Suchergebnisse

Les activités de la Division de recherches forestières en zone de savanes s'articulent autour de divers financements et projets : - Budget général de fonctionnement : suivi des essais de sylviculture et d'amélioration génétique sur la station Kamonon Diabaté de Korhogo - Projet jachères : expérimentations sur les espèces à usages multiples et leur intégration dans les terroirs ; effets de ces espèces sur la fertilité (physique, chimique et biologique) des sols et sur les productions agricoles. - Projet BAD: expérimentations en forêts naturelles en vue de la régénération et de la gestion de celles-ci. - CEE-DG XI: suivi des parcelles feux de Kokondékro.

The structure of local government in England and Wales is evaluated on the basis of public-choice theories concerning structural effects on performance. The concepts of fragmentation and concentration are applied to changes in the pattern of top-tier units since 1831. For most of this period the structure of this set of authorities became much less fragmented and more concentrated. Public-choice theory suggests that the net effect of these changes is likely to have been a reduction in the allocative and technical efficiency of service provision.

Tanto el miedo como la seguridad son un producto social que tieneque ver con nuestra experiencia de orden. En las últimas décadas muchas ciudades en elmundo entero son experimentadas y representadas por sus habitantes como lugaresextremadamente violentos. Los medios de comunicación contribuyen en gran mediadaa difundir las campañas de miedo que buscan instrumentalizar y apropiarse de lostemores para disciplinar y censurar, transformado el espacio urbano y las relacionescotidianas de sus habitantes. El objetivo del siguiente trabajo es analizar la manera enque, en un momento crítico del México contemporáneo (1994-1996), tres diarios de laciudad de México abordaron la temática de la delincuencia. Nuestro propósito escomprender la producción y reproducción de un sentido común estereotipado quecomienza a ser compartido por sectores amplios de la sociedad sobre la delincuencia yla inseguridad.

The reform of the national school curriculum in Estonia began after the Teacher's Congress in 1987 and ended in 1996 when the government approved the document. The reform was carried out in the context of thoroughgoing and dramatic historical changes that deeply affected the whole Estonian society. The aim of the paper is to position the example of Estonian curricular development into a broader international, theoretical, and historical context. Some similarities and differences of curriculum history in Great Britain and Latvia are also discussed. ; PhD candidate, Tallinn University, EstoniaSpecial research course student at the Institute of Education,University of London 2012/2013Collections manager at the Estonian Pedagogical Archives Museumof Tallinn UniversityResearcher at the Institute of Educational Sciences, Tallinn UniversityAddress: Rüütli 6, 10130, Tallinn, Estoniatel. (372) 55 655655e-mail: vadim.rouk@tlu.ee Straipsnis skirtas teorinei ir istorinei mokymo programos (curriculum) analizei. Jame pristatomos pagrindinės šią temą gvildenančių Vakarų teoretikų pozicijos. Daugelis jų pabrėžia istorinę mokymo programos raidą. Pavyzdžiui, estų kilmės JAV mokslininkė Hilda Taba teigia, kad pagrindinis mokymo programos planavimo uždavinys – perimti ir įsisavinti svarbiausias paveldo žinias, idėjas, mintis. Tačiau tai tik viena teorinės mokymo programos analizės gija. Mokymo programų raidą galima nagrinėti ir valstybės, taip pat mokyklos lygmenimis. Mokymo programa gali būti vertinama kaip valstybės kišimasis į mokyklos gyvenimą. Mokyklos lygmeniu į mokymo programą taip pat galima žvelgti per ideologijos, valdžios, ekonominių išteklių prizmę, analizuojant ją švietimo, socialinių ir politinių pokyčių kontekste.Straipsnyje parodoma, kad Vakaruose, konkrečiau JAV švietimo sistemos kaitos ir su tuo susijusios mokymo programos teorinės analizės poreikis labiausiai išryškėjo šeštajame XX a. dešimtmetyje, Sovietų Sąjungai ėmus pirmauti kosmoso "užkariavimo" srityje. Sovietų Sąjungoje ir Rytų Europoje ypač akivaizdūs pokyčiai pastebimi "Perestroikos" metu, kai vienas iš pagrindinių naujo "kurso į Vakarus" uždavinių buvo švietimo sistemos reformavimas.Straipsnyje ypatingas dėmesys skiriamas devintojo XX a. dešimtmečio pabaigoje Estijos švietimo sistemoje prasidėjusioms permainoms, mokymo programos kaitai. Iki 1987 m. Estijos švietimas buvo centralizuotos ir politizuotos Sovietų Sąjungos švietimo sistemos dalis, o mokymo programa ypač ideologizuota. Be to, sovietinėje mokymo programoje itin ženkli vokiškos didaktikos įtaka ir perėjimas prie britiško–amerikietiško curriculum tipo programos buvo gana sudėtingas procesas.