Suchergebnisse

Evolution since 1945. The professional socialization of the Hungarian People's Army (HPA).

Modern trends in the education development require directing efforts to the development of distance learning in the Ukrainian Armed Forces as one of the effective tools for implementing the model of continuous training. The article is devoted to highlighting the problematic issues of formation the distance learning system of the professional military education institution. There are analyzed the main subsystems of the distance learning system of the professional military education institution, which determine the architecture of the system and its intended purpose. The analysis of the distance learning systems formation made it possible to determine the central objectives of certain types of the distance learning system providing and factors that negatively affect the distance learning system formation. An overview of the problematic issues of the distance learning system formation regarding a professional military education institution shows that it is necessary to approach the formation of a distance learning system differently, taking into account the existing limitations.

Introduction. The article deals with modern state and prospects for modernization of educational sphere and military education system of Ukraine under conditions of globalization, transition to informational and technological society, endorsement of its priorities, constant development.Purpose. The purpose of the article is to create a general image officer of the future image, to create an idea of his professional, personal, ideological, civic, psycho-physiological qualities and value orientations, based on the realities of the state of military education national system and the prospects for its modernization.Methods. The author used system analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, classification, generalization and systematization methods.Results. Due to the modernization of education and eurointegrational processes Professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations of the officer of the future image are defined in the article.Originality. Professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations of the officer of the future image (2030) are presented for the first time .Conclusion. The article presents the general theoretical approaches to the formation of the officer of the future image as a holistic representation of his professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations . ; В статье рассмотрены современное состояние и перспективы модернизации образовательной сферы и системы военного образования Украины в условиях глобализации, перехода к информационно-технологическому обществу, установления приоритетов инновационного развития и других вызовов современной цивилизации, а также сделано попытку сформировать образ офицера будущего с учетом национального опыта и опыта, накопленного в государствах-членах НАТО. ; У статті розглянуто сучасний стан і перспективи модернізації освітньої галузі та системи військової освіти України в умовах глобалізації, переходу до інформаційно-технологічного суспільства, утвердження пріоритетів сталого розвитку та інших викликів сучасної цивілізації, а також зроблено спробу сформувати обрис офіцера майбутнього з урахуванням національного досвіду та досвіду, накопиченого в державах-членах НАТО.

Introduction. The article deals with modern state and prospects for modernization of educational sphere and military education system of Ukraine under conditions of globalization, transition to informational and technological society, endorsement of its priorities, constant development.Purpose. The purpose of the article is to create a general image officer of the future image, to create an idea of his professional, personal, ideological, civic, psycho-physiological qualities and value orientations, based on the realities of the state of military education national system and the prospects for its modernization.Methods. The author used system analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, classification, generalization and systematization methods.Results. Due to the modernization of education and eurointegrational processes Professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations of the officer of the future image are defined in the article.Originality. Professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations of the officer of the future image (2030) are presented for the first time .Conclusion. The article presents the general theoretical approaches to the formation of the officer of the future image as a holistic representation of his professional, personal, philosophical, civic psycho-physiological qualities and value orientations . ; В статье рассмотрены современное состояние и перспективы модернизации образовательной сферы и системы военного образования Украины в условиях глобализации, перехода к информационно-технологическому обществу, установления приоритетов инновационного развития и других вызовов современной цивилизации, а также сделано попытку сформировать образ офицера будущего с учетом национального опыта и опыта, накопленного в государствах-членах НАТО. ; У статті розглянуто сучасний стан і перспективи модернізації освітньої галузі та системи військової освіти України в умовах глобалізації, переходу до інформаційно-технологічного суспільства, утвердження пріоритетів сталого розвитку та інших викликів сучасної цивілізації, а також зроблено спробу сформувати обрис офіцера майбутнього з урахуванням національного досвіду та досвіду, накопиченого в державах-членах НАТО.

With formal ethics education programmes being a rarity in most countries' armed forces, there is a growing importance for servicemen to undergo additional military ethics training. This book advances knowledge and understanding of the issues associated with this subject by bringing together experts from around the world to analyze the content, mode of instruction, theoretical underpinnings, and the effect of cultural and national differences within current ethics programmes.

Hungarian military education has undergone significant evolution since 1945. In spite of the recent changes implemented in officer training, it is unlikely that the manpower problems facing the Hungarian armed forces will be alleviated. It seems that as long as the Hungarian public continues to view the army negatively-as an economic burden and the ultimate guarantor of the survival of the regime-the best of Hungary's youth will ignore the military as a career choice.

With formal ethics education programmes being a rarity in most countries' armed forces, there is a growing importance for servicemen to undergo additional military ethics training. This book advances knowledge and understanding of the issues associated with this subject by bringing together experts from around the world to analyze the content, mode of instruction, theoretical underpinnings, and the effect of cultural and national differences within current ethics programmes.

Introduction. Analysis of the foreign experience of the organisation and reformation of the armed forces in other countries, with the respective systems of military education being an integral part, reveals the specific national aspect of such activities in each country. In the meantime, there are some general methodological approaches used in military pedagogic practice across different countries of the world to be practicably considered and applied. The creative use of international experience in officer personnel training abroad becomes of particular relevance in the context of the implementation of NATO standards in the Armed Forces of Ukraine.Purpose. To carry out the analysis of the current state of the military education system of the Czech Republic for integrating the experience of officer training in the course of further reformation of the national military education system. Methods. The system of the general scientific methods of theoretical and empirical research, in particular, the theoretical-methodological analysis of the problem and the relevant scholarly resources, systematization and generalization of the scientific information pertaining to the essence and content of the set objectives, monitoring of the existing system of military specialists training in the Armed Forces of the Czech Republic. Results. The experience of officer training for the Armed Forces of the Czech Republic was considered. The following were analyzed: a network of military educational institutions, their subordination and governing bodies; organizational basis for the functioning of the military education system; the structure of military educational institutions and their main tasks. The process of officer training for different armed services was analyzed. Originality. The article was the first to comprehensively analyse the transformation of the officer training system for the armed forces of Czech Republic to the current models of military specialists training adopted in NATO member states.Conclusion. The existing military education system in Czech Republic has successfully underwent the period of transformation of the armed forces towards meeting NATO standards, building on the experience of military specialists training in the developed member states of the alliance and considering the peculiarities of the national educational system. The dynamic processes that are taking place during the reform of the military education system in the Czech Republic indicate that its development strategy implies multistage and continuity in gaining and improving education throughout the military service of an officer. ; Анализ зарубежного опыта организации и реформирования зарубежных вооруженных сил, а также системы военного образования, как их составной части, показывает, что существуют национальные особенности таких преобразований. Вместе с тем, некоторые общие методологические подходы, которые используются в военно-педагогической практике разных странах мира, могут быть применены для построения национальной системы военного образования. Творческое использование международного опыта подготовки офицерских кадров за рубежом приобретает особую актуальность в контексте внедрения стандартов НАТО в Вооруженных Силах Украины. Нами был проанализирован опыт подготовки офицеров для вооруженных сил Чехии. Были рассмотрены такие элементы системы военного образования: сеть военно-учебных заведений, их подчинение и органы управления; организационные основы функционирования системы; структура военных учебных заведений и их основные задачи. Проанализирован процесс подготовки офицеров для различных уровней военного управления. ; Аналіз зарубіжного досвіду організації та реформування зарубіжних збройних сил, а також системи військової освіти, як їх складової частини, показує, що існують національні особливості таких перетворень. Разом з тим, деякі загальні методологічні підходи, які використовуються у військово-педагогічній практиці різних країнах світу, можуть бути застосовані для побудови національної системи військової освіти. Творче використання міжнародного досвіду підготовки офіцерських кадрів за кордоном набуває особливої актуальності в контексті впровадження стандартів НАТО в Збройних Силах України. Нами було проаналізовано досвід підготовки офіцерів для збройних сил Чехії. Були розглянуті такі елементи системи військової освіти: мережа військово-навчальних закладів, їх підпорядкування і органи управління; організаційні засади функціонування системи; структура військових навчальних закладів та їх основні завдання. Проаналізовано процес підготовки офіцерів для різних рівнів військового управління.У статті вперше проведено аналіз трансформації системи підготовки офіцерів для збройних сил Чеської Республіки до сучасних моделей підготовки військових фахівців, які використовуються в державах-членах НАТО. Зроблено висновок про те, що існуюча система військової освіти успішно пройшла період трансформації чеських збройних сил. При цьому закордонний досвід підготовки військових фахівців використовувався з урахуванням особливостей національної системи освіти. Динамічні процеси, що відбуваються в ході реформи системи військової освіти в Чеській Республіці, вказують на те, що її стратегія розвитку передбачає багатоступеневий і безперервний процес отримання нових знань і вдосконалення освіти впродовж усього військової кар'єри офіцера. Досвід організації підготовки військових фахівців в Чеській Республіці може бути корисний при вирішенні проблеми реформування вітчизняної системи військової освіти з урахуванням моделей, які використовуються в державах-членах НАТО.

Introduction. Analysis of the foreign experience of the organisation and reformation of the armed forces in other countries, with the respective systems of military education being an integral part, reveals the specific national aspect of such activities in each country. In the meantime, there are some general methodological approaches used in military pedagogic practice across different countries of the world to be practicably considered and applied. The creative use of international experience in officer personnel training abroad becomes of particular relevance in the context of the implementation of NATO standards in the Armed Forces of Ukraine.Purpose. To carry out the analysis of the current state of the military education system of the Czech Republic for integrating the experience of officer training in the course of further reformation of the national military education system. Methods. The system of the general scientific methods of theoretical and empirical research, in particular, the theoretical-methodological analysis of the problem and the relevant scholarly resources, systematization and generalization of the scientific information pertaining to the essence and content of the set objectives, monitoring of the existing system of military specialists training in the Armed Forces of the Czech Republic. Results. The experience of officer training for the Armed Forces of the Czech Republic was considered. The following were analyzed: a network of military educational institutions, their subordination and governing bodies; organizational basis for the functioning of the military education system; the structure of military educational institutions and their main tasks. The process of officer training for different armed services was analyzed. Originality. The article was the first to comprehensively analyse the transformation of the officer training system for the armed forces of Czech Republic to the current models of military specialists training adopted in NATO member states.Conclusion. The existing military education system in Czech Republic has successfully underwent the period of transformation of the armed forces towards meeting NATO standards, building on the experience of military specialists training in the developed member states of the alliance and considering the peculiarities of the national educational system. The dynamic processes that are taking place during the reform of the military education system in the Czech Republic indicate that its development strategy implies multistage and continuity in gaining and improving education throughout the military service of an officer. ; Анализ зарубежного опыта организации и реформирования зарубежных вооруженных сил, а также системы военного образования, как их составной части, показывает, что существуют национальные особенности таких преобразований. Вместе с тем, некоторые общие методологические подходы, которые используются в военно-педагогической практике разных странах мира, могут быть применены для построения национальной системы военного образования. Творческое использование международного опыта подготовки офицерских кадров за рубежом приобретает особую актуальность в контексте внедрения стандартов НАТО в Вооруженных Силах Украины. Нами был проанализирован опыт подготовки офицеров для вооруженных сил Чехии. Были рассмотрены такие элементы системы военного образования: сеть военно-учебных заведений, их подчинение и органы управления; организационные основы функционирования системы; структура военных учебных заведений и их основные задачи. Проанализирован процесс подготовки офицеров для различных уровней военного управления. ; Аналіз зарубіжного досвіду організації та реформування зарубіжних збройних сил, а також системи військової освіти, як їх складової частини, показує, що існують національні особливості таких перетворень. Разом з тим, деякі загальні методологічні підходи, які використовуються у військово-педагогічній практиці різних країнах світу, можуть бути застосовані для побудови національної системи військової освіти. Творче використання міжнародного досвіду підготовки офіцерських кадрів за кордоном набуває особливої актуальності в контексті впровадження стандартів НАТО в Збройних Силах України. Нами було проаналізовано досвід підготовки офіцерів для збройних сил Чехії. Були розглянуті такі елементи системи військової освіти: мережа військово-навчальних закладів, їх підпорядкування і органи управління; організаційні засади функціонування системи; структура військових навчальних закладів та їх основні завдання. Проаналізовано процес підготовки офіцерів для різних рівнів військового управління.У статті вперше проведено аналіз трансформації системи підготовки офіцерів для збройних сил Чеської Республіки до сучасних моделей підготовки військових фахівців, які використовуються в державах-членах НАТО. Зроблено висновок про те, що існуюча система військової освіти успішно пройшла період трансформації чеських збройних сил. При цьому закордонний досвід підготовки військових фахівців використовувався з урахуванням особливостей національної системи освіти. Динамічні процеси, що відбуваються в ході реформи системи військової освіти в Чеській Республіці, вказують на те, що її стратегія розвитку передбачає багатоступеневий і безперервний процес отримання нових знань і вдосконалення освіти впродовж усього військової кар'єри офіцера. Досвід організації підготовки військових фахівців в Чеській Республіці може бути корисний при вирішенні проблеми реформування вітчизняної системи військової освіти з урахуванням моделей, які використовуються в державах-членах НАТО.