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In den letzten Jahren zeichnet sich eine Kehrtwende in der Philosophie ab. Seit Kant galt es als ausgemacht, dass wir primär unseren Zugang zu den Dingen untersuchen müssen, da wir die Dinge an sich aus prinzipiellen Gründen nicht erkennen können. Obwohl beinahe niemand Kant im Detail gefolgt ist, hatte sich doch der Eindruck eingestellt, in der Philosophie ginge es um die Sprache, um Zeichen, ums Erkennen, nicht aber um dasjenige, worauf sich solche Systeme richten. Der vorliegende Band dokumentiert eine Wende, die als "Neuer Realismus" bekannt geworden ist und die darin besteht, dass die kantische Grundannahme fallen gelassen wird, ohne deswegen in einen naiven Realismus zurückzufallen.

En septembre 2017, un cours de philosophie et de citoyenneté fera son apparition à l'école secondaire de l'enseignement officiel. Les difficultés, contraintes et perceptions des professeurs de religion et de morale, premiers concernés par cette réforme et prioritaires pour délivrer le nouveau cours, mettent en évidence divers obstacles susceptibles de freiner la rencontre des objectifs affichés. Les principaux obstacles identifiés par les enseignants sont le manque de temps, le manque de reconnaissance et la difficulté à concilier les modalités de mise en œuvre avec les exigences de la discipline et du législateur. S'y ajoutent les défis posés par l'étendue des savoirs et des compétences requis, l'ambiguïté d'une représentation vague et partielle de la citoyenneté, les subtilités de la neutralité propre à l'enseignement officiel… Les enseignants apparaissent largement démotivés et, selon eux, cela tiendrait surtout à la dégradation de leurs conditions de travail et nettement moins à la mise en cause de leurs convictions philosophiques ou spirituelles, religieuses ou laïques. ; Master [120] en sciences politiques, orientation générale, Université catholique de Louvain, 2017

En septembre 2017, un cours de philosophie et de citoyenneté fera son apparition à l'école secondaire de l'enseignement officiel. Les difficultés, contraintes et perceptions des professeurs de religion et de morale, premiers concernés par cette réforme et prioritaires pour délivrer le nouveau cours, mettent en évidence divers obstacles susceptibles de freiner la rencontre des objectifs affichés. Les principaux obstacles identifiés par les enseignants sont le manque de temps, le manque de reconnaissance et la difficulté à concilier les modalités de mise en œuvre avec les exigences de la discipline et du législateur. S'y ajoutent les défis posés par l'étendue des savoirs et des compétences requis, l'ambiguïté d'une représentation vague et partielle de la citoyenneté, les subtilités de la neutralité propre à l'enseignement officiel… Les enseignants apparaissent largement démotivés et, selon eux, cela tiendrait surtout à la dégradation de leurs conditions de travail et nettement moins à la mise en cause de leurs convictions philosophiques ou spirituelles, religieuses ou laïques. ; Master [120] en sciences politiques, orientation générale, Université catholique de Louvain, 2017