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Intro -- 1. Einleitung -- 2. Theorie und Forschungsstand -- 2.1 Digitalisierung des Lehrens und Lernens -- 2.1.1 Anforderungen an die schulische Medienkompetenzvermittlung -- 2.1.2 Potenziale digitaler Werkzeuge für Lehr- und Lernprozesse -- 2.1.3 Befunde aus der Schulpraxis -- 2.1.4 Befunde zur Lehrer*innenbildung -- 2.1.5 Zusammenfassung und Fazit -- 2.2 Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften im Kontext der Digitalisierung -- 2.2.1 Professionswissen von Lehrkräften im Kontext der Digitalisierung -- 2.2.2 Einstellungen von Lehrkräften im Kontext der Digitalisierung -- 2.2.3 Zusammenhänge von Professionswissen, Einstellungen und Überzeugungen auf die professionelle Entwicklung im Kontext der Digitalisierung -- 2.2.4 Zusammenfassung und Fazit -- 2.3 Theoretische und empirische Befunde zum TPACK-Modell -- 2.3.1 Theoretische Arbeiten zum TPACK-Modell -- 2.3.2 Ausgewählte Erweiterungen des TPACK-Modells -- 2.3.3 Empirische Untersuchungen zur Evaluation von TPACK -- 2.3.4 Empirische Untersuchungen zum TPACK-Erwerb angehender Lehrer*innen -- 2.3.5 Zusammenfassung und Fazit -- 2.4 Hypothesen der Untersuchung -- 3. Vorgehensweise -- 3.1 Untersuchungsplanung -- 3.1.1 Art der Untersuchung -- 3.1.2 Stichprobenplanung -- 3.1.3 Kontrolle der Störvariablen -- 3.1.4 Untersuchungsdesign -- 3.1.5 Zeitplan -- 3.2 Inhalte des Seminars -- 3.2.1 Konzeption und Erprobung -- 3.2.2 Optimierung -- 3.2.3 Hauptuntersuchung -- 3.2.4 Gestaltung des Online-Seminars -- 3.3 Erhebungsinstrumente -- 3.3.1 Gütekriterien -- 3.3.2 Attraktivität -- 3.3.3 Kognitive Veränderungen -- 3.3.4 Unterrichtspraktische Umsetzung -- 3.3.5 Wirkung auf die Schüler*innen -- 3.3.6 Personenbezogene Merkmale -- 3.3.7 Hinweise zur Auswertung -- 4. Voruntersuchung -- 4.1 Untersuchungsdesign -- 4.2 Stichprobe -- 4.3 Ergebnisse -- 4.3.1 Attraktivität -- 4.3.2 Kognitive Veränderungen.

Intro -- Einleitung -- Literatur -- Inhaltsverzeichnis -- Herausgeber- und Autorenverzeichnis -- Über die Herausgeber -- Autorenverzeichnis -- 1 Demokratie als Überzeugungsaufgabe. Impulse für die Politikdidaktik aus dem Verhältnis von Hermeneutik und Rhetorik -- 1 Einleitung -- 2 Rhetorik und Hermeneutik in der philosophischen Hermeneutik Gadamers -- 3 Hermeneutik, Rhetorik und Demokratie -- 4 Politikdidaktische Impulse aus dem Verhältnis von Rhetorik und Hermeneutik -- 4.1 Überzeugen und Einleuchten: Demokratie plausibilisieren -- 4.2 Plural und vielfältig: Kontroversen zulassen -- 4.3 Reflexiv und nachvollziehbar: Wirkungen durchschauen können -- Literatur -- 2 Gesellschaft verstehen - Umrisse des zeitdiagnostischen Ansatzes politischer Bildung -- 1 Zeitdiagnosen und politisches Lernen -- 2 Konkretisierungen -- 2.1 Irritationen und "soziologische Entmystifizierung" (Reckwitz) -- 2.2 Kritik und Kritik-Lernen -- 2.3 Emotionale Politik und die Politik der Emotionen -- 2.4 Methodische Zugänge und Formate -- 3 Zeitdiagnosen als gesellschaftliche Lernprozesse -- Literatur -- 3 Politische Bildung im Zeichen von Anthropozän und Klimakrise -- 1 Von der Bildung für Nachhaltige Entwicklung zur Anthropozän-Bildung? -- 2 Politische Mündigkeit und Freiheit im Anthropozän -- 3 Vom politischen Verhalten zum politischen Handeln in einer intersubjektiven Dimension -- 4 Eine Erweiterung des Beutelsbacher Konsens als Beispiel für fachdidaktische Neuakzentuierungen einer politischen Bildung im Anthropozän -- Literatur -- 4 Schluss mit dem Reinigungsstress: Von den reinen Fakten der Politik zur demokratischen Kunst des Zusammen(-)Stellens -- 1 Was ergibt der Stresstest? -- 2 How to survive Stress? -- 3 Gestresste Geisterseher*innen und verzweifelte Weltzeiger*innen -- 4 Pack mal die Dinge zur Seite - wie Reinigungsstress entsteht.

Cover -- Teil A Grundlagen -- 1 Entwicklung und Theorie der Europäischen Integration -- A. Überblick -- B. Zum Entstehen der Europäischen Idee -- I. Der Europagedanke und seine Verwirklichung bis 1914 -- II. Anstöße zur Einigung Europas nach 1914 -- C. Zur Entwicklung der Europäischen Union -- I. Die Gründungsverträge und ihre Vertiefung -- II. Die Entwicklung der EG-Verträge zur Verfassung der Europäischen Union -- III. Die Europäische Union als Verfassungsordnung und der Vertrag von Lissabon -- IV. Krisensteuerung in der "post-Lissabon Phase" -- V. Neuartige Formen der Integration (verstärkte Zusammenarbeit, "Schengen", "Prüm") -- VI. Erweiterungen -- VII. Die Union als internationaler Akteur -- D. Integrationstheorien -- I. Politikwissenschaft -- II. Rechtswissenschaft -- III. Ökonomie -- IV. Geschichtswissenschaft und Soziologie -- E. Zusammenfassung -- F. Literatur -- 2 Die Grundlagen der Union: Bürger und Staaten -- A. Vorbemerkungen -- B. Die Bürgerinnen und Bürger -- I. Die Rechte der Bürger -- 1. Grundrechte -- a) Grundlagen -- b) Umfang und Reichweite des Grundrechtsschutzes -- aa) Rechtsgrundlagen -- bb) Die Grundrechte als allgemeine Rechtsgrundsätze -- cc) Grundrechtsträger -- dd) Grundrechtsadressaten -- ee) Rang und Wirkungen -- c) Verhältnis zur EMRK -- 2. Grundfreiheiten -- 3. Unionsbürgerschaft -- a) Grundlagen -- b) Begriff der Unionsbürgerschaft -- c) Die Unionsbürgerrechte im Einzelnen -- aa) Das allgemeine Recht auf Bewegungs- und Aufenthaltsfreiheit -- bb) Das aktive und passive Wahlrecht bei Kommunalwahlen und Wahlen zum EP -- aaa) Das Kommunalwahlrecht für Unionsbürger -- bbb) Das Wahlrecht zum EP -- cc) Recht auf diplomatischen und konsularischen Schutz -- dd) Bürgerinitiativrecht -- ee) Petitionsrecht zum EP -- ff) Recht zur Anrufung von Einrichtungen der EU -- gg) Recht zur Anrufung des Bürgerbeauftragten.

Die Erforschung von Grenzen erfährt aktuell eine enorme Aufmerksamkeit. Das erste deutschsprachige Handbuch zum hochdynamischen Forschungsfeld der Grenzforschung stellt das interdisziplinäre Sachgebiet in seiner Breite dar und liefert somit eine aktuelle Bestimmung des Feldes. In über 30 Beiträgen aus verschiedenen Disziplinen werden zunächst die historischen, methodologischen sowie theoretischen Grundlagen der interdisziplinären Grenzforschung rekonstruiert, bevor ausgewählte konzeptionelle Perspektiven sowie zentrale Themengebiete vorgestellt werden. Der Band schließt mit einer Erweiterung der gegenwärtigen Diskussion um die Erforschung von Grenzen, indem neue theoretische Debatten sowie benachbarte Perspektiven eingebunden werden. Das Handbuch bietet damit sowohl einen fundierten Überblick, als auch einen detaillierten Einblick in die aktuelle Erforschung von Grenzen. Mit Beiträgen von Christian Banse, Chiara Brambilla, Claudia Bruns, Franck Düvell, Monika Eigmüller, Didier Fassin, Astrid M. Fellner, Dominik Gerst, Sarah Green, Goetz Herrmann, Sabine Hess, Concha Maria Höfler, Wolf-Fabian Hungerland, Martin Klatt, Maria Klessmann, Hannes Krämer, Sabine Lehner, Carolin Leutloff-Grandits, Christine Leuenberger, Gesa Lindemann, Sandro Mezzadra, Marie Müller-Koné, Thomas Nail, Brett Neilson, Marek Nekula, Jana Schäfer, Conrad Schetter, Larissa Schindler, Falko Schmieder, Matthias Schmidt-Sembdner, Markus Schroer, Alexandra Schwell, James Wesley Scott, Sebastian Teupe, Holger Pötzsch, Peter Ulrich, Andreas Vasilache, Bastian Vollmer, Béatrice von Hirschhausen, Christian Wille.

Intro -- Inhalt -- Vorspann: Thema, Stil und Ziel des Buches -- Hinweise zur Markierung von Merkkästen -- 1 Kultur und kulturelle Unterschiede in der globalisierten Welt -- 1.1 Globalisierung: Knappe Begriffsbestimmung -- 1.2 Zusammenfassung -- 2 Kulturelle Besonderheiten menschlichen Handelns: Was meint »Kultur«? -- 2.1 Kultur: Exemplarische Definitionen -- 2.2 Inter- und Transkulturalität -- 2.3 Potenziale und Grenzen kulturvergleichender Ansätze -- Kulturstandards -- Kulturdimensionen -- Edward T. Hall: content vs. context -- Geert Hofstede: Das 4D-Modell -- Erweiterung des 4D-Modells: Das 5D- und 6D-Modell -- Kritik am Dimensionen-Modell -- 2.4 Zusammenfassung -- 3 Der theoretische Begriff der Identität in kulturell komplexen Gesellschaften und Gemeinschaften -- 3.1 Ausgrenzende Identitätspolitik als kollektive Gewalt -- 3.2 »Wurzeln« und »Verwurzelung«: Die Metaphorik kultureller Identitäten -- 3.3 Formen und Strukturen personaler Identität in heterogenen Gesellschaften -- Die Identitätsfrage -- Geschichtlicher, kultureller, gesellschaftlicher Kontext von Identität -- Eriksons Theorie: Ein Meilenstein identitätstheoretischen Denkens -- Identität und Kontingenz in modernen Gesellschaften -- Identitätstheorie: Elementare Unterscheidungen -- 3.4 Diskussionslinien und kontroverse Standpunkte im identitätstheoretischen Diskurs: Postkoloniale Ansätze -- bell hooks: »Talking back!« -- Edward W. Said: Kritik des »Orientalismus« -- Homi K. Bhabha: Hybridität und dritter Raum -- Stuart Hall: Gegen Identität als starre Festlegung und geschlossene Figur -- 3.5 Stereotype, Vorurteile, Abjekte -- Stereotype -- Vorurteile -- Weshalb gibt es Vorurteile und Stereotype? -- Abjekte und Abjektionen -- 3.6 Zusammenfassung -- 4 Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Lernen -- 4.1 Interkulturelle Kompetenz -- Kompetenz -- Dimensionen und Komponenten.

Front Cover -- Impressum -- Inhaltsübersicht -- Inhalt -- Vorwort -- Einleitung -- Kapitel I: Meineckes Frage: Staatsräson und reformatorische Herrschertugend in deutschen Landen -- 1. Monarchie und »Staat« in der Forschung -- 2. Der konzeptionelle Bruch in der politischen Theorie während des Dreißigjährigen Krieges und die Forschungslücke zu diesem Zeitraum -- 3. Der Begriff des Staates und die »weltliche Ordnung« im Reich -- Kapitel II: Königliche Rechte und fürstliche Dynastien im spätmittelalterlichen und frühneuzeitlichen deutschsprachigen Reich, 14. bis frühes 17. Jahrhundert -- 1. Fürstliche Herrschaft bis zur Mitte des 15. Jahrhunderts -- 2. Wandlungsprozesse seit dem 15. Jahrhundert -- 3. Der Einfluss der Reformation -- 4. Die Beziehungen der Fürsten zu ihren Lehensleuten: Gegenseitige Abhängigkeit und Grundkonsens -- 5. Zusammenfassung -- Kapitel III: Weltliche Ordnung und fürstliche Rechte, 1450er bis 1580er Jahre: Die Entwicklung der »Elemente« politischen Denkens im deutschsprachigen Reich -- 1. Einleitung -- 2. Rechtsordnung und politischer »Realismus« im Reich um die Mitte des 15. Jahrhunderts -- 3. Der Einfluss der Reformation -- a) Troeltschs Erbe: Der Einfluss der Reformation auf die Autorität der Fürsten -- b) Luther -- c) Melanchthon: Das weltliche Gemeinwesen als Herrschaftsordnung und das Naturrecht als Katalog von Rechtsregeln -- 4. Der Einfluss der Rechtsgelehrtheit -- a) Die Herrschaft des Rechts und das Recht zu herrschen: Gerichtsbarkeit, Lehen und die Gesetze und Verfassung des Reiches -- b) Erweiterung rechtlicher Herrschaftsansprüche durch die Neubestimmung von Rechtsbeziehungen von Gerichtsbarkeit und Lehen: Das Lehen als räumlicher Distrikt -- c) Zusammenfassung -- 5. Die Frage des Widerstandsrechts -- 6. Der ciceronianisch-juristische Humanismus und die Policey: Johannes Ferrarius' "De republica emendanda.

Intro -- Titel -- Impressum -- Vorwort zur sechsten Auflage -- Aus dem Vorwort zur fünften Auflage (2018) -- Aus dem Vorwort zur vierten Auflage (2017) -- Aus dem Vorwort zur dritten Auflage (2014) -- Aus dem Vorwort zur ersten Auflage (2010) -- Inhaltsverzeichnis -- Übersichten/Schaubilder -- 1 Vernehmungen im Kontext von menschlicher Erinnerung, Irrtum und Lüge -- 1.1 Menschliches Erinnern: Grundzüge von Wahrnehmung, Codierung, Speicherung und Wiedergabe -- 1.1.1 Fehlerquellen bei der Wahrnehmung -- 1.1.2 Fehlerquellen bei der Codierung -- 1.1.3 Fehlerquellen bei der Speicherung -- 1.1.4 Fehlerquellen bei der Wiedergabe -- 1.2 Personenbezogene Faktoren -- 1.2.1 Weitere subjektive Determinanten -- 1.2.2 Wahrnehmungsverzerrungen -- 1.2.3 Alters- und Größenschätzungen -- 1.3 Sachbezogene Faktoren -- 1.4 Lüge und Irrtum -- 1.5 Unglaubhaftigkeits- bzw. Nullhypothese, Realkennzeichen und Warnhinweise -- 1.5.1 Nullhypothese -- 1.5.2 Realkennzeichen und Warnsignale -- 1.6 Analyse einer Aussage -- 1.6.1 Detailreichtum -- 1.6.2 Individuelle - ausgefallene - Besonderheiten -- 1.6.3 Raum-zeitliche Verknüpfung mit objektivierbaren Faktoren -- 1.6.4 Konstanz in wesentlichen Teilen -- 1.6.5 Homogenität -- 1.6.6 Ungeordnete - aber psychologisch erklärbare - Beschreibungen -- 1.6.7 Spontane Erweiterungen -- 1.6.8 Objektivität durch Beschreibung be- und entlastender Umstände -- 1.6.9 Resümee -- 1.7 Lügensignale -- 1.7.1 Recht zur Lüge?! -- 1.7.1.1 Zeugen -- 1.7.1.2 Beschuldigte -- 1.7.1.3 Selbstbelastungsfreiheit versus Auskunftspflichten -- 1.7.1.3.1 Insolvenzordnung -- 1.7.1.3.2 Asylgesetz -- 1.7.1.3.3 Disziplinarverfahren im Strafvollzug -- 1.7.1.4 Falschangaben bei Verkehrsdelikten -- 1.7.2 Guter oder schlechter Leumund -- 1.7.3 Fehlen von Realitätskriterien -- 1.7.4 Weitere Warn- und Lügensignale -- 1.8 Zuverlässig funktionierende Lügenerkennungsmethoden?.

Intro -- Vorwort der Herausgeberin -- Inhalt -- 1 Einordnung: Neue Dimensionen der Mobilität. Technische und betriebswirtschaftliche Aspekte -- Literatur -- Track 1 Mobility Management -- 2 Kurzfassung -- 3 Wie autonome Flugtaxis den Geschäftsmodellkontext von morgen beeinflussen könnten. Eine Trendforschung auf Basis geführter Experteninterviews -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 2 Auf dem Weg zum autonomen Flugtaxi -- 2.1 Der Zukunftstrend der Sharing Economy -- 2.2 Mobilitätsservices im Kontext der Sharing Economy -- 2.3 Die vertikale Erweiterung - das autonome Fliegen -- 3 Untersuchungsmethodik und -design -- 3.1 Durchführung semistrukturierter Interviews und Expertenauswahl -- 3.2 Qualitative Analyse der Interviews -- 4 Ergebnisse der Experteninterviews -- 4.1 Der Mobilitätssplit am Ende des Jahrhunderts -- 4.2 Potenziale und Anwendungsszenarien autonomer Flugtaxis -- 4.3 Herausforderungen und Risiken autonomer Flugtaxis -- 5 Zusammenführung der Erkenntnisse mit Hilfe des VISOR Frameworks -- 6 Fazit und Ausblick -- Literatur -- 4 Ein Vergleich von Herstellerkommunikation und kundenseitigen Akzeptanzfaktoren bezogen auf autonomes Fahren -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 2 Grundlagen und aktueller Forschungsstand -- 2.1 Grundlagen zum autonomen Fahren -- 2.2 Kundenseitige Technologieakzeptanz und die Rolle von Vertrauen -- 2.3 Unternehmenskommunikation als Treiber der Adoption -- 3 Methodik -- 4 Ergebnisse und Diskussion der Adressierung in Geschäftsberichten -- 5 Fazit -- Literatur -- 5 Der Simulator SimCo. Experimente zur nachhaltigen Steuerung des Verkehrssystems -- Inhalt -- 1 Einführung -- 2 Der Simulator SimCo -- 3 Experimente und Ergebnisse -- 4 Fazit -- Literatur -- 6 Automobilindustrie im Umbruch -- Inhalt -- 1 Einleitung -- 2 Ansatzpunkte zur Neuausrichtung von Geschäftsmodellen.

Cover -- Urheberrechtsinfo -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung -- Darum geht es bei den »Hacks« -- Inhalte -- Ansprache -- Digitale Erweiterungen -- Besser denken -- Wozu denken? -- Brain Dump 1: Ruhe im Kopf -- Brain Dump 2: Den Geist downloaden -- Fokus und Digital Detox -- Was ist das Problem? -- Wir brauchen mehr Schubladen! -- Mindset: Haltung macht schlau -- Surfen zum Erfolg: Intensives und extensives Denken -- Besser arbeiten -- Klare Ziele, kurze Wege -- Tolle Tools und die Werkzeugfalle -- Was tust du da? -- Wo arbeitest du? -- Wie arbeitest du? -- Mehr Tempo -- The Book of No -- Gut ist gut genug: Angst und Perfektionismus -- Babel, Bürokratie und der Wert des Vertrauens -- Das Grab der Effizienz: Meetings - und wie du sie vermeidest -- Wie du richtig Entscheidungen triffst -- Pitch Perfect -- Die Grundlagen -- Viva la Whiteboard! -- Now for something completely different -- Der eine Unterschied zwischen guten und schlechten Vorträgen -- Im Spotlight: Bühnenpräsenz -- Design dein Deck -- Aufbau und Struktur -- Personal Branding: Du als Experte -- In vier Schritten zum Thought Leader -- Wer bist du - und wenn ja, wie viele? -- Wie du als Experte dein Wissen teilst -- Content Creation -- Living on Video -- Social-Media-Basics -- Karriere geht heute anders -- Leadership -- Du hast die Macht -- Mach dich schmutzig! -- Mit gutem Beispiel voran -- Sei kein Superheld -- Harte Währung: Was bei Führung wirklich zählt -- Digitale Transformation -- Das Trilemma der Unternehmen -- Change ist kein Drama -- Weiter denken: Der Digital Circle -- Customer Centricity und die Digital Strategy Map -- Die Digital Unit -- Die Rolle des CDO -- Zum Schluss -- Anhang -- Über Ömer Atiker -- Die Haufe eAcademy -- Weiterführende Literatur -- Endnoten -- Stichwortverzeichnis.

Cover -- Titel -- Geleitwort -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einführung und zentrale Fragestellung -- 2 Entstehung von stiftungsverbundenen Unternehmen - Unternehmensnachfolge in Familienunternehmen -- 2.1 Familienunternehmen und die Nachfolgeproblematik -- 2.2 Unternehmensnachfolge in Familienunternehmen -- 2.2.1 Altinhaber -- 2.2.2 Nachfolger -- 2.2.3 Nachfolgelösungen - ein Überblick -- 2.2.4 Bisherige spieltheoretische Analysen rund um die Nachfolgeproblematik in Familienunternehmen -- 2.3 Delegation -- 2.3.1 Allgemeines Grundmodell -- 2.3.2 Anwendungen und Erweiterungen -- 2.4 Unternehmensnachfolge als Delegationsentscheidung -- 2.4.1 Aufbau und Timing -- 2.4.2 Vererbung -- 2.4.3 Stiftung -- 2.4.4 Wahl der Nachfolgelösung -- 2.5 Zwischenfazit I -- 3 Stiftungsverbundene Unternehmen und Agency-Theorie -- 3.1 Aktueller Stand der Forschung -- 3.1.1 Hohe Agency-Kosten - inferiore Performance -- 3.1.2 Einführung in die Prinzipal-Agent-Theorie -- 3.1.3 Prinzipal-Agent-Probleme in Stiftung-Unternehmen-Konstruktionen -- 3.2 Eigentümerlosigkeit im Prinzipal-Agent-Modell -- 3.2.1 Aufbau und Timing -- 3.2.2 Szenario I: Stifter - Unternehmensmanager - private Information -- 3.2.3 Szenario II: Stiftung - Stiftungsmanager - Unternehmensmanager -- 3.3 Zwischenfazit II -- 4 Performance-Einfluss der Stiftung -- 4.1 Einführung und zentrale Fragestellung -- 4.2 Performance-Einfluss der Stiftung in der Empirie -- 4.3 Unternehmensnähe des Stiftungszwecks -- 4.3.1 Determinanten der Einflussgrades einer Stiftung auf das Unternehmen -- 4.3.2 Erscheinungsformen -- 4.3.3 Kategorisierung von stiftungsverbundenen Unternehmen -- 4.4 Hypothesen -- 4.5 Datensatz und deskriptive Statistik -- 4.5.1 Beschreibung und Diskussion der Datenerhebung -- 4.5.2 Deskriptive Statistik -- 4.6 Multivariate Datenanalyse.

Im Oktober 1919 kündigte Max Weber in den »Neuigkeiten« des Verlags J.C.B. Mohr (Paul Siebeck) an, er wolle vier Bände gesammelter Aufsätze zur Religionssoziologie veröffentlichen, wovon zwei bereits im Druck seien. An die Spitze von Band I dieser Sammlung werde er zwei ältere Aufsätze stellen, die er durch beträchtliche Einschiebungen ergänzt und mit weiteren Belegen bereichert habe. Dies betraf »Die protestantische Ethik und der 'Geist' des Kapitalismus« von 1904/05 und die Skizze »'Kirchen' und 'Sekten' in Nordamerika« von 1906 (in MWG I/9 ediert). Diese beiden überarbeiteten Aufsätze wollte er mit jüngeren Aufsätzen zusammenführen, die er seit 1915 im Archiv für Sozialwissenschaft und Sozialpolitik veröffentlicht hatte, sowie mit noch zu schreibenden – ein Plan, der wegen seines baldigen Todes von ihm nicht mehr zu Ende geführt werden konnte. Um diesen Aufsätzen einen Rahmen zu geben, verfasste er eine »Vorbemerkung«. Darin sprach er die damit verbundene Erkenntnisabsicht aus. Er wolle die Eigenart des okzidentalen, insbesondere des modernen okzidentalen Rationalismus erkennen und sein Entstehen erklären.In dem hier vorgelegten Band werden diese »Vorbemerkung« zusammen mit den beiden Protestantimus-Aufsätzen in der Fassung letzter Hand in historisch-kritischer Bearbeitung dargeboten, wobei im Fall der Studie »Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus« die Fassung erster Hand als Variante mitgeführt ist. Dies macht es dem Leser leicht, die Veränderungen zu verfolgen, die Weber zwischen 1905 und 1920 an diesem inzwischen weltberühmten Text vornahm, zumal auch seine handschriftlichen Überarbeitungen der Fassung erster Hand und die Korrektur der daraus entstandenen Fahnen teilweise überliefert und im Variantenapparat mitgeteilt sind. Eine Einleitung führt in den problem- und werkgeschichtlichen Zusammenhang der drei Texte ein, im Editorischen Bericht wird ihre Entstehung erläutert. Die Sacherläuterungen sind aus MWG I/9 übernommen und für die Erweiterungen ergänzt.

Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- I »Jugend« - was ist das eigentlich? Erste Annäherungen -- 1 Jugend als Problem: die Perspektive der populären Medien und Ratgeber -- 2 Jugend als »großes Fadensuchen« - die (Innen-)Perspektive der Coming-of-Age-Literatur (Anne Frank, Crazy, Tschick) -- 3 Jugend als mehr oder weniger klar definierter Altersabschnitt - Definitionen in Gesetzestexten und entwicklungspsychologischen Lehrbüchern -- 4 Jugend als lebenslanges Ideal, als Versprechen und als Verklärung - die Perspektive der Aphorismen, der Lyrik und der Lebenskunst -- 5 Jugend als Vielfalt der Lebenslagen und Lebensorientierungen -- 6 Jugend als Forschungsobjekt - die Unterschiedlichkeit der Forschungsansätze und Methoden in der Jugendforschung -- 7 Jugend als Objekt der Theoriebildung - Was soll, was kann eine »Theorie der Jugend« leisten? -- II Klassische Positionen der Jugendtheorie -- 8 Jugend als »zweite Geburt« - Jean-Jacques Rousseau -- 9 Jugend als »Sturm und Drang« und als »Hineinwachsen in die einzelnen Lebensgebiete« - Eduard Spranger -- 10 Jugend als Sehnsucht und als »seelische Ergänzungsbedürftigkeit« - Charlotte Bühler -- 11 Jugend als Hingabe - Siegfried Bernfeld -- III Psychoanalytische Positionen -- 12 Jugend als Umstrukturierung libidinöser Besetzungen - Sigmund Freud -- 13 Jugend als Kampf um die Herrschaft zwischen Ich und Es - Anna Freud -- 14 Jugend als psychosoziales Moratorium und als Ringen um Identität - Erik Erikson -- 15 Jugend als Suche nach narzisstischer Bestätigung - Thomas Ziehe -- IV Positionen der Entwicklungspsychologie -- 16 Jugend als Erweiterung des Denkens - Jean Piaget -- 17 Jugend als Differenzierung moralischer Urteilsfähigkeit - Lawrence Kohlberg -- 18 Jugend als Stimmverlust - Carol Gilligan -- 19 Jugend als emotionaler Aufruhr und als Bemühen um Coolness.

Intro -- Europarecht -- Impressum -- Widmung -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Verzeichnis der abgekürzt zitierten Literatur -- Übungsfälle zur Vertiefung -- Internetadressen -- 1 Begriff und Gegenstand des Europarechts -- I. Begriff "Europarecht" -- II. Recht der Europäischen Union -- 2 Entwicklung und Stand der Europäischen Integration -- I. Grundlagen der Europaidee -- II. Die Europaidee im 20. Jahrhundert -- 1. Bis zum Zweiten Weltkrieg -- 2. Nach dem Zweiten Weltkrieg -- III. Die Europäischen Gemeinschaften und die Europäische Union -- 1. Die Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl (EGKS) -- 2. Die Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG) und die Europäische Atomgemeinschaft (EAG) -- 3. Überblick über die Reformen der Europäischen Gemeinschaften - Die Europäische Union -- a) Reform des institutionellen Systems der Gemeinschaften -- b) Europäische Politische Union -- c) Europäische Politische Zusammenarbeit (EPZ) -- d) Einheitliche Europäische Akte (EEA) -- 4. Die Europäische Union -- a) Der Vertrag von Maastricht -- b) Der Vertrag von Amsterdam -- c) Der Vertrag von Nizza -- d) Der gescheiterte Vertrag über eine Verfassung für Europa -- e) Der Vertrag von Lissabon -- 5. Aktuelle Probleme der Europäischen Union -- IV. Erweiterungen der Europäischen Gemeinschaften und der Europäischen Union -- V. Gesamteuropäische Perspektiven und Organisationen -- 1. Neuere Entwicklungen in Europa seit 1989 -- 2. Europarat - Europäische Menschenrechtskonvention -- a) Struktur, Ziele, Entwicklung -- b) Europaratsabkommen -- c) Europäische Menschenrechtskonvention -- 3. Fortentwicklung des KSZE-Prozesses -- 4. Verbindung von Europäischer Gemeinschaft bzw Union und EFTA-Staaten zu einem Europäischen Wirtschaftsraum (EWR) -- 5. Partnerschaftsabkommen - Assoziierung der Balkanstaaten -- 3 Grundlagen der Europäischen Union.

Intro -- Danksagung -- Inhalt -- Verzeichnisse -- Einleitung -- TEIL A THEORIE UND FORSCHUNGSSTAND -- 1 Optimierung im Kontext von Migration -- 1.1 Optimierung in der Spätmoderne -- 1.1.1 Kapitalismus, Beschleunigung und Wettbewerb -- 1.1.2 Optimierung und Perfektionierung -- 1.2 Subjektivation und Anerkennung im Kontext von Migration -- 1.2.1 Anrufung und Subjektivation -- 1.2.2 Anerkennungstheorien -- 1.2.3 Der 'Kampf um Anerkennung' in der Migration -- 1.3 Optimierung im Kontext von Migration -- 1.3.1 Optimierungsdruck in Migrationsdiskursen -- 1.3.2 Auswirkung von Optimierungsdruck -- 1.4 Zwischenfazit -- 2 Migrationsbewegungen aus dem Iran -- 2.1 Iran als Herkunftsland -- 2.1.1 Überblick über zentrale historische Entwicklungen -- 2.1.2 Bildung und Geschlecht -- 2.1.3 Familie und Aufwachsen -- 2.2 Deutsch-Iranische Migrationsgeschichte -- 2.2.1 Migration bis 1979 -- 2.2.2 Migration seit 1979 -- 2.3 Zur Gruppe(nkonstruktion) der Deutsch-Iraner/innen -- 2.3.1 Allgemeine Situation -- 2.3.2 Schulische und berufliche Bildung -- 3 Zwischenfazit und Forschungsfragen -- TEIL B EMPIRISCHE STUDIE -- 4 Methodologie und Methodik -- 4.1 Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung -- 4.2 Analyseebenen -- 4.3 Zur Analyse diskursiv vermittelter Subjektpositionierungen -- 4.3.1 Theoretische Grundlagen -- 4.3.2 Wissenssoziologische Diskursanalyse (WDA) -- 4.3.3 Erstellung des Textkorpus -- 4.3.4 Auswertungspraxis -- 4.4 Zur Analyse von Biographie und Lebensführung -- 4.4.1 Biographietheoretische Grundlagen -- 4.4.2 Erzähltheoretische Grundlagen -- 4.4.3 Das narrative Interview (in der eigenen Untersuchung) -- 4.4.4 Feldzugang und Sampling -- 4.4.5 Schützes Narrationsanalyse samt kritischer Einordnung -- 4.5 Diskursanalytische Erweiterungen der Biographieanalyse -- 4.5.1 Theoretische Implikationen -- 4.5.2 Eigene Vorgehensweise.

Intro -- Geleitwort -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- I Einleitung -- 1 Erkenntnisinteresse und Fragestellung -- 2 Aufbau der Arbeit -- 3 Forschungsstand -- 3.1 Stadt- und Segregationsforschung -- 3.1.1 Die Stadt zwischen Polarisierung und Wandel: Segregation vs. Gentrifizierung -- 3.2 Was bedeutet 'prekär'? Sozialstrukturanalyse und soziale Ungleichheit -- 3.3 Konflikt- und Vorurteilsforschung -- 3.3.1 Konflikte und Gentrification -- 3.3.2 Anerkennung und Soziale Desintegration -- 3.3.3 Vorurteilsforschung -- II Theorie -- 1 Konflikttheoretische Zugänge -- 1.1 Theorie sozialer Desintegration -- 1.1.1 Integrationsbegriff -- 1.1.2 Soziale Integration und Konflikt -- 1.2 Soziale Konflikte im Lichte der Anerkennungstheorie -- 1.2.1 Anerkennungstheorie als Konflikttheorie -- 1.2.2 Anerkennung und soziale Integration -- 1.3 Zur theoretischen Integration von Anerkennung und Desintegration -- 1.3.1 Die moralisch integrierte Gesellschaft: Was bedeutet Anerkennung? -- 1.3.2 Gesellschaftliche Krisen als Quellen verletzter Anerkennung -- 2 Schauplätze sozialer Konflikte -- 2.1 Raum als Spiegel gesellschaftlicher Krisen -- 2.1.1 Strukturkrise (Arbeit, Wohnen und Gentrifizierung) -- 2.1.2 Regulations-/Loyalitätskrise (Demokratische Mitbestimmung und politische Kultur) -- 2.1.3 Kohäsionskrise (Sozialer Zusammenhalt) -- 2.2 Raum und Konflikt -- 2.2.1 Raum und soziale Ungleichheit -- 2.2.2 Konflikte in Sozialbeziehungen: Raum der Lebensstile und Habitustheorie -- 2.2.3 Konflikte in Sozialsystemen: Handlungsräume und (soziale) Feldtheorie -- 2.2.4 Der relationale Raum als Erweiterung konflikttheoretischer Ansätze -- 2.2.5 Wer ist etabliert, wer ist Außenseiter? -- 2.3 Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit im Stadtquartier -- 2.3.1 Vorurteil - Was bedeutet das? -- 2.3.2 Vorurteile und Intergruppenkonflikte