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Sammelrezension zu: Wiltrud Gieseke (Hrsg.): Handbuch zur Frauenbildung. Opladen 2001; Hessischer Volkshochschulverband (Hrsg.): Hessische Blätter für Volksbildung 3/2007. Bielefeld 2007; Angela Venth: Gender-Porträt Erwachsenenbildung. Diskursanalytische Reflexion zur Konstruktion des Geschlechterverhältnisses im Bildungsbereich. Bielefeld 2006; Carole Leathwood und Becky Francis (Hrsg.): Gender and Lifelong Learning. Critical Feminist Engagements. Routledge, Oxon/New York; Veronica McGivney: Men earn, women learn. Bridging the gender divide in adult education & training. Niace, Leicester 2004; Eveline Christof et al: Feministische Bildungsarbeit. Leben und Lernen zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Budrich, Opladen 2005; Gertrud Hovestad: "Schade, dass so wenig Frauen da sind". Normalitätskonstruktionen der Geschlechter in männerdominierter Bildungsarbeit. Westfälisches Dampfboot, Münster 1997; Christine Baur, Eva Fleischer und Paul Schober: Gender Mainstreaming in der Arbeitswelt. Grundlagenwissen für Projekte, Unternehmen und Politik. Studienverlag, Innsbruck 2005; Angelika Blickhäuser und Henning von Bargen: Mehr Qualität durch Gender-Kompetenz. Ein Wegweiser für Training und Beratung im Gender Mainstreaming. Helmer, Königstein/Taunus 2006.

"This timely and necessary intervention revisits gender theory for contemporary times. The authors explore the multiple strands which go into making our gendered identities and refuse a singular 'truth about gender', resulting in the ideal critical overview"--

"Gender and Global Security" published on by Oxford University Press.

"Gender, Politics, and Corruption" published on by Oxford University Press.

This is he first edited book on gender issues in transnational business cooperation concerning knowledge work. This area has so far been researched mainly by organizational theorists, with their background in business studies, finance, communication or sociology, and gender has seldom been taken into account in these studies. This book shows how fruitful a gendered take on issues within this area is, both for a deepened understanding of these organizational issues and for a widened understanding of gender issues. The chapters in the book cover a range of themes from a gender perspective; culture, communication, identity work, structures, organizational change, globalization, mobility, resistance, leadership and management, international business, work life balance, education and labour market, policies and value systems. The chapters also demonstrate the multidisciplinarity within gender research itself and how different perspectives on gender can be combined and developed. They on the social constructionist approach of "doing gender", feminist organization theory, gendered discourse analysis, techno-feminism, and critical studies on men and masculinities. The book provides insights relevant for some of the relevant debates in business, economics, geography, sociology, and gender and women's studies. While primarily a research volume, the book is also useful for people who develop and manage transnational business relations.

"Die politische Tragweite von Gender Mainstreaming scheint vielen Akteuren und Akteurinnen innerhalb und außerhalb von Regierungen und Verwaltungen nicht bewusst zu sein. Die konsequente Anwendung dieser Strategie bedeutet eine grundsätzliche Umgestaltung gesellschaftlicher Strukturen." (Autorenreferat)

This chapter aims to present the importance of specialization and acquisition of gender competence for the practice of interpretation in contexts of gender-based violence. The arguments are of a political and technical nature, such as compliance with legislation or improvement of the efficiency and quality of the services available. However, there are also ethical considerations. Gender training equips interpreters with an interpretative framework from which to focus on violence as a structural and systematic phenomenon. This conceptualization removes any normalization or justification of violence. It also enables interpreters to develop critical awareness of their own actions that help them identify or recognize cultural prejudices and stereotypes that are internalized and rooted in society and that hinder the scrupulous technical neutrality and ethical commitment required.

'Im folgenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Evaluationsstudie über die Akzeptanz und die Bekanntheit des Unterrichtsprinzips 'Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern' an den Institutionen der Lehrerinnenaus- und -fortbildung dargestellt. Expertinnen-Interviews, die Durchsicht von Vorlesungsverzeichnissen und Studienführern und eine österreichweite schriftliche Befragung von Studierenden und Professorinnen an den Pädagogischen Akademien zeigen: Trotz einer Vielzahl von Maßnahmen des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur sind die Inhalte des Unterrichtsprinzips nur teilweise angekommen. Neben den bereits eingeleiteten Initiativen werden auch Abwehrmechanismen analysiert, die eine Akzeptanz von Gender-Themen erschweren. Widerstände gegen dieses sensible Thema werden sich auch in Zukunft nicht alleine durch Maßnahmen auf der Sachebene beseitigen lassen.' (Autorenreferat)