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'Innovation', 'Technologie', 'Grundlagenforschung' oder 'Exzellenz' gehören - wie viele andere Schlagworte auch - zum Vokabular, mit dem in unserer Gesellschaft über Wissenschaft, Forschung und Technik kommuniziert wird. Wissenschaftspolitische Expertinnen ebenso wie Laien, die sich auf die eine oder andere Weise mit Wissenschaft und Technik auseinandersetzen, scheinen ein Grundverständnis von dem zu haben, was mit diesen Begriffen gemeint ist. Versucht man sich jedoch an konkreten Deinitionen, so erweist sich das schnell als ein schwieriges Unterfangen. Die Begriffe sind vielschichtig, kontextabhängig und mitunter sehr unscharf. Als Bestandteile unserer wissenschaftspolitischen Sprache sind sie hochgradig normativ aufgeladen und können dabei sowohl negativ als auch positiv konnotiert sein.

Der internationale Wissenschaftsdiskurs wird zunehmend auf Englisch geführt. Dies hat Vorteile, führt aber auch zu Problemen. Der Band will Gründe der rezenten Entwicklungen darstellen – die einerseits allgemeinen Tendenzen folgen, andererseits aber ebenfalls von Fach zu Fach unterschiedliche Ursachen haben –, sowie Möglichkeiten und Perspektiven für die Förderung eines mehrsprachigen Wissenschaftsdiskurses aufzeigen. Insbesondere wird am Beispiel des Deutschen und des Französischen diskutiert, wie die Mehrsprachigkeit des europäischen Wissenschaftsraumes erhalten beziehungsweise gefördert werden kann. Die Institutionen, die an diesem Band mitgewirkt haben, fühlen sich Europa und dem internationalen Diskurs besonders verpflichtet.Mit Beiträgen vonUlrich Ammon, Nicole Colin, Pierre Frath, Heidrun Gerzymisch, Hans W. Giessen, Jochen Hellmann, Arno Krause, Georges Lüdi, Sabine von Oppeln, Patricia Oster-Stierle, Doris Pack, Claudia Polzin-Haumann, Wolfgang Mackiewicz, Ralph Mocikat, Albert Raasch, Joachim Umlauf, Michael Veith

Die vorliegende Diplomarbeit behandelt Evelyn Fox Kellers wissenschaftsphilosophische und wissenschaftshistorische Werke. Fox Keller wirft darin einen kritischen Blick auf unser heutiges Wissenschaftsverständndis, im speziellen das der Naturwissenschaften. Am Anfand dieser Arbeit steht Fox Kellers Untersuchung der Wissenschaftssprache in Hinblick auf Gender-Metaphern und deren Bedeutung für das Selbstverständnis der Wissenschafter und ihren Zugang zu ihrer Tätigkeit. Die Wissenschaftssprache, wie sie sich entwickelte, welche Metaphern verwendet werden, der Zusammenhang zwischen Alltagsbedeutung und formaler Bedeutung und ihr Einfluss auf die wissenschaftliche Tätigkeit wird in Folge genauer untersucht.Die Naturwissenschaften erheben für sich den Anspruch, einen objektiven und direkten Zugang zur Welt zu haben. Ein weiterer Schwerpunkt dieser Arbeit ist es, diesen Anspruch kritisch zu hinterfragen und das forschende Subjekt hinter der "`objektiven"' Forschungstätigkeit sichtbar zu machen.Der historische Überblick über die Geschichte der Biowissenschaften zeigt beispielhaft die unterschiedlichen Erklärungsmodelle, die für das Entstehen und die Entwicklung von Leben angeboten wurden und werden. Dabei zeigt sich die Verwobenheit zwischen Wissenschaft und gesellschaftlichen Bedürfnissen. Eine Wissenschaft gilt dann als erfolgreich, wenn sie befriedigende Antworten auf die Fragen der Gesellschaft bietet. Als Conclusio der Arbeit kann festgehalten werden, dass vor allem die Naturwissenschaft, die sich selbst als neutral und objektiv versteht, auch eine gesellschaftliche, soziale und politische Komponente in sich trägt, die die wissenschaftliche Tätigkeit beeinflusst. Der Einfluss dieser Komponente auf die forschende Tätigkeit sollte von den WissenschafterInnen - mehr als es gemeinhin der Fall ist - berücksichtigt und reflektiert werden. ; This thesis is about Evelyn Fox Kellers work in the discipline of philosophy of science and history of science. Fox Keller scrutinizes todays understanding of science. Her analysis starts with Plato and ends with currentresearches in the field of life sciences. My thesis starts with Evelyn Fox Kellers preoccupation with the language of science, especially the reason and meaning of gender-metaphors in a scientific kontext.The next question to be answerded is, how a scientific language develops, which metaphors are in use, the link between the common sense and the formal meaning of a term an the influence on the scientific practice. The language, to which Fox Keller takes a closer look is that of physics and life sciences.The natural sciences assert the claim to have an objective and direct access to the world. This claim is to be discussed critically. There is a researching subject behind the "`neutral"' doing science and it has to be visualized.When we look at the history of biology we find very different explanatory models for the origin and development of life. And we find an interwoveness between science and the needs of an society. Science is prosperous when it finds adequate answers for the society's questions. Looking on the life sciences Evelyn Fox Keller shows us which questions were relevant for the society in which time and which models were developed in response to them.The natural sciences - which are in their self-concept a neutral and objective undertaking - carry a social and political component within themselves and this component influences the scientific practice. This influence should be reflected - more than scientists normaly do. ; vorgelegt von Gabriele Burgsteiner ; Abweichender Titel laut Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers ; Graz, Univ., Dipl.-Arb., 2009 ; (VLID)207819

Cross-Linguistic and Cross-Cultural Perspectiveson Academic Discourse; Editorial page; Title page; LCC data; Table of contents; Introduction; Discursive characteristics of AD; As academics we are not disposed to say "I know the world is round..."; Certainty and commitment in the construction of academic knowledge in the humanities; Citation in business management research articles; A cross-cultural comparison of the functions and sociolinguistic distribution of English and German tag questions and discourse; Different voices; Polyphony in academic discourse

Corpus, Culture and Discourse is a groundbreaking new study of academic discourse across cultures, languages and disciplines that will be of interest to researchers and practitioners in language for specific purposes, corpus linguistics and intercultural communication/pragmatics. Based on a large-scale parallel corpus, the study examines social interaction, identity construction and metadiscourse in English- and Germanlanguage research articles across five disciplines. The innovative combination of quantitative corpus and statistical analyses with detailed qualitative analysis delivers some surprising and interesting results.

Modern academia is increasingly competitive yet the writing style of social scientists is routinely poor and continues to deteriorate. Are social science postgraduates being taught to write poorly? What conditions adversely affect the way they write? And which linguistic features contribute towards this bad writing? Michael Billig's witty and entertaining book analyses these questions in a quest to pinpoint exactly what is going wrong with the way social scientists write. Using examples from diverse fields such as linguistics, sociology and experimental social psychology, Billig shows how technical terminology is regularly less precise than simpler language. He demonstrates that there are linguistic problems with the noun-based terminology that social scientists habitually use - 'reification' or 'nominalization' rather than the corresponding verbs 'reify' or 'nominalize'. According to Billig, social scientists not only use their terminology to exaggerate and to conceal, but also to promote themselves and their work.

Includes the following reviews:
p. 101. Ann-Marie Svensson. Lightfoot, D., The Development of Language, Acquisition, Change, and Evolution.
p. 101-103. Marko Modiano. Ronowicz, E. & Yallop, C. (eds), English: One Language, Different Cultures.
p. 103-105. Angela Karstadt. Klintborg, S., The Transience of American English.
p. 105-106. Mats Mobärg. Pinker, S., Words and Rules. The Ingredients of Language.
p. 106-107. Åke Persson. Cartmell, D. & Whelehan, I. (eds), Adaptations: From Text to Screen, Screen to Text.
p. 108. Monica Armini. Rivkin, J. & Ryan, M. (eds), Literary Theory: An Anthology.
p. 108-109. Peter Boxall. Paul, R., Dissonant Voices: Literature and Society in Britain from Chaucer to the Present Day.
p. 109-110. Maria Proitsaki. Dove, R., On the Bus with Rosa Parks.
p. 110-111. Ronald Paul. Arundhati, R., The Cost of Living.
p. 111. Sabina Kielow. Chouliaraki, L. & Fairclough, N., Discourse in late Modernity: Rethinking Critical Discourse Analysis. + Mills, S., Discourse. The New Critical Idiom.
p. 112-114. Lars-Olof Nyhlén. Ammon, U. Ist deutsch noch internationale Wissenschaftssprache?
p. 114-115. Sigurd Rothstein. Treichel, H. -U., Der Verlone.
p. 116-117. M. Martin Guiney. Horlitz, M. Germanistische Schlaglichter.
p. 118-119. M. Martin Guiney. Conner, T., Chateaubriand's Mémoires d'outre-tombe. A portrait of the Artist as Exile.