Suchergebnisse

Peculiarities of life, military, the diplomatic activity of Doctor of Sciences in Geography, O. I. Stepaniv, as well as her scientific achievements as a Ukrainian geographer and geologist, are revealed. Olena Stepanov was the first woman in Ukraine and the world – a military officer in the Ukrainian Sich Riflemen (Ukrainski Sichovi Striltsi, USS) and the Ukrainian Galician Army (Ukrainska Halytska Armiia, UHA) during the First World War and the Ukrainian Liberation War of 1917–1921, a diplomatic official of the Western Ukrainian People's Republic and the Ukrainian People's Republic. Having a doctorate in geography and history, she made a significant contribution to the development of Ukrainian geographical science, including economic and social geography, as well as transport geography and modern understanding of geologistics. The last two areas of geographical science are most fully disclosed in her work "Modern Lviv", which provides a comprehensive description of the transport infrastructure of Lviv and Lviv region and its importance in the transport system of Ukraine, in particular, emphasizes the central position of Lviv as a transport and logistics hub on the trans-European way connecting the Baltic and Black Seas; identified the main transport routes of Lviv region, important on a national scale; in addition to the main roads, regional and local ones were identified and characterized. The characteristics of transport routes were combined with the indication of the most significant industrial enterprises of Lviv region; tourist and recreational areas and centres which were located on the ways of transport routes were indicated, as well as the tourist specialization of these centres (in textbooks on the geography of transport of the Soviet era, it was not mentioned at all); such transport and logistics indicators as road congestion, traffic intensity on them were used, as well as their historical names were given and their significance in the past was revealed. O. I. Stepaniv's scientific works remain relevant today. This applies not only to the problems of the geography of transport communication in modern Lviv but also to current issues of international logistics, in particular, Ukraine's participation in the Baltic-Black Sea transport and logistics integration system. O.I. Stepaniv's scientific works on transport geography are of direct importance to the most modern EU project in the field of transport and logistics – the Three Seas Initiative (TSI). The recent TSI Summit in Tallinn (October 19–20, 2020) highlighted the impact of the TSI on the entire Baltic-Adriatic Black Sea region. TSI is open to countries – strategic partners of the EU, including Ukraine. Although the latter is not a member of the EU, it was invited to the first TSI summit in 2016 andis currently an active participant in many projects under this Initiative, without having formal membership in the TSI. Ukraine should continue to cooperate with TSI, especially with Poland, in such important infrastructure projects as the Gdansk-Odesa highway, the railway Viking project, the development of gas infrastructure within the North-South corridor (involving Ukrainian underground storage facilities of "blue fuel"), etc. ; Розкрито особливості життя, військової, дипломатичної діяльності доктора географії О. І. Степанів, а також її науковий доробок як українського географа та геологіста. Олена Степанів була першою в Україні та світі жінкою – військовим офіцером в Українському січовому стрілецтві та Українській галицькій армії під час Першої світової війни й Українських визвольних змагань 1917–1921 рр., дипломатичним працівником ЗУНР та УНР. Маючи докторський ступінь з географії та історії, вона відзначилася значним внеском у розвиток української географічної науки, зокрема економічної та соціальної географії, а також транспортної географії та в сучасному розумінні геологістики. Останні два напрями географічної науки найбільш повно розкриті у її праці «Сучасний Львів», де подано комплексну характеристику транспортної інфраструктури Львова та Львівщини і її значення в транспортній системі України, зокрема підкреслено центральне положення Львова як транспортно-логістичного хабу на транс'європейському магістральному шляху, що з'єднує Балтійське і Чорне моря; визначено головні транспортні маршрути Львівщини, важливі у всеукраїнському масштабі; крім головних шляхів, виділено та схарактеризовано регіональні й локальні. Характеристику транспортних маршрутів поєднано із зазначенням найбільш істотних промислових підприємств Львівщини; вказано, які туристично-рекреаційні місцевості та центри розміщувалися по трасах транспортних шляхів, а також зазначено туристичну спеціалізацію цих центрів (у підручниках з географії транспорту радянської доби таке не зазначали взагалі); застосовано такі транспортно-логістичні показники, як завантаженість шляхів, інтенсивність руху на них, а також наведено їхні історичні назви та розкрито значення в минулому. Наукові праці О. І. Степанів зберігають свою актуальність і нині. Це стосується не тільки проблем географії транспортної комунікації сучасного Львова, а й актуальних питань міжнародної логістики, зокрема участі України в системі Балто-Чорноморської транспортно-логістичної інтеграції. Науковий доробок О. І. Степанів з географії транспорту має безпосереднє значення і для сучасного проєкту ЄС у транспортно-логістичній сфері – «Ініціативи Тримор'я» (ІТМ). Нещодавній саміт ІТМ у Таллінні (19–20 жовтня 2020 р.) підкреслив вплив ІТМ на весь балтійсько-адріатично-чорноморський регіон. ІТМ відкрита для країн – стратегічних партнерів ЄС, у т. ч. для України. Хоча остання не є членом ЄС, але вона булла запрошена на перший саміт ІТМ у 2016 р., і нині, не маючи офіційного членства в Тримор'ї, є активним учасником багатьох проєктів, що реалізуються в межах цієї ініціативи. Україні варто і надалі співпрацювати з ІТМ, передусім із Польщею, у таких важливих інфраструктурних проєктах, як автомагістраль Гданськ–Одеса, залізничне сполучення в межах проєкту «Вікінг», розвиток газової інфраструктури в межах коридору «Північ–Південь» (із залученням українських підземних сховищ блакитного палива) тощо.

The article outlines the reasons for the labor migration of the rural able-bodied population to the urban zone and its consequences, both personally for people and for the village and the community. The link between migration and schooling is analyzed. Creating a non-discriminatory school environment has been studied as one of the ways of preventing migration. The role of the modern educator, who is a continuous learner, in particular in the process of creating a non-discriminatory space of the educational establishment as an equal-opportunity space, is determined by the example of the Ohijivka Educational Complex. The activity of the Anti-discrimination Center of the Ohijivka Educational Complex has been studied to determine specific directions and ways of providing information and methodological and practical support for conducting an anti-discrimination examination of school textbooks, gender analysis of lessons, replacing the visual space by the gender-sensitive one, conducting lessons without transitions, teaching and transacting gender audit of an educational institution.The article describes how participating in the pilot-level work at the regional level "Scientific and methodological foundations of implementing gender approaches in the system of educational institutions work for in 2014-2018" contributed to the disclosure of the creative potential of participants, the development of their critical thinking, reflective abilities and readiness for new ideas. After all, both teachers and students have learned from their positive experience that lifelong learning enhances the competitiveness of both individuals and the educational institution as a whole, and shapes democratic values. It was shown, that the next step of the institution's effective activity was creating an environmental project "Collect Separate Garbage – Make a Happy Life," which spread to the entire community. Thus, due to the inspiration and trend-oriented work of the school staff, the local population's consciousness that understands that it is much more comfortable to live in an anti-discriminatory and ecologically friendly environment has been changing. The indicators of the number of the able-bodied rural population in recent years are also analyzed ; В статье обозначены причины трудовой миграции сельского трудоспособного населения в город и ее последствия как персонально для людей, так и для села как общины. Проанализировано взаимосвязь между миграцией и школьным образованием. Изучено один из способов предупреждения миграции – создание недискриминационной среды школы. На примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определена роль современного педагога, который обучается в течение жизни, в частности, в процессе создания недискриминационного пространства учреждения образования как пространства равных возможностей.На примере деятельности антидискриминационного центра примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определены конкретные направления и способы оказания информационно-методической и практической поддержки по проведению антидискриминационной экспертизы школьных учебников, гендерного анализа уроков, изменения визуального пространства на гендерночувствительный, проведения уроков и воспитательных мероприятий без транслирования гендерных стереотипов, а также проведение гендерного аудита учреждения.Показано, как участие в исследовательско-экспериментальной работе регионального уровня «Научно-методические основы внедрения гендерных подходов в систему работы учреждений образования на 2014 – 2018 г.г.» способствовало раскрытию творческого потенциала учасстников и участниц, развитию их критического мышления, рефлексионных способностей и готовности к восприятию новых идей. И педагоги, и ученики на своем позитивном опыте осознали, что обучение в течение жизни повышает конкурентноспособность как отдельных личностей, так и образовательного учреждения в целом, формирует демократические ценности. Показано, что следующим шагом эффективной деятельности учреждения образования стало создание экологического проекта «Собирай раздельно мусор – будет счастливой жизнь» ( в оригинале – «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя»), который распространился на все сообщество села. Следовательно, благодаря вдохновляющей и ориентированной на современные тенденции учебного учреждения, изменяется сознание местного населения, которое понимает, чт ожить в недискриминационной и экологически чистой среде намного комфортнее. В статье проанализированы показатели количества работоспособного населения села за последние годы ; У статті окреслено причини трудової міграції сільського працездатного населення до міста та її наслідки як персонально для людей, так і для села як громади. Проаналізовано зв'язок між міграцією і шкільною освітою. Вивчено один із шляхів попередження міграції – створення недискримінаційного середовища школи. На прикладі Огіївського навчально-виховного комплексу визначено роль сучасного педагога, який навчається протягом життя, зокрема в процесі створення недискримінаційного простору закладу освіти як простору рівних можливостей. На прикладі діяльності антидискримінаційного центру Огіївського навчально-виховного комплексу визначено конкретні напрями і шляхи надання інформаційно-методичної та практичної підтримки з проведення антидискримінаційної експертизи шкільних підручників, гендерного аналізу уроків, зміни візуального простору на гендерночутливий, проведення уроків та виховних заходів без транслювання гендерних стереотипів, проведення гендерного аудиту закладу освіти.Показано як участь у дослідно-експериментальній роботі регіонального рівня «Науково-методичні засади впровадження гендерних підходів в систему роботи закладів освіти на 2014 – 2018 роки» сприяла розкриттю творчого потенціалу учасників і учасниць, розвитку їх критичного мислення, рефлексійних здібностей та готовності до сприйняття нових ідей. Адже і педагоги, і учні на своєму позитивному досвіді усвідомили, що навчання протягом життя підвищує конкурентоздатність як окремих осіб, так і закладу освіти в цілому, формує демократичні цінності. Показано, що наступним кроком ефективної діяльності закладу стало створення екологічного проєкту «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя», який поширився на всю громаду. Отже завдяки натхненній і орієнтованій на сучасні тенденції роботі навчального закладу змінюється свідомість місцевого населення, яке розуміє, що жити в недискримінаційному та екологічно чистому середовищі набагато комфортніше. Проаналізовано показники кількості працездатного населення села за останні роки

The article outlines the reasons for the labor migration of the rural able-bodied population to the urban zone and its consequences, both personally for people and for the village and the community. The link between migration and schooling is analyzed. Creating a non-discriminatory school environment has been studied as one of the ways of preventing migration. The role of the modern educator, who is a continuous learner, in particular in the process of creating a non-discriminatory space of the educational establishment as an equal-opportunity space, is determined by the example of the Ohijivka Educational Complex. The activity of the Anti-discrimination Center of the Ohijivka Educational Complex has been studied to determine specific directions and ways of providing information and methodological and practical support for conducting an anti-discrimination examination of school textbooks, gender analysis of lessons, replacing the visual space by the gender-sensitive one, conducting lessons without transitions, teaching and transacting gender audit of an educational institution.The article describes how participating in the pilot-level work at the regional level "Scientific and methodological foundations of implementing gender approaches in the system of educational institutions work for in 2014-2018" contributed to the disclosure of the creative potential of participants, the development of their critical thinking, reflective abilities and readiness for new ideas. After all, both teachers and students have learned from their positive experience that lifelong learning enhances the competitiveness of both individuals and the educational institution as a whole, and shapes democratic values. It was shown, that the next step of the institution's effective activity was creating an environmental project "Collect Separate Garbage – Make a Happy Life," which spread to the entire community. Thus, due to the inspiration and trend-oriented work of the school staff, the local population's consciousness that understands that it is much more comfortable to live in an anti-discriminatory and ecologically friendly environment has been changing. The indicators of the number of the able-bodied rural population in recent years are also analyzed ; В статье обозначены причины трудовой миграции сельского трудоспособного населения в город и ее последствия как персонально для людей, так и для села как общины. Проанализировано взаимосвязь между миграцией и школьным образованием. Изучено один из способов предупреждения миграции – создание недискриминационной среды школы. На примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определена роль современного педагога, который обучается в течение жизни, в частности, в процессе создания недискриминационного пространства учреждения образования как пространства равных возможностей.На примере деятельности антидискриминационного центра примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определены конкретные направления и способы оказания информационно-методической и практической поддержки по проведению антидискриминационной экспертизы школьных учебников, гендерного анализа уроков, изменения визуального пространства на гендерночувствительный, проведения уроков и воспитательных мероприятий без транслирования гендерных стереотипов, а также проведение гендерного аудита учреждения.Показано, как участие в исследовательско-экспериментальной работе регионального уровня «Научно-методические основы внедрения гендерных подходов в систему работы учреждений образования на 2014 – 2018 г.г.» способствовало раскрытию творческого потенциала учасстников и участниц, развитию их критического мышления, рефлексионных способностей и готовности к восприятию новых идей. И педагоги, и ученики на своем позитивном опыте осознали, что обучение в течение жизни повышает конкурентноспособность как отдельных личностей, так и образовательного учреждения в целом, формирует демократические ценности. Показано, что следующим шагом эффективной деятельности учреждения образования стало создание экологического проекта «Собирай раздельно мусор – будет счастливой жизнь» ( в оригинале – «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя»), который распространился на все сообщество села. Следовательно, благодаря вдохновляющей и ориентированной на современные тенденции учебного учреждения, изменяется сознание местного населения, которое понимает, чт ожить в недискриминационной и экологически чистой среде намного комфортнее. В статье проанализированы показатели количества работоспособного населения села за последние годы ; У статті окреслено причини трудової міграції сільського працездатного населення до міста та її наслідки як персонально для людей, так і для села як громади. Проаналізовано зв'язок між міграцією і шкільною освітою. Вивчено один із шляхів попередження міграції – створення недискримінаційного середовища школи. На прикладі Огіївського навчально-виховного комплексу визначено роль сучасного педагога, який навчається протягом життя, зокрема в процесі створення недискримінаційного простору закладу освіти як простору рівних можливостей. На прикладі діяльності антидискримінаційного центру Огіївського навчально-виховного комплексу визначено конкретні напрями і шляхи надання інформаційно-методичної та практичної підтримки з проведення антидискримінаційної експертизи шкільних підручників, гендерного аналізу уроків, зміни візуального простору на гендерночутливий, проведення уроків та виховних заходів без транслювання гендерних стереотипів, проведення гендерного аудиту закладу освіти.Показано як участь у дослідно-експериментальній роботі регіонального рівня «Науково-методичні засади впровадження гендерних підходів в систему роботи закладів освіти на 2014 – 2018 роки» сприяла розкриттю творчого потенціалу учасників і учасниць, розвитку їх критичного мислення, рефлексійних здібностей та готовності до сприйняття нових ідей. Адже і педагоги, і учні на своєму позитивному досвіді усвідомили, що навчання протягом життя підвищує конкурентоздатність як окремих осіб, так і закладу освіти в цілому, формує демократичні цінності. Показано, що наступним кроком ефективної діяльності закладу стало створення екологічного проєкту «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя», який поширився на всю громаду. Отже завдяки натхненній і орієнтованій на сучасні тенденції роботі навчального закладу змінюється свідомість місцевого населення, яке розуміє, що жити в недискримінаційному та екологічно чистому середовищі набагато комфортніше. Проаналізовано показники кількості працездатного населення села за останні роки

The relevance of this topic is due to the lack of study of the history of the formation of two mutually exclusive concepts of God, tanzih akyda (impropriety) and tashbih akyda (likening God to created) and the influence of this process on the formation and development of the Hanbali madhhab in Russian history and religious studies. The influence of Israiliyat, individual stories and beliefs inherent in some Jewish and Christian sects on the formation of the teachings of anthropomorphic sects is also noted. In this regard, the special role of neophytes, who formally accepted Islam and actively introduced Israelism, was noted. This applies primarily to Kab al-Akhbar and Wahb Ibn Munabbih. The subject of the study is tanzih akida and tashbih akida, the influence of Israiliyat on its formation and its role in the history of the Hanbali madhhab. Due to the fact that our research is primarily of a philosophical and religious nature, we applied research methods adopted in these Humanities. As a result, we studied the processes of influence of Israiliyat on the formation of tashbih akyda and came to the conclusion that it had a great impact on the formation of the Hanbali madhhab and the historical features of its development. Particular emphasis was placed on the fact that Imam Ahmad Ibn Hanbali, the eponym of Hanbali madhhab, held the aqida of unlikening God to created, but some of his disciples, who were followers of some anthropomorphistic sects, brought tasbih aqida mazhab, which was formed largely under the influence of Israiliyat. This has led to the fact that for many centuries, under the name of Hanbali madhhab, researchers unite two groups of people who profess a diametrically opposite concept of God. This research occupies an important place in religious studies, history and philosophy, because it reveals new aspects of the formation and historical development of this madhhab. There is also shown the Israiliyat influence on the formation of tasbih aqida and religious-philosophical doctrine, which at the turn of XIII – XIV centuries was preached by a famous religious figure from Syria – Ahmad Ibn Taymiyah, known for having the key influence on the formation of the Wahhabi sect in Arabia. The scope of the research results includes: theoretical development of courses and textbooks on the history of Islam, Islamic theology and sectarianism, etc. Practical application of the research results is possible in the development of methods for resolving religious and political conflicts of modern times, mainly between Sunnis and Shiites, as our research helps to understand the origins of their appearance and the formation of religious and political differences.Key words: Islam, Muslim, Israiliyat, tanzih aqida, tasbih aqida, Kab al-Ahbar, Wahb Ibn Munabbih, Hanbali madhhab, Ahmad Ibn Imam Hanbali, Ibn al-jawzi, the history of Baghdad ; Актуальность рассматриваемой темы обусловлена недостаточной изученностью истории формирования двух двух взаимоисключающих концепций Бога, акыды танзих (неподобия) и акыды ташбих (уподобления Бога созданным) и влияния этого процесса на формирование и особенности развития ханбалитского мазхаба в отечественной истории и религиоведении. Отдельно отмечено влияние исраилята, отдельных историй и убеждений присущих некоторым иудейским и христианским сектам на формирования учения антропоморфистских сект. В этой связи отмечена особая роль неофитов, которые формально принимали ислам и активно внедряли исраилят. В первую очередь это относится к Кабу аль-Ахбару и Вахбу ибн Мунаббиху. Предметом изучения являются акыда танзих и акыда ташбих, влияние исраилята на ее формирование и ее роль в истории ханбалитского мазхаба. В связи с тем, что наше исследование в первую очередь носит философский и религиоведческий характер, то мы применяли методы исследования принятые в этих гуманитарных науках. В результате мы изучили процессы влияния исраилята на формирование акыды ташбих и пришли к выводу, что она оказала большое воздействие на формирование ханбалитского мазхаба и исторические особенности его развития. Особый акцент был сделан на том, что эпоним мазхаба имам Ахмад ибн Ханбаль придерживался акыды неподобия Бога его созданиям, однако, некоторые из его учеников, которые были приверженцами некоторых антропоморфистских сект привнесли в мазхаб акыду ташбих, которая во многом сформировалась под влиянием исраилята. Это привело к тому, что многие столетия под названием ханбалитский мазхаб исследователи объединяют две группы людей, которые исповедуют диаметрально противоположную концепцию Бога. Данное исследование занимает важное место в религиоведении, истории и философии, потому что раскрывает новые аспекты формирования и исторического развития данного мазхаба. Также показано ключевое влияние исраилята на формирование акыды ташбих и религиозно-философского учения, которое на рубеже XIII – XIV вв. проповедовал известный религиозный деятель из Сирии – Ахмад ибн Таймия, который известен тем, что оказал ключевое влияние на формирование в Аравии секты ваххабитов. Область применения результатов исследования включает в себя: теоретические разработки курсов и учебников по истории ислама, по исламскому богословию и сектантству, и.т.д. Практическое применение результатов исследования, возможно при разработке методов урегулирования религиозно-политических конфликтов современности, преимущественно, между суннитами и шиитами, так как наше исследование помогает понять истоки их появления и формирования религиозных и политических разногласий.Ключевые слова: ислам, мусульмане, исраилят, акыда танзих. Акыда ташбих, Каб аль-Ахбар, Вахб ибн Мунаббих, ханбалитский мазхаб, Ахмад ибн Ханбаль, Ибн аль-Джаузи, история Багдада

Since the first day of language teaching in history, the main objective of language educators has been improving the target language competency among their students. However, achieving identical learning outcomes among language learners is almost impossible. No matter what teaching methodology and what teaching materials are used, the learning outcomes of students differ from each other. Considering this fact in mind, the researcher has tried to find whether socio-economic variables play any role in the learning outcome differences. Meantime, since the education system of Iran is highly centralized, it is a unique context to deliver this study. However, there is another fact valid for the Islamic Republic of Iran's Educational System that makes Iran a unique context. After four decades of anti-intrusion policies of the Islamic Republic of Iran (IRI) against the English language, the researcher has also tried to evaluate their success rates and to study the status of this language in Iran. This study has thus investigated the status of the English language in Iran on two levels: one concerning the state's policies and another, the people's attitudes. To do so, we carried out research on the content of education documents of the Islamic Republic of Iran and the English language teaching textbooks employed in the education system. To locate the society's stance on the English language, we administered a survey study on 472 participants randomly sampled from undergraduate students from four state universities. We concluded that there is an evident gap between the approach of the Islamic government and the people's approach toward the English language in the current Iranian society. In relation to the socio-economic variables, this study concluded that the attitudinal stances of Iranian EFL students towards learning English were more instrumentally oriented. However, their attitudes were more limited to affect level; they did not show that they were putting sufficient effort and desire to practice English out of classroom context. Accordingly, their generally low level of English competency can be explained. The next conclusion was that family background plays an active role in determining the success or failure of language learning attempts. The father's occupation and the number of siblings were significantly interlaced related to the English competency level of participants. Age is another important factor in determining the English competency of Iranian EFL learners while the gender of the students does play an active role in their English competency earning, it needs to be highlighted that this is not valid in all geographical locations touched by this study. Geographical Location plays a very important role in determining success or failure among Iranian EFL learners. Finally, it should be underlined that 'location' and 'culture' have shown to be interrelated. Therefore, it can be concluded that culture is also an important factor. Keywords: Sociolinguistic Variables, Geographical Location, Age, Gender, Socioeconomic Status, Attitudes, Educational Policy ; ÖZ: Tarihte dil öğretiminin ilk gününden beri, dil eğitimcilerinin temel amacı, öğrenciler arasında hedef dil yetkinliğini geliştirmek olmuştur. Ancak, dil öğrenenler arasında aynı öğrenme çıktılarına ulaşmak neredeyse imkansızdır. Hangi öğretim metodolojisi ve hangi öğretim materyallerinin kullanıldığı önemli değildir, öğrencilerin öğrenme çıktıları birbirinden farklıdır. Bu gerçeği göz önünde bulundurarak, araştırmacı sosyoekonomik değişkenlerin öğrenme sonucu farklılıklarında rol oynayıp oynamadığını bulmaya çalışmıştır. Bu arada, İran'ın eğitim sistemi oldukça merkezi olduğu için bu çalışmayı sunmak için eşsiz bir bağlam. Bununla birlikte, İran'ı eşsiz bir bağlam kılan İran İslam Cumhuriyeti'nin Eğitim Sistemi için geçerli olan başka bir gerçek var. Araştırmacı, İran İslam Cumhuriyeti'nin (IRI) İngilizceye karşı kırk yıl süren ihlal politikalarından sonra, başarı oranlarını değerlendirmeye ve bu dilin İran'daki durumunu incelemeye çalışmıştır. Bu çalışma bu nedenle İran'daki İngiliz dilin durumunu iki düzeyde araştırdı: biri devletin politikaları ile ilgili, diğeri ise halkın tutumları. Bunu yapmak için İran İslam Cumhuriyeti eğitim belgelerinin içeriği ve eğitim sisteminde kullanılan İngilizce öğretimi ders kitaplarının içeriği üzerine araştırmalar yaptık. Toplumun İngilizce'deki duruşunu bulmak için dört eyalet üniversitesindeki lisans öğrencilerinden rastgele örneklenen 472 katılımcı üzerinde bir anket çalışması yaptık. Şu anki İran toplumunda İslam hükümetinin yaklaşımı ile insanların İngiliz diline yaklaşımı arasında açık bir fark olduğu sonucuna vardık. Sosyo-ekonomik değişkenlerle ilgili olarak, bu çalışma İranlı EFL öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye karşı tutumlarının daha araçsal yönelimli olduğu sonucuna varmıştır. Ancak, tutumları seviyeyi etkilemek için daha sınırlıydı; İngilizce'yi sınıf dışı bağlamda pratik etmek için yeterli çaba ve arzularını gösterdiklerini göstermediler. Buna göre, genel düşük İngilizce yeterlilik düzeyleri açıklanabilir. Sonraki sonuç, aile geçmişinin, dil öğrenme girişimlerinin başarısını veya başarısızlığını belirlemede aktif bir rol oynadığıydı. Babanın mesleği ve kardeş sayısı, İngilizce katılımcı seviyesine bağlı olarak önemli ölçüde yer değiştirdi. Yaş, İranlı EFL öğrenenlerinin İngilizce becerilerini belirlemede bir diğer önemli faktörken, öğrencilerin cinsiyeti İngilizce yeterlilik kazanımında aktif rol oynamaktadır, bunun araştırmanın dokunduğu tüm coğrafi bölgelerde geçerli olmadığı vurgulanmalıdır. Coğrafi Konum, İranlı EFL öğrencileri arasında başarı veya başarısızlığın belirlenmesinde çok önemli bir rol oynamaktadır. Son olarak, "yer" ile "kültür" arasındaki ilişkinin gösterildiğinin altı çizilmelidir. Dolayısıyla kültürün de önemli bir faktör olduğu sonucuna varılabilir. Anahtar Kelimeler: Sosyodilbilimsel Değişkenler, Coğrafi Konum, Yaş, Cinsiyet, Sosyoekonomik Durum, Tutum, Eğitim Politikası ; Doctor of Philosophy in English Language Teaching (ELT). Institute of Graduate Studies and Research. Thesis (Ph.D.) - Eastern Mediterranean University, Faculty of Education, Dept. of Foreign Language Education, 2019. Supervisor: Prof. Dr. Necdet Osam.

The main stages of life and scientific-pedagogical and social activity of the prominent scientis-jurist in the field of history of the state and law, doctor of law, honored lawyer of Ukraine, honored professor of Ivan Franko National University of Lviv Volodymyr Semenovych Kulchytskyj (1919–2009) are covered in the article.It is stated that the name of V. S. Kulchytsky is known not only to the academic world but also to the general public as the name of a person of high culture, deep erudition, extraordinary simplicity and humanity, a true intellectual, a patriot of his people. As a lawyer, he revealed the secrets of Ukrainian history of law and the state for almost 60 years, educated the young generation, was the organizer of science, educational process, publishing, many cultural events.It is shown that Volodymyr Kulchytsky was a prominent figure not only in legal science and education, but also in the social and political life of Ukraine in the twentieth century. His legacy is an integral part of the gold fund of Ukrainian historical and legal science and culture. It needs study, and the ideas expressed by it need to be translated into life and further development. V. S. Kulchytskyy was not only a legal scholar who wrote more than 500 scientific works. He is an eminent scientist – a jurist of Ukraine, a great humanist, a patriot of his native land.V. S. Kulchytsky in the difficult conditions of the communist regime managed to occupy a worthy place in the history of law. The contribution of V. Kulchytsky to the development of Ukrainian historical and legal science is well known. He has authored and co-authored some 500 scientific and methodological works. His works are devoted to the study of the most urgent historical and legal problems of Ukrainian statehood and law. In the first half of the twentieth century. his scientific activity is related to the problem of the organization and activity of the Galician Regional Diet in the system of the Austro-Hungarian apparatus, which was not studied at that time. V. Kulchytsky devoted a lot of scientific articles to this problem, and on April 19, 1954 he successfully defended his dissertation for a Candidate of Law degree on the topic «Galician Sejm in the system of the colonial apparatus of Austria-Hungary». The results of the scientific study of this historical and legal problem have been greatly received by the legal public.Since the 1970 s V. Kulchytskyi's scientific interest has focused on the problem of the formation and functioning of the apparatus for the management of Western Ukrainian lands in Austria and Austria-Hungary (1772–1918). Due to his deep knowledge of Polish and German languages, archival materials, he researched and conceptually covered the system of law and law in Galicia in Austria and Austria-Hungary. It is this important scientific problem that is devoted to his doctoral dissertation and about 50 scientific papers.V. Kulchytskyy was one of the first Ukrainian legal scholars to study the history of the legal status of Armenian communities in Ukraine. He was one of the initiators and organizers of three scientific conferences dedicated to the historical ties and friendship of the Ukrainian and Armenian peoples that took place in Yerevan (1959), Lviv-Kyiv (1964), Yerevan (1971). The materials of the conferences were published in the scientific collections «Historical ties and friendship of the Ukrainian and Armenian peoples». In addition, V. Kulchytsky studied Ukrainian relations with the Polish, Moldovan, Belarussian, Russian, Hungarian, Austrian, Romanian and other peoples.In the 1990 s, V. Kulchytskyi's scientific activity was mostly related to the problems of the history of Ukrainian statehood and law. During this period a considerable number of articles, manuals and textbooks were published.V. Kulchytsky was a talented teacher of higher vocational school. His name was included in the gold fund not only of the Law Faculty of the Ivan Franko National University of Lviv, but of all Ukrainian law. He was a scientist with encyclopedic knowledge, lectured to students in the course of History of State and Law of Ukraine. Through his extensive lectures and seminars, his attentive attitude to students, his high general and professional culture, he has received the appreciation and respect of many generations of graduates of Lviv Law School and colleagues. ; Висвітлено основні етапи життя і науково-педагогічної та громадської діяльності ви­датного вченого-правознавця в галузі історії держави та права, доктора юридичних наук, заслуженого юриста України, заслуженого професора Львівського національного універси­тету імені Івана Франка Володимира Семеновича Кульчицького (1919–2009 роки).Зазначено, що ім'я В. С. Кульчицького відоме не лише науковому світу, а й широкій громадськості як ім'я людини високої культури, глибокої ерудованості, надзвичайної прос­тоти і людяності, справжнього інтелігента, патріота свого народу. За фахом правознавець, він майже 60 років розкривав таємниці української історії права і держави, виховував молоде покоління, був організатором юридичної науки, навчального процесу, видавничої справи, багатьох культурних заходів.Показано, що Володимир Кульчицький був видатною постаттю не лише в юридичній науці й освіті, а й громадсько-політичному житті України ХХ століття. Його наукова спадщина – невід'ємна складова золотого фонду української історико-пра­во­вої науки і культури. Вона потребує вивчення, а висловлені ним ідеї – втілення в життя й подальшого розвитку. В. С. Кульчицький був не лише вченим-правознавцем, який написав понад 500 наукових праць. Він видатний учений-правознавець України, великий гуманіст, патріот рідної землі.

Purpose of the study is to determine the range of ideological apparatuses used by the Russian state, the applied set of methods of ideological influence, as well as the features and causes of the ideological orientation of the ruling elite. The work analyses such ideological apparatus of the state as the mass media (newspapers, magazines, TV and radio channels); educational institutions (schools, state educational institutions of higher and secondary vocational education); political parties, public associations, trade unions; film industry (producing and distributing television and film), as well as people of art (filmmakers, writers, artists); church; press and PR services. The features of their relationship with the ruling establishment and the type and content of the used ideological influence are determined. For example, the majority of the media belongs to the media holdings, which in turn are controlled by the economic and political establishment (the state). In addition, there are examples of ideological influence in textbooks, films, public actions. It also briefly describes the "trolling" organizations ("troll factories"), whose activities are aimed at the consciousness of the Internet users. The ruling establishment actively and effectively uses all the possibilities of the ideological apparatus in their class interests. The reason for the lack of a clear and non-vague ideology (like the Soviet one) is, first, the social heterogeneity of the ruling establishment, which also gives rise to different ideological positions, and, second, the opposite situation would only aggravate the legitimacy crisis of the existing political regime. None of the worldview models of the modern ideological spectrum is able to ensure the legitimacy of the ruling establishment, on the one hand, and to eliminate the discrepancies between the declared and social practices, on the other hand. ; El objetivo del estudio es determinar la gama de aparatos ideológicos utilizados por el estado ruso, el conjunto de métodos de influencia ideológica aplicados, así como las características y causas de la orientación ideológica de la élite gobernante. El trabajo analiza aparatos ideológicos del estado como los medios de comunicación (periódicos, revistas, canales de televisión y radio); instituciones educativas (escuelas, instituciones educativas estatales de educación profesional superior y secundaria); partidos políticos, asociaciones públicas, sindicatos; industria cinematográfica (producción y distribución de televisión y cine), así como personas de arte (cineastas, escritores, artistas); Iglesia; Servicios de prensa y relaciones públicas. Se determinan las características de su relación con el establecimiento gobernante y el tipo y contenido de la influencia ideológica utilizada. Por ejemplo, la mayoría de los medios pertenecen a los medios de comunicación, que a su vez están controlados por el establecimiento económico y político (el estado). Además, hay ejemplos de influencia ideológica en libros de texto, películas, acciones públicas. También describe brevemente las organizaciones de "trolling" ("fábricas de trolls"), cuyas actividades están dirigidas a la conciencia de los usuarios de Internet. El establecimiento gobernante utiliza activa y efectivamente todas las posibilidades del aparato ideológico en sus intereses de clase. La razón de la falta de una ideología clara y no vaga (como la soviética) es, en primer lugar, la heterogeneidad social del establecimiento gobernante, que también da lugar a diferentes posiciones ideológicas, y, en segundo lugar, la situación opuesta solo agravaría La crisis de legitimidad del régimen político existente. Ninguno de los modelos de visión del mundo del espectro ideológico moderno es capaz de garantizar la legitimidad del establecimiento gobernante, por un lado, y eliminar las discrepancias entre las prácticas declaradas y sociales, por otro lado. ; Цель статьи ‒ изучить особенности идеологического механизма современного российского государства. Проанализированы такие идеологические аппараты государства как средства массовой информации (газеты, журналы, теле- и радио-каналы); учебные заведения (школы, государственные образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования); политические партии, общественные объединения, профессиональные союзы; организации киноиндустрии (производящие и распространяющие теле- и кинофильмы), а также деятели искусств (кинорежиссеры, писатели, художники); церковь; пресс- и PR-службы, информационные отделы государственных органов, использующие Интернет для достижения целей пропаганды, а также специально созданные «троллинговые» организации. Определены особенности их взаимоотношений с правящей элитой, тип и содержание используемого идеологического воздействия. К примеру, большинство средств массовой информации принадлежит медахолдингам, которые в свою очередь подконтрольны экономической и политической элите (государству). Или же между Русской православной церковью и правящей элитой, по-всей видимости, заключено некое соглашение: в обмен на налоговые преференции и субсидии церковь идейно обслуживает интересы элиты. Помимо указанного приведены примеры идеологического воздействия в учебниках, кинофильмах и при помощи публичных действий. Также кратко описана деятельность «троллинговые» организации («фабрики троллей»), чья деятельность направлена на сознание интренет-пользователей. На основе проведенного исследования сделаны несколько выводов: властвующая элита активно и эффективно использует все возможности идеологического аппарата в своих классовых интересах; причина отсутствия четкой и не расплывчатой идеологии (по типу советской), во-первых, в социальной неоднородности правящей элиты, что также порождает несовпадающие идеологические позиции, а, во-вторых, обратное только усугубило бы кризис легитимности существующего политического режима, ведь ни одна из мировоззренческих моделей современного идеологического спектра не в состоянии, с одной стороны, обеспечить легитимность правящей элиты, а с другой ‒ устранить рассогласования между декларируемым и социальной практикой.

БАБКІНА Майя – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов, Національний університет «Львівська політехніка», вул. С. Бандери, 12, Львів, 72085, Україна (im.dept@lpnu.ua)orcid:0000-0002-6403-2226ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/E-8852-2018DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.7/39.140942 Бібліографічний опис статті: Бабкіна, М. (2018). Громадянське виховання молоді навчально-методичними засобами. Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка», 7/39, 27–39. doi:10.24919/2313-2094.7/39.140942.Історія статтіОдержано: 6 березня 2018Прорецензовано: 2 квітень 2018Подано до редакції: 10 липня 2018Доступ он-лайн: 12 вересня 2018 Анотація. У статті досліджено ефективність організації процесу громадянського виховання молоді навчально-методичними засобами. З'ясовано, що з цією метою було напрацьовано значну кількість педагогічних розробок: посібників, підручників, рекомендацій, програм факультативного курсу, сценаріїв тощо. У них розкрито суть громадянського виховання молоді, описано ефективні форми та методи виховання громадянських якостей молодої особистості, подано розробку окремих уроків, виховних заходів, методичних рекомендацій щодо їх проведення. Акцентовано, що громадянське виховання розглядається як міжпредметна сфера діяльності навчального закладу, яка передбачає включення його компонентів до тематики різних шкільних предметів і позакласних заходів.Розкрито доцільність і особливості укладання термінологічного словника на прикладі словника-довідника термінів з громадянського виховання. Зазначено, що словник-довідник призначений для розуміння поняттєво-термінологічного апарату громадянського спрямування і може використовуватися як додаткове навчальне видання, яке доповнює і поглиблює зміст суспільствознавчих дисциплін. У ньому підібрано як найпростіші терміни, так і складніші поняття та визначення, що стосуються громадянознавчої проблематики. Словник-довідник термінів з громадянського виховання містить тлумачення понад 670 термінів, що охоплюють проблематику громадянського спрямування. Він призначений для кращого розуміння учнями і студентами понять та практичного застосування термінології громадянського спрямування у навчально-виховному процесі, а також має на меті сприяти науковим дослідженням та практичному втіленню принципів громадянського виховання молодого покоління. ; BABKINA Маiya – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Foreing Languages Department, Lviv Polytechnic National University, St. Bandera str., 12, Lviv, 72085, Ukraine (im.dept@lpnu.ua)orcid:0000-0002-6403-2226ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/E-8852-2018 DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.7/39.140942To cite this article: Babkina, M. (2018). Hromadianske vykhovannia molodi navchalno-metodychnymy zasobamy [Youth civic education through educational and methodological means]. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 7/39, 27–39. doi:10.24919/2313-2094.7/39.140942 [in Ukrainian].Article historyReceived: 6 March 2018Received in revised form: 2 April 2018Accepted: 10 July 2018Available online: 12 September 2018 Abstract. The article studies the effectiveness of the organization of the process of youth civic education through educational and methodical means. It is noted that the civic education of young people is carried out through the introduction of the course of civic education in the educational process, the integration of the components of civic education into the content of educational disciplines.It is emphasized that civic education is regarded as an interdisciplinary sphere of an educational institution's activity, which involves the inclusion of its components in the list of topics of various school subjects and extracurricular activities. The importance of the integration of educational subjects lies in the fact that on their basis young people form synthesis thinking, through which they get comprehensive ideas about the man, the world and their place in it while forming an active civil position.The education of the citizen, above all, involves a young person's awareness, gaining knowledge necessary for competent participation in the socio-political life of their community and country, for civic activities.It is found out that for the purpose of civic education of young people, a considerable number of pedagogical works have been developed: manuals, textbooks, recommendations, curricula of optional courses, scenarios, etc. They present the essence of the civic education of young people, effective forms and methods of raising civic qualities of a young person, the development of individual lessons, educational activities, and methodological recommendations for their implementation.The expediency and peculiarities of the compiling of a terminology dictionary are illustrated on the example of a reference dictionary of civic education terms. It is noted that the reference dictionary is intended for understanding of a concept-terminology apparatus of the civic field. It contains both the simplest terms and more complex concepts and definitions relating to civic education subjects.The dictionary can be used as an additional educational edition, which complements and deepens the content of social sciences disciplines. Almost all educational fields and subjects of the educational cycle contain the components of civic education. Proceeding from this, the reference dictionary integrates the knowledge of pedagogy, political science, sociology, social psychology, philosophy, ethnography, ethnology, sociology, law, etc.The reference dictionary of civic education terms contains an interpretation of more than 670 terms covering civic field issues. It is intended for pupils and students to better understand the concepts and practical application of civic field terminology in the educational process, and also aims to promote scientific research and practical implementation of the principles of younger generation civic education. Acknowledgments. Sincere thanks to the head of the Foreing Languages Department of Lviv Polytechnic National University, Prof. Mukan Nataliya.Funding. The author received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this article.

БАБКІНА Майя – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов, Національний університет «Львівська політехніка», вул. С. Бандери, 12, Львів, 72085, Україна (im.dept@lpnu.ua)orcid:0000-0002-6403-2226ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/E-8852-2018DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.7/39.140942 Бібліографічний опис статті: Бабкіна, М. (2018). Громадянське виховання молоді навчально-методичними засобами. Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка», 7/39, 27–39. doi:10.24919/2313-2094.7/39.140942.Історія статтіОдержано: 6 березня 2018Прорецензовано: 2 квітень 2018Подано до редакції: 10 липня 2018Доступ он-лайн: 12 вересня 2018 Анотація. У статті досліджено ефективність організації процесу громадянського виховання молоді навчально-методичними засобами. З'ясовано, що з цією метою було напрацьовано значну кількість педагогічних розробок: посібників, підручників, рекомендацій, програм факультативного курсу, сценаріїв тощо. У них розкрито суть громадянського виховання молоді, описано ефективні форми та методи виховання громадянських якостей молодої особистості, подано розробку окремих уроків, виховних заходів, методичних рекомендацій щодо їх проведення. Акцентовано, що громадянське виховання розглядається як міжпредметна сфера діяльності навчального закладу, яка передбачає включення його компонентів до тематики різних шкільних предметів і позакласних заходів.Розкрито доцільність і особливості укладання термінологічного словника на прикладі словника-довідника термінів з громадянського виховання. Зазначено, що словник-довідник призначений для розуміння поняттєво-термінологічного апарату громадянського спрямування і може використовуватися як додаткове навчальне видання, яке доповнює і поглиблює зміст суспільствознавчих дисциплін. У ньому підібрано як найпростіші терміни, так і складніші поняття та визначення, що стосуються громадянознавчої проблематики. Словник-довідник термінів з громадянського виховання містить тлумачення понад 670 термінів, що охоплюють проблематику громадянського спрямування. Він призначений для кращого розуміння учнями і студентами понять та практичного застосування термінології громадянського спрямування у навчально-виховному процесі, а також має на меті сприяти науковим дослідженням та практичному втіленню принципів громадянського виховання молодого покоління. ; BABKINA Маiya – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Foreing Languages Department, Lviv Polytechnic National University, St. Bandera str., 12, Lviv, 72085, Ukraine (im.dept@lpnu.ua)orcid:0000-0002-6403-2226ResearcherID: http://www.researcherid.com/rid/E-8852-2018 DOI: https://doi.org/10.24919/2313-2094.7/39.140942To cite this article: Babkina, M. (2018). Hromadianske vykhovannia molodi navchalno-metodychnymy zasobamy [Youth civic education through educational and methodological means]. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 7/39, 27–39. doi:10.24919/2313-2094.7/39.140942 [in Ukrainian].Article historyReceived: 6 March 2018Received in revised form: 2 April 2018Accepted: 10 July 2018Available online: 12 September 2018 Abstract. The article studies the effectiveness of the organization of the process of youth civic education through educational and methodical means. It is noted that the civic education of young people is carried out through the introduction of the course of civic education in the educational process, the integration of the components of civic education into the content of educational disciplines.It is emphasized that civic education is regarded as an interdisciplinary sphere of an educational institution's activity, which involves the inclusion of its components in the list of topics of various school subjects and extracurricular activities. The importance of the integration of educational subjects lies in the fact that on their basis young people form synthesis thinking, through which they get comprehensive ideas about the man, the world and their place in it while forming an active civil position.The education of the citizen, above all, involves a young person's awareness, gaining knowledge necessary for competent participation in the socio-political life of their community and country, for civic activities.It is found out that for the purpose of civic education of young people, a considerable number of pedagogical works have been developed: manuals, textbooks, recommendations, curricula of optional courses, scenarios, etc. They present the essence of the civic education of young people, effective forms and methods of raising civic qualities of a young person, the development of individual lessons, educational activities, and methodological recommendations for their implementation.The expediency and peculiarities of the compiling of a terminology dictionary are illustrated on the example of a reference dictionary of civic education terms. It is noted that the reference dictionary is intended for understanding of a concept-terminology apparatus of the civic field. It contains both the simplest terms and more complex concepts and definitions relating to civic education subjects.The dictionary can be used as an additional educational edition, which complements and deepens the content of social sciences disciplines. Almost all educational fields and subjects of the educational cycle contain the components of civic education. Proceeding from this, the reference dictionary integrates the knowledge of pedagogy, political science, sociology, social psychology, philosophy, ethnography, ethnology, sociology, law, etc.The reference dictionary of civic education terms contains an interpretation of more than 670 terms covering civic field issues. It is intended for pupils and students to better understand the concepts and practical application of civic field terminology in the educational process, and also aims to promote scientific research and practical implementation of the principles of younger generation civic education. Acknowledgments. Sincere thanks to the head of the Foreing Languages Department of Lviv Polytechnic National University, Prof. Mukan Nataliya.Funding. The author received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this article.

Civic education is one of the basic courses that must be taken by every student at the College. The regulation of the course is based on the mandate contained in the law on the National Education System. Through Civic Education courses, the students can be directed national personality, that is how they love their homeland Indonesia, being a democratic, civilized, tolerant and so on. Muhammadiyah through the Council of Higher Education, Research and Development of Muhammadiyah head quarter published a textbook on Civic Education with the title Civic Education toward a Democratic and Civilized Life. The book became a staple in reference Civic Education Course in Universities of Muhammadiyah (PTM). However when elaborate on the Indonesian ideology or, in the book does not contain the formulation history of state basic ideology which was done by the founding fathers. Also how the role and Islamic thought figures who participated in formulating the state basic ideology be part of the material that was duly presented in the book. It is important that students who study in PTM to know and understand the history and struggle of Islamic figures in formulating the basis of the state and the dynamics that occurred at that time. So that their knowledge is complete and in understanding the Pancasila as the state basic ideology of Indonesia. Ki Bagus had very important role in the Committee for Indonesian Independence (PPKI) experienced of dead lock about the change of first principle of Pancasila, and there was serious debate and dynamic. Likewise, the role and thought of Kasman Singodimedjo was also important on the basis state in both the trial PPKI, as well as in the Constituent Assembly. Perpsektif Kasman about Pancasila based on Islam became important after the implementation of 1945 Constitution and Presidential Decree July 5th 1959. The role of Abdul Kahar Mudzakkir as a witness to the history of the struggle of Muslims cannot be neglected; especially Mudzakkir included in the Committee of Nine which develops the basic state eventually became the Jakarta Charter and accepted unanimously by BPUPKI. Furthermore, in the Constituent Assembly Mudzakkir remain committed to make Islam as the basis of the state, where the Constituent Assembly is the foundation of the momentum of the second volume formulation. The core of the Civics book is how the problem of state ideology especially Pancasila can be described in a comprehensive, complete and not partial. Including the relationship between the Jakarta Charter and the Constitution 1945. Other matters concerning aspects of citizenship is derived and the meaning of ideology or basic state. Therefore, this paper presents the role and thought of Ki Bagus Hadikusumo, Kasman Singodimedjo, and Abdul Kahar Mudzakkir become material development of Civic Education in the book of Civic Education toward a Democratic and Civilized Life.Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu mata kuliah dasar yang mesti ditempuh oleh setiap mahasiswa dalam studinya di Perguruan Tinggi. Ketentuan adanya mata kuliah ini berdasarkan amanat yang tertuang dalam undang-undang tentang Sistem Pendidikan Nasional. Melalui mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan ini mahasiswa diarahkan dapat berkepribadian nasional, yaitu bagaimana mereka cinta tanah air Indonesia, bersikap demokratis, beradab, toleran dan lain sebagainya. Muhammadiyah melalui Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan (Diktilitbang) Pimpinan Pusat Muhammadiyah (PP Muhammadiyah) menerbitkan satu buku teks tentang Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) dengan judul Pendidikan Kewarganegaraan Menuju Kehidupan yang Demokratis dan Berkeadaban. Buku ini menjadi referensi pokok dalam Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM). Akan tetapi ketika menguraikan tentang ideologi atau dasar negara Indonesia pada bagian yang membahas tentang "Membangun Identitas Nasional", tidak memuat bagaimana sejarah perumusan dasar negara yang dilakukan para founding fathers. Bagaimana pemikiran tokoh-tokoh Islam seperti Ki Bagus Hadikusumo, Kasman Singodimedjo, dan Abdul Kahar Mudzakkir tidak menjadi bagian dalam materi yang sepatutnya disajikan dalam buku tersebut. Hal ini penting agar mahasiswa mengetahui dan memahami sejarah dan perjuangan tokoh-tokoh Islam dalam merumuskan dasar negara serta dinamika yang terjadi saat itu. Sehingga pengetahuan mereka menjadi utuh dan tidak parsial dalam memahami Pancasila sebagai dasar negara Indonesia. Peran Ki Bagus sangat penting ketika Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) mengalami deadlock soal perubahan sila pertama dasar negara Indonesia. Demikian juga pemikiran Kasman Singodimedjo tentang dasar negara baik dalam sidang PPKI, maupun dalam sidang Konstituante. Perpsektif Kasman tentang Pancasila yang berbasis pada Islam menjadi penting setelah diberlakukan kembali UUD 1945 dengan lahirnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959. Demikian juga pemikiran Abdul Kahar Mudzakkir sebagai saksi sejarah perjuangan umat Islam tidak bisa dilupakan begitu saja, Abdul Kahar Mudzakkir termasuk dalam Panitia Sembilan yang bertugas menyusun dasar negara yang pada akhirnya menjadi Piagam Jakarta. Dalam Sidang Konstituante Mudzakkir tetap komitmen menjadikan Islam sebagai dasar negara, di mana Sidang Konstituante adalah momentum perumusan dasar negara jilid kedua. Inti dari buku PKn adalah bagaimana masalah ideologi negara khususnya Pancasila dapat dijelaskan secara komprehensif, utuh dan tidak parsial. Termasuk hubungan antara Piagam Jakarta dan UUD 1945. Oleh karena itu disertasi ini membahas pemikiran Ki Bagus Hadikusumo, Kasman Singodimedjo, dan Abdul Kahar Mudzakkir menjadi bahan pengembangan materi Pendidikan Kewarganegaraan dalam buku ajar Pendidikan Kewarganegaraan Menuju Kehidupan yang Demokratis dan Berkeadaban.

Анотація. У статті розглядаються важливі питання терміновживання в офіційно-діловому та науковому стилях мовлення. На сучасному етапі мовна освіченість державного службовця набуває великого значення в контексті нових завдань, що стоять перед українським суспільством у новому тисячолітті. Володіння термінологією державної мови за обраним фахом, науковим та офіційно-діловим стилями української мови, новими комп'ютерно-лінгвістичними технологіями, що є основою мовної підготовки держслужбовця – головна умова становлення інтелектуального потенціалу України. ; Аннотация. В статье рассматриваются важные вопросы терминоупотребления в официально-деловом и научном стилях речи. На современном этапе языковая образованность государственного служащего имеет огромное значение в контексте новых задач, которые возникают перед украинским обществом в новом тысячелетии. Владение терминологией государственного языка избранной специальности, официально-деловым и научным стилями украинского языка, новыми компьтерно-лингвистическими технологиями, которые являются основой языковой подготовки госслужащего – главное условие интеллектуального потенциала Украины. ; Abstract. The article deals with important issues terminological vocabulary in official business and scientific style of speech. At present public official language education is of great importance in the context of new challenges facing Ukrainian society in the new millennium. The spiritual world of man is inextricably linked with the development of language skills. Intelligent speech establishes ethical conduct, continuous self-improvement and self-expression. The concept of actual speech function (set on contact, mutual understanding, mutual respect) aims at strengthening manners civility, spiritual healing people. Sometimes frivolous attitude to language learning and linguistic development of their people, to the development process as thinking penetration into the essence of things is largely due to superficial understanding of the nature of language and the construction of one of its functions - communication. It is really important function of language in the era of information and computerization of many spheres of public life. But linguists, psychologists, teachers, cultural studies, philosophers XIX - XX centuries. treat the mother tongue deeper - as treasury entire historical heritage of the people, their way of thinking and feeling. Herder said that "set in motion by small fluctuations in air depends everything that ever men on earth thought it would, and yet did commit." Hayderrer argued that language - is the only way for the individual and for the people to be themselves; it creates a human being; people do not speak the language, and language "speaks" to people and people. Reform of higher education, its focus on liberalization and humanization of education makes it possible to realize the social order on the formation of linguistic consciousness of students - future professionals from various industries. In principle, this problem is one of the factors in the formation of the individual citizen Ukraine. Practical Ukrainian language presupposes skills in different types of language: listening, reading, translation, writing that will enable: a) making posts and chat with Ukrainian language teaching, social, political, scientific, cultural and domestic issues within the program themes; b) read the original literature by specialty and translate it; c) to write essays, research reports, abstracts, articles, abstracts, reviews, feedback, make interpretation and translation, etc; d) learn rules of ethics of business communication (objectively citizen with higher education in the future becomes the leader, the head of various production teams, public authorities), the rules of writing official papers. Mastering the Ukrainian language and terminology not only increases the linguistic education of students and helps humanize certain areas of public life, but also increases the level of future Ukrainian intellectuals. The main areas of language training civil servants at all levels are: a) teaching of terminology and linguistic knowledge, develop scientific style of speech principles; b) mastering the basics of applied and professional linguistics, linguistic creation of databases, electronic dictionaries and computer-aided translation; c) the capture of ethics and business communication skills, laying of official papers. We must also emphasize an integrated approach to language training future civil servants. The complexity of teaching language skills involves several concurrent sections: 1) Ethics (culture) speech, language intelligence, business communication etiquette; 2) Style: scientific and official business; 3) Genre: essay, report, scientific and technical translation, annotation, application, protocol, memos, letters, etc; 4) types of work: lectures, workshops, seminars, business games and more. Characteristics terminology state language of the chosen specialty, scientific and official-business style of language, new computer-linguistic technologies that are the basis of language training civil servants - the main condition for the formation of the intellectual potential of Ukraine. The main tasks of the state is to strengthen the status of Ukrainian as the state language and the full development and expansion of the use of the Ukrainian language in all spheres of public life. It requires us, high school teachers, scientists, together with employees standardization, to develop such regulations that would not only answered the legislation of Ukraine, the current level of science and technology, but would be both understandable and to those who wrote and those who uses them. This can be achieved only if there is no contradictions, inconsistencies and ambiguities in the content of regulations for the use of common terminology in textbooks and reference books, uniform rules of construction, teaching and oformlyannya regulations.

Основной целью научного исследования является выявление особенностей привлечения представителя к ответственности и основаниях ее возникновения. Предметом научного исследования является нормы права, регламентирующие ответственность субъектов по посредническим договорам и практика их применения. Автором проанализированы основания и формы гражданско-правовой ответственности субъектов по посредническим договорам. Научная новизна работы определяется тем, что на основе анализа действующего гражданского законодательства, выявлены основания и формы гражданско-правовой ответственности лица, действующего в чужом интересе. Актуальность темы исследования в настоящее время обусловлена рядом факторов социально-экономического, правоприменительного, нормативно-правового и доктринального порядка. Общее развитие цивилистики и расширение сферы деятельности гражданско-правового регулирования общественных отношений в сфере представительства предопределило необходимость исследования оснований привлечения представителя к ответственности и ее формы. Методологическую основу исследования составили общенаучные и частно-научные методы познания. Общенаучные диалектические методы познания включали принципы объективности, системности, историзма, индукции, дедукции и др. К частно-научным методам познания относились: формально-юридический, описательный, лингвистический, формально-логический, системно-правовой, сравнительно-правовой и другие. Выводы: автор приходит к выводу, что морской брокер, являясь коммерческим представителем, имеет право на получение возмещения понесенных при исполнении им поручения издержки, а также вознаграждение соразмерно выполненной им работе. В то же время он имеет право использовать такой способ обеспечения исполнения обязательства, как удержание, наравне с другими лицами, действующими в чужом интересе. Поверенный, действующий на основании договора поручения, в случае отсутствия в договоре его ответственность за неисполнение либо ненадлежащее исполнение своих обязанностей, обязан возвратить доверителю неосновательно сбереженное и возвратить или возместить ему все доходы, которые он извлек или должен был извлечь из этого имущества. В случае неисполнения страховым брокером своей обязанности не разглашать коммерческую тайну страховщика, предоставляет право страховщику требовать компенсации морального вреда. Автор также считает, что управляющий либо управляющая компания, действующие на основании договора о передаче полномочий исполнительного органа, привлекаются к ответственности за убытки, причиненные по их вине юридическому лицу. Результаты исследования могут быть использованы в дальнейшем в качестве основы для дальнейших разработок проблематики данного института права, а также могут быть применены в учебном процессе по дисциплинам «Гражданское право» и «Российское предпринимательское право», при подготовке учебников и учебных пособий по гражданскому праву и предпринимательскому праву. Кроме того, результат исследования может быть использован в качестве пособия для практикующего юриста, руководителя и главного бухгалтера ; Main objective of scientific research is detection of features of involvement of the representative to responsibility and the bases of its emergence. A subject of scientific research is the rules of law regulating responsibility of subjects under intermediary contracts and the practician of their application. The author analysed the bases and forms of civil responsibility of subjects under intermediary contracts. Scientific novelty of work is defined by that on the basis of the analysis of the acting civil legislation, the bases and forms of civil responsibility of the person acting in others interest are revealed. Relevance of a subject of research is caused by a number of factors of a social and economic, law-enforcement, standard and legal and doctrinal order now. The general development of civil law and expansion of a field of activity of civil regulation of the public relations in the sphere of representation predetermined need of research of the bases of involvement of the representative to responsibility and its forms. The methodological basis of research was made by general scientific and chastnonauchny methods of knowledge. General scientific dialectic methods of knowledge included the principles of objectivity, systemacity, historicism, induction, deduction, etc. Treated chastnonauchny methods of knowledge: legallistic, descriptive, linguistic, formal and logical, system and legal, comparative and legal and others. Conclusions: the author comes to a conclusion that the sea broker, being the commercial representative, has the right to compensation suffered at execution of an expenses assignment by it, and also remuneration is proportional to the work performed by it. At the same time he has the right to use such way of ensuring execution of the obligation as deduction, on an equal basis with other persons acting in others interest. The attorney acting under the contract of an assignment in case of absence in the contract its responsibility for non-execution or inadequate execution of the duties, is obliged to return to the principal superficially sberezhenny and to return or compensate to it all income which he took or had to take from this property. In case of non-execution by the insurance broker of the duty not to disclose a trade secret of the insurer, grants the right to the insurer to demand compensation of moral harm. The author also considers that the managing director or the management company acting under the contract on delegation of power of executive body are brought to liability for damages, caused on their fault to the legal entity. Results of research can be used further as a basis for further development of a perspective of this institute of the right, and also "Civil law" and "The Russian enterprise law" can be applied in educational process on disciplines, by preparation of textbooks and manuals on civil law and the enterprise right. Besides, the result of research can be used as a grant for the practicing lawyer, the head and the chief accountant

Современный музей активно использует информационные, цифровые и другие инновационные технологии для сохранения, экспонирования и популяризации историко-культурных ценностей. Изложены результаты исследования, проведенного на базе Костанайского областного мемориального музея Ибрая Алтынсарина. Цель исследования выяснить, насколько посетители осведомлены об издательской деятельности на электронных носителях и изучить эффективность их использования. ; Relevance of the research topic. The concept of state youth policy in the Republic of Kazakhstan emphasized, "Building the democratic society with a socially oriented economy is impossible without moral and spiritual development of young people, formation of the younger generation in Kazakhstan qualities such as patriotism, professionalism, responsibility, youth development socio-cultural experience of past generations, achievement world civilization." Of particular interest is the legacy of one of the most prominent educational thinkers Kazakhstan Ibrai Altynsarin, who continued the philosophical tradition of the Kazakh people, and also to rethink the process of formation of the Kazakh youth in light of the current socio-political situation. In our time, it is necessary to appeal to the historical basis of education, because without comprehension of the historical heritage of pedagogical impossible communion of the younger generation to human values. Multifaceted and fruitful activity Ibrai Altynsarin to educate people to take its rightful place in the history of the Kazakh culture, being the foundation that made possible its further development. Life and career of Ibrai Altynsarin, individual pages of his biography, his philosophical position and pedagogical views are of particular interest and contribute to the spiritual and moral development of a modern personality. In the 1800s, Altynsarin stressed the need to achieve success in the use of special educational activities and pedagogical knowledge. The degree of a problem. Legacy problems of Ibrai Altynsarin always were in the focus of educators and psychologists, the different aspects of this problem were considered in the study: Djumagulov K. T. "Creativity of Ibrai Altynsarin" (1959), Derbisalin A. "Literary Heritage of Ibrai Altynsarin" (1954), Shotanova S. "Altyn-sarin's Prose" (1996), Rysbekova G. E. "Development of pedagogical ideas and outreach of Ibrai Altynsarin in Kazakhstan in the second half of XIX and the first quarter of the twentieth century", Aldibekova Dj. "Socio-political and legal views of Ibrai ltynsarin" (1993), Kalkeeva K. R." Scientific and pedagogical bases of Ibrai Altynsarin's textbooks" (2000), etc. However, the problem of cultural-educational activities of Ibrai Altynsarin in the second half of the XIX-th century did not find enough fully reflected in educational theory and practice. However historiographical survey showed that pedagogical science has accumulated a certain capacity to study the problem of realization of cultural and educational I. Altynsarin's ideas in the educational space of Kazakh schools, but it is fragmentary and heterogeneous. Recognizing the value of research above authors, it should be noted that the problem of cultural educational activities of Ibrai Altynsarin in the educational process to date is almost neglected. No conducted specific studies aimed at the realization of cultural and educational ideas of the teacher-educator in modern teaching. All this suggests that the study of the problem of cultural and educational activities of Ibrai Altynsarin under transformation of society is actual and perspective. Relevance of the designated problem emphasizes the contradiction between the objective need of spiritual moral education of youth using Ibrai Altynsarin heritage in the educational process and the lack of scientific advice on the organization of the process. Selected contradiction defined semantic content-border research problem: what is the content of the main trends and directions of cultural and educational activities of I. Altynsarin and what pedagogical conditions for the implementation of cultural and educational I. Altynsarin's ideas in activities of the modern museum. Insufficient development of this problem in science and teaching practice needs to identify its relevance and determine the choice of the research topic "Pedagogical designing of cultural and educational activities in the museum institutions." Object of research: educational value potential of cultural and educational ideas of Ibrai Altynsarin. Subject of research: pedagogical conditions for the implementation of cultural and educational activity ideas of Ibrai Altynsarin in modern museum. The purpose of the study: to identify, justify and experimentally verify the effectiveness of the implementation of pedagogical conditions of cultural and educational heritage of Ibrai Altynsarin in the education of youth, redefining ideas of Altynsarin in the light of the requirements of the new challenges of time. Hypothesis of the study: cultural and educational ideas of I. Altynsarin will contribute innovative renewal activity of the modern museum, if: understanding teachers cultural and educational ideas of I. Altynsarin flows during productive reflection own teaching activities; young people formed positive motives to the museum and educational activities; educators and youth actively rely on the experience of using the cultural-educational ideas of I. Altynsarin activities in a modern museum. Purpose, subject and research hypothesis led research objectives: 1. Identify the origins of moral values in the cultural and educational activities of Ibrai Altynsarin in youth work. 2. Develop a model for the implementation of cultural and educational activity ideas of Ibrai Altynsarin in activity of modern museum. 3. Develop the concept of socio-cultural activities of Ibrai Altynsarin, educator of Kazakhstan in the second half of the nineteenth century and its realization in modern teaching. 4. Pedagogical conditions determine the success of the cultural and educational ideas of Ibrai Altynsarin in activities of modern museum.

Исследовано содержание понятия «охота» и его соотношение со смежными понятиями. Подробно проанализировано законодательство Украины по данным вопросам и проведена сравнительная характеристика с соответствующими положениями законодательства других государств. Значительное внимание уделено изучению позиций ученых по данной проблематике. Выведено понятие охоты как вида специального использования охотничьих животных ; Problem setting. In the context of the game preserve is extremely important is the concept of "hunting" and "huntering". According to Art. 1 of the Law of Ukraine "On hunting and hunting," hunting a special kind of wildlife by bagging game animals living in the wild or kept in semi-free conditions within the hunting grounds. Hunt, according to the same sex law, defined as human action, aimed at stalking, harassment for the purpose of obtaining and extracting it (shooting, capture) of game animals that are in the wild or kept in semi-free conditions. Recent research and publications analysis. It should be noted that this problem is reflected in the writings of many scientists. In particular, M. Volyk, S. Golub, V. Krayeva, L. Nechyporuk, V. Ovdiyenko, T. Suhorebroyi, P. Tihiy, A. Tomina. Paper objective. The purpose of this article is to study the regulation and legal position regarding the scientific meaning of "hunting" and its relationship with related concepts and output its results determine the type of hunting as a special use of game animals. Paper main body. Hunting is the extraction of wild animals and birds to exercise their beneficial properties, and hunting a search, harassment and / or other measures of wild animals and birds, as a result, acquiring them to exercise their beneficial properties. However, we must realize that the extraction of wild animals and birds, in fact, is the search, harassment and / or other actions against them as a result, acquiring them. With this in mind, and hunting, and hunting can be defined as the extraction of wild animals and birds (search, harassment and / or other actions against them as a result, obtaining them) to use their beneficial properties. That is, hunting and hunting are the same in content, nature and purpose of the action. Accordingly, we have a need to turn to dictionaries of synonyms Ukrainian language. Conclusions of the research. Therefore, the research acts Ukrainian, Russian, Belarusian legislation, ways to translate these words in different languages, analysis of scientific papers, the interpretation of those words and as a result find out that hunting and hunting words identical in meaning, we think it appropriate: 1) the concept of "hunting" shall be excluded from Art. 1 of the Law of Ukraine "On hunting and hunting" and other legal acts regulating relations relevant areas; 2) The concept of "Hunting" shall have the art. 1 of the Law of Ukraine "On hunting and hunting" as follows: hunting a type of special use of game animals, which is based on legal documents, entity which has the right in accordance with the laws of Ukraine, taking into account all its requirements, restrictions and prohibitions on the place, time, methods, tools, standards, etc., and shooting, which is manifest in the actions of the subject, aimed at stalking and harassment for the purpose of exploration and mining it (shooting, capture) of mammals and birds, whose natural habitat is the wild nature, in all their species and population diversity, which are in the wild or kept in semi-free conditions within the hunting grounds and may be subject to hunting. We believe in the Ukrainian legislation should leave the notion of hunting because: 1) "hunting" for the Ukrainian legislation and "hunting" for Russian and Belarusian legislation is virtually identical in content terms. That is, the notion of "hunting" (and not "hunting") is enshrined in the laws of other states; 2) the situation with the translation of concepts "hunting», «hunt» / «hunting» the Ukrainian language (including translating the concepts of "hunting" "hunting" in Russian and English) suggests that it is often translated as "hunting"; 3) despite the fact that the legislation stipulates two concepts are defined as a kind of special hunting of wildlife, yet, when it comes to such use beyond the scope of Art. 1 of the Act, the legislator uses the concept of "hunting". That is, it is more acceptable and used, as evidenced by: the name of the Law of Ukraine "On hunting and shooting," the name and position of individual sections of the Act (section II "State regulation in the field of hunting and shooting," Section V «Control of hunting and hunting economy ", Chapter VI« Responsibility for violation of legislation on hunting and hunting economy "), the name and content of art. 248 of the Criminal Code of Ukraine (p. 248 "Illegal hunting"), the rules ch. 1, ch. 2, Art. 85 of the Administrative Code (p. 85 "Violation of the rules for the use of animals"). Apparently, the legislators in these examples does not use the concept of "hunting", namely "hunt"; 4) Some scientists are investigating the hunting and shooting are also often used the concept of "hunting", though, believes that hunting is a special kind of wildlife. For example, the textbook Environmental Law Ukraine ed. AP Hetman and MV Shulgi XIII contains the "Rights protection, reproduction and use of fauna" and Section 3 of this chapter entitled "Legal regulation of hunting and hunting economy".

Swahili has been moulded in a long process by many factors over many centuries (Chiraghdin & Mnyampala 1977, Khalid 1977, Nurse & Spear 1985, Shariff 1973, Whiteley 1969). One of the latest chapters in its history is the standardisation and implementation as national and official language in Tanzania after independence.The National Swahili Council was given the task of further developing as well as guarding the standard form in textbooks for schools, in literature, in music texts, and in radio and television broadcasting. However, while Standard Swahili was taught in schools and writtenin books and newspapers, people in town quarters where Swahili was spoken developed and used a colloquial style of speech by enriching the standard form with "slang" expressions and lexemes.Recently, many people in Tanzania speak of "lugha za mitaani" ('languages of the town quarters', or 'street languages'), using the plural to point to the fact that there exists a whole range of varieties of non-standard language, depending on local and social factors. The more recent development of lugha za mitaani reflects very much the social, economic, and political liberalisation in Tanzania, which started in the late 1980s. Little research has been done on the complex of these locally coloured colloquial Swahili variants, and we hope that our work will prepare the ground for further, more detailed studies. Since we acknowledge the existence of variants, we will use Lugha ya Mitaani (henceforth abbreviated LyM) to denote the phenomenon as such, whereas we will apply the term Lugha za Mitaani (henceforth abbreviated LzM) when we speak of the complex of variants.The primary characteristic of lugha za mitaani in general is that they deviate from Standard Kiswahili by their special lexicon which is in a constant process of rapid renovation. This is done by way of deliberate manipulation of existing lexical items, as an expression of an attitude of jocular and provocative violation of linguistic norms.Looking into the linguistic makeup, it is quite clear that Lugha ya Mitaani is not an independent language, but a sociolect or register of Kiswahili. The geographical centre of the ongoing creation and recreation of linguistic elements is Dar es Salaam. From there the linguistic items spread very quickly into the interior and reach even remote places such as Nachingwea (Lindi region) and Kurio (Dodoma region), where we conducted our research. The remarkably high mobility of the youth in Tanzania plays a crucial role in this process, but also the media, especially music, radio, video, and the yellow press contribute a lot to the rapid diffusion of Lugha ya Mitaani-terms. This article is based on research conducted in Tanzania between 2000 and 2006 and approaches the phenomenon of Lugha ya Mitaani from different angles. A substantial part of the field research was lexicographic in nature, complemented by ethnographic methods (see chapter two). The analysis focuses on form, function, mediation and general comparative sociolinguistic issues of Lugha ya Mitaani.:1. Introduction: Lugha ya Mitaani 1 1.1 History of colloquial non-standard Swahili speech forms 1 1.2 Special forms of Lugha ya Mitaani 4 1.2.1 Campus Swahili 5 1.2.2 Secret codes derived from Swahili 5 1.2.3 Lugha ya vijana wa vijiweni 6 1.2.4 The language of daladalas 8 1.3 Overview of the article 9 2. Methodology 10 2.1 Field research 10 2. 2 Acknowledgements 12 2. 3 The making of the dictionary 12 3. Sociolinguistics of Lugha ya Mitaani 13 3.1 Lugha ya Mitaani as youth language 13 3.2 Knowledge, use and attitudes 14 3.3 Diachronic aspects of Lugha ya Mitaani 17 4. Lexical elaboration 18 4.1 Humans and social relations 20 4.1.1 Humans 20 4.1.2 Women 21 4.1.3 Men 23 4.1.4 Homosexuals 23 UTA REUSTER-JAHN & ROLAND KIEßLING 4.1.5 Social relationship 24 4.1.6 Social status 24 4.2 Communication 24 4.3 Body & Appearance 25 4.4 Economy, Money & Occupation 26 4.5 Sex 27 4.6 Drugs & Alcohol 28 4.7 Movement & Vehicles 28 4.8 Evaluative terms 29 4.9 Experience 30 4.10 Trouble & Violence 30 4.11 Crime & Police 30 4.12 Food 31 4.13 Disease 31 4.14 Geography & Place 32 4.15 Education 32 4.16 Sports 33 4.17 Weapons 33 4.18 Cultural innovation 33 4.19 Time 33 5. The poetic making of Lugha ya Mitaani 34 5.1 Hyperbole and dysphemism 35 5.2 Humoristic effects 37 5.3 Metaphors 39 LUGHA YA MITAANI IN TANZANIA 5.4 Cognitive motivation 41 5.5 Onomastic synecdoche 43 5.6 Multiple semantic extensions 44 5.7 Folk etymologies 45 5.8 Phraseologisms 46 5.9 Manipulations of form 50 5.10 Donor languages 52 6. The construction of youth identities in discourse practice 53 7. Lugha ya Mitaani and the media 60 8. Lugha ya Mitaani in a historical perspective 66 8.1 Lugha ya Mitaani in contrast to other phenomena of language birth 67 8.1.1 Pidginisation and creolisation 67 8.1.2 Codeswitching 67 8.1.3 Lugha ya Mitaani and Sheng 70 8.2 Semantic change 75 8.3 Sociosymbolic change 76 9. Conclusion 78 Abbreviations 79 Bibliography 80 Appendix 1: Lugha ya Mitaani texts written by John Degera 88 Appendix 2: Diachronic change in the campus lexicon at Teacher Training College Nachingwea 90 Appendix 3: Dictionary of Lugha ya Mitaani 93