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"Auch wenn deutsche Grundschülerinnen und -schüler im internationalen Vergleich besser abschneiden als unsere 15-jährigen Schülerinnen und Schüler, bleibt die Qualifizierung der vorschulischen Bildung und der Grundschularbeit - insbesondere auch mit dem Ziel des Ausgleichs sozialer Disparitäten - eine bildungspolitische Aufgabe von zentraler Bedeutung. Die Grundschule als diejenige Einrichtung, die als einzige für die Förderung aller Schülerinnen und Schüler unabhängig von sozialer Herkunft und Vorleistungen zuständig ist, hat eine Funktion, die gerade im Rahmen der derzeitigen Gesamtarchitektur des deutschen Schulsystems von herausragender Bedeutung ist. Was auf der Ebene der Grundschule nicht gelingt, lässt sich offenbar - dies zeigen die PISA-Befunde - auf der Ebene der Sekundarstufe I nicht mehr kompensieren. Vielmehr ist nach den PISA-Befunden davon auszugehen, dass sich die auf der Ebene der Grundschule nicht befriedigend gelösten Probleme auf der Ebene der Sekundarstufe I weiter verschärfen. Das auf der Ebene der Grundschule erreichte Leistungsniveau hat wesentlichen Einfluss auf den weiteren Verlauf von Bildungskarrieren. Insbesondere Schülerinnen und Schüler, die im Rahmen von IGLU zur unteren Leistungsgruppe gehören, werden den Anschluss an das Lernen der Sekundarstufe I nur mit Mühe finden und mit hoher Wahrscheinlichkeit auch gegen Ende ihrer Pflichtschulzeit zur 'Risikogruppe' zählen." (Textauszug)

This book presents the lifelong and ongoing research of Lawrence H. Officer in a systematic way. The result is an authoritative treatment of such issues as market structure and economic efficiency where more than one characteristic of a commodity is priced, both in general and in application to shipping conferences; financing of the United Nations and International Monetary Fund; monetary history of the UK and US; and central-bank preferences between gold and dollars, The book first examines multidimensional pricing, defined as pricing when a commodity or service has several characteristics th

This comprehensive, section-by-section analysis of these two fundamental international treaties on human rights includes a concise comparison of their provisions with U.S. law. The authors discuss the general role played by the treaties under U.S. law, and the means of enforcing compliance. Explaining why it has taken the U.S. so long to ratify even one of the two Covenants, the authors show how the obstacles may be overcome and urge speedy ratification of the Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. Published under the Transnational Publishers imprint

I remember my very first seminar with David Montgomery at the University of Pittsburgh in January 1976. Here I was, a working-class kid from Bridgeport, Connecticut, trying to switch from rank-and-file labor activism to an academic career. Montgomery's classroom was an intense experience. His seminars were a combination of readings in secondary sources as well as deep reading in primary sources (whether business magazines, industrial relations expert reports, or radical and union journals). In addition, there were always student-generated political debates on one or another left-wing perspective—we had widely diverse ideological leanings! David accepted all approaches in the New Labor History, as long as the evidence was there.