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Im vorliegenden Beitrag wird als Beispiel für eine internationale Hochschulkooperation das von der Europäischen Union (EU) finanzierte Master of Arts Programme (MAP) in "Educational Research and Development", einen internationalen erziehungswissenschaftlichen Masterstudiengang in Afghanistan, vorgestellt. Ferner werden einige der Erfahrungen im Hinblick auf Umsetzung und Ertrag dieses Programms reflektiert. Das Projekt erstreckte sich insgesamt über einen Zeitraum von mehr als vier Jahren, gerechnet von der Antragstellung (Herbst 2006) bis zum Endbericht an die EU (April 2011); die Finanzierung durch die EU erfolgte von 2008 bis 2011. (DIPF/Orig.) ; This article introduces the Master of Arts Programme (MAP) "Educational Research and Development" in Afghanista, an educational Master degree programme fi nanced by the European Union (EU) as an example of international cooperation in Higher Education and reflects some of the experiences in terms of its realisation and results. The project covers a period of more than four years altogether – from the application to the EU (autumn 2006) till the final report to EU (April 2011); the financing of the project ran from 2008 till 2011. (DIPF/Orig.)

Dedication -- Acknowledgements -- Contents -- List of Figures -- List of Tables -- 1: Introduction: Understanding Riots -- The Endurance of the Irrationality Thesis of Crowd Behaviour -- Disorderly Criminals -- Depoliticising Collective Disorder -- Multivariate Explanations and the Political Significance of Riots -- 2: The Revised Flashpoints Model of Public Disorder -- The Rationality and Emotionality of Riots -- The Flashpoints Model of Public Disorder -- Related Theoretical Developments -- Introducing the Revised Flashpoints Model -- 3: 'France in Flames': The French Riots of 2005