"Die Arbeit bzw. die Mitwirkung von Kindern an Foto-, Film- und Fernsehproduktionen etabliert sich - dem Trend aus den USA folgend - auch in Deutschland immer mehr. Kinder jeder Altersgruppe finden sich zunehmend im Werbemarkt und der Filmbranche. Grundsätzlich wird die Beschäftigung von Kindern durch das Jugendarbeitsschutzgesetz geregelt. Dies wird allerdings der Komplexität der Erfahrungen sowie dem Schutzanspruch und den Interessen der Kinder am expandierenden Markt nicht länger gerecht. Unter Bezug auf neuere rechtliche Regelungen in Nordrhein-Westfalen und Einbeziehung empirischer Erhebungen wird die Autorin zeigen, dass durch angemessene pädagogische Begleitung und entsprechende rechtliche Regelungen nicht nur den Risiken besser begegnet werden kann, sondern auch neue Beteiligungs- und Bildungschancen sowie Raum für die Persönlichkeitsentwicklung entstehen." (Autorenreferat)
The "name of the game" for all types of psychotherapy is ultimately the maximization of human happiness. All psychotherapy then becomes concerned with such notions as self-realization, self-actualization, human fulfilment, etc., although a given system may not use such terminology.This paper looks at some Eastern contributions to the promotion of self-realization—in particular a technique in the Hindu Yoga meditative tradition, Transcendental Meditation (TM) which is beginning to attract substantial scientific attention. In addition the paper also looks at some of the rather arresting research in alpha brain wave biofeedback training, originating from EEG monitoring of Zen and Yoga practitioners. People are training themselves to produce states of mind found subjectively to be pleasant.
Abstract This contribution aims to explore the historical predecessors of the Five Percenter model of self-realization, as popularized by Hip Hop artists such as Supreme Team, Rakim Allah, Brand Nubian, Wu-Tang Clan, or Sunz of Man. As compared to frequent considerations of the phenomenon as a creative mythological background for a socio-political struggle, Five Percenter teachings shall be discussed as contemporary interpretations of historical models of self-realization in various philosophical, religious, and esoteric systems. By putting the coded system of the tenfold Supreme Mathematics as one of its core teachings in context with the Pythagorean Tetractys, an arrangement of ten points in four lines, the commonalities between the sequence and concepts attributed to the respective numbers will be demonstrated.
Речь идет о сложной специфике научной ситуации в Центральной Европе 20–30-х гг. ХХ ст., отразившейся в деятельности русских формалистов и Пражского лингвистического кружка на фоне автономного яруса в литературоведческих исследованиях межвоенной Чехословакии, которая в итоге генерировала "русско-французско-американскую связанность". Вопрос рассматривается на примере медиевиста Сергия Вилинского, у которого в свое время учился М. Бахтин, позже вошедшего в среду чешских богемистов. Исследование опирается на архивные материалы университета им. Масарика в Брно. Освещаются неизвестные ранее подробности его научной биографии, аргументируется смена проблематики его изысканий, свидетельствующая о безусловном влиянии жизненных обстоятельств на научное творчество, о сложности самореализации ученого в новом для себя контексте. ; Йдеться про складну специфіку наукової ситуації в Центральній Європі 20–30-х рр. ХХ ст., що позначилася на діяльності російських формалістів і Празького лінгвістичного гуртка на тлі автономного ярусу в літературознавчих дослідженнях міжвоєнної Чехословаччини, яка в підсумку генерувала "російсько-французько-американську зв'язаність". Питання розглядається на прикладі медієвіста Сергія Вілінського, у якого свого часу навчався М. Бахтін та який пізніше увійшов у середовище чеських богемістів. Дослідження спирається на архівні матеріали університету ім. Масарика в Брно. Висвітлюються невідомі раніше подробиці його наукової біографії, аргументується зміна проблематики його досліджень, що свідчить про безумовний вплив життєвих обставин на наукову творчість, про складність самореалізації вченого в новому для себе контексті. ; The article treats a question about a complex feature of a scientific situation in the Central Europe of the years 20–30 of the XX-th century, reflected in the activity of Russian formalists and Prague linguistic circle on a background of the independent circle in literary criticism researches of the intermilitary Czechoslovakia which generated "Russian-French-American coherenceˮ. The question is considered on the example of medievalist Sergii Vilinskii (who teached M. Bakhtin in due time), entered afterwards in the environment of Czech bohemists, special place in his scientific activity was intended for popularization of Russian classical literary heritage, especially works of M. Saltykov-Shchedrin. The given research rested on archival materials of Masaryk University in Brno. The unknown before details of his biography are considered: his way in science, begun in Odessa, continued in St.-Petersburg, completed in the Czech Republic. Change of a problematics of his researches which testifies to unconditional influence of life circumstances on scientific work, to the complexity of self-realization of a scientist in his new context. Unlike sociological critics or Russian radical positivists – from so-called revolutionary democrats – up to populists and the psychologists of literature following traditions of Alexander Potebnja, – Vilinsky follows the A. Veselovsky's line: i.e. the line of integration of comparativistics, historical poetics and a social background.
Речь идет о сложной специфике научной ситуации в Центральной Европе 20–30-х гг. ХХ ст., отразившейся в деятельности русских формалистов и Пражского лингвистического кружка на фоне автономного яруса в литературоведческих исследованиях межвоенной Чехословакии, которая в итоге генерировала "русско-французско-американскую связанность". Вопрос рассматривается на примере медиевиста Сергия Вилинского, у которого в свое время учился М. Бахтин, позже вошедшего в среду чешских богемистов. Исследование опирается на архивные материалы университета им. Масарика в Брно. Освещаются неизвестные ранее подробности его научной биографии, аргументируется смена проблематики его изысканий, свидетельствующая о безусловном влиянии жизненных обстоятельств на научное творчество, о сложности самореализации ученого в новом для себя контексте. ; Йдеться про складну специфіку наукової ситуації в Центральній Європі 20–30-х рр. ХХ ст., що позначилася на діяльності російських формалістів і Празького лінгвістичного гуртка на тлі автономного ярусу в літературознавчих дослідженнях міжвоєнної Чехословаччини, яка в підсумку генерувала "російсько-французько-американську зв'язаність". Питання розглядається на прикладі медієвіста Сергія Вілінського, у якого свого часу навчався М. Бахтін та який пізніше увійшов у середовище чеських богемістів. Дослідження спирається на архівні матеріали університету ім. Масарика в Брно. Висвітлюються невідомі раніше подробиці його наукової біографії, аргументується зміна проблематики його досліджень, що свідчить про безумовний вплив життєвих обставин на наукову творчість, про складність самореалізації вченого в новому для себе контексті. ; The article treats a question about a complex feature of a scientific situation in the Central Europe of the years 20–30 of the XX-th century, reflected in the activity of Russian formalists and Prague linguistic circle on a background of the independent circle in literary criticism researches of the intermilitary Czechoslovakia which generated "Russian-French-American coherenceˮ. The question is considered on the example of medievalist Sergii Vilinskii (who teached M. Bakhtin in due time), entered afterwards in the environment of Czech bohemists, special place in his scientific activity was intended for popularization of Russian classical literary heritage, especially works of M. Saltykov-Shchedrin. The given research rested on archival materials of Masaryk University in Brno. The unknown before details of his biography are considered: his way in science, begun in Odessa, continued in St.-Petersburg, completed in the Czech Republic. Change of a problematics of his researches which testifies to unconditional influence of life circumstances on scientific work, to the complexity of self-realization of a scientist in his new context. Unlike sociological critics or Russian radical positivists – from so-called revolutionary democrats – up to populists and the psychologists of literature following traditions of Alexander Potebnja, – Vilinsky follows the A. Veselovsky's line: i.e. the line of integration of comparativistics, historical poetics and a social background.
Речь идет о сложной специфике научной ситуации в Центральной Европе 20–30-х гг. ХХ ст., отразившейся в деятельности русских формалистов и Пражского лингвистического кружка на фоне автономного яруса в литературоведческих исследованиях межвоенной Чехословакии, которая в итоге генерировала "русско-французско-американскую связанность". Вопрос рассматривается на примере медиевиста Сергия Вилинского, у которого в свое время учился М. Бахтин, позже вошедшего в среду чешских богемистов. Исследование опирается на архивные материалы университета им. Масарика в Брно. Освещаются неизвестные ранее подробности его научной биографии, аргументируется смена проблематики его изысканий, свидетельствующая о безусловном влиянии жизненных обстоятельств на научное творчество, о сложности самореализации ученого в новом для себя контексте. ; Йдеться про складну специфіку наукової ситуації в Центральній Європі 20–30-х рр. ХХ ст., що позначилася на діяльності російських формалістів і Празького лінгвістичного гуртка на тлі автономного ярусу в літературознавчих дослідженнях міжвоєнної Чехословаччини, яка в підсумку генерувала "російсько-французько-американську зв'язаність". Питання розглядається на прикладі медієвіста Сергія Вілінського, у якого свого часу навчався М. Бахтін та який пізніше увійшов у середовище чеських богемістів. Дослідження спирається на архівні матеріали університету ім. Масарика в Брно. Висвітлюються невідомі раніше подробиці його наукової біографії, аргументується зміна проблематики його досліджень, що свідчить про безумовний вплив життєвих обставин на наукову творчість, про складність самореалізації вченого в новому для себе контексті. ; The article treats a question about a complex feature of a scientific situation in the Central Europe of the years 20–30 of the XX-th century, reflected in the activity of Russian formalists and Prague linguistic circle on a background of the independent circle in literary criticism researches of the intermilitary Czechoslovakia which generated "Russian-French-American coherenceˮ. The question is considered on the example of medievalist Sergii Vilinskii (who teached M. Bakhtin in due time), entered afterwards in the environment of Czech bohemists, special place in his scientific activity was intended for popularization of Russian classical literary heritage, especially works of M. Saltykov-Shchedrin. The given research rested on archival materials of Masaryk University in Brno. The unknown before details of his biography are considered: his way in science, begun in Odessa, continued in St.-Petersburg, completed in the Czech Republic. Change of a problematics of his researches which testifies to unconditional influence of life circumstances on scientific work, to the complexity of self-realization of a scientist in his new context. Unlike sociological critics or Russian radical positivists – from so-called revolutionary democrats – up to populists and the psychologists of literature following traditions of Alexander Potebnja, – Vilinsky follows the A. Veselovsky's line: i.e. the line of integration of comparativistics, historical poetics and a social background.
Der Beitrag führt in das Thema der Sexualität bei Menschen mit geistiger Behinderung ein. Aufgezeigt werden historische Entwicklungslinien und institutionelle Rahmenbedingungen in der deutschen Behindertenarbeit. Es werden sechs Kriterien bzw. Standards benannt, mit deren Hilfe eingeschätzt und beurteilt werden kann, ob und inwiefern in Einrichtungen sexuelle Selbstbestimmung unterstützt oder aber verhindert wird. Diese Standards werden als Rechte im Sinne von Menschenrechten formuliert. ; The article introduces the topic of "sexuality and people with developmental disabilities". It presents the historical stages of development and the institutional framework of the work with people with disabilities in Germany. Six criterions and standards respectively, are pointed out, that help to determine whether institutions support or hinder sexual self-determination. These standards are formulated as rights in the sense of the basic human rights.
The article states that from the standpoint of acmeological approach training of future chemistry teachers for professional self-realization should acquire new educational guidelines regarding the demand for such specialists in society, compliance with higher education institutions' requirements for employers to form general and professional competencies, understanding the practical significance of educational material, motivating young people for career growth. The content characteristics of professional self-realization of future chemistry teachers are revealed (personal-professional potential, the readiness of future chemistry teachers for professional self-realization in the educational process, aspiration to reach new heights in teaching and education), motivational-value sphere (interest, aspirations, desires, needs, motives, attitude), cognitive-cognitive abilities (ability to learn new and interesting, professional and psychological-pedagogical knowledge, knowledge of ways to transfer one's own experience to students), skills (general-educational, special), personal and professional qualities.The author has developed exercises and tasks of acmeological training to stimulate future chemistry teachers to self-improvement of personal and professional qualities and to overcome barriers to self-realization of the individual. Tasks were developed and used, such as: to make a list of wishes for oneself, to write them down in the order in which they should be fulfilled in turn; write a letter from another person who is successful and satisfied with their profession; get an unexpected letter from a student and give him an answer; write a fairy tale based on the modern realities of school life, which should reveal the educational environment with its inherent features (friendship/hostility, democracy/authoritarianism), to express their point of view on the career of a teacher from the standpoint of gender policy in education. ; Розкрито змістові характеристики професійної самореалізації майбутніх учителів хімії (особистісно-професійний потенціал, готовність майбутніх учителів хімії до професійної самореалізації в освітньому процесі, прагнення досягати нових вершин у навчанні і вихованні). Зазначено, що особистісно-професійний потенціал майбутнього вчителя хімії є багатогранним феноменом, що охоплює мотиваційно-ціннісну сферу (інтерес, прагнення, бажання, потреби, мотиви, установка), когнітивно-пізнавальні здібності (здатність пізнавати нове й цікаве, фахові й психолого-педагогічні знання, знання про способи передавання власного досвіду учням), уміння (загальнонавчальні, спеціальні), особистісні й професійні якості. Автором розроблено вправи і завдання акмеологічного тренінгу з метою стимулювання майбутніх учителів хімії до самовдосконалення особистісно-професійних якостей і подолання ними бар'єрів самореалізації особистості.
The article states that from the standpoint of acmeological approach training of future chemistry teachers for professional self-realization should acquire new educational guidelines regarding the demand for such specialists in society, compliance with higher education institutions' requirements for employers to form general and professional competencies, understanding the practical significance of educational material, motivating young people for career growth. The content characteristics of professional self-realization of future chemistry teachers are revealed (personal-professional potential, the readiness of future chemistry teachers for professional self-realization in the educational process, aspiration to reach new heights in teaching and education), motivational-value sphere (interest, aspirations, desires, needs, motives, attitude), cognitive-cognitive abilities (ability to learn new and interesting, professional and psychological-pedagogical knowledge, knowledge of ways to transfer one's own experience to students), skills (general-educational, special), personal and professional qualities.The author has developed exercises and tasks of acmeological training to stimulate future chemistry teachers to self-improvement of personal and professional qualities and to overcome barriers to self-realization of the individual. Tasks were developed and used, such as: to make a list of wishes for oneself, to write them down in the order in which they should be fulfilled in turn; write a letter from another person who is successful and satisfied with their profession; get an unexpected letter from a student and give him an answer; write a fairy tale based on the modern realities of school life, which should reveal the educational environment with its inherent features (friendship/hostility, democracy/authoritarianism), to express their point of view on the career of a teacher from the standpoint of gender policy in education. ; Розкрито змістові характеристики професійної самореалізації майбутніх учителів хімії (особистісно-професійний потенціал, готовність майбутніх учителів хімії до професійної самореалізації в освітньому процесі, прагнення досягати нових вершин у навчанні і вихованні). Зазначено, що особистісно-професійний потенціал майбутнього вчителя хімії є багатогранним феноменом, що охоплює мотиваційно-ціннісну сферу (інтерес, прагнення, бажання, потреби, мотиви, установка), когнітивно-пізнавальні здібності (здатність пізнавати нове й цікаве, фахові й психолого-педагогічні знання, знання про способи передавання власного досвіду учням), уміння (загальнонавчальні, спеціальні), особистісні й професійні якості. Автором розроблено вправи і завдання акмеологічного тренінгу з метою стимулювання майбутніх учителів хімії до самовдосконалення особистісно-професійних якостей і подолання ними бар'єрів самореалізації особистості.
DergiPark: 835255 ; bmsd ; Corona Virus (Covid-19) was first seen in Wuhan, in China, in "December 2019". And then the health ministry announced the first case on March 10 in Turkey. After it spread almost the whole World. World Health Organization (WHO) announced the disease "pandemic". That caused many preventions in every country such as self-isolation, quarantine, and even some military measures. Unfortunately, these cases brought about unemployment, hunger, future anxiety, etc. behind deaths. In our work, it is aimed to examine how musicians' behaviors and understanding of performance have changed during quarantine days. Our main method is performance theories. In this way, we will collect our data by using social media and digital musicology sources to see the effects of the pandemic. Additionally, in this process, some news published in major newspapers around the world and in Turkey will be included in the study in terms of directly reflect the newsworthy impact of the pandemic. And then we will use Maslow's The Needs of Hierarchy theory associating with performance practices, in order to analyze human behavior for self-actualization. With this theory, it will be observed that if there are any changing parameters on human behavior in the process of self-actualization. ; Corona Virüs (Covid-19) ilk olarak Aralık 2019'da Çin'in Wuhan kentinde görüldü. Ardından Türkiye'de ilk vaka, 10 Mart'ta Sağlık Bakanlığı tarafından açıklandı. Virüsün neredeyse tüm dünyaya yayılmasından sonra Dünya Sağlık Örgütü (WHO) hastalığı 'pandemi' olarak ilan etti. Bu her ülkede tecrit, karantina ve hatta bazı askeri tedbirler gibi bir çok önleme neden oldu. Ne yazık ki hastalık ölümlerin yanında, işsizlik, gelecek kaygısı ve açlık gibi sorunları berarinde getirdi. Çalışmamızda müzisyenlerin davranışlarının ve performans anlayışının karantina günlerinde nasıl değiştiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Performans teorileri ışığında, pandeminin etkileri sosyal medya ve dijital müzikoloji kaynakları kullanılarak gözlemlenmeye ve saptanmaya çalışılacaktır. Ayrıca bu süreçte, dünyanın ve Türkiye'nin önemli gazetelerinde yayınlanan bazı haberler, pandeminin güncel etkisini doğrudan yansıtmak açısından çalışmaya eklenecektir. Daha sonra Maslow'un The Need of Hierarchy teorisi performans pratikleri ile ilişkilendirilerek insan davranışları incelenecektir. Teori ile kendini gerçekleştirme sürecinde, insan davranışı üzerinde değişen parametreler değerlendirilecek ve tespitlerin ardından sürece dair soru ve tartışmalar gerçekleştirilecektir.
