Suchergebnisse

Li Zehou yra vienas svarbiausių ir įtakingiausių šių laikų Kinijos filosofų, vienas iš nedaugelio Kinijos intelektualų, kurio darbai sulaukė gausių skaitytojų už Kinijos sienos. Jo interesų sritis apima protingo ir tinkamo būdo suderinti praeitį ir ateitį, tradiciją ir modernybę, Kiniją ir Vakarus paieškas. Tokiame kontekste jis mėgino sukurti ankstyvojo marksizmo ir klasikinio konfucianizmo sintezę. Straipsnyje kritiškai analizuojant šiuos bandymus atskleidžiamos tokioms pastangoms iškylančios teorinės problemos. Atsižvelgiant į tai, kad Konfucijaus ir Marxo filosofijos sąsajos yra šiuolaikinėje Kinijoje plačiai aptarinėjamas ir itin prieštaringas klausimas, šiuo straipsniu siekiama kiek praskaidrinti šią problemą.

Numerous representatives of the contemporary Confucian revival from Taiwan are increasingly demonstrating the fact that the development of Confucian philosophy has to be viewed in a broader cultural context, especially in the context of different East Asian regions. While the development of the Japanese Confucian studies has been elaborated to a great extent during the last decades, studies in Korean Confucianism are still rare. Hence, the present article aims to offer a report on a pioneer contribution in this regard. It introduces Lee Ming-huei's investigation into the work of one of the most influential Korean Confucians of the Joseon period; on the basis of Huang Chun-chieh's methodology which exposes the contextualization paradigm, the article explains the main hypotheses and offers a theoretical reflection of the main issues discussed in this research work.

This special issue of Asian Studies is dedicated to Confucianism in Vietnam. The idea of this topic has a rather long history. It can be traced back to the second biennial conference of the World Consortium for Research on Confucian Cultures (WCRCC), which took place in Vietnam in 2016 and was hosted by the University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University––Ho Chi Minh City under the theme "Confucianism as a Philosophy of Education for the Contemporary World".