results: The following categories were identified: Experience of the family breastfeeding network and Breastfeeding as an obligation. Data evidenced that adolescents underpin their breastfeeding representations on family experience and represent health professionals with an authoritarian attitude to promote breastfeeding. Conclusion: These results may support professional practice redesign from a prescriptive manner to critic, creative, dialogical care, based on principles of wholeness and equity, which entail health needs not only for the mother, but as well, for the child as social subjects.
Objective: recognizing the senses attributed to solitude by the elderly. Method: an exploratory research conducted with 68 elderly with minimum age of 62 years old and maximum of 94, of both genders, residents in institutions of long permanence in the city of João Pessoa - Paraíba, brazil. The data were collected from the semi-structured interview and analyzed with the aid of alceste software: 2010. Results: the analyzed data pointed to five classes or categories in which the elderly associate loneliness to negative dimensions, such as: abandonment and contempt. Conclusion: the representations of the elderly are decurrent from their previous experiences and existing contact or not with their families.
Este estudo se fundamentou na Teoria das Representações Sociais (TRS), debruçando-se sobre o contexto de vida de imigrantes latino-americanos que vivem na cidade de Valência/ES. O objetivo desta pesquisa, foi apreender as representações sociais (RS) dos imigrantes latino-americanos (argentinos, colombianos, bolivianos, brasileiros e equatorianos) residentes na cidade de Valência (Espanha) sobre os construtos: imigração e imigrante. Participaram 386 imigrantes latinos que responderam ao Teste de Associação Livre de Palavras e a um questionário sócio demográfico. Os resultados revelaram que as RS sobre a imigração incidiram sobre "dinheiro, trabalho, experiência, interculturalidade, viajar, partir, racismo, solidariedade, oportunidade, mudança, país, economia, superação" e, neste contexto, imigrante surge como sinônimo de "economia, aprendizado, benefício, forte, triste, viajante, lutador". Conclui-se que as RS possibilitam melhor conhecimento sobre as atividades simbólicas, afetivas e cognitivas dos imigrantes em seu processo de interação social. Espera-se que tais resultados contribuam para os estudos das migrações no âmbito internacional, favorecendo mudanças positivas ao nível das práticas e políticas públicas para estes grupos.
This article identifies the likely area change of social representations of learning cycles for teachers in city of Recife-PE. The text is based on the structural approach of social representations. 52 teachers participated in the survey of public schools. We used as data collection instrument replacement technique, a variation of the open interview, which called for an assertive professional to comment on the issue cycles. The data were interpreted using content analysis. The results suggest a zone change that rejects the cycles of learning cycles implemented in public schools, mainly due to the end of the retention of students recommended by it. The existence of a regularity of negative content present in the speech of teachers helps us understand the reasons for adopting this new form of school organization is not giving rise to a democratization of the educational situation of school in the country as a right of citizenship. Thus, we assume that educational policies, while promising, faced with the social representations of teachers.
Este artigo tem o objetivo de apresentar as representações sociais de policiais militares da Tropa de Choque de Goiás sobre os indivíduos que foram denominados de vândalos nas manifestações públicas de protestos ocorridas no estado de Goiás e vários centros urbanos do Brasil ano de 2013. Este grupo de manifestantes não estão descritos em manuais operacionais de tropas de choque, no entanto, foram explorados em notícias e reportagens pelos meios de comunicação, principalmente nos jornais escritos e televisionados e na internet. Este artigo traz recorte da pesquisa referente a cultura policial na qual foi realizado 15 entrevistas individuais e aplicado um questionário a 150 policiais militares do Batalhão de Choque da Polícia Militar de Goiás com o objetivo de captar as representações sociais sobre protestos e manifestantes.
A homofobia é um fenômeno constantemente reiterado na escola; sua prática tende a causar nas pessoas LGBTQIA solidão, rejeição, resistência de pertença, sujeição e insegurança em relação aos demais. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é verificar se a homofobia faz parte do núcleo central das representações sociais de acadêmicos do Curso de Pedagogia sobre a prática de bullying nas escolas. Participaram da pesquisa 261 acadêmicos e, para a coleta de dados, foi utilizado o Teste de Associação Livre de Palavras. A Teoria das Representações Sociais orientou a análise dos resultados, os quais revelam que o bullying homofóbico não faz parte do núcleo central das representações sociais dos universitários, porém é um elemento que compõe as representações periféricas. Isto posto, considera-se necessária a proposição de estratégias de enfrentamento às diferentes formas de violência contra as pessoas LGBTQIA no contexto escolar.
Por mais de cinco décadas a Teoria de Representações Sociais (TRS), introduzida por Serge Moscovici, propõe que a interação entre o sujeito, objeto e sociedade gera modificações constantes das concepções do grupo, que levam à construção de práticas sociais por esse grupo e que, ao mesmo tempo, influenciam seu comportamento. O objetivo do presente estudo foi revisar a literatura nacional com relação às representações sociais sobre os alimentos orgânicos para os agricultores. A busca de artigos científicos, teses e dissertações foi feita nas bases de dados SCIELO, BDTD, Google Acadêmico e LUME, nos últimos 15 anos. Nesse período, a temática mais abordada foi a das RS por agricultores, com 11 textos abordando o assunto. Com relação às RS sobre alimentos orgânicos, seis textos foram encontrados. Os conteúdos representacionais mais frequentemente encontrados nessa temática foram: "alimentos orgânicos são saudáveis"; "não usam produtos químicos"; "produtos naturais"; "proporcionam a saúde do povo e melhores condições"; "planta sadia"; "adubo orgânico"; "uso de insumos e inseticidas naturais"; "valores éticos e morais"; "proteger a vida"; "saúde da família e dos consumidores"; "nutritivo e não tóxico"; "alimento leve"; "sem veneno, sem conservante". Esse conteúdo aponta para grandes linhas estruturantes da RS: uma dimensão biológica, associada à saúde e ao saudável; uma dimensão técnica, associada às formas de produção, ao uso de pesticidas e aos métodos orgânicos; e, uma dimensão ética, associada à proteção da vida e da natureza. O estudo aponta também a carência de uma literatura nacional sobre o tema.
Este trabalho tem por objetivo analisar as contribuições do curso de Pedagogia do PROFEBPAR/UFMA de Vargem Grande – MA na construção da identidade de professores-alunos à luz da Teoria das Representações Sociais – TRS. Fundamenta-se no referencial teórico das representações sociais, por favorecer a compreensão do objeto na sua integralidade. A discussão aqui realizada é de abordagem qualitativa e os sujeitos da pesquisa são 20 (vinte) professores-alunos do curso de Pedagogia do PROFEBPAR/UFMA de Vargem Grande - MA. A partir da Técnica "Quem Sou eu? aplicada percebe-se que as respostas predominantes indicam que a maioria dos participantes da pesquisa se considera professor, alegre e amigo do que se infere que o curso de Pedagogia contribuído positivamente para que os sujeitos incorporem a docência em sua formação acadêmica. A análise de conteúdo adotada permitiu a sistematização dos dados coletados por meio de questionário de perfil, entrevistas semiestruturadas e a compreensão do objeto de estudo. Foi possível, assim, elencar duas Unidades Temáticas para a pesquisa: Sou professor e o PROFEBPAR/ UFMA em tudo isto. Assim, o estudo sugere ampliar o debate sobre a construção da identidade dos professores-alunos em cursos de graduação.Palavras-chave: Identidade docente. Representações Sociais. ROFEBPAR/UFMA. Social Representations and Teaching Identity: a study with teachers-students of PROFEBPAR / UFMAABSTRACTThis paper aims to analyze the contributions of the PROFEBPAR / UFMA Pedagogy course of Vargem Grande - MA in the construction of teacher - student identity in light of the Social Representation Theory - TRS. It is based on the theoretical reference of social representations, because it favors the comprehension of the object in its integrality. The discussion here is from a qualitative approach and the subjects of the research are 20 (twenty) professors-students of the Pedagogy course of PROFEBPAR / UFMA of Vargem Grande - MA. From the Technique "Who Am I? applied it is noticed that the predominant answers indicate that the majority of the participants of the research consider teacher, cheerful and friend. It is inferred that the course of Pedagogy contributed positively so that the subjects incorporate the teaching in its academic formation.The content analysis allowed the systematization of the data collected through a profi le questionnaire, semi-structured interviews and the understanding of the object of study. It was possible, therefore, to list two Thematic Units for the research: I am a teacher and PROFEBPAR / UFMA in all this. Thus, the study suggests expanding the debate about the construction of the identity of teachers-students in undergraduate courses.Keywords: Teaching identity. Social Representations. PROFEBPAR / UFMA. Representaciones Sociales e Identidad Docente: un estudio con profesores-alumnos del PROFEBPAR / UFMARESUMENEste trabajo tiene por objetivo analizar las contribuciones del curso de Pedagogía del PROFEBPAR / UFMA de Vargem Grande - MA en la construcción de la identidad de profesores-alumnos a la luz de la Teoría de las Representaciones Sociales - TRS. Se fundamenta en el referencial teórico de las representaciones sociales, por favorecer la comprensión del objeto en su integralidad. La discusión aquí realizada es de abordaje cualitativo y los sujetos de la investigación son 20 (veinte) profesores- alumnos del curso de Pedagogía del PROFEBPAR / UFMA de Vargem Grande - MA. A partir de la técnica "¿Quién soy yo? se observa que las respuestas predominantes indican que la mayoría de los participantes de la investigación se considera profesor, alegre y amigo de lo que se infi ere que el curso de Pedagogía contribuido positivamente para que los sujetos incorporen la docencia en su formación académica. El análisis de contenido adoptado permitió la sistematización de los datos recolectados por medio de cuestionario de perfil, entrevistas semiestructuradas y la comprensión del objeto de estudio. Fue posible, así, enumerar dos Unidades Temáticas para la investigación: Soy profesor y el PROFEBPAR / UFMA en todo esto. Así, el estudio sugiere ampliar el debate sobre la construcción de la identidad de los profesores-alumnos en cursos de graduación.Palabras clave: Identidad docente. Representaciones Sociales. PROFEBPAR / UFMA.
Objetivo: apresentar o perfil das produções científicas desenvolvidas no âmbito da enfermagem brasileira à luz da Teoria das Representações Sociais, que contemplam a saúde do adolescente. Método: revisão integrativa cujos artigos estão indexados nas bases de dados, CINAHL, MEDLINE Complete, BDENF e LILACS. Resultados: foram encontradas 11 publicações disponíveis na íntegra. As publicações estão em periódicos classificados pelo sistema Qualis da seguinte maneira, 04 estudos A2, 06 estudos B1 e 01 estudo em periódico B2. Os contextos sociais em que os adolescentes estavam inseridos no momento da pesquisa são: escolas e serviços de saúde. Na vertente metodológica para coleta de dados nos estudos, houve predominância da entrevista semiestruturada. Todas as pesquisas foram realizadas em território brasileiro. Conclusão: Dos onze artigos analisados seis discorrem sobre a questão da saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes o que reforça a importância do papel da enfermagem nas ações de prevenção e promoção da saúde voltadas para esse público. As pesquisas realizadas com adolescentes tendo por fundamento as Representações Sociais permitem a construção de um conhecimento inovador, elaborado sob ângulos que rompem com a metodologia tradicional servindo de alicerce para assistência de enfermagem voltada para esse público.
O artigo identifica os elementos de consenso das representações sociais do ser professor construídos pelos docentes iniciantes de educação infantil e de ensino fundamental. A investigação se baseia nos fundamentos da abordagem societal, protagonizada por Willem Doise. Trata-se de um estudo exploratório para o qual se utilizou um questionário com questões abertas, respondido por 70 professores de escolas municipais e estaduais da Região Metropolitana do Recife. Os resultados sinalizam elementos consensuais de uma representação social da profissão docente associada a fatores negativos, marcada pelo pessimismo que se vincula a diversos aspectos, que precarizam o trabalho docente. É possível admitir que o contexto de precarização concorre para que o consenso representacional da profissão esteja articulado a um sentimento de mal-estar docente
Os profissionais da saúde se encontram na ponta de atenção dos cuidados às mulheres em situação de violência, podendo auxiliar no planejamento e implementação de políticas públicas mais eficazes. O objetivo do artigo é analisar as representações de profissionais de saúde acerca da violência contra mulheres, buscando identificar se preconceitos e estereótipos de gênero comprometem as ações de cuidado. O estudo é exploratório e qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas envolvendo 15 profissionais da saúde que atuam em unidades de atendimento de urgência e emergência em um município de porte médio, no Sul do Brasil. As narrativas foram interpretadas à luz das teorias feministas e de gênero, utilizando-se a análise de conteúdo. Observou-se despreparo dos profissionais para lidar com o tema da violência de gênero, pouco conhecimento das legislações que protegem as mulheres e falhas na rede de comunicação entre os setores da saúde, assistência social e segurança pública, esvaziando a multidisciplinaridade exigida neste tipo de atendimento. Promover práticas no campo da prevenção e promoção da saúde, distanciando-se do modelo biomédico, centrado no ideário curativista e hospitalocêntrico, exige das políticas públicas e dos profissionais da saúde, ações que modifiquem as condições de vida de mulheres em situação de violência, aproximando-as das perspectivas de direitos humanos e justiça social.
