Der Anfang der Pädagogik: Zur Frage nach ihrem Begriff.
In: Bildung als Aufgabe. Zur Neuvermessung der Pädagogik., S. 41-66
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In: Bildung als Aufgabe. Zur Neuvermessung der Pädagogik., S. 41-66
International audience ; Dans le cadre de la préparation des journées "Energie - Forêt - Territoires", un séminaire a été organisé en Corse à Corte en mai 2009. A cette occasion, l'auteur nous a présenté les spécificités de la mise en place de la filière bois énergie sur l'île ; spécificité marquée par le rôle central joué par la SEM Corse Bois Energie
BASE
In: Geisteswissenschaften im Nationalsozialismus. Das Beispiel der Universität Wien.
In: Kultur als Vehikel und als Opponent politischer Absichten. Kulturkontakte zwischen Deutschen, Tschechen und Slowaken von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis in die 1980er Jahre., S. 153-163
In: Geisteswissenschaften im Nationalsozialismus. Das Beispiel der Universität Wien.
In: Geisteswissenschaften im Nationalsozialismus. Das Beispiel der Universität Wien.
Der Verfasser zeigt zunächst, welche Menge an Arbeit seit der Industrialisierung in Deutschland geleistet werden musste. Ausgehend vom Arbeitsvolumen des Jahres 1882 beschreibt er die Entwicklung bis ins Jahr 2002. Er konstatiert einen Trend zur Reduzierung des Arbeitsvolumens, der bereits im 19. Jahrhundert wirksam war. Dieser Trend ist das Ergebnis paralleler Bemühungen von Arbeitgebern und Arbeitnehmern. Dennoch ist in dieser Zeit die Produktion in Deutschland wettbewerbsfähig geblieben und das Bruttosozialprodukt gestiegen. Lohnsenkungen könnten ein weiteres Absinken des Arbeitsvolumens verlangsamen. Senkungen der Arbeitszeit würden mit dem Absinken des Arbeitsvolumens einher gehen und die Arbeitslosigkeit bekämpfen. Der Trend zur langfristigen Senkung des Arbeitsvolumens erfordert eine gleichmäßigere Verteilung der Arbeit und damit eine Verkürzung der Arbeitszeit. (IAB)
In: Die CSU: Strukturwandel, Modernisierung und Herausforderungen einer Volkspartei, S. 440-458
Die Verfasserin geht der Frage nach, inwieweit die CSU-Politiker Strauß und Stoiber ihrer Führungsrolle innerhalb der CSU gerecht geworden sind. Im Vergleich analysiert die Autorin, welches (Selbst-)Verständnis die Politiker von ihrer Führungsrolle besaßen und wie erfolgreich sie in ihrem politischen Handeln gewesen sind. Vor diesem Hintergrund arbeitet die Verfasserin zwei Basisfunktionen politischer Führung heraus: eine 'Lokomotionsfunktion', die das Vermögen der Führungsperson beschreibt, politische Ziele vorzugeben und durchzusetzen sowie eine 'Kohäsionsfunktion', die die innerparteiliche Integrationsfähigkeit im Sinne von Kompromissmanagement umfasst. Darüber hinaus kennzeichnet politische Führung eine Symbolfunktion, die inner- und außerparteilich wirkt. Die Autorin konstatiert, dass beiden Politikern aufgrund der hierarchischen Struktur der CSU ein größerer Gestaltungsspielraum zustand als Spitzenpolitikern anderer Parteien. Strauß wies eher Züge eines Charismatikers auf und stand für eine pragmatische Fortschrittspolitik. Stoiber tendierte stark zum organisatorischen Typus (nach Max Weber), der seinen Führungsanspruch aus seiner Sachkompetenz ableitete. Beide besaßen große Integrationskraft nach innen und fungierten als Identifikationspersonen, verloren aber am Ende ihres Wirkens zunehmend den Kontakt zu den Parteianhängern. Beide führten am Ende ihrer Karriere durch persönliches Versagen die CSU in eine Krise. (ICB2)
In: Kulturgeschichte des 20. Jahrhunderts. Die Kultur der 90er Jahre., S. 149-162
In diesem Handbuchartikel wird eine kurze Überblicksdarstellung der Entwicklungen im Bildungssystem zwischen 1990 und 2000 unternommen. Es wird erläutert, wie in diesem Zeitraum Schlüsselbegriffe wie insbesondere Qualität, Kompetenz, Standard und Standardisierung oder Bildungsforschung miteinander interagierten und so eine bis dahin neue Verknüpfung eingingen.
In: Mit Feder und Schwert. Militär und Wissenschaft. Wissenschaftler und Krieg.
In: Mit Feder und Schwert. Militär und Wissenschaft. Wissenschaftler und Krieg.
In: Die SS, Himmler und die Wewelsburg.
In: Mit Feder und Schwert. Militär und Wissenschaft. Wissenschaftler und Krieg.
In: Das Thema Vertreibung und die deutsch-polnischen Beziehungen in Forschung, Unterricht und Politik., S. 195-215
In: Frankfurter Wissenschaftler zwischen 1933 und 1945.