Suchergebnisse

Auf der Grundlage der von den einzelnen Bildungs- und Kultusministerien in den ostdeutschen Bundesländern herausgegebenen und öffentlich zugänglichen Materialien wird einleitend in die Bereiche Vorschulische Erziehung und Allgemeinbildendes Schulwesen ein kurzer Überblick über einige der im Jahr 1992 vollzogenen bzw. eingeleiteten Veränderungen gegeben. Aufgrund des unterschiedlichen Handlungsbedarfs in den einzelnen Ländern, der Vielfalt zu treffender Entscheidungen, aber auch der unterschiedlichen Materiallage können nur einige Aspekte aus den genannten Bildungsbereichen aufgegriffen und quantitativ möglicherweise nicht ausgewogen dargestellt werden. (DIPF/Orig.)

Mit dieser Publikation liegt eine systematisch aufbereitete Zusammenstellung von rechtlichen Grundlagen für das Bildungswesen in den ostdeutschen Bundesländern Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen vor. Sie gibt einen Überblick zu den in den Bereichen Vorschule, allgemeinbildendes Schulwesen, Lehrer und Erzieher (einschließlich Lehrerbildung), berufsbildendes Schulwesen, Weiterbildung und Hochschulwesen veröffentlichten Gesetzen, Verordnungen und Erlassen, jeweils nach Bundesländern geordnet. Das bietet die Möglichkeit, die in den einzelnen Ländern geschaffenen rechtlichen Rahmenbedingungen eines Bildungsbereiches zu vergleichen. Darüber hinaus gestattet der Abschnitt "Übersicht, nach Bereichen und Bundesländern geordnet" jenen Interessenten einen schnellen Zugriff zu den Dokumenten, die sich zu unterschiedlichen Bildungsbereichen innerhalb eines Bundeslandes zu informieren wünschen. (DIPF/Orig.)

Seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention befindet sich Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Soll sie auf mehr als die Anwesenheit von Menschen mit Behinderung in Erziehungs- und Bildungsinstitutionen verweisen, so müssen diese Institutionen und die darin befindlichen Akteur*innen und Praktiken weiterhin auf ihre Verstrickungen in die Reproduktion von Ausgrenzung und sozialer Ungleichheit hin thematisiert werden. So finden sich in diesem Band Beiträge zu folgenden Schwerpunkten: Grundfragen der Inklusion, Subjekttheoretische Perspektiven im Rahmen der Inklusion, Pädagogik und Bildung aus menschenrechtlicher und demokratischer Perspektive, Mechanismen der Exklusion und Inklusion sowie Inklusive Schulentwicklung. (DIPF/Orig.)

Die [.] Beiträge dokumentieren den Versuch, das Verhältnis von Politik und Pädagogik neu zu befragen. In ihrer formalen und inhaltlichen Verschiedenheit verweisen sie [.] auf die Weite des angesprochenen Problemzusammenhangs und die Vielfalt der möglichen Zugangswege. [.] Inhaltlich richtet sich das Hauptinteresse auf eine Bestandsaufnahme der bildungspolitischen Diskussion besonders im Bereich der Gesamtschule und Vorschulerziehung, auf Spezialfragen der Lehrerbildung und Familienpolitik sowie auf eine Theorie pädagogischer Praxis. (DIPF/Orig.)