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Stiansen, Endre: Franz Binder: a European Arab in the Sudan, 1852-1863. Sikainga, Ahmad Alawad: Military slavery and the emergence of a Southern Sudanese diaspora in the Northern Sudan, 1884-1954. Majak, Damazo Dut: Rape of nature. Environmental destruction and ethnic cleansing in the White Nile Basin. Prendergast, John: Mortality, food insecurity and food aid dependence in Sudan. Warburg, Gabriel R.: The Nile waters, border issues and radical Islam in Egyptian-Sudanese relations, 1956-1995. Beswick, Stephanie: Women, war and leadership in South Sudan (1700-1994). Marcus, Harold: The Anglo-Ethiopian campaign against the Italiens, 1941-1942. Deng, Francis: Abyei: a bridge or a gulf? The Ngok Dinka on Sudan's North-South border. Duany, Wal; Duany, Julia: Genesis of the crisis in the Sudan. Winter, Roger: The Nuba people: confronting cultural liquidation. Ofcansky, Thomas: Warfare and instabilitiy along the Sudan-Uganda border: a lookat the twentieth century. Hodnebo, Kjell: Life in the grass. Ecological linguistics of the Acholi. Johansen Kleppe, Else: The Funj problem in archaeological perspective. Poggo, Scopas Sekwat: Zande resistance to foreign penetration in the Southern Sudan, 1860-1890. Sharkey-Balasubramanian: The Egyptian colonial presence in the Anglo-Egyptian Sudan, 1898-1932. Vantini, Giovanni: Lul: the first missionary post in Southern Sudan in the twentieth century

Die Autoren untersuchen die vielfältigen Ursachen von Schülergewalt und zeigen, wie in der Grundschule vermittelnd eingegriffen werden kann. In den "Gewaltakten" bündeln sich viele Faktoren: Elternhaus, Unterrichtsstruktur, Arbeitsbeziehungen im Kollegium, Schulorganisation, äußere Gestaltung der Schule etc. Viele Gewalthandlungen sehen ähnlich aus; dennoch können einzelne Faktoren unterschiedlich beteiligt sein. Für die verschiedenen Zugänge von Lehrkräften, Schulleitungen, Erziehungsberatungsstellen und Fortbildungseinrichtungen werden Perspektiven und Interventionsmöglichkeiten vorgestellt, die der Komplexität des Gewaltphänomens gerecht werden.