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"Aufbauend auf den theoretischen Prämissen und methodischen Vorgaben der Soziometrie entwickeln die Autoren ein Modell für eine inhaltsanalytische Ermittlung von Leit- bzw. Prestigemedien, denen ein zentraler Stellenwert in der Strukturierung politischer Kommunikation zugesprochen wird. Der Einsatz dieses Modells in der Analyse der (zitierten Aussagen in der) Nachwahlberichterstattung der Berliner Tageszeitungen von 1928 bis 1932 zeigt, dass sich das Spektrum der Leitmedien gegen Ende der Weimarer Republik in seiner Zusammensetzung entscheidend ändert: Die liberalen und deutschnationalen Zeitungen verlieren an Bedeutung, die Position der nationalsozialistischen (nebst der Position des kommunistischen Zentralorgans) wird deutlich gestärkt." (Autorenreferat)

Es war die Vision von Jakob Levy Moreno, dass Gesellschaft neu gestaltet werden kann - von den Menschen selbst, an Ort und Stelle. Dieses Buch präsentiert Auseinandersetzungen mit dieser wichtigen Kernidee in Morenos Denken und Philosophie. Diese einzigartige sozialwissenschaftliche Sichtweise auf Psychodrama und Soziometrie ist nicht nur von theoretischem Interesse, sondern findet auch in der Praxis ihre Anwendung. So zeigt der Autor an den Formaten Supervision, Coaching und Organisationsberatung, wie Morenos basisdemokratischer Anspruch auch in der heutigen flexibilisierten Arbeitswelt umgesetzt werden kann.

ZusammenfassungDieser Artikel der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie enthält ein Interview von vier Experten zum derzeitigen Stand und zu möglichen zukünftigen Entwicklungen der Psychodramatherapieforschung. Die Interviewten blicken aus unterschiedlichen Perspektiven der Gestalttherapie, der Dramatherapie und der analytischen beziehungsweise tiefenpsychologischen Psychotherapie auf Herausforderungen und originär psychodramatische Ansätze der Psychodramatherapieforschung. Besondere Berücksichtigung finden Aspekte der Outcome- und Prozess-Forschung, der Gruppentherapie, der Bedeutung von Kreativität und Spontaneität und der mentalisationsbasierten Psychotherapie als ein methodenübergreifendes Konzept. Außerdem werden Wege aufgezeigt, um die Forschung verstärkt in Ausbildung und praktische therapeutische Tätigkeit zu integrieren. Die Interviews verdeutlichen, dass eine verbesserte Kooperation der Forschenden und praktisch Tätigen dazu beitragen kann, die besonderen Potenziale der Psychodramatherapie herauszuarbeiten. Dadurch kann es gelingen, den Stellenwert des Psychodramas als eigenständiges psychotherapeutisches Verfahren insgesamt auszubauen und zu behaupten.

ZusammenfassungIn diesem Beitrag der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie wird erörtert, dass Selbsterfahrung in der Ausbildung zur Psychodramatherapeut*in im Vergleich zur Selbsterfahrung in anderen psychotherapeutischen Ansätzen, aus historischen, philosophischen und technischen Gründen eine besondere Form hat. Der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Selbsterfahrung wurde in anderen therapeutischen Verfahren ungleich mehr Raum gegeben als im Psychodrama. Auch die Anforderungen an die Ausbildung haben sich in den letzten Jahren besonders durch die Akademisierung geändert.Aus diesen Gründen ist es mehr als sinnvoll, die Entwicklung der Selbsterfahrung als Element der Ausbildung näher zu betrachten, um aus den bisherigen Erfahrungen, Perspektiven für eine zukünftige Ausbildungsgestaltung zu erarbeiten.Der Beitrag versucht die Unterschiede sichtbar zu machen und die Entwicklung der Selbsterfahrung als Ausbildungsteil nachzuzeichnen. Dabei werden die Ziele, Wirkweise sowie Vor- und Nachteile der Selbsterfahrung in der Ausbildung beschrieben, Rückschlüsse aus den bisherigen Erfahrungen gezogen und mögliche Änderungen für die Zukunft skizziert.

AbstractIn this paper for the Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie (ZPS), the beginnings of psychodrama in the Portuguese-speaking community are visited, giving relevance to the history of the two psychodrama training organizations in Portugal and their cooperation. References are made to publishing works about psychodrama and sociodrama's practice, theory, and research. The last sections of the paper address the challenges brought by the pandemic situation to the traditional settings of group psychotherapy and psychodrama and bring some reflections on the future of our shared practice as psychodramatists.

ZusammenfassungIn diesem Beitrag in der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie (ZPS) wird die Rolle der Supervision in der Ausbildung zum*zur Psychotherapeut*in untersucht. Anhand einer systematischen Analyse von Rückmeldungen der Studierenden eines Ausbildungslehrganges wird der Frage nachgegangen, in welchem Ausmaß die Ziele in der Supervision erreicht werden und welche Arbeitsformen sich als hilfreich bzw. hinderlich für die eigenen Lernprozesse erweisen. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Frage gelegt, welchen Mehrwert handlungsorientierte Arbeitsformen in die Supervision einbringen. Es wird gezeigt, dass psychodramatische und soziometrische Verfahren als Ergänzung zu ausschließlich verbalen Arbeitsformen in der Supervision die Lernergebnisse und den Transfer in die psychotherapeutische Praxis verbessern. Kein Unterschied zeigt sich hinsichtlich der Reduktion der Arbeitsbelastung von Studierenden. Verbale und handlungsorientierte Arbeitsformen tragen gleichermaßen zur Entlastung bei.Insgesamt lässt sich jedoch zeigen, dass psychodramatische und soziometrische Interventionen zu einer vertieften Arbeitsbeziehung in der Supervision führen und damit auch die verbalen Rückmeldungen von Seiten des/der Supervisor*in als hilfreicher eingeschätzt werden.

ZusammenfassungDieser Artikel der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie zeigt auf, dass es nicht einfach ist, eine (gute) Führungskraft zu sein. Allerdings hilft es, sich ein komplexes Verständnis von Führung anzueignen. Ein komplexes Verständnis von Führung zu haben impliziert, dass Individuen über die Fähigkeit verfügen, dialektisch zu denken. Die aktuelle Forschung liefert allerdings wenig konkrete Ansätze, wie ein derartiges Denken gefördert werden kann. Mit Hilfe eines Fallbeispiels, in dem die Methode der psychodramatischen Organisationsaufstellung angewandt wurde, leistet dieser Artikel drei konkrete Beiträge. Erstens zeigt er auf, dass die Methode der psychodramatischen Organisationsaufstellung wesentlich dazu beitragen kann, ein komplexes Führungsverständnis zu entwickeln. Zweitens veranschaulicht dieser Artikel, dass durch die Anwendung der psychodramatischen Organisationsaufstellung neue Forschungserkenntnisse generiert werden können. Drittens erörtert der Beitrag, warum die psychodramatische Organisationsaufstellung als eine äußerst vielversprechende Methode zur Datengenerierung und Datenanalyse im Bereich der empirischen Sozialforschung angesehen werden kann.

ZusammenfassungIn diesem Beitrag der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie setzt sich der Autor mit den Grundlagen der Selbsterfahrung auseinander. "Selbsterfahrung" ist ein reflexives Nominalkompositum, das aus dem Intensifikator "selbst-" und dem nominalisierten Verbum "erfahren" zusammengesetzt ist. Das semantische Feld des Kompositums besteht folglich nicht nur in der Reflexivität (Erfahrung der eigenen Existenz), sondern auch in Intensivierung und emphatischer Bekräftigung von Seele und Identität: Das reflexive Kompositum "Selbsterfahrung" ist die verdichtete Version der reflexiven Proposition "sich erfahren". Der Prozess sprachlicher Reanalyse, Abstraktion und Verdichtung kann das abstrakte, mit dem bestimmten Artikel als individuelles Konzept gebrauchte Nomen "Selbst" entstehen lassen. Dieser sprachliche Prozess vom Handlungsverb zum reflexiven Nominalkompositum und zum abstrakten Nomen drückt aus, was auf der Bühne geschieht: "Role playing is prior to the emergence of the self. Roles do not emerge from the self, but the self may emerge from roles" (Moreno). Um das Entstehen des Selbst zu verstehen, sollten Psychodramatiker(innen) die Ich-Selbst-Achse im Auge behalten.

ZusammenfassungDie vorliegende Arbeit der Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie bezieht sich auf eine umfangreiche Literaturanalyse und ein abgeschlossenes Forschungsprojekt im Erhebungszeitraum 2017–2019 (also vor der Pandemie) mit einem vorrangig qualitativen Zugang. Sie befasst sich mit der konkreten methodischen psychotherapeutischen Arbeit mit vulnerablen Familien in einem aufsuchenden Setting im Rahmen der "Therapeutisch ambulanten Familienbetreuung" (TAF) in Salzburg und stellt die Frage wie sich die Arbeit mit dem realen sozialen Atom von Klient*innen mit familiären Problemen psychotherapeutisch fördernd gestalten lässt. Beschrieben wird dazu der Wandel der Institution Familie, die sich in statistischen Zahlen zu Formen des Zusammenlebens, aber auch der Kindeswohlgefährdungen zeigt. Die Relevanz von sozialen Netzwerken zur Vermeidung von Störungen und Exklusionsprozessen wird diskutiert und schließlich werden psychodrama-psychotherapeutische Handlungsoptionen für dieses Setting vorgestellt. Der diagnostischen Relevanz des sozialen Atoms, der Bedeutung der Übernahme von Hilfs-Ich-Kompetenz, einer dialogischen Grundhaltung und der Bereitschaft zur personalen Präsenz kommt dabei eine besondere Bedeutung zu. Kernprozess der psychotherapeutischen Betreuung ist die Arbeit an der Aushandlung von Rollenerwartungen zur Herstellung konstruktiver Rollenkonfigurationen. Die Erreichung wichtiger Metaziele wie Inklusion, Verbesserung der Erziehungsfähigkeit, Förderung des Kindeswohls, Vermeidung von Fremdunterbringungen und Reduktion der Elternbelastung wird damit wahrscheinlicher.

AbstractThis article of the Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie aims to explore how Morenian sociodrama and its techniques represent valuable tools for participative research with social professionals and teachers working with children and their families in vulnerable situations. After introducing the Canon of Creativity by Moreno and its connection to art-based research, sociodrama is theoretically introduced and proposed as a research tool. This is followed by a description of an experience of participative research with a group of roughly 40 professionals within the national Italian programme P.I.P.P.I. The process of the session is described and discussed, in order to demonstrate how sociodrama can be an interesting tool for social research. The conclusion provides connections between practice and research, proposing the involvement of families in future activities, and highlighting possible future theoretical explorations in order to examine the topic in greater depth.

AbstractA tendency in psychodrama research is the focus on proving effectiveness. This article in the Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie aims to propose arts-based research (ABR) methodology through a theoretical approach by a brief literature review of psychodrama research, a glimpse into discourses in applied theatre research and an introduction to arts-based research (ABR) methodology. How moments of participation and self-identified significant experiences by the participants from a psychodrama group can be investigated through ABR methodology will be exemplified through performative inquiry (Fels 2012), inspired by poetic inquiry (Faulkner 2018). In this way, the article aims to shed light on the question:How might arts-based research methodology in combination with qualitative research methodology contribute to the psychodrama research field?The article also presents empirical and ontological perspectives relating to the pilot study and give a discussion of the advantages and disadvantages of applying ABR methodology exemplified in the article. This way, the paper aims to illuminate how ABR methodologies can be applied together with qualitative research methodology to contribute to psychodrama research.

AbstractMoreno considered the roles in which one operates as the "tangible aspect of what is known as 'ego'" (zit. in Leutz 1974, p. 43). Although the role concept is one of the main concepts in psychodrama there exist only a few attempts to invent handy measurements for the development of roles. This pilot study published in the Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie is an attempt to systematically analyse the roles of psychodrama students in their training; based on role descriptions suggested by Clayton (1994) and Daniel (2007) combined with the five dimensions of the five-factor model of the BIG FIVE. The analysis was conducted at two measurement points: after the first period of the self-awareness training (120 h) and at the end of training (240 h). The training sessions were accurately documented, including a description of all roles the students had taken. The roles were assigned to one of the five dimensions and counted. The findings suggest a notable development after each period. Although the results are promising there are still several questions waiting for answers.