Search results

У статті, на підставі історичних джерел, проаналізований стан військової освіти на Слобожанщині в другій половині XIX – на поч. XX ст., виявлені її особливості та рівень ефективності. ; In the article, on the basis of historical sources, being of military education is analysed in Slobozhanschinа in the second half XIX – at the beginning of XX, its features and level of efficiency are exposed.

У статті на основі теоретично аналізу наукових джерел виявлено особливості й окреслено змістові засади вищої військової освіти в Польщі, використовуючи такі методи, як порівняння, узагальнення, формалізація, аналіз і синтез. Вивчено історичний розвиток вищої військової освіти в Республіці Польща. Автором визначено низку переваг і недоліків вищої військової освіти в Республіці Польща. Проаналізовано програму реформування вищої військової освіти в Республіці Польща. Визначено основні вимоги до підготовки військових фахівців у Республіці Польща. ; Based on a theoretical analysis of scientific sources, the article identifies the features and outlines the content foundations of higher military education in Poland, using such methods as comparison, generalization, formalization, analysis and synthesis. The historical development of higher military education in the Republic of Poland has been studied. The author has identified a number of advantages and disadvantages of higher military education in the Republic of Poland. The program of reforming higher military education in the Republic of Poland is analyzed. The basic requirements for the training of military specialists in the Republic of Poland have been determined. A number of advantages of higher military education in Poland has been identified, namely: it allows to create significant personnel potential for the armed forces; provides needs in the field of training of servicemen for professional military service and improvement of professional training of officers; has significant scientific potential in the field of military equipment and national security; has significant material and technical potential (infrastructure, provision of laboratories); there is a possibility to obtain financial resources for the maintenance of military institutions of higher education outside the Ministry of Defense.

Introduction(issue). In modern conditions, the information society represents a qualitatively new stage of sociotechnological evolution of society, which has been formed and continues to develop as a result of the leading trends of its previous socio-economic development. Such a society implies a significant and sometimes decisive increase in the role of information and knowledge in all spheres of social and human being, as well as the formation and consumption of information resources through information and communication technologies. In today's environment, the nature of the actions of these technologies is becoming global. In the developed countries of the world, the sphere of information and communication technology is the basis of the social, economic and political well-being of the population, one of the leading conditions for economic development.Purpose of the article. Clarify the impact of the information society on the system of higher military education of Ukraine.Research methods. In order to achieve the aim and to solve the problems, the system of theoretical research methods was used: analysis, synthesis, generalization and systematization.Main research results. The article analyzes the current trends in the role of the information society in the process of preparing the officer's personality in the system of higher military education in Ukraine. The main strategic goals and objectives of the development of the information society in the educational sphere of Ukraine are disclosed. The main trends in the development of the system of higher military education of Ukraine in the conditions of hybrid warfare are identified.Scientific novelty and practical significance of the research results. The study proposed the main ways of implementing the applied tasks of the system of higher military education of Ukraine in the information society in the organizational, scientific, methodological and management plane.Conclusions and prospects for further research. The quality of higher military education in the information society is determined not only by its general informatization, that is, by the number of computers and information databases, but above all by the preparedness, readiness and ability of the listener as a subject of educational and military-professional activity to constant and systematic work with information and its effective processing. As a result, this will contribute to the formation and development of the subject of the military-professional activity of new systemic and objective knowledge about the nature, society and the military-professional sphere, as well as their integrated use for solving the tasks of ensuring the defence capability of the state. ; В статье проведен анализ современных тенденций в роли информационного общества в процессе подготовки личности офицера в системе высшего военного образования Украины. Раскрыты основные стратегические цели и задачи развития информационного общества в образовательной сфере Украины. Определены основные тенденции развития системы высшего военного образования Украины в условиях ведения гибридной войны. Предложены основные пути реализации прикладных задач системы высшего военного образования Украины в информационном обществе в организационной, научно-методической и управленческой плоскости. ; В статті проведено аналіз сучасних тенденцій щодо ролі інформаційного суспільства в процесі підготовки особистості офіцера в системі вищої військової освіти України. Розкрито основні стратегічні цілі та завдання розвитку інформаційного суспільства в освітній сфері України. Окреслено основні тенденції розвитку системи вищої військової освіти України в умовах ведення гібридної війни. Запропоновано основні шляхи реалізації прикладних завдань системи вищої військової освіти України в інформаційному суспільстві в організаційній, науково-методичній та управлінській площині.

Introduction(issue). In modern conditions, the information society represents a qualitatively new stage of sociotechnological evolution of society, which has been formed and continues to develop as a result of the leading trends of its previous socio-economic development. Such a society implies a significant and sometimes decisive increase in the role of information and knowledge in all spheres of social and human being, as well as the formation and consumption of information resources through information and communication technologies. In today's environment, the nature of the actions of these technologies is becoming global. In the developed countries of the world, the sphere of information and communication technology is the basis of the social, economic and political well-being of the population, one of the leading conditions for economic development.Purpose of the article. Clarify the impact of the information society on the system of higher military education of Ukraine.Research methods. In order to achieve the aim and to solve the problems, the system of theoretical research methods was used: analysis, synthesis, generalization and systematization.Main research results. The article analyzes the current trends in the role of the information society in the process of preparing the officer's personality in the system of higher military education in Ukraine. The main strategic goals and objectives of the development of the information society in the educational sphere of Ukraine are disclosed. The main trends in the development of the system of higher military education of Ukraine in the conditions of hybrid warfare are identified.Scientific novelty and practical significance of the research results. The study proposed the main ways of implementing the applied tasks of the system of higher military education of Ukraine in the information society in the organizational, scientific, methodological and management plane.Conclusions and prospects for further research. The quality of higher military education in the information society is determined not only by its general informatization, that is, by the number of computers and information databases, but above all by the preparedness, readiness and ability of the listener as a subject of educational and military-professional activity to constant and systematic work with information and its effective processing. As a result, this will contribute to the formation and development of the subject of the military-professional activity of new systemic and objective knowledge about the nature, society and the military-professional sphere, as well as their integrated use for solving the tasks of ensuring the defence capability of the state. ; В статье проведен анализ современных тенденций в роли информационного общества в процессе подготовки личности офицера в системе высшего военного образования Украины. Раскрыты основные стратегические цели и задачи развития информационного общества в образовательной сфере Украины. Определены основные тенденции развития системы высшего военного образования Украины в условиях ведения гибридной войны. Предложены основные пути реализации прикладных задач системы высшего военного образования Украины в информационном обществе в организационной, научно-методической и управленческой плоскости. ; В статті проведено аналіз сучасних тенденцій щодо ролі інформаційного суспільства в процесі підготовки особистості офіцера в системі вищої військової освіти України. Розкрито основні стратегічні цілі та завдання розвитку інформаційного суспільства в освітній сфері України. Окреслено основні тенденції розвитку системи вищої військової освіти України в умовах ведення гібридної війни. Запропоновано основні шляхи реалізації прикладних завдань системи вищої військової освіти України в інформаційному суспільстві в організаційній, науково-методичній та управлінській площині.

The article analyses the current state of higher military education as a holistic system: its structure, the relationship of basic elements, laws, principles, goals and main tasks of its operation in changing external and internal environments. Particular attention is paid to the development of conceptual foundations for the further development of the system of higher military education in the long run as a component both of public education and defence planning. Scientific approaches to change management in the system of higher military education are studied, on the basis of an expert survey, and the current problems that hinder its further development are generalized.The findings of the article can be useful for researchers and teaching staff, postgraduate and doctoral students as well as for a wide range of specialists in the field of higher military education. ; У статті проаналізовано сучасний стан вищої військової освіти як цілісної системи: її структура, взаємозв'язки основних елементів, закономірності, принципи, цілі та основні завдання її функціонування в мінливих умовах зовнішнього і внутрішнього середовищ. Особливу увагу приділено розробленню концептуальних засад подальшого розвитку системи вищої військової освіти на довгострокову перспективу як складової держаної освіти та оборонного планування. Досліджено наукові підходи до управління змінами в системі вищої військової освіти на основі експертного опитування та узагальнено поточні проблеми, які стримують її подальший розвиток.Матеріали статті можуть бути корисними для науково-педагогічних працівників, ад'юнктів, докторантів та широкого кола фахівців у сфері вищої військової освіти.

The article analyses the current state of higher military education as a holistic system: its structure, the relationship of basic elements, laws, principles, goals and main tasks of its operation in changing external and internal environments. Particular attention is paid to the development of conceptual foundations for the further development of the system of higher military education in the long run as a component both of public education and defence planning. Scientific approaches to change management in the system of higher military education are studied, on the basis of an expert survey, and the current problems that hinder its further development are generalized.The findings of the article can be useful for researchers and teaching staff, postgraduate and doctoral students as well as for a wide range of specialists in the field of higher military education. ; У статті проаналізовано сучасний стан вищої військової освіти як цілісної системи: її структура, взаємозв'язки основних елементів, закономірності, принципи, цілі та основні завдання її функціонування в мінливих умовах зовнішнього і внутрішнього середовищ. Особливу увагу приділено розробленню концептуальних засад подальшого розвитку системи вищої військової освіти на довгострокову перспективу як складової держаної освіти та оборонного планування. Досліджено наукові підходи до управління змінами в системі вищої військової освіти на основі експертного опитування та узагальнено поточні проблеми, які стримують її подальший розвиток.Матеріали статті можуть бути корисними для науково-педагогічних працівників, ад'юнктів, докторантів та широкого кола фахівців у сфері вищої військової освіти.

Problem setting. Analysis of geopolitical situation in the world, experience of using troops in local wars and armed conflicts, convincingly demonstrates that today ensuring military security of state requires new approaches to use of the Armed Forces in modern conditions. Among them, problem of improving management efficiency is not the last one. This is a military leader who has not only a high level of professional training, but also an innovative personality. Such a person is able to solve complex of unpredictable problems in specialized areas of professional activity.Recent research and publications analysis. The conceptualization of philosophical studies of education and the formation of personality was attended by many well-known philosophers Klepko S. F., Kremen VG, Kultayev M. D., Andrushchenko V. A., Zyazun I. A., Bazaluk O. A., Ognevjuk V. A. and others.Paper objective – the determine the ways of developing military education as the main strategy for the formation of the personality of a modern military leader.Paper main body. Bank of modern innovations is formed by accelerated development of information technologies which has led to the fact that traditional approaches to forma- tion of personality cease to comply needs and requirements of modern life. But for forma- tion of an innovative personality it is necessary to have its theoretical model with basic qualities and acquired in process of professionalization.Objective social conditions (status of armed forces and system of military education) produce the habit of the soldier – a system of stable dispositions, patterns of perception, thinking and action. Ritualized military practices leads to rigidity in structure of military organization and reduce chances of adopting actors to new conditions of existence. There- fore, today there is requirement for the person who not only accumulates information for their professional activities, but also has ability to generate and change it, that means, constantly be in a state of creative research and creative development. Accordingly new military practices require a new habit. Methodologists note that in this changing world the old comfortable and habitual habit is disastrous. Attributive characteristics of post- non-classical practices – is their reflectivity. Exactly, the post-non-classical habit is able to direct the mentality of a person so that it becomes natural to realize oneself as a subject of responsible action.Therefore, in our opinion, one of the effective ways of forming an innovative personal- ity, but not the only one, is scientifically based innovative development of Ukraine's military education and construction of a new paradigm for military education. Education – is a force that, to a greater extent than any other, shapes the future. At the present time, human qualities such as creativity and innovation of thinking, honesty and decency, creative in- dependence and rational activity, civic responsibility and legal literacy, interethnic toler- ance and national identity should be formed in the minds of each person.Conclusions of the research. The modern system of military education should act ahead of time, so that in minds of future military leader estimate consequences of their actions constantly take place. This requires that in process of education influence on con- sciousness and subconsciousness of each trainee is significantly increased. At the same time, military education should lay not just a scientist or technical foundation for profes- sional competences of a military leader, but also contribute to development of a person's creative, personal and creative potential. However, in order to change traditional norms and rules of forming the personality of a military leader, certain personal resource is needed. To such, first of all, should attribute the presence in a person of such personal qualities as conviction, belief in oneself, ability to overcome difficulties by searching for new, non-standard ways of resolving them, tolerance and vitality.In our opinion, the humanitarian and ideological training of military personnel, based on a competent approach, should form a systemic global thinking. ; Рассмотрена система высшего военного образования как главная стратегия формирования личности современного военного руководителя. Рассматриваются инновации в военном образовании не столько как реализация антропологических и философских концепций человека и культуры в образовании, сколько как ответ на вызовы времени. С методологической точки зрения в основу исследования положен междисциплинарный и системный подходы. ; Розглянуто систему вищої військової освіти як головну стратегію формування особистості сучасного військового керівника. Окреслені шляхи розвитку військової освіти як головної стратегії формування особистості сучасного військового керів- ника. Розглядаються інновації у військовій освіті не стільки як реалізація антропо- логічних і філософських концепцій людини і культури в освіті, скільки як відповідь на виклики часу. З методологічної точки зору в основу дослідження покладено між- дисциплінарний та системний підходи.

Annotation. National security includes a set of government bodies through ministries, departments, committees, government agencies and organizations. All of them function on the basis of a single national security. One of the most important state tasks in the field of national security of the state is the training of officers and civil servants for implementation in the sphere of national interests and the national security basics.The article substantiates and characterizes the notion of national security, which is divided into political, military and global. A practical analysis of the bilateral relationship between military education and the national security system has been conducted, which gives grounds for considering the directions of their interaction. The existing sources of military danger for Ukraine by origin are identified. They can be divided into external and internal. ; Национальная безопасность включает в себя совокупность органов управления через министерства, ведомства, комитеты, государственные учреждения и организации. Все они функционируют на основе единой национальной безопасности. Одним из важнейших государственных задач в области национальной безопасности государства является подготовка офицеров и государственных служащих к реализации в сфере национальных интересов и основ национальной безопасности.В статье обосновано и охарактеризовано понятие национальная безопасность, которую разделяют на политическую, военную и глобальную. Проведен практический анализ двусторонней связи военного образования и системы национальной безопасности, что дает основания рассмотреть направления их взаимодействия. Определены существующие источники военной опасности для Украины по происхождению, которые можно разделить на внешние и внутренние. ; Національна безпека включає в себе сукупність органів управління через міністерства, відомства, комітети, державні заклади та організації. Усі вони функціонують на основі єдиної національної безпеки. Одним із найважливіших державних завдань у галузі національної безпеки держави є підготовка офіцерів і державних службовців до реалізації у сфері національних інтересів та основ національної безпеки. У статті обґрунтовано та схарактеризовано поняття національна безпека, яку поділяють на політичну, воєнну та глобальну. Проведено практичний аналіз двобічного зв'язку військової освіти та системи національної безпеки, що дає підстави розглянути напрями їх взаємодії. Визначені існуючі джерела воєнної небезпеки для України за походженням, які можна поділити на зовнішні та внутрішні.

Annotation. National security includes a set of government bodies through ministries, departments, committees, government agencies and organizations. All of them function on the basis of a single national security. One of the most important state tasks in the field of national security of the state is the training of officers and civil servants for implementation in the sphere of national interests and the national security basics.The article substantiates and characterizes the notion of national security, which is divided into political, military and global. A practical analysis of the bilateral relationship between military education and the national security system has been conducted, which gives grounds for considering the directions of their interaction. The existing sources of military danger for Ukraine by origin are identified. They can be divided into external and internal. ; Национальная безопасность включает в себя совокупность органов управления через министерства, ведомства, комитеты, государственные учреждения и организации. Все они функционируют на основе единой национальной безопасности. Одним из важнейших государственных задач в области национальной безопасности государства является подготовка офицеров и государственных служащих к реализации в сфере национальных интересов и основ национальной безопасности.В статье обосновано и охарактеризовано понятие национальная безопасность, которую разделяют на политическую, военную и глобальную. Проведен практический анализ двусторонней связи военного образования и системы национальной безопасности, что дает основания рассмотреть направления их взаимодействия. Определены существующие источники военной опасности для Украины по происхождению, которые можно разделить на внешние и внутренние. ; Національна безпека включає в себе сукупність органів управління через міністерства, відомства, комітети, державні заклади та організації. Усі вони функціонують на основі єдиної національної безпеки. Одним із найважливіших державних завдань у галузі національної безпеки держави є підготовка офіцерів і державних службовців до реалізації у сфері національних інтересів та основ національної безпеки. У статті обґрунтовано та схарактеризовано поняття національна безпека, яку поділяють на політичну, воєнну та глобальну. Проведено практичний аналіз двобічного зв'язку військової освіти та системи національної безпеки, що дає підстави розглянути напрями їх взаємодії. Визначені існуючі джерела воєнної небезпеки для України за походженням, які можна поділити на зовнішні та внутрішні.

The artcle considers the history of establishing, developing and functioning ofRoyal Military College in the town of Sandhurst (Great Britain), on the base of whichmodern Royal military Academy was created. It tackles the admission process, educationalactivities, and the transformation the institution had undergone throughout the 19 and thefirst half of the 20th centuries. It has been determined that at first the educational processwas more oriented towards civilian disciplines such as mathematics, Latin, German andFrench but in the second half of the 19th century a shift was made towards militaryeducation which was caused by increasing the number of military faculty and addingmilitary disciplines. The "Gentlemen Cadets" of late-nineteenth-century Sandhurst studiedMilitary Engineering, Military Administration, Military Law, Topography, French,German, Military Exercises (Drill, Gymnastics, and Riding), and Tactics. Those whohad passed Board room examinations, were recommended to the Queen for commissions inthe Army. The social significance of the Sandhurst experience notwithstanding, what thecadets learned and what the professors taught them influenced the military mind-set of thegeneration of officers that would lead the British military forces during the wars of the 19thand the 20th centuries. Of particular interest to the faculty at Sandhurst were the two greatestmilitary minds: Frederick the Great and Napoleon Bonaparte. The tactical principlesemployed by these two innovative and successful battlefield leaders were the foundationof the British tactical doctrine.Although most sports were not a formal part of the curriculum, the principlesembodied in organized physical activity fit in well with the values of the Royalmilitary college. Sport required mental focus and discipline, and forced theparticipants to operate within a given set of rules and parameters. Athletic competitionstressed thought and activity within a certain collection of boundaries, and theworkouts were an entertaining diversion, which had the added benefit of keeping thefuture officers of the army physically fit and, therefore, reinforced the rigid tacticallaws learned in the classroom. ; Стаття висвітлює історію виникнення, розвитку та функціону­вання Королівського військового коледжу у м.Сандгерст (Велика Британія), на базі якого було створено сучасну Королівську військову академію. Розглянуто правила вступу, освітній процес, проаналізовано перетворення у сфері побуту та навчання кадетів, які відбувалися протягом XIX та першої половини XX століть. Встановлено, які дисципліни вважались пріоритетними, на що орієнтувалися викладачі при викладанні тактики. Виявлено, що справжнім здобутком випускники академії вважали не отримання знань та навичок у військовій сфері, а налагодження соціальних зв'язків, які сприяли їх подальшій кар'єрі в армії.

The artcle considers the history of establishing, developing and functioning ofRoyal Military College in the town of Sandhurst (Great Britain), on the base of whichmodern Royal military Academy was created. It tackles the admission process, educationalactivities, and the transformation the institution had undergone throughout the 19 and thefirst half of the 20th centuries. It has been determined that at first the educational processwas more oriented towards civilian disciplines such as mathematics, Latin, German andFrench but in the second half of the 19th century a shift was made towards militaryeducation which was caused by increasing the number of military faculty and addingmilitary disciplines. The "Gentlemen Cadets" of late-nineteenth-century Sandhurst studiedMilitary Engineering, Military Administration, Military Law, Topography, French,German, Military Exercises (Drill, Gymnastics, and Riding), and Tactics. Those whohad passed Board room examinations, were recommended to the Queen for commissions inthe Army. The social significance of the Sandhurst experience notwithstanding, what thecadets learned and what the professors taught them influenced the military mind-set of thegeneration of officers that would lead the British military forces during the wars of the 19thand the 20th centuries. Of particular interest to the faculty at Sandhurst were the two greatestmilitary minds: Frederick the Great and Napoleon Bonaparte. The tactical principlesemployed by these two innovative and successful battlefield leaders were the foundationof the British tactical doctrine.Although most sports were not a formal part of the curriculum, the principlesembodied in organized physical activity fit in well with the values of the Royalmilitary college. Sport required mental focus and discipline, and forced theparticipants to operate within a given set of rules and parameters. Athletic competitionstressed thought and activity within a certain collection of boundaries, and theworkouts were an entertaining diversion, which had the added benefit of keeping thefuture officers of the army physically fit and, therefore, reinforced the rigid tacticallaws learned in the classroom. ; Стаття висвітлює історію виникнення, розвитку та функціону­вання Королівського військового коледжу у м.Сандгерст (Велика Британія), на базі якого було створено сучасну Королівську військову академію. Розглянуто правила вступу, освітній процес, проаналізовано перетворення у сфері побуту та навчання кадетів, які відбувалися протягом XIX та першої половини XX століть. Встановлено, які дисципліни вважались пріоритетними, на що орієнтувалися викладачі при викладанні тактики. Виявлено, що справжнім здобутком випускники академії вважали не отримання знань та навичок у військовій сфері, а налагодження соціальних зв'язків, які сприяли їх подальшій кар'єрі в армії.

The article analyses the modern conceptual approaches to military education development in Ukraine in conditions of its transformation to Europe Atlantic structures. Key words: conception, educational technologies, military education, officer – leader-patriot. ; Проаналізовано сучасні концептуальні підходи щодо розвитку військової освіти в Україні в умовах її трансформації в євроатлантичні структури.Ключові слова: концепція, технологія навчання, військова освіта, офіцер − лідер-патріот.

Досліджуються сучасні проблеми військової освіти у ракурсі захисту національних інтересів, зокрема, шляхи підвищення кваліфікації фахів- ців державної та публічної влади з питань безпеки й оборони держави. Здійснюється компаративний аналіз підготовки фахівців гуманітарного спрямування для сектору безпеки й оборони України у мирний період і в час збройної агресії Російської Федерації.
Ключові слова: військова освіта, безпека і оборона, якість освіти, військові фахівці, гуманітарний напрям.

The authors analyze the modern conceptual approaches to the humanistic outlook development of the officer cadres at military education system of the world leading countries.Key words: humanistic outlook, conception of the officer cadre training, service-long military education. ; Проаналізовано сучасні концептуальні підходи щодо формування гуманістичного світобачення офіцерських кадрів у системі військової освіти провідних країн світу.Ключові слова: гуманістичне світобачення, концепція підготовки офіцерських кадрів, військова освіта впродовж всієї служби.

The officer development model consists of three areas. They are: institutional training, operational tasks and self-development. Institutional training and operational tasks are implemented through a system of institutional training, professional self-development is a means of self-improvement and becoming a highly qualified specialist. Today, an officer is required to have experience and knowledge, the ability to act in complex, uncertain environments. Lifelong learning as a method of self-development is essential throughout an officer's career. Among the main competencies of the officer are: a broad outlook, the ability to conduct original research, select appropriate methods and tools for information processing, data interpretation, the ability to search, process, analyze information and some others. The ability to conduct research is a necessary intellectual skill, as well as the basis of the most modern training programs for military officers. During such programs, the ability to make an original research plan, formulate experimental or research hypotheses, to test them to obtain sound conclusions with the subsequent publication of results. Educational and training programs can provide the army with capable and strategically educated leaders. Through training in educational and research programs, conducting research and writing articles, active self-development, officers can realize their special abilities needed to solve complex global problems that require language, interagency and cultural skills. The concept of personal self-development of officers as scientists involves several elements. These are: designing your own career; in-service training planning; accumulation of professional and combat experience; search for scientific interest and the subject of original research; analysis of research potentials and research base; choice of educational and scientific program; formation of research trajectory; a reasonable promising combination of research and military experience. ; Модель розвитку офіцера ...