Suchergebnisse

У статті обґрунтовувано положення однієї з сучасних теорій лідерства – ціннісної концепції, в основі якої лежить постулат, що люди готові слідувати за тим, у кого є чого навчитися (лідерській поведінці і світогляду, ефективній взаємодії з оточуючими тощо). Адаптовано результати досліджень ціннісної концепції лідерства до формування лідерської компетентності майбутніх офіцерів у системі їх професійної підготовки у ВВНЗ.Доведено, що лідерська компетентність командира підрозділу має базуватися на морально-етичних цінностях і якостях, які формуються у ВВНЗ, апробовані у військовій практиці, перевірені й удосконалені на первинних посадах у військах і впроваджені в систему професійної підготовки військових фахівців у ВВНЗ. ; Introduction. The article gives a substantiation of the positions of one of the modern theories of leadership – value concept. It is based on the postulate that people are ready to follow those who have something to learn (leadership and outlook, effective interaction with others, etc.).Purpose. To analyze the position of the value concept of leadership and to substantiate them as to the formation of leadership competencies of future officers in the system of their professional training.Methods. Methods, induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. It is determined that the values of a military leadership are requirements, samples, potential, motives for his behavior and culture in society and in the military environment and characterizing the integrity and harmony of his personality, his activity in achieving self-improvement, spiritual and creative self-development and make it possible to assess the reality and focus it.Originality. Given current experience, it is substantiated that the leader's competence of an officer is a component of the professional competence of an officer, integral characteristic of his professional ability and readiness to conduct qualified leadership in accordance with professional qualifications on the basis of the system of military professional knowledge, skills and experience of leadership behavior, emotional intelligence formed leadership values, motives, standards, attitudes, qualities and corporate culture.Conclusion. It is proved that the leader's competence of the unit commander should be based on the moral and ethical values and qualities that are formed in high military educational institutions, tested in military practice, improved at primary positions in the troops and implemented in the system of training military specialists in high military educational institutions. ; В статье обосновано положение одной из современных теорий лидерства – ценностной концепции, в основе которой лежит постулат, что люди готовы следовать за тем, у кого есть чему поучиться (лидерскому поведению и мировоззрению, эффективному взаимодействию с окружающими и т.д.). Адаптировано результаты исследований ценностной концепции лидерства к формированию лидерской компетентности будущих офицеров в системе их профессиональной подготовки в вузе.Доказано, что лидерская компетентность командира подразделения должна базироваться на морально-этических ценностях и качествах, которые формируются в ВВУЗ, апробированные в военной практике, проверены и усовершенствованы на первичных должностях в войсках и внедрены в систему профессиональной подготовки военных специалистов в ВВУЗ.

Introduction. The article gives a substantiation of the positions of one of the modern theories of leadership – value concept. It is based on the postulate that people are ready to follow those who have something to learn (leadership and outlook, effective interaction with others, etc.).Purpose. To analyze the position of the value concept of leadership and to substantiate them as to the formation of leadership competencies of future officers in the system of their professional training.Methods. Methods, induction, deduction, classification, systematization and comparative analysis of theoretical sources on the problem of professional training of military specialists.Results. It is determined that the values of a military leadership are requirements, samples, potential, motives for his behavior and culture in society and in the military environment and characterizing the integrity and harmony of his personality, his activity in achieving self-improvement, spiritual and creative self-development and make it possible to assess the reality and focus it.Originality. Given current experience, it is substantiated that the leader's competence of an officer is a component of the professional competence of an officer, integral characteristic of his professional ability and readiness to conduct qualified leadership in accordance with professional qualifications on the basis of the system of military professional knowledge, skills and experience of leadership behavior, emotional intelligence formed leadership values, motives, standards, attitudes, qualities and corporate culture.Conclusion. It is proved that the leader's competence of the unit commander should be based on the moral and ethical values and qualities that are formed in high military educational institutions, tested in military practice, improved at primary positions in the troops and implemented in the system of training military specialists in high military educational institutions. ; В статье обосновано положение одной из современных теорий лидерства – ценностной концепции, в основе которой лежит постулат, что люди готовы следовать за тем, у кого есть чему поучиться (лидерскому поведению и мировоззрению, эффективному взаимодействию с окружающими и т.д.). Адаптировано результаты исследований ценностной концепции лидерства к формированию лидерской компетентности будущих офицеров в системе их профессиональной подготовки в вузе.Доказано, что лидерская компетентность командира подразделения должна базироваться на морально-этических ценностях и качествах, которые формируются в ВВУЗ, апробированные в военной практике, проверены и усовершенствованы на первичных должностях в войсках и внедрены в систему профессиональной подготовки военных специалистов в ВВУЗ. ; У статті обґрунтовувано положення однієї з сучасних теорій лідерства – ціннісної концепції, в основі якої лежить постулат, що люди готові слідувати за тим, у кого є чого навчитися (лідерській поведінці і світогляду, ефективній взаємодії з оточуючими тощо). Адаптовано результати досліджень ціннісної концепції лідерства до формування лідерської компетентності майбутніх офіцерів у системі їх професійної підготовки у ВВНЗ.Доведено, що лідерська компетентність командира підрозділу має базуватися на морально-етичних цінностях і якостях, які формуються у ВВНЗ, апробовані у військовій практиці, перевірені й удосконалені на первинних посадах у військах і впроваджені в систему професійної підготовки військових фахівців у ВВНЗ.

The article examines and analyzes the modern theory and practice of training an officer-leader in the leading armies of the world and the universities of Ukraine. The conceptual bases of military leadership by NATO standards are revealed, innovative approaches to forming the leadership position of officers in the US and Canadian armies are traced, the best practices of military leadership development in the national military high school are summarized. ; В статье рассмотрены и проанализированы современную теорию и практику подготовки офицера-лидера в ведущих армиях мира и вуза Украины. Раскрыто концептуальные основы военного лидерства по стандартам НАТО, прослежена инновационные подходы к формированию лидерской позиции офицеров в армиях США и Канады, обобщен передовой опыт развития военного лидерства в отечественной высшей военной школе. ; У статті розглянуто та проаналізовано сучасну теорію і практику підготовки офіцера-лідера у провідних арміях світу та ВВНЗ України. Розкрито концептуальні основи військового лідерства за стандартами НАТО, простежено інноваційні підходи до формування лідерської позиції офіцерів в арміях США і Канади, узагальнено передовий досвід розвитку військового лідерства у вітчизняній вищій військовій школі.

The article examines and analyzes the modern theory and practice of training an officer-leader in the leading armies of the world and the universities of Ukraine. The conceptual bases of military leadership by NATO standards are revealed, innovative approaches to forming the leadership position of officers in the US and Canadian armies are traced, the best practices of military leadership development in the national military high school are summarized. ; В статье рассмотрены и проанализированы современную теорию и практику подготовки офицера-лидера в ведущих армиях мира и вуза Украины. Раскрыто концептуальные основы военного лидерства по стандартам НАТО, прослежена инновационные подходы к формированию лидерской позиции офицеров в армиях США и Канады, обобщен передовой опыт развития военного лидерства в отечественной высшей военной школе. ; У статті розглянуто та проаналізовано сучасну теорію і практику підготовки офіцера-лідера у провідних арміях світу та ВВНЗ України. Розкрито концептуальні основи військового лідерства за стандартами НАТО, простежено інноваційні підходи до формування лідерської позиції офіцерів в арміях США і Канади, узагальнено передовий досвід розвитку військового лідерства у вітчизняній вищій військовій школі.

The publication exposes the outcomes of a research on topicality of leadership competency and leadership potential in the course of military students' professional training at a technical university. Special attention is paid to analyzing the Ministry of Education and Science of Ukraine Standard on speciality 254 "Support of the Army (forces) for the first (bachelor's degree) level of higher education". The article highlights the outcomes of a pilot research on the basis of: the "Psychogeometrical test" projective methodology, the "Leader" test, and the authors' questionnaire to determine the leadership potential. On the outcomes of analyzing the respondents' answers, a low level of leadership potential development was determined, which attests to an insufficient communication level, cadets' narrow world outlook on various issues, passivity, lack of skills in and unwillingness to demonstrate persistence. By 95 % of respondents' answers, the importance of studying leadership disciplines at a military institution of a technical higher education establishment has been proved. The professional training improvement for future officers-leaders has been substantiated in the article. ; В публикации освещены результаты исследования особенностей формирования лидерской компетентности и лидерского потенциала в процессе профессиональной подготовки курсантов военного учреждения высшего образования в техническом университете. Особое внимание уделено анализу стандарта МОН Украины по специальности 254 "Обеспечение войск (сил) для первого (бакалаврской) уровня высшей школы". В статье освещены результаты пилотного исследования на основе: проективной методики "психогеометрического тест", теста "Лидер" и авторской анкеты на определение лидерского потенциала. По результатам анализа ответов респондентов установлен низкий уровень развития лидерского потенциала, указывает на недостаточный уровень коммуникации, узкий кругозор с разного рода вопросов, пассивность, неумение и нежелание проявлять настойчивость. По ответам 95% респондентов доказана важность обязательн ого изучения дисциплин по вопросам лидерства в военном институте технического учреждения высшего образования. В статье обосновано совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров-лидеров. ; У публікації висвітлено результати дослідження особливостей формування лідерської компетентності та лідерського потенціалу в процесі професійної підготовки курсантів військового закладу вищої освіти в технічному університеті. Особлива увага приділена аналізу Стандарту МОН України за спеціальністю 254 "Забезпечення військ (сил) для першого (бакалаврського) рівня вищої школи". В статті висвітлені результати пілотного дослідження на основі: проективної методики "Психогеометричний тест", тесту "Лідер" та авторської анкети на визначення лідерського потенціалу. За результатами аналізу відповідей респондентів було встановлено низький рівень розвитку лідерського потенціалу, що вказує на недостатній рівень комунікації, вузький світогляд із різного роду питань, пасивність, невміння і небажання проявляти наполегливість. За відповідями 95 % респондентів доведено важливість обов'язкового вивчення дисциплін щодо питань лідерства у військовому інституті технічного закладу вищої освіти. В статті обґрунтовано вдосконалення професійної підготовки майбутніх військових офіцерів-лідерів.

Проаналізовано нормативно-правову основу підготовки фахівців за третім освітньо-науковим рівнем вищої освіти, встановлено суттєві суперечності й недоліки у програмному забезпеченні навчання майбутніх докторів філософії, певні розходження в поглядах їх подолання. Узагальнено принципи і підходи до підготовки докторів філософії в ЄПВО, спроектовано рейтингову систему відбору на навчання в ад'юнктуру ВВНЗ. На конкретних прикладах розкрито логіку набуття інтегральних результатів навчання майбутніх докторів філософії (комунікативна, дослідницька та лідерська компетентності). Запропоновано авторську модель програми освітньої підготовки ад'юнктів за спеціальністю 011 «Освітні, педагогічні науки». ; Проанализирована нормативно-правовая основа подготовки специалистов на третьем образовательно-научном уровне высшего образования, установлены существенные противоречия и недостатки в программном обеспечении обучения будущих докторов философии, определенны различия во взглядах на их преодоление. Обобщены принципы и подходы к подготовке докторов философии в Европейском просторе высшего образования, спроектирована рейтинговая система отбора на обучение в адъюнктуру военного вуза. На конкретных примерах раскрыта логика получения интегральных результатов обучения будущих докторов философии (коммуникативная, исследовательская и лидерская компетентности). Предложена авторская модель программы образовательной подготовки адъюнктов по специальности 011 «Образовательные, педагогические науки». ; Introduction. Implementation of the third degree of higher education, improvement of the modern theory and practice of training for the specialists of the highest qualification in the Ukrainian higher military school.Purpose is to analyse modern approaches to the training of PhD students, to discover the ways to improve doctoral educational programmes in the conditions of transformations in education. Methods. Analysis of the legal documents, draft standards of higher education, scientific sources in order to determine the status of the problem under study; generalization of the principles and approaches to the training of PhD students at the EHEA; designing a ranking system of selection for adjunct training in military higher education, integrated results of adjunct training (competencies); modelling of the programme of adjuncts' educational preparation in the specialty 011 «Educational, pedagogical sciences».Results. The normative-legal basis of the specialists' training in the third educational-scientific level of higher education is analysed, significant contradictions and shortcomings in the programme of the future doctors of philosophy training and the certain differences in the views of their overcoming are pointed out. The principles and approaches to the training of PhD students are generalized, the adjunctrating system for selection to the military training is designed. The necessity to adhere to the following leading provisions concerning organizing the training of the future doctors of philosophy within the EHEA has been proved: consistency of qualifications at the doctoral level; competent, interdisciplinary, developmental approaches to the creation of the educational and scientific programmes; priority of innovative research tasks, subordination of the educational component to scientific; correspondence of doctoral programmes to the actual requests and needs; flexibility, variability of doctoral programmes; the integrality of the PhD training as a researcher and lecturer.Originality. The specific examples of the logic of acquiring the integral training results of the future doctors of philosophy (communicative, research and leadership competences) that ensure the progressive formation of personal and professional qualities: knowledge - ability - experience - ways of activity - values. The author model of the programme for the adjuncts educational training in the specialty 011 "Educational, pedagogical sciences" is offered.Conclusion. The preparation of future PhDs at a higher military school is carried out in accordance with the European integration strategy of Ukraine, taking into account European principles and approaches. Further improvement of the educational process for doctoral programmes involves improving the quality of selection for training in adjuncture by intensifying the self-training of entrants and their complex rating, developing a system of competences, designing the educational content of the educational and scientific programme on didactic principles of consistency, continuity, perspective, unity of theory, practice and research, etc. Mechanisms for updating educational programmes, methods of internal and external evaluation of adjuncts, academic selection of candidates for Doctor of Philosophy degree require further elaboration and improvement.

Проаналізовано нормативно-правову основу підготовки фахівців за третім освітньо-науковим рівнем вищої освіти, встановлено суттєві суперечності й недоліки у програмному забезпеченні навчання майбутніх докторів філософії, певні розходження в поглядах їх подолання. Узагальнено принципи і підходи до підготовки докторів філософії в ЄПВО, спроектовано рейтингову систему відбору на навчання в ад'юнктуру ВВНЗ. На конкретних прикладах розкрито логіку набуття інтегральних результатів навчання майбутніх докторів філософії (комунікативна, дослідницька та лідерська компетентності). Запропоновано авторську модель програми освітньої підготовки ад'юнктів за спеціальністю 011 «Освітні, педагогічні науки». ; Проанализирована нормативно-правовая основа подготовки специалистов на третьем образовательно-научном уровне высшего образования, установлены существенные противоречия и недостатки в программном обеспечении обучения будущих докторов философии, определенны различия во взглядах на их преодоление. Обобщены принципы и подходы к подготовке докторов философии в Европейском просторе высшего образования, спроектирована рейтинговая система отбора на обучение в адъюнктуру военного вуза. На конкретных примерах раскрыта логика получения интегральных результатов обучения будущих докторов философии (коммуникативная, исследовательская и лидерская компетентности). Предложена авторская модель программы образовательной подготовки адъюнктов по специальности 011 «Образовательные, педагогические науки». ; Introduction. Implementation of the third degree of higher education, improvement of the modern theory and practice of training for the specialists of the highest qualification in the Ukrainian higher military school.Purpose is to analyse modern approaches to the training of PhD students, to discover the ways to improve doctoral educational programmes in the conditions of transformations in education. Methods. Analysis of the legal documents, draft standards of higher education, scientific sources in order to determine the status of the problem under study; generalization of the principles and approaches to the training of PhD students at the EHEA; designing a ranking system of selection for adjunct training in military higher education, integrated results of adjunct training (competencies); modelling of the programme of adjuncts' educational preparation in the specialty 011 «Educational, pedagogical sciences».Results. The normative-legal basis of the specialists' training in the third educational-scientific level of higher education is analysed, significant contradictions and shortcomings in the programme of the future doctors of philosophy training and the certain differences in the views of their overcoming are pointed out. The principles and approaches to the training of PhD students are generalized, the adjunctrating system for selection to the military training is designed. The necessity to adhere to the following leading provisions concerning organizing the training of the future doctors of philosophy within the EHEA has been proved: consistency of qualifications at the doctoral level; competent, interdisciplinary, developmental approaches to the creation of the educational and scientific programmes; priority of innovative research tasks, subordination of the educational component to scientific; correspondence of doctoral programmes to the actual requests and needs; flexibility, variability of doctoral programmes; the integrality of the PhD training as a researcher and lecturer.Originality. The specific examples of the logic of acquiring the integral training results of the future doctors of philosophy (communicative, research and leadership competences) that ensure the progressive formation of personal and professional qualities: knowledge - ability - experience - ways of activity - values. The author model of the programme for the adjuncts educational training in the specialty 011 "Educational, pedagogical sciences" is offered.Conclusion. The preparation of future PhDs at a higher military school is carried out in accordance with the European integration strategy of Ukraine, taking into account European principles and approaches. Further improvement of the educational process for doctoral programmes involves improving the quality of selection for training in adjuncture by intensifying the self-training of entrants and their complex rating, developing a system of competences, designing the educational content of the educational and scientific programme on didactic principles of consistency, continuity, perspective, unity of theory, practice and research, etc. Mechanisms for updating educational programmes, methods of internal and external evaluation of adjuncts, academic selection of candidates for Doctor of Philosophy degree require further elaboration and improvement.