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This paper deals with Yugoslav-Mozambican film cooperation and the role Filmske novosti played in the anti-colonial struggle and in the relationship with the FRELIMO movement in particular. Yugoslav film cooperation with Africa began in the 1950s and peaked in the 1960s, when the Yugoslav Film Weeks were organized in the newly liberated African countries and Filmske novosti made their first documentaries in Algeria, Mali, Tanzania, Guinea and Mozambique. Film cooperation with Algeria and Mozambique and the support for such guerrilla movements as the FLN and FRELIMO was the climax of Yugoslav film solidarity with the anti-colonial struggle. The Yugoslav film We Shall Win (Venceremos), by Dragutin Popovic, had an especially relevant role as the first documentary about the liberated regions in Mozambique and the military and political role of FRELIMO.

Wiederholungsbefragung im Abstand von fünf Jahren mit gleichen
Themenschwerpunkten: 1. Die soziale und berufliche Situation des
Befragten und seiner Angehörigen, 2. Die Einstellungen zu sozialer
Ungleichheit, 3. Die finanzielle Situation und Einstellungen zu
Einkommensfragen und 4. Politische Einstellungen und
Gerechtigkeitsvorstellungen.

Themen: 1. Soziale und berufliche Situation: Wohnverhältnis; Anzahl
der Personen im Haushalt; Geschlecht, Alter und
Verwandtschaftsbeziehung aller im Haushalt lebenden Personen; Anzahl
erwerbstätiger Personen im Haushalt; Erwerbstätigkeit und Arbeitgeber
des Befragten; Beruf; genaue Beschreibung der beruflichen Tätigkeit;
Art und Größe des Betriebs; Vorgesetztenstatus und Kontrollspanne;
Beschäftigungsdauer in diesem Betrieb; Arbeitslosigkeit in den letzten
10 Jahren; Art und Jahr des höchsten Schulabschlusses; berufliche
Ausbildung; Familienstand; Partnerschaft; Art und Jahr des
Schulabschlusses des Partners; berufliche Ausbildung des Partners;
Erwerbstätigkeit des Partners; Art des Betriebs des Partners;
berufliche Stellung des Partners; genaue Beschreibung der beruflichen
Tätigkeit des Partners; Zeitpunkt des Beginns eventueller
Arbeitslosigkeit; Erwerbstätigkeit des Vaters in der Jugend des
Befragten bzw. Gründe für eine Nicht-Erwerbstätigkeit und berufliche
Stellung des Vaters sowie genaue Beschreibung der Tätigkeit (soziale
Herkunft); frühere Arbeitgeber; Dauer der früheren Erwerbstätigkeit und
Art des Betriebs; berufliche Stellung in dieser früheren
Erwerbstätigkeit und genaue Beschreibung dieser Tätigkeit; Konfession;
Kirchgangshäufigkeit; Verbundenheit mit der Religionsgemeinschaft;
Gewerkschaftsmitgliedschaft des Befragten und der Personen im Haushalt;
Verbundenheit mit den Gewerkschaften;

In Deutschland: Wohnort vor 1989, Geburtsort, Wohndauer und vorheriger
Wohnort jeweils differenziert nach Ost und West.

2. Einstellungen zu sozialer Ungleichheit: Selbsteinschätzung auf
einer Schicht-Skala, sowie einer Oben-Unten-Skala (in Deutschland: auch
vor 1989); Einschätzung des Anteils armer und reicher Menschen im
eigenen Land (in Deutschland: jeweils Einschätzung des Anteils für Ost
und West); erwartete Entwicklung des Verhältnisses und perzipierte
Gründe für das Vorhandensein von Arm und Reich im Land (Skala);
eingeschätzte Gründe für persönlich erfahrene Ungerechtigkeiten (Skala;
in Ostdeutschland: differenziert vor der Wende 1989 und nach der Wende
1989); Einstellung zu leistungsabhängigen Einkommensunterschieden
(Skala); präferierte Kriterien für die Festlegung von Gehaltszahlungen
(Skala); derzeitig tatsächlich wirksame Kriterien der Bezahlung
(Skala); Einstellung zur Rolle des Staates und zur Privatisierung.

3. Finanzielle Situation und Einstellungen zu Einkommensfragen:
Gegenwärtige und zukünftige Zufriedenheit mit dem Einkommen, der
Berufstätigkeit, dem Lebensstandard, dem politischen System des Landes
und mit dem Leben im Allgemeinen (Skalometer; in Deutschland:
Zufriedenheit vor 1989); Einkommensquellen des Haushalts; Anzahl der
zum Haushaltseinkommen beitragenden Personen; monatliches
Haushaltseinkommen; Vergleich der finanziellen Lage des Haushalts mit
der Zeit vor einem Jahr, vor 1989 und in drei Jahren; Einschätzung, ob
gegenwärtiges monatliches Haushaltseinkommen dem persönlichen Bedarf
gerecht wird; Einschätzung des benötigten monatlichen
Haushaltseinkommens; eigenes monatliches Einkommen aus der
Erwerbstätigkeit; Einschätzung, ob die Bezahlung der eigenen Tätigkeit
angemessen ist; Höhe eines gerechten eigenen Einkommens; Vergleich des
eigenen Einkommens mit dem Landesdurchschnitt, mit Personen mit
derselben Ausbildung und mit Personen mit einem ähnlichen Beruf (in
Deutschland: bei Ausbildung und Beruf jeweils Vergleich zum eigenen
Landsteil, also Ost oder West); Schätzung des monatlichen Einkommens
eines Vorstandsvorsitzenden eines großen Unternehmens und eines
ungelernten Arbeiters, Beurteilung dieser Einkommen (Skalen) und
Vorschlag für ein angemessenes monatliches Einkommen für einen
Vorstandsvorsitzenden und für einen ungelernten Arbeiter; Beurteilung
des Ausmaßes der Einkommensunterschiede zwischen den Berufen im Land
(in Deutschland: separate Fragen für Ost und West).

4. Politische Einstellungen und Gerechtigkeitsvorstellungen:
Wahlverhalten bei der letzten politischen Wahl; Parteipräferenz
(Sonntagsfrage); Parteineigung; Politikinteresse (Skala); Teilnahme an
politischen Protestaktionen und politische Partizipation; Funktionieren
der Demokratie im Land und Wirksamkeit der Politik; Vertrauen in die
Regierung; Einschätzung, ob die Tätigkeit der Regierung dem
Allgemeinwohl dient; Selbsteinstufung auf einem Links-Rechts-Kontinuum;
Einschätzung der tatsächlich vorhandenen Chancengleichheit und
Leistungsorientierung im Land; Einstellung zu Fragen der
Verteilungsgerechtigkeit (Skalen); Einstellung zu ungleichen sozialen
und finanziellen Verhältnissen (Skala); soziale Gerechtigkeit im
öffentlichen Gesundheitswesen, im privaten Unternehmensbereich und bei
der Einbürgerung von Ausländern (moralische Dilemma-Situationen);
Einschätzung der Wichtigkeit von verschiedenen Voraussetzungen für
gesellschaftlichen Aufstieg (Karriere); Einstellung zu mehr
Wohlfahrtsstaat oder mehr Eigenverantwortung.

In Ostdeutschland: Einstellung zum Sozialismus; Einschätzung von
persönlichen Verlusten oder Gewinnen durch die Vereinigung
Deutschlands.

Interviewerrating: Anwesenheit zusätzlicher Personen; Eingriffe
anwesender Personen in das Interview; Kooperationsbereitschaft des
Befragten; Zuverlässigkeit der Angaben des Befragten.

Zusätzlich verkodet wurden: Interviewdatum; Interviewdauer; Anzahl der
Kontaktversuche; Interviewergeschlecht; Intervieweralter; Schulbildung
des Interviewers; Interviewernummer; Telefonbesitz.

Image von Computerfirmen.

Themen: Gestützter und ungestützter Bekanntheitsgrad von
Herstellerfirmen aus der Computerbranche; bester
Computerhersteller; Vergleich des Images der Hersteller
Commodore, IBM, Siemens-Nixdorf bezüglich ihrer finanziellen
Lage, ihres Rufs, der Arbeitnehmerorientierung, der
Führungsqualität, der technologischen Entwicklung, der
Kundenfreundlichkeit, der Hilfsbereitschaft bzw. Kooperation,
der Produktqualität, des Umweltbewußtseins und der
Sponsoring-Aktivitäten der Unternehmen; Computernutzung in der
Ausbildung, bei der Arbeit und privat; Vorhandensein eines
Computers im Haushalt; Fabrikat und Marke des Computers sowie
hauptsächliche Nutzung; aktuelle Kaufabsicht für einen Computer
und präferiertes Fabrikat.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Schulbildung;
Berufsausbildung; berufliche Position; Berufstätigkeit;
Haushaltseinkommen; Personen im Haushalt mit eigenem Einkommen;
Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Befragter ist
Haushaltsvorstand; Charakteristika des Haushaltsvorstands;
Haushaltsführung durch den Befragten.

Frauen wurde zusätzlich gefragt: Befragte ist Hausfrau.

Zusätzlich verkodet wurde: Ortsgröße; Bundesland.

Allgemeine Befindlichkeiten, Wertorientierungen,
Bedrohungserleben und Migrationsbereitschaft.

Themen: Wohlfühlen in Leipzig und Wohndauer; Charakteristik vor
Leipzig (Skala); Migrationsbereitschaft und Gründe für
Migrationsabsichten (Skala); Zufriedenheit mit kulturellen,
sozialen und Wohnbedingungen bzw. den
Dienstleistungseinrichtungen in der Stadt; präferierter Wohnort;
Besitz von Konsumgütern (Skala); Tätigkeit am Computer bzw.
Nutzungsmöglichkeiten; Lebensziele (Skala); Faktoren für
Lebensglück (Skala); Einstellung zu Leistungsanforderungen
(Skala); Gefühl den Bedrohtseins durch Umweltverschmutzug,
Arbeitslosigkeit, Gewalt und Kriminalität (Skala); Einstellung zu
Ausländern, Gewalt und Randalismus; Einstellung zu Merkmalen der
Kommunalpolitik und eigene kommunalpolitische Tätigkeit;
Häufigkeit der Nutzung von Medien und anderen
Informationsquellen; Einschätzung von Ämtern und Behörden in
Leipzig; Notwendigkeit der Verbesserung der Lebenssituation der
Jugendlichen; Einschätzung der Mitwirkungsmöglichkeit an
kommunalen Fragen; Vertrauen in Institutionen und Personen
(Skala); Sympathie für politische Parteien und Bewegungen;
gegenwärtige bzw. zukünftige Mitgliedschaft in
Jugendorganisationen (Skala) wöchentlicher Zeitaufwand für
Freizeittätigkeiten (Skala); Zugehörigkeit zu einer
nichtoffiziellen Jugendgruppe; Anzahl der gewünschten Kinder;
Sexualverhalten und Nutzung von Präventionsmöglichkeiten;
Erfahrungen mit Prostitution und Drogen; Einstellung zum
Schwangerschaftsabbruch. Auszubildende: Berufliche Situation der
Eltern; Charakteristik des Ausbildungsbetriebs; Ausbildungsjahr;
Ausbildungsberuf; Zuversicht, im Ausbildungsberuf arbeiten zu
können; Übereinstimmung von Ausbildungsberuf und Berufswunsch;
Studienwunsch; Zufriedenheit mit Ausbildungssituation,
Mitsprachemöglichkeiten, Arbeitszeit, Sozialleistungen,
zwischenmenschlichen Beziehungen (Skala); Befürchtungen
hinsichtlich der Leistungsanforderungen, der Berufsaussichten,
der familiären Situation. Studenten: Zukunftssicht; Berufliche
Situation der Eltern und anderer Verwandter; Hauptfach und
Zweitfach im Studium; Absicht zum Wechsel der Hochschule oder
Universität und Gründe dafür (Skala); Gründe für ein Studium in
Leipzig (Skala); Erfahrungen im Umgang mit Studenten und ost-
bzw. westdeutschen Lehrkräften; Engagement der ost- bzw.
westdeutschen Lehrkräfte; Absicht zum Studienabbruch. Schüler:
Gegenwärtige Klassenstufe; Verbleib in der gegenwärtigen Schule;
Zufriedenheit mit Lernbedingungen (Skala); Berufswunsch;
Studienwunsch; berufliche Situation der Eltern und naher
Verwandter; Einschätzung der Auswirkungen der Arbeitslosigkeit
der Eltern auf die Familienatmosphäre; berufliche Zuversicht.
Arbeitslose: Qualifikation; Wirtschaftszweig der letzten
Anstellung; Arbeitslosigkeit im Verwandtenkreis; Dauer der
bisherigen Arbeitslosigkeit und Erwartung einer neuen
Arbeitstätigkeit; Gründe für Andauern der Arbeitslosigkeit;
Häufigkeit des Bemühens um eine Arbeitsstelle; Teilnahme an
Umschulungs- oder Qualifizierungsmaßnahmen; persönliches
Empfinden der Arbeitslosigkeit; Zufriedenheit mit Wohnbedingungen
und Kinderbetreuungseinrichtungen. Berufstätige: Zufriedenheit
mit den Arbeitsbedingungen (Skala); Bestimmung des Unternehmens
und des Wirtschaftszweigs der gegenwärtigen Anstellung; Art der
Tätigkeit und Qualifikation; Absichten zur beruflichen
Veränderung und präferierte Art der Veränderung; Einschätzung der
eigenen Realisierung der Arbeitsanforderungen; Zufriedenheit mit
Wohnbedingungen.

Ausgangspunkt des Beitrages bildet die nach der deutschen Wiedervereinigung verstärkt auftretende Diskussion über fundamentale Unterschiede der Arbeitsmotive der Ostdeutschen. Der Autor arbeitet zunächst Bedingungen heraus, die eine Vergleichbarkeit von Arbeitswerten ermöglichen. Seine Analyse stützt sich weiterführend auf Daten der ALLBUS-Baseline-Studie von 1991, die unter mehreren Aspekten erörtert werden. Verschiedene MDS-Konfigurationen werden grafisch dargestellt. Es wird eine hohe Ähnlichkeit hinsichtlich der Strukturierung der Arbeitswerte und der Wertprofile in Ost- und Westdeutschland festgestellt. Im Vergleich mit osteuropäischen Ländern werden stärkere Unterschiede beobachtet. (prh)

hrsg. vom Vorstand des Collegium Carolinum, München ; Volltext // 2011 digitalisiert von: Bayerische Staatsbibliothek, München. Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 4 W 76.275-1987/91

Yugoslav scholarship about the Spanish Civil War, specifically the Yugoslav volunteers who fought in the International Brigades, was almost exclusively tied to the partisan struggle during the Second World War and the Communist Party of Yugoslavia. Many countries in the Soviet bloc published books about their heroes who fought fascism before Western Europe reacted and raised monuments to Spanish Civil War veterans. However, many lost their lives during Stalinist purges of the late 1940s and early 1950s since they were potentially compromised cadres who returned to Poland, Czechoslovakia, Hungary and other countries only after the Red Army's occupation. Yugoslav volunteers, however, generally had a more prominent status in the country (and historiography) since the Yugoslav resistance movement liberated the country with only minimal support from the Soviet Union.

This paper asks 1) whether reliance on Eurobond financing over the medium term is consistent with sound debt management policy and 2) whether Macedonia can reasonably expect Eurobond borrowing costs to fall in the future. The main conclusions are that Eurobond financing appears justified in the near term but over a longer horizon, the country should seek to develop domestic debt markets as a complementary funding source. For 2011?12, the government plans to fully finance its fiscal deficits though Eurobond issues

Reading the psychological literature on memory, there is little doubt who plays the leading roles on this stage. The radiant hero in the limelight is Remembering, attracting all attention, support and sympathy. The shady villain is Forgetting, the trouble maker who is lurking behind the scenes, always ready to counter-act Remembering and thwart its achievement. There are various scenarios in which this plot is acted out. Typically, Remembering is forced to use all kinds of tricks to resist the villain's assaults and to guard the treasure -- the accumulated wealth of past experience and knowledge. While Remembering strives to defend this precious treasure, maintaining it as untouched as possible, Forgetting never tires of trying to steal and destroy it (or at least to damage or, insidiously, to distort and falsify it). In this way, the conflict about the treasure of the past takes on still another dramatic dimension: it becomes a struggle for truth. (Brockmeier 2002, 15). Adapted from the source document.