Vom Wunschtraum zum Alptraum
In: Europäische Wehrkunde - Wehrwissenschaftliche Rundschau: offizielles Organ u. Pflichtbl, Band 34, Heft 10, S. 525
ISSN: 0723-9432
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In: Europäische Wehrkunde - Wehrwissenschaftliche Rundschau: offizielles Organ u. Pflichtbl, Band 34, Heft 10, S. 525
ISSN: 0723-9432
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In: Strategic review: a quarterly publication of the United States Strategic Institute, Band 27, Heft 1, S. 40-46
ISSN: 0091-6846
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In: International studies notes of the International Studies Association, Band 16, Heft 2, S. 60-65,70
ISSN: 0094-7768
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In: Naval forces: international forum for maritime power, Band 8, Heft 4, S. 56-60
ISSN: 0722-8880
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Die Diskussion um Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schweiz, die in diesem Beitrag dargestellt wird, ist ein Abbild der vielgestaltigen schweizerischen Bildungslandschaft. Sie zeichnet sich aus durch eine Vielfalt an Akteuren und Projekten, an Meinungen und Positionen, gleichzeitig aber durch wenig zentrale Steuerung und Koordination. Der föderalistische Bildungsaufbau zählt zu den besonderen Rahmenbedingungen für die Umsetzung der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) in der Schweiz. Inhaltlich dreht sich die Konzept- und Strategiediskussion einmal um das Verhältnis von BNE zu den sektoriellen Ansätzen (Umweltbildung, Globales Lernen, Gesundheitsförderung etc.) zum anderen um die Position von BNE gegenüber dem Bildungssystem. Dabei steht die Frage nach der Curriculumsfähigkeit von BNE im Zentrum. (DIPF/Orig.) ; The discussion on education for a sustainable development in Switzerland, which is presented in this article is a reflection of the variously shaped Swiss educational landscape. It is distinguished by a variety of actors and projects, opinions and positions; but at the same time shows little central control and coordination. The federal organisation of the educational system is one of the specific basic conditions for the realization of the UN-decade "Education for a sustainable development" (BNE) in Switzerland. Regarding the contents, the concept and the strategic discussion focus on one hand the relationship between BNE and the attempts performed in other fields (environmental education, global learning, health care etc.) and on the other hand the position of BNE towards the educational system. Central to this discussion is the question if one is able to implement BNE into the curriculum. (DIPF/Orig.)
BASE
In: Saddam Husain: silsilat al-fikr ar-riyadi, 20
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In: Défense nationale et sécurité collective. [Französische Ausgabe], Band 62, Heft 5, S. 5-12
ISSN: 1950-3253, 0336-1489
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In: The RUSI journal: independent thinking on defence and security, Band 150, Heft 6, S. 38-43
ISSN: 0307-1847
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In: The RUSI journal: independent thinking on defence and security, Band 148, Heft 3, S. 46-53
ISSN: 0307-1847
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In: Comparative strategy, Band 21, Heft 5, S. 377-399
ISSN: 0149-5933
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In: RUSI journal, Band 137, Heft 3, S. 11-14
ISSN: 0307-1847
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In: International defense review, S. 7-9
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