Suchergebnisse

Рассмотрены вопросы актуализации компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности преподавателя, реализующего дополнительные образовательные программы в области изобразительного искусства и создания учебно-методического комплекса по учебному предмету. Проведено исследование законодательных основ реформирования образовательной системы детских школ искусств, в особенности, образовательных программ. Проанализированы компетенции преподавателей художественных школ, необходимые для реализации предпрофессиональных и общеразвивающих программ. Впервые рассмотрены вопросы применения профессиональных компетенций, необходимых для создания учебно-методических комплексов учебных предметов данных программ и дифференциация методических материалов в зависимости от цели образовательной программы. Проанализированы задачи современного художественного образования: сохранение традиций, лучших принципов педагогических систем мастеров российской художественной школы и необходимость внедрения современных технологий и подходов в образовательный процесс. Обоснована необходимость актуализации компетенций преподавателей, в связи с созданием учебно-методических комплексов по всем учебным предметам образовательной программы в детских художественных школах и художественных отделениях детских школ искусств. Верность профессиональным традициям, гибкость при решении профессиональных проблем и сотрудничество с профессиональной межличностной средой основа актуализации компетенций преподавателей.The issues of improving the competences required for a successful professional activity of an art teacher implementing additional educational programs in the field of fine arts and creating an educational and methodical complex of a specific subject are discussed. The legislative basis of the reform of educational system at children's schools of arts, especially their curricula is studied. The competences of arts teachers required to implement pre-professional and general developmental programs are analyzed. For the first time the academic study considers the issues of applying professional competences to create educational and methodical complexes for these programs, as well as the differentiation of teaching materials based on a specific curriculum's goals. The problems of modern art education, e. g.: the preservation of traditions and the best practices of teaching systems of the masters of Russian art school, and the necessary implementation of modern technologies and approaches in the educational process are analyzed. The importance of improving the competences of teachers, which stems from the necessity to create educational and methodical complexes for all academic subjects in the curriculum at children's fine art schools and art departments of children's schools of arts is discussed. It is stated that the basis for improvement of the abovementioned consists in the loyalty to professional traditions, flexibility in solving professional problems, and cooperation with other professionals in this field.

В статье рассмотрены меры, предпринятые правительством по устройству судеб детей, потерявших родителей, показано положение детских домов Бурятии, а также проблемы этих учреждений. В это время были распространены такие формы устройства детей-сирот, как патронат, опека и помещение их в детские дома. ; The article deals with the measures taken by the Government on arrangement of children who lost parents, the state of children's communities in Buryatia and its problems are shown. At that time such forms of orphans' arrangement as patronage, guardianship and commitment to children's communities were widely spread.

В статье рассматривается инновационная форма образовательной деятельности института семьи в масштабе Российской Федерации семейный детский сад. Предназначено для общественных деятелей, политиков, руководителей системы образования и культуры, отвечающих за благополучие института семьи, успешную социализацию детей раннего и дошкольного возраста. ; In this article the focus is on a home-run preschool as an innovative form of educational activity of a family institute on the scale of the Russian Federation. It is aimed at public figures, politicians, and executives of the educational system and culture who are responsible for the well-being of the family institution and successful socialization of young preschoolers.

Данная работа посвящается творчеству Афзала Тагирова, роману «Солдатлар». В статье рассмотрены идейно-художественные особенности произведения. Значительное место занимают проблемно-тематический анализ произведения, определение особенностей языка и стиля писателя. Подчеркивается, что роман А. Тагирова «Солдатлар» интересный, содержательный, художественно богатый образец словесного искусства. Указывается, что автор при создании композиции, выборе соответствующих идей и темы произведения, персонажей, описании конфликта, использовании языковых средств демонстрирует свой стиль, поэтический талант. ; This paper is devoted to the creative work of Afzal Tagirov, and to the novel "Солдатлар". The article considers the ideological and artistic features of the work. Particular attention is paid to the problem-topical analysis of the work, and to the determination of the writer's language and style features. It is emphasized that the novel "Солдатлар" by A. Tagirov is an interesting, informative, artistically rich pattern of verbal art. The article also mentions that the author when creating a composition, selecting appropriate ideas and the theme of the work, characters, describing the conflict, using linguistic means demonstrates his style and poetic talent.

Изучение стран Запада, преподавание связанных с этим дисциплин имеют в МГИМО давние и прочные традиции. У истоков стояли такие корифеи отечественной науки, как академики Е.В. Тарле и В.Г. Трухановский, профессора Л.И. Зубок, Ю.В. Борисов, Ф.И. Нотович, Г.Л. Розанов. Они заложили основы школ франковедения и англоведения, германистики и американистики. «Визитной карточкой» историков-страноведов института были и остаются монографии и учебные пособия. Их появление было продиктовано профилем института, готовившего кадры международников прежде всего для практической работы. Тесная связь с МИД была «обязывающим преимуществом», порой ограничивая исследователей в выборе периодов и сюжетов для исследования. В то же время бесспорным плюсом и качественной особенностью страноведческих школ МГИМО была актуальность исследований. Ещё одной характеристикой мгимовской традиции изучения стран Запада является анализ внешней политики и дипломатии этих стран в тесной взаимосвязи с социальноэкономическими и внутриполитическими процессами. Поэтому научная и учебно-методическая работа в МГИМО всегда опиралась на богатый эмпирический материал и была ориентирована на анализ реальных явлений и процессов, актуальных проблем развития зарубежных стран. Этому способствовала и профессиональная подготовка преподавательского состава института, в котором всегда было немало учёных, не понаслышке знакомых с реалиями западной действительности. Научные исследования в МГИМО традиционно переплетались с педагогическими задачами, так как лучшие учёные создавали и основные учебники. В частности, первый в нашей стране учебник для высшей школы по новой истории был написан профессорами МГИМО Е.В. Тарле, А.В. Ефимовым, Ф.И. Нотовичем, В.М. Хвостовым и Л.И. Зубоком. ; The study of Western countries and teaching courses on the related subjects have longstanding and established tradition at MGIMO-University. The basis of this brilliant research and teaching tradition was laid down by such academicians as E.V. Tarle and V.G. Trukhanovsky, Professor L.I. Clove, Y. Borisov, F.I. Notovitch, G.L. Rozanov. Their work in 1940-1960's at the Department of World History at MGIMO-University progressed in following directions: France studies, German studies, American studies. The work resulted in a number of monographs and textbooks on modern history and foreign policy of the studied countries and regions. The aim of the publications was dictated by the goal of the Institute to prepare the specialists in international affairs primarily for practical work. A close relationship with the Foreign Ministry was "binding advantage" sometimes limiting researchers in choosing periods and subjects for the study. At the same time the undisputed advantage and quality of regional studies at MGIMO were strengthened by the practical relevance of research, making it a vital and interesting not only for specialists but also for students and researchers from other research centers. Another characteristic of the tradition is the analysis of foreign policy and diplomacy in a close relationship with the socio-economic and political processes. Such an integrated approach to regional geography also formed largely under the influence of institutional profile designed to train highly skilled and versatile specialists in specific countries and regions with a good knowledge of their languages, history, economics, politics, law and culture. Therefore, scientific and educational-methodical work at MGIMO-University has always relied on a wealth of empirical data and has been focused on the analysis of real-world phenomena and processes, acute problems of foreign countries. Scientific research at MGIMO-University traditionally intertwined with pedagogical objectives.

Статья посвящена истории русского фашистского движения на территории Маньчжурии (Харбин) в 30-40-е годы ХХ века. Основное внимание автор акцентирует на деятельности детских фашистских организаций, сформированных русскими эмигрантами в Северо-Восточном Китае. Рассматривает цели, идеологию, структуру, деятельность дочерних нацистских образований; воспитание юных фашистов в обстановке господства в Маньчжурии милитаристской Японии. ; The article is devoted to the history of the Russian fascist movement within the territory of Manchuria (Harbin) in the 30-40s of the XX century. The author accentuates the activity of children's fascist organizations formed by the Russian emigrants in Northeastern China. The researcher investigates the goals, ideology, structure, activity of the subsidiary Nazi institutions; the education of young fascists in the atmosphere of the domination of militaristic Japan in Manchuria.

Рассматривается проблема социализации и творческого саморазвития обучающихся в условиях детских объединений и движений. Акцентируется внимание на том, что детские объединения и движения представляют собой важный фактор становления личности, с одной стороны, создавая условия для удовлетворения потребностей, интересов, целей детей разного возраста и формирования новых устремлений, с другой стороны, обусловливая отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения и коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями, социальными программами. Выделены факторы, условия, методы образовательной деятельности, способствующие самопознанию и создающие условия для свободного творческого саморазвития и социализации обучающихся в детских объединениях и движениях. Детские объединения и движения в России становятся существенным фактором позитивного воспитания подрастающего поколения, воспитания демократической культуры, дополняя целенаправленный воспитательный процесс школы. ; The article deals with the problem of socialization and creative self-development of students in the conditions of children's associations and movements. Attention is drawn to the fact that children's associations and movements are an important factor of personality, on the one hand, creating the conditions to meet the needs, interests, goals, children of different ages and formation of new aspirations; On the other hand, determining the selection of the internal capacity of the individual and collective self-restraint by the choice of adjusting to social norms, values, and social programs. The factors, conditions and methods of educational activities that promote self-knowledge and create conditions for free creative self-development and socialization of students in children's associations and movements. Children's organizations and movements in Russia are becoming a significant factor in the positive education of the younger generation, education for democratic culture, complementing a focused educational process of the school.

Статья посвящена культурно-философскому осмыслению роли художественно-образного компонента в структуре исторического сознания. Привлекая конкретный материал, касающийся отдельных жанров фольклора и искусства, автор показывает, что различные формы художественного отражения прошлого влияют на понимание и интерпретацию исторических событий, позволяют глубже осмыслить особенности исторического сознания эпохи, имеют большое значение в определении круга вопросов, требующих научного изучения. ; The article is devoted to the cultural and philosophical comprehension of the role of an artistic-figurative component in the structure of historical consciousness. Using specific material relating to the concrete genres of folklore and art the author shows that various forms of the artistic reflection of the past influence the understanding and interpretation of historical events, allow comprehending deeper the peculiarities of the historical consciousness of the era, and they are of great importance in identifying the range of the issues that require scientific research.

Детство миллионов советских граждан пришлось на время Великой Отечественной войны. Она стала одним из самых значительных потрясений в жизни целого поколения, искорежив немало человеческих судеб. «Дети войны» остаются едва ли не единственной группой, чьи непосредственные воспоминания о военном лихолетье менее всего изучены и ждут ретрансляции в социальную память о войне.The childhood of millions of Soviet citizens were in the Great Patriotic War, It has become one of the biggest shocks in the lives of a whole generation, a lot of mangled human lives. "Children of War" are perhaps the only group whose immediate memories of the war years the least studied and are waiting for the relay in the social memory of the war.

Рассматриваются вопросы, связанные с ликвидацией массовой детской беспризорности и безнадзорности в СССР в 1941—1945 гг.: меры, предпринятые правительством для устройства судеб детей, потерявших родителей, положение детских домов Урала, а также проблемы этих учреждений. Многие использованные исторические источники впервые вводятся в научный оборот. ; The article is devoted to the problem of liquidation of children's homelessness and neglect in the Soviet Russia of 1941—1945. The author considers measures taken by the Government concerning placement of children who lost their parents, the state of orphanages in the Ural region and reveals the problems of the latter. The research is based on the materials many of which are used in the academic discourse for the first time.

На фоне рассмотрения общих проблем лингвополитической персонологии, которая понимается как научное направление, в центре которого находится изучение языковой личности (речевого портрета, риторического портрета, коммуникативного имиджа, языкового образа, идиостиля и др.) политика, выделены исследования речевых портретов политических лидеров постсоветской России и особенно В. В. Путина. Проанализированы с использованием методик семантического, контекстуального, дискурсивного, лингвокогнитивного и психолингвистического анализа ответы президента В. В. Путина на вопросы, которые были заданы ему детьми (или от имени детей) во время традиционного многочасового интервью «"Прямая линия" с народом» (14 апреля 2016 г.), а также восприятие этих ответов студентами педагогического вуза. Студентов особенно привлекли развернутые ответы, многие из которых совмещали буквальный и метафорический смысл, служили основой для широких обобщений, были украшены риторическими фигурами и тропами: «Если кто-то решил утонуть, спасти его уже невозможно»; «Если мы будем ждать чудес от золотой рыбки, то мы можем оказаться, как в сказке Пушкина, у разбитого корыта в конце концов»; «Чем меньше зубов, тем больше любишь кашу». В целом исследование показало, что студенты высоко оценивают риторическое мастерство президента, особенно выделяя афористичность его стиля, активное использование лексики и фразеологии, относящейся к различным стилистическим регистрам, конкретность и обоснованность ответов, удачное использование образных средств, в том числе прецедентности. ; Together with the general questions of linguistic personology, which is a scientific field in the centre of which is the study of linguistic personality (speech portrait, rhetorical portrait, communicative image, language image, idiostyle, etc.) of a politician, the research works devoted to the study of speech portraits of political leaders of the post-Soviet Russia, especially V.V.Putin are discussed. Using methods of semantic, contextual, discoursive, linguo-cognitive and psycholinguistic analyses we studied the answers of President V.V.Putin to the questions asked by children or on behalf of them, during traditional interview «"Direct Line" with people» on the 4th of April 2016. The perception of these questions and answers by the pedagogical university students was analyzed as well. The students were especially interested in the detailed answers, which combined literary and metaphorical meanings, were the basis for broad comparisons and were enriched with rhetorical figures and tropes: "If somebody decides to drown themselves, it is impossible to rescue them"; "If we continue waiting for the miracles from the golden fish, we may end up in front of the broken trough, as in Pushkin's fairytale"; "The less teeth, the tastier porridge is". The research showed that the students highly estimate the rhetorical skills of the President, especially the use of aphorisms, the frequent use of lexis and phraseology of different styles, his specific and well-grounded answers, specificity and the use of appropriate figurative means, including precedent phenomena.

Важное место в современных арт-практиках занимает проблема взаимоотношений человека и природы. Художники конца ХХ — начала XXI в., среди прочего, обращаются к моделированию природных сред с целью исследовать разные уровни чувственной реакции зрителя. Эти поиски свидетельствуют о новой мировоззренческой позиции в системе «человек — окружающий мир». Они отражают особенности современного экологического сознания, проблематизация которого происходит в рамках экологической эстетики. Экологическая эстетика — широкое пространство постмодернистского гуманитарного дискурса, трактующего эстетические аспекты окружающей среды сквозь призму неразрывного единства природного и человеческого.В ставших знаковыми проектах датско-исландского художника Олафура Элиассона с помощью современных технологий генерируется природный контекст существования человека. Созданная искусственно, «природная» среда позволяет современному человеку пережить сильную полисенсорную реакцию. В ситуации нивелирующих индивидуальность интенсивных медийных потоков формируется чувственный опыт, который оказывается мощным импульсом, «возвращающим» посетителей инсталляций О. Элиассона к собственному «Я».Художественные проекты О. Элиассона репрезентируют актуальную модель коммуникации человека с окружающей природой, теоретически представленную нонкогнитивистским направлением в современной экологической эстетике. Нонкогнитивисты ставят вопрос о первичности эмоционально-чувственной составляющей в коммуникации субъекта с природным окружением, настаивают на партиципаторной модели эстетического взаимодействия, в соответствии с которой окружающая среда «навязывает» модели поведения и реакции, рождает ситуацию «непрерывности и вовлеченности». На основе современных форм партиципации формируется постклассический чувственный опыт. Анализ творчества О. Элиассона позволяет прояснить специфику современного этапа художественного исследования взаимоотношений природного и человеческого, выявить его связь с дискурсивным пространством современной экологической эстетики.

The aim of the article is to study the conditions of primary art education institutions in the processes of modern culture creation through description of management processes and administrative functions of government at different levels.Management of primary artistic education institutions as a system of cultural sphere related to the formulation and implementation of national cultural policy, which includes the creation of conditions for the organization of artistic and educational activities, its financial support, methodological support and control.Inherited from the Soviet period the network of children's artistic schools, which has always represented the cultural sphere, with the reform of social and economic spheres, including education, and the introduction in 2000 of the Law of Ukraine "On Extracurricular Education", was the element of school education institutions . In this regard, the system of primary artistic education began to lose its autonomy in the system of school education.The central executive body that carries out state administration directly initial artistic education at the national level is the Ministry for Culture of Ukraine. The functions of the Ministry for Culture for the management of primary education in arts have the character of regulation, because it does not involve direct interference in these schools, but only determine the mechanisms of management. In this case, all the regulations approved by the Ministry, based on the acts of the Ministry of Education, what is the "duality subordination" of the primary art education.One of the primary tools of management education in arts are special regulations the Ministry for Culture. Regulations on initial specialized art school (school aesthetic education), approved by the Ministry, is the basic document that defines the specific terms and conditions of artistic schools, including the organization of educational and artistic process, management institutions, financial and economic activities, etc.The second (middle) level in the hierarchy of management system of children's art schools have culture government regional level. Key features that directly affect the children's artistic schools are activities in the region related to the certification of these institutions and their teachers. One of these functions to March 2015 was the certification of schools. However, by changing the conditions of the certification authority for such decisions goes to the lower level of government, in which are directly under the school.The main method of control at an average level of program-target method, which is an effective way of providing financial and logistical support to schools that are funded from local budgets. An effective tool of administrative activity at this level is to conduct and support competitions, festivals, exhibitions, etc. for children art schools. An important function of regional authorities is to coordinate cooperation of children's art schools with cultural and art colleges and schools, which are owned by local communities and regions of Kyiv.The third level of government, in which the direct control of children's art schools – local authorities in the field of culture, which carry financial, logistical, staffing subordinate children's art schools, the development of the network, and so on. In terms of decentralization of the role the lower level primary education in arts management will continue to grow.Research management processes in primary arts education will give the opportunity to make recommendations on the formation and implementation of state cultural policy to support the further development of institutions of primary art education as a system of institutionalized cultural sphere of modern Ukraine.Thus, the process control system of educational institutions sphere of culture in modern Ukraine aimed at ensuring the development of children's art schools and implemented hierarchical structure of government. At the national level of government is characterized by duality, which is found in the interconnectedness of administrative decisions Ministry for Education and Science and the Ministry for Culture and due to the entry of primary art education to adult education system. At the highest level there is legislative and normative legal regulation, on the lower – apply direct control instruments – financial, logistical and staffing.In terms of reforming the socio-economic aspects of life, is the decentralization of management and increase the role of government community, which means the transfer of administrative functions in most places.Problems of economic development and imperfection of the existing mechanisms of public-public administration or lack thereof creates significant risks for the further operation of children's art schools as a system of institutions that influence the development of local and general cultural space. Research management processes in primary arts education will give the opportunity to make recommendations on the formation and implementation of state cultural policy to support the further development of institutions of primary art education as a system of institutionalized cultural sphere of modern Ukraine. ; В статье исследованы современные процессы управления начальным художественным образованием как институализированной системой сферы культуры, а также функции и полномочия органов управления разных уровней. Система управления заведениями начального художественного образования характеризуется дуализмом на общегосударственном уровне и иерархичностью в пределах управления отраслью культуры. На современном этапе происходит постепенная децентрализация управления и рост роли самоуправления, которое создает определенные риски для дальнейшего функционирования детских художественных школ как системы. ; У статті досліджені сучасні процеси управління початковою мистецькою освітою як інституалізованою системою сфери культури, а також функції і повноваження органів управління різних рівнів. Система управління закладами початкової мистецької освіти характеризується дуалізмом на загальнодержавному рівні та ієрархічністю в межах управління галуззю культури. На сучасному етапі відбувається поступова децентралізація управління та зростання ролі самоврядування громад, що створює певні ризики для подальшого функціонування дитячих мистецьких шкіл як системи.

Научная школа страхования МФИ ФА сложилась в начале XX века и подтвердила свою жизнеспособность, обеспечив непрерывную передачу знаний от учителя к ученику на протяжении нескольких поколений исследователей; имеет лидеров, известных не только в России, но и за рубежом; представлена системой взаимосвязанных концепций; результаты исследований широко известны в научной среде; научные исследования тесно связаны с потребностями практики и процессом обучения. ; School of research in insurance in the Moscow Finance Institute (the Finance Academy under the Russian Government) was established in latter half of the 20-th century and proved its viability by ensuring continued transfer of knowledge from the teacher to the student through several generations of researchers. The leaders of this school are well known both in Russia and abroad. It is represented by a system of logically interrelated concepts. Results of research are widely covered in the academic publications. Research is oriented towards meeting the requirements of the various economic activities and the academic process.

В работе представлен широкий спектр художественных текстов, публицистики, воспоминаний, аналитический исследований, осмысляющих проблему политических репрессий в1937-1938 годах. ; This work presents the wide spectrum of art texts, publicism, memories, analytical researches, comprehending a problem of political repressions in 1937-1938 years