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"Seit etwa zwei Jahrzehnten ist eine Konjunktur rund um das Thema Körper zu beobachten. Während in den sozialwissenschaftlichen Debatten offenbar das Wissen vom vergesellschafteten Körper eine wachsende Anerkennung genießt, wird nun in einigen neueren Arbeiten gefragt, inwiefern man bei leiblichen Empfindungen und Erfahrungen davon sprechen kann, dass sie sozial erzeugt sind. In Auseinandersetzung mit poststrukturalistischen und phänomenologischen Theorien wird versucht, einen Körperbegriff zu entwerfen, der beide Dimensionen enthält, also 'Körperwissen' und 'Leiberfahrung' zusammenbringt. Deutlich wird in diesen Arbeiten, wie schwierig ein solches Vorhaben ist: die Natur eines sozial konstruierten Körpers zu denken, ohne ihn gleichzeitig wieder zu naturalisieren. Ausgehend von diesen Beobachtungen geht die Verfasserin der Frage nach, wie solche Naturalisierungen sich zu Vorstellungen über den sozial erzeugten Körper bezogen auf Erziehungs- und Bildungsprozesse in der Institution Schule verhalten. In einer diskurstheoretisch und -analytisch angelegten Studie untersucht sie anhand verschiedener Schulzeitschriften sowie Materialien eines ethnographischen Forschungsprojektes in einer Schulklasse, wie Körper und Körperlichkeit dort thematisch werden. Welche Konzepte des SchülerInnen- bzw. LehrerInnenkörpers werden in der Debatte explizit oder implizit aufgegriffen? Inwiefern werden Körperkonzepte in didaktischen Programmen formuliert? In welche Praktiken sind solche Körperkonzepte eingelassen bzw. in welchen werden sie wie artikuliert? An unterschiedlichen diskursiven Figuren, die nach Textsorten und Bildern variieren, zeigt sich, wie zum einen 'Vergesellschaftung' und 'Naturalisierung' als Wissenskategorien miteinander konkurrieren und zum anderen miteinander in ein scheinbar widerspruchsfreies Verhältnis gesetzt werden: beispielsweise wenn der 'Körper im Zivilisationsprozess' negativ besetzt wird und damit positiv die Forderung 'Zurück zur Natur' einhergeht." (Autorenreferat)

This article draws on an ongoing comparative study of youth justice in Italy and (England and) Wales to pose two questions. First, to what extent does the construction and use of social reports in the youth justice systems in the two jurisdictions conform to projected 'new' transnational trends in neo-liberal penal discourses? Second, in so far as differences in the influence of these discourses can be identified, how are they to be explained and interpreted? Particular attention is focused on differences in the institutional and cultural relations between those who write and those who use and interpret such reports. But these relations are examined in the light of broader differences in political cultures which, by defining the 'problem' of youth and crime in different ways, frame differently the decision-making surrounding social reports in the two jurisdictions. The study is based on empirical data (semi-structured interviews, case-file analysis) primarily drawn from Emilia Romagna in Italy and from South Wales.

Der Beitrag zeigt anhand einer umfangreichen Literaturauswertung, welche Verständnisse von Kulturlandschaft in den Disziplinen Naturschutz und Landschaftsplanung anzutreffen sind. Dabei ist der Begriff "Verständnisse" bewusst im Plural verwendet: Trotz einer engen geschichtlichen Verwobenheit von Kulturlandschaft und Naturschutz finden sich aktuell sehr unterschiedliche Auffassungen über den Begriff - und in der Folge auch über seine raumbezogene Anwendbarkeit sowie die Notwendigkeit des Kulturlandschaftsschutzes und dessen Begründung. Von besonderer Bedeutung ist die Frage, wie mit dem Gegensatz zwischen der Erhaltung eines gewissen historischen Zustands einer Landschaft einerseits, dem landschaftsimmanenten Wandel andererseits umzugehen ist. Abschließend wird die Beziehung der Kulturlandschaftsverständnisse in Naturschutz und Landschaftsplanung zu jenen in Denkmalpflege und Raumordnung diskutiert.

Intro -- Acknowledgments -- Contents -- Author Biography -- Chapter 1: Introduction -- Situating This Work: Persecution Not Only as a Social Phenomenon, But Also as a Psychic Mechanism and Ontological Obligation -- Methodology, Field Interventions, and the Yields of this Work -- References -- Part I: Sigmund Freud -- Chapter 2: Freud's Life and Work: A Historical Horizon -- References -- Chapter 3: Getting Personal: Persecution in Freud's Personal Life -- References -- Chapter 4: The Uncanniness of Conflicting Moral Norms -- References -- Chapter 5: Freud's Vulnerability to the Social Ideals of His Time and Moral Skepticism -- References -- Chapter 6: A New Kind of Psychotherapy for Ethical Subjectivity -- References -- Chapter 7: From Freud to Lévinas -- References -- Part II: Emmanuel Lévinas -- Chapter 8: Lévinas's Life and Work: A Historical Horizon -- References -- Chapter 9: Epistemic Gaps: Freedom and Mutual Dis-identification -- References -- Chapter 10: Freedom and Existential Vulnerability: Lévinas's Vulnerability to His Cultural Ideals -- References -- Chapter 11: Intentionality of Search: Vulnerability, Persecution, and the Ethical Bind -- References -- Chapter 12: Conclusion -- Ethics Reconsidered: Always Only a Proximate Response -- Reference -- Postscript -- Bibliography -- Index.

Rethinking Popular Education (PE) in the contemporary world requires awareness of a scenario where multiple tensions emerge and keep the attitude of permanent question of practices and theories alive on social transformation. PE, as an option and political practice, necessarily generates a transformation of the social educational project, which not only boils down to formalized and institutionalized school, but overcomes conventional boundaries and is addressed as a pedagogical movement, with a critical and transformative sense.

Feminist analysis shows that the prevailing concepts of citizenship often assume a male citizen. How, then, does this affect the agency and participation of women in modern democracies? This insightful book, first published in 2000, presents a systematic comparison of the links between women's social rights and democratic citizenship in three different citizenship models: republican citizenship in France, liberal citizenship in Britain, and social citizenship in Denmark. Birte Siim argues that France still suffers from the contradictions of pro-natalist policy, and that Britain is only just starting to re-conceptualise the male-breadwinner model that is still a dominant feature. In her examination of the dual-breadwinner model in Denmark, Siim presents research about Scandinavian social policy and makes an important and timely contribution to debates in political sociology, social policy and gender studies

1. Introduction -- 2. Historical Perceptions of the Meaning of Work -- 3. The Meaning of Work -- 4. Christian Views of Work -- 5. Definitions and Terminology -- 6. Benefits of Faith and Work Integration -- 7. The Need for Faith and Work Equipping and Training -- 8. The Faith and Work Integration Spheres of Influence Model (FWSI) -- 9. Individual Influences and Strategies -- 10. Occupational Influences and Strategies -- 11. Work Organization Influences and Strategies -- 12. Faith Organization Influences -- 13. Conclusion

1. Fatherhood -- 2. Adolescent development and fathers -- 3. Fathers and adolescents' developmental tasks -- 4. The father-son relationship -- 5. The father-daughter relationship -- 6. Custodial and non-custodial fathers -- 7. Adolescents and their stepfathers -- 8. Adolescents' chronic illness and father-adolescent relationships -- 9. Fathers and adolescent psychopathology -- 10. Father-adolescent relationships and aggression -- 11. Incestuous relationships -- 12. Conclusions. Fatherhood: personal and relational perspectives.

Die Regionalplanung ist in der Vergangenheit häufiger einem inhaltlichen und prozessualen Wandel ausgesetzt gewesen und hat diesen seit ihrer Einführung mit dem Bundes-Raumordnungsgesetz im Jahre 1965 stets erfolgreich bewältigt. Ausgelöst durch neue inhaltliche und prozessuale Herausforderungen stellt sich die Frage, wie die Regionalplanung in einem sich wandelnden sowie von Deregulierung und Liberalisierung geprägten Umfeld weiterzuentwickeln ist, um durch ihre Stärken zum Wohle der Allgemeinheit beitragen zu können. Dabei soll sie die Ordnungsfunktion und die Entwicklungsaufgabe gleichermaßen gut erfüllen und zur Herausbildung weicher Standortfaktoren und einer regionalen Identifikation beitragen. Insbesondere die intensive Einbindung der Akteure sowie eine stärkere Verzahnung von Leitbildern, Plänen und Umsetzung sind dazu wichtige Bestandteile. Gleichzeitig ist eine strategische, d. h. zielbezogene und konzeptgestützte Steuerung in den regionalspezifisch wichtigen Handlungsfeldern erforderlich. Dieses wird anhand nationaler und europäischer Fallbeispiele herausgearbeitet und analysiert.