Suchergebnisse

The article analyzes the concept of "psychological readiness", highlights the scientific position of the authors regarding its explanation, reveals the main components of the psychological readiness of future pedagogues for socio-pedagogical activities, namely professional consciousness, professional competence, professional activity, professional autonomy. Thus, professional consciousness is considered in the article as an awareness of the importance of own profession at the individual level, and then on the public one. The authors note that a future specialist should clearly understand the value of professional activity personally for him/her, to correlate it with his/her life dreams, needs (material and spiritual). Professional consciousness builds the foundation of professional competence, which is understood as the ability of a person, determined by the requirements of a particular labor activity in two criteria: successful mastery of the profession and the degree of personal enjoyment from the work. Also, the authors prove the necessity to develop an individual professional style for future pedagogues, which involves the uniqueness of the combination of individual features, opportunities, attitudes, insights of professional activities, their own professional preferences. Special attention in the article is given to create the conditions in which the student would show a professional activity, get new knowledge and transform into his own professional experience. The authors call such conditions the provision of opportunities to participate in volunteer activities in various organizations that solve socio-pedagogical problems, participation in international and domestic projects, organizations, student associations, etc. The authors also indicate the professional autonomy as an obligatory component of psychological readiness, which is based on knowledge of their duties, rights, principles of activity, legislative acts regulating professional activity and the ability to realize their own rights.The importance of future pedagogues' preparation not only for pedagogical, but for social-pedagogical activity and the priority direction of such preparation is the formation of their psychological readiness for the realization of the professional activity is emphasized. It is noted that social and pedagogical activity is an integrated term, which includes different aspects of many branches of science and spheres of life, then the process of formation of psychological readiness for this type of activity should be considered on the basis of the principle of integrity and activity of the individual using the entire potential of the environment. ; У статті аналізується поняття «психологічна готовність», висвітлюється наукова позиція авторів щодо його пояснення, розкриваються основні компоненти психологічної готовності майбутніх педагогів до соціально-педагогічної діяльності, а саме: професійна свідомість, професійна придатність, професійна активність, професійна автономність. Обґрунтовується важливість їх формування в умовах євроінтеграції України. Розкривається зміст кожного компонента та різні наукові підходи щодо їх тлумачення. Доводиться думка, що сформованість перелічених компонентів сприятиме утворенню соціальної активності, мобільності, відкритості до знань, незалежності, стійкості до негативних впливів соціуму сучасного фахівця освітньої сфери.

The article analyzes the concept of "psychological readiness", highlights the scientific position of the authors regarding its explanation, reveals the main components of the psychological readiness of future pedagogues for socio-pedagogical activities, namely professional consciousness, professional competence, professional activity, professional autonomy. Thus, professional consciousness is considered in the article as an awareness of the importance of own profession at the individual level, and then on the public one. The authors note that a future specialist should clearly understand the value of professional activity personally for him/her, to correlate it with his/her life dreams, needs (material and spiritual). Professional consciousness builds the foundation of professional competence, which is understood as the ability of a person, determined by the requirements of a particular labor activity in two criteria: successful mastery of the profession and the degree of personal enjoyment from the work. Also, the authors prove the necessity to develop an individual professional style for future pedagogues, which involves the uniqueness of the combination of individual features, opportunities, attitudes, insights of professional activities, their own professional preferences. Special attention in the article is given to create the conditions in which the student would show a professional activity, get new knowledge and transform into his own professional experience. The authors call such conditions the provision of opportunities to participate in volunteer activities in various organizations that solve socio-pedagogical problems, participation in international and domestic projects, organizations, student associations, etc. The authors also indicate the professional autonomy as an obligatory component of psychological readiness, which is based on knowledge of their duties, rights, principles of activity, legislative acts regulating professional activity and the ability to realize their own rights.The importance of future pedagogues' preparation not only for pedagogical, but for social-pedagogical activity and the priority direction of such preparation is the formation of their psychological readiness for the realization of the professional activity is emphasized. It is noted that social and pedagogical activity is an integrated term, which includes different aspects of many branches of science and spheres of life, then the process of formation of psychological readiness for this type of activity should be considered on the basis of the principle of integrity and activity of the individual using the entire potential of the environment. ; У статті аналізується поняття «психологічна готовність», висвітлюється наукова позиція авторів щодо його пояснення, розкриваються основні компоненти психологічної готовності майбутніх педагогів до соціально-педагогічної діяльності, а саме: професійна свідомість, професійна придатність, професійна активність, професійна автономність. Обґрунтовується важливість їх формування в умовах євроінтеграції України. Розкривається зміст кожного компонента та різні наукові підходи щодо їх тлумачення. Доводиться думка, що сформованість перелічених компонентів сприятиме утворенню соціальної активності, мобільності, відкритості до знань, незалежності, стійкості до негативних впливів соціуму сучасного фахівця освітньої сфери.

The article presents the results of theoretical and practical studies of the perception of risky situations by military personnel of the National Guard of Ukraine and their readiness for it. The current state of the study of the psychological aspects of risk is analyzed. The concepts of "risk", "threat", "insecurity" are disclosed, an analysis of their differences is carried out. The author's definition of the concept of "psychological readiness for risk" is presented. Psychological readiness for risk is the person's ability to make adequate decisions about actions and achieve success in the performance of military-combat missions under life-threatening conditions, motivated by the internalized values of society and professional norms, using self-regulation skills, strong-willed qualities, professional competencies that are enhanced by mutual assistance between colleagues. The features of perception of risk, threat and stressful situations by the military personnel of the National Guard of Ukraine are determined. Risk is perceived by the military as an action, the result of which is unclear or is based on an unfounded hope of success; desire to experience adrenaline rush; the ability to fulfill an unusual desire; possible life failure; ability to go on adventures; situation of uncertainty. The readiness for risk of military personnel increases if there is a real threat to health or life, especially when it comes to the relatives and colleagues. The military associates the effectiveness of actions and achieving success with self-confidence, perseverance, self-control, professionalism and determination. Factors that affect the readiness for risk of military personnel: physical and psychological conditions; causes of risk; success of actions during risk and possible negative consequences.The professional and psychological training by the military personnel of the National Guard of Ukraine will provide an opportunity to adequately perceive risky situations and be psychologically prepared to act under threatening conditions. ; Подано результати теоретичного та емпіричного досліджень сприйняття ситуацій ризику військовослужбовцями Національної гвардії України та їхньої психологічної готовності до таких ситуацій у загрозливих умовах. Проаналізовано сучасний стан дослідження психологічних аспектів ризику. Розкрито поняття "ризикˮ, "загрозаˮ, "небезпекаˮ, проведено аналіз їх відмінностей. Визначено особливості сприйняття ризику, загроз та стресових ситуацій військовослужбовцями Національної гвардії України. Виявлено чинники, що впливають на готовність особового складу до ризику.

The article presents the results of theoretical and practical studies of the perception of risky situations by military personnel of the National Guard of Ukraine and their readiness for it. The current state of the study of the psychological aspects of risk is analyzed. The concepts of "risk", "threat", "insecurity" are disclosed, an analysis of their differences is carried out. The author's definition of the concept of "psychological readiness for risk" is presented. Psychological readiness for risk is the person's ability to make adequate decisions about actions and achieve success in the performance of military-combat missions under life-threatening conditions, motivated by the internalized values of society and professional norms, using self-regulation skills, strong-willed qualities, professional competencies that are enhanced by mutual assistance between colleagues. The features of perception of risk, threat and stressful situations by the military personnel of the National Guard of Ukraine are determined. Risk is perceived by the military as an action, the result of which is unclear or is based on an unfounded hope of success; desire to experience adrenaline rush; the ability to fulfill an unusual desire; possible life failure; ability to go on adventures; situation of uncertainty. The readiness for risk of military personnel increases if there is a real threat to health or life, especially when it comes to the relatives and colleagues. The military associates the effectiveness of actions and achieving success with self-confidence, perseverance, self-control, professionalism and determination. Factors that affect the readiness for risk of military personnel: physical and psychological conditions; causes of risk; success of actions during risk and possible negative consequences.The professional and psychological training by the military personnel of the National Guard of Ukraine will provide an opportunity to adequately perceive risky situations and be psychologically prepared to act under threatening conditions. ; Подано результати теоретичного та емпіричного досліджень сприйняття ситуацій ризику військовослужбовцями Національної гвардії України та їхньої психологічної готовності до таких ситуацій у загрозливих умовах. Проаналізовано сучасний стан дослідження психологічних аспектів ризику. Розкрито поняття "ризикˮ, "загрозаˮ, "небезпекаˮ, проведено аналіз їх відмінностей. Визначено особливості сприйняття ризику, загроз та стресових ситуацій військовослужбовцями Національної гвардії України. Виявлено чинники, що впливають на готовність особового складу до ризику.

У статті запропонований проект системи професійно-психологічної підготовкивійськовослужбовців Національної гвардії України на різних етапах виконання службово-бойових завдань в екстремальних (бойових) умовах. Проведено аналіз результатівдослідження наслідків війн на території інших держав а також окремих досліджень психологівНаціональної гвардії України під час антитерористичної операції. У системі професійно-психологічної роботи з військовослужбовцями, вагоме значення має діяльність психологів наетапі підготовки гвардійців до виконання службово-бойових завдань. Розкрито особливостівпровадження у бойову та спеціальну підготовку досвід виконання службово-бойових завдань у зоні проведення антитерористичної операції на Сході України та під час охоронигромадського порядку в умовах масових заходів у столиці держави.Ключові слова: професійно-психологічна підготовка, психологічна готовність, бойовістрес-фактори, психологічна смуга імітації бойових дій та завдань служби у повсякденнійдіяльності, бойові дії, антитерористична операція.В статье предложен проект системы профессионально-психологической подготовкивоеннослужащих Национальной гвардии Украины на разных этапах выполнения служебно-боевых задач в экстремальных (боевых) условиях. Проведен анализ результатовисследований последствий войн на территории других государств, а также отдельныхисследований психологов Национальной гвардии Украины во время антитеррористическойоперации. В системе профессионально-психологической работы с военнослужащимибольшое значение имеет деятельность психологов на этапе подготовки гвардейцев квыполнению служебно-боевых задач. Раскрыты: особенности внедрения в боевую испециальную подготовку, опыт выполнения служебно-боевых задач в зоне проведенияантитеррористической операции на Востоке Украины и во время охраны общественногопорядка в условиях массовых мероприятий в столице государства.Ключевые слова: профессионально-психологическая подготовка, психологическаяготовность, боевые стресс-факторы, психологическая полоса имитации боевых действийи задач службы в повседневной деятельности, боевые действия, антитеррористическаяоперация.The article disclose the draft of the system of vocational and psychological training of militaryservants of the National Guard of Ukraine on different stages of service and combat missions inextreme (combat) conditions. The analysis of the research results of war in other countries and theinitial researches of psychologists of the National Guard of Ukraine during anti-terrorist operationsthat have common conclusions were performed. In the system of vocational and psychologicaltraining of military personnel, weighty significance has the work of psychologists at the stage ofpreparing guards to perform service and combat missions. The article discovers the features of theintroduction of special training combat experience in service and combat missions in the zone of theantiterrorist operation in the east of Ukraine and in the protection of public order in terms of events inthe capital.Keywords: professional and psychological training, psychological readiness, combat stressfactors psychological strip simulate combat operations and tasks in daily life activities, fighting, antiterroristoperation.

Hrynchuk OleksandraPsychological readiness of future officers-psychologist to professional activity: main criteria and indicatorsThe article deals with the analysis of the theoretical approaches to the problem of the formation of the officers-psychologists' psychological readiness for the professional activity: the functional, personal, competent and integrative ones. The psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity is defined as an integrative entity that mobilizes the internal personal resources and provides psychological fitness for action. The expediency of applying the integrative approach to the problem of forming psychological readiness for the profession is noted. Such an approach will make it possible to combine the elements of each of the described approaches into a coherent whole, to achieve effective indicators of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity. The individual, functional and special types of readiness are singled out. Each type involves certain structural components and their indicators. The basic approaches and peculiarities of determining the criteria of readiness for professional activity in modern science are substantiated. Within the integrative approach, the main criteria and indicators of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for the fulfilment of their professional tasks are determined and grounded. The criteria of personal readiness include: the psychological, motivational, cognitive, moral, emotional and volitional types of readiness and their indicators; of the functional readiness – the communicative, operational, creative, evaluation types of readiness and their indicators; of the special readiness – the military, commander's, synergistic types of readiness and their indicators. On the basis of defined criteria and indicators, the prospects of the further empirical research into the features of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity are outlined.Keywords: psychological readiness, professional activity, professional qualities, compe­tence, indicators of psychological readiness, criterion.У статті проаналізовано теоретичні підходи до проблеми формування психологічної готовності офіцерів-психологів до професійної діяльності. Відзначено доцільність засто­сування інтегративного підходу до проблеми формування психологічної готовності до про­фесії. В якому виокремлено особистісну, функціональну та спеціальну готовність. Про­ана­лізовано особливості вивчення критеріїв готовності до професійної діяльності в сучасній науці. Визначено та обґрунтовано основні критерії та показники психологічної готовності майбутніх офіцерів-психологів до здійснення професійної діяльності. Ключові слова: психологічна готовність, професійна діяльність, професійні якості, компетентність, показники психологічної готовності, критерій.

The article deals with the analysis of the theoretical approaches to the problem of the formation of the officers-psychologists' psychological readiness for the professional activity: the functional, personal, competent and integrative ones. The psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity is defined as an integrative entity that mobilizes the internal personal resources and provides psychological fitness for action. The expediency of applying the integrative approach to the problem of forming psychological readiness for the profession is noted. Such an approach will make it possible to combine the elements of each of the described approaches into a coherent whole, to achieve effective indicators of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity. The individual, functional and special types of readiness are singled out. Each type involves certain structural components and their indicators. The basic approaches and peculiarities of determining the criteria of readiness for professional activity in modern science are substantiated. Within the integrative approach, the main criteria and indicators of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for the fulfilment of their professional tasks are determined and grounded. The criteria of personal readiness include: the psychological, motivational, cognitive, moral, emotional and volitional types of readiness and their indicators; of the functional readiness – the communicative, operational, creative, evaluation types of readiness and their indicators; of the special readiness – the military, commander's, synergistic types of readiness and their indicators. On the basis of defined criteria and indicators, the prospects of the further empirical research into the features of the psychological readiness of the would-be officers-psychologists for their professional activity are outlined. ; У статті проаналізовано теоретичні підходи до проблеми формування психологічної готовності офіцерів-психологів до професійної діяльності. Відзначено доцільність засто­сування інтегративного підходу до проблеми формування психологічної готовності до про­фесії. В якому виокремлено особистісну, функціональну та спеціальну готовність. Про­ана­лізовано особливості вивчення критеріїв готовності до професійної діяльності в сучасній науці. Визначено та обґрунтовано основні критерії та показники психологічної готовності майбутніх офіцерів-психологів до здійснення професійної діяльності.

The article deals with the urgent problem of motivation for military activity. The theoretical analysis of scientific literature indicates that the motivation for military-professional activity of military personnel is a complex system of motives that activates and directs the person to professional activity. Purpose. The aim of the article is to present the results of the study of features of motives for joining military service and features of motivation of servicemen with different military service experience. An empirical sample included of 126 military personnel by persons, ranging in age from 20 to 46 years. Methods. In order to study the peculiarities of the motivational component of the structure of psychological readiness of military personnel for military professional activity, we used the author's questionnaire "Determining the influence of internal and external factors on the psychological readiness of mobilized persons to military service". Among the methods of mathematical and statistical data processing, Student's t-criterion for independent measurements, the Z-transform procedure and factor analysis have been used. Results. It has been found out that the motivational component that exerts a systematic influence on the internal and external factors of the structure of psychological readiness of military personnel through the implementation of stimulating, regulatory and meaning-forming functions. It has been established that the main motives for joining the military are: self-realization, recognition, patriotism (desire to defend the Motherland) and solving personal problems. It has been found out that the greater military service experience; the more likely there are positive thoughts on the news of the call. Persons with experience of contract service demonstrate a more positive attitude to military service, the importance of its passage; have a higher level of motivation to perform military professional activity than persons without experience of military service. Conclusions. The positive attitude towards the professional activity of the military, the internal motivation, the general level of psychological readiness for military service increases with service experience. ; У статті досліджується актуальна проблема мотивації до військової діяльності. Проведений теоретичний аналіз наукової літератури вказує на те, що мотивація до військово-професійної діяльності військовослужбовців є складною системою мотивів, що активує та спрямовує особистість до професійної діяльності. Мета: презентувати результати дослідження особливостей мотивів вступу на військову службу та особливості мотивації військовослужбовців з різним досвідом служби. Емпіричну вибірку досліджування скалили 126 військовослужбовців з різним досвідом військової служби, у віці від 20 до 46 років. Методи. З метою вивчення особливостей мотиваційного компоненту структури психологічної готовності військовослужбовців до військово-професійної діяльності нами використано авторську анкету «Вивчення впливу внутрішніх та зовнішніх факторів на психологічну готовність мобілізованих осіб до військової служби». Обробка даних проводилася із застосуванням t-критерія Стьюдента для незалежних вимірів, процедури Z-перетворення та факторного аналізу. Результати. Виявлено, що саме мотиваційний компонент здійснює системоутворюючий вплив на внутрішній та зовнішній фактори структури психологічної готовності військовослужбовців через реалізацію стимулюючої, регулятивної та смислоутворювальної функцій. З'ясовано, що основними мотивами вступу військовослужбовців на службу є: самореалізація, отримання визнання, патріотичність (прагнення захищати Батьківщину) та вирішення особистих проблем. Установлено, що чим більший стаж військової служби, тим частіше виникають позитивні думки на звістку про призив. Особи з досвідом контрактної служби демонструють більш позитивне ставлення до військової служби, значущість її проходження, мають більш високий рівень мотивації до виконання військово-професійної діяльності, ніж особи без досвіду військової служби. Висновки. З досвідом служби посилюється позитивне ставлення до професійної діяльності військового, підвищується внутрішня мотивація, загальний рівень психологічної готовності до військової служби.

У статті висвітлюється проблема військово-патріотичного виховання студентів, формування духовно-моральних цінностей та психологічної готовності молоді до захисту Батьківщини в умовах гібридної війни. ; The article highlights the problem of military patriotic education of students, formation of their spiritual and moral values and psychological commitment to protect their Motherland in the conditions of the hybrid warfare.

Стаття присвячена виявлення впливу соціального інтелекту військовослужбовців на вибір копінг-поведінки в стресових ситуаціях, що важливо для ефективного вирішення завдань професійно - особистісного розвитку майбутніх офіцерів до умовах вищого військового навчального закладу. Соціально-психологічний тренінг, спрямований на підвищення рівня соціального інтелекту, є одним із шляхів розвитку професійно-особистісного потенціалу та підвищення готовності до діяльності в екстремальній ситуації. ; The article is devoted to finding out the impact of personnel's social intelligence to choose coping behavior in stressful situations. It is important for the effective professional - personal growth of the future officers in the higher military educational establishment's conditions. Socio-psychological training aimed at increasing the level of social intelligence is one of the ways of professional and personal capacities' growth and preparedness activities in an emergency situation.

Introduction. Modern war in the East of our country once again proves that the psychological readiness of servicemen of the Armed Forces of Ukraine is an important condition for successful completion of assigned tasks. At this stage special attention to the formation and the development of psychological readiness is given to assault troops, which by the specificity of performance of combat missions considerably differ from other kinds of troops of Armed forces of Ukraine, belong to the elite units, whose motto is "NO ONE EXCEPT US" and are able to perform any task of protecting the sovereignty, independence and territorial integrity of the state.Purpose. There is an actualization of the problem of servicemen psychological readiness of airborne assault troops. Coverage of the approaches of scientists and the peculiarities of the servicemen psychological readiness of airborne assault troops to conduct hostilities.Methods. Review and analytical study of the literature.Originality. With the beginning of the Russian aggression against Ukraine, the problem of servicemen psychological readiness to conduct operations in combat conditions has an important place in modern psychological science.The following scientists paid attention to the study of servicemen psychological readiness for activity: V. Aleshchenko, O. Blinov, S. Budnyk, J. Bondarenko, O. Husak, O. Dobriansky, M. Diachenko, Y. Yosypiv, O. Karaiani, L. Kazmyrenko, L. Kandybovich, S. Kandybovych, V. Korolchuk, O. Makarevych, L. Matokhniuk, J. Matsehora, V. Molotai, S. Mul, V. Osiodlo, N. Penkova, I Prikhodko, O. Safin, O. Samoilenko, V. Sysoiev, V. Stasuk, O. Khmiliar, Y. Shyrobokov, V. Yahupov and others.Considering the combat activities of servicemen, which are associated with a high degree of danger to life and health, high psychological, spiritual and physical stress, researchers classify it as an extreme activity. From a psychological point of view, combat activity differs significantly from other activities of the individual and plays a leading role in the combat situation, where its important characteristic is success.Conclusion. Thus, psychological readiness is a type of mental phenomenon, which in psychology is called a state that can appear and disappear. In other words, readiness is the activity, confidence, attitude, motivation, focus of the serviceman psyche to overcome the difficulties of combat. It includes and closely combines general (early, long-term) readiness, which is a stable system of personality qualities necessary for successful completion of the task (positive attitude to activity, previously acquired experience, knowledge, skills, abilities, goal motives, etc.) and situational (temporary) - continuation of the general readiness modified for a specific task. The state of psychological readiness helps each serviceman to successfully perform their duties, use knowledge, experience, personal qualities, maintain self-control and restructure their activities in the event of unforeseen obstacles with the least psychological loss. She points out that each serviceman adapted to the conditions of the combat situation and accepted his own role as an active defender of the Motherland.From a psychological point of view, the profession of assault serviceman is one of the most dangerous professions and belongs to the extreme professions, which are associated with great complexity and danger to life. According to the characteristic tasks, the combat activity of airborne assault troops differs significantly in specificity, diversity and intensity from other types and branches of the Armed Forces of Ukraine and requires each paratrooper to be professionally, physically and psychologically prepared, able to perform any tasks in the enemy's rear. and to conduct hostilities during defense, counter-offensive, special, anti-terrorist and peacekeeping operations. This necessitates an increased level of development of psychological readiness of servicemen of this type of troops from others. The formation and development of the psychological readiness of paratroopers to operate in combat conditions is one of the most important conditions for ensuring the personal safety of every serviceman, military units and our country as a whole. ; В статье рассмотрены различные подходы отечественных и зарубежных исследователей, осуществлен теоретический анализ проблемы психологической готовности военнослужащих десантно-штурмовых войск во время ведения боевых действий. На основе анализа условий и специфики применения десантно-штурмовых войск проанализированы особенности психологической готовности военнослужащих к деятельности в боевых условиях. ; У статті розглянуто різні підходи вітчизняних та зарубіжних дослідників, здійснено теоретичний аналіз стану проблеми психологічної готовності військовослужбовців десантно-штурмових військ до веденні бойових дій. На основі аналізу умов та специфіки застосування десантно-штурмових військ проаналізовано особливості психологічної готовності військовослужбовців до діяльності в бойових умовах.

Introduction. Modern war in the East of our country once again proves that the psychological readiness of servicemen of the Armed Forces of Ukraine is an important condition for successful completion of assigned tasks. At this stage special attention to the formation and the development of psychological readiness is given to assault troops, which by the specificity of performance of combat missions considerably differ from other kinds of troops of Armed forces of Ukraine, belong to the elite units, whose motto is "NO ONE EXCEPT US" and are able to perform any task of protecting the sovereignty, independence and territorial integrity of the state.Purpose. There is an actualization of the problem of servicemen psychological readiness of airborne assault troops. Coverage of the approaches of scientists and the peculiarities of the servicemen psychological readiness of airborne assault troops to conduct hostilities.Methods. Review and analytical study of the literature.Originality. With the beginning of the Russian aggression against Ukraine, the problem of servicemen psychological readiness to conduct operations in combat conditions has an important place in modern psychological science.The following scientists paid attention to the study of servicemen psychological readiness for activity: V. Aleshchenko, O. Blinov, S. Budnyk, J. Bondarenko, O. Husak, O. Dobriansky, M. Diachenko, Y. Yosypiv, O. Karaiani, L. Kazmyrenko, L. Kandybovich, S. Kandybovych, V. Korolchuk, O. Makarevych, L. Matokhniuk, J. Matsehora, V. Molotai, S. Mul, V. Osiodlo, N. Penkova, I Prikhodko, O. Safin, O. Samoilenko, V. Sysoiev, V. Stasuk, O. Khmiliar, Y. Shyrobokov, V. Yahupov and others.Considering the combat activities of servicemen, which are associated with a high degree of danger to life and health, high psychological, spiritual and physical stress, researchers classify it as an extreme activity. From a psychological point of view, combat activity differs significantly from other activities of the individual and plays a leading role in the combat situation, where its important characteristic is success.Conclusion. Thus, psychological readiness is a type of mental phenomenon, which in psychology is called a state that can appear and disappear. In other words, readiness is the activity, confidence, attitude, motivation, focus of the serviceman psyche to overcome the difficulties of combat. It includes and closely combines general (early, long-term) readiness, which is a stable system of personality qualities necessary for successful completion of the task (positive attitude to activity, previously acquired experience, knowledge, skills, abilities, goal motives, etc.) and situational (temporary) - continuation of the general readiness modified for a specific task. The state of psychological readiness helps each serviceman to successfully perform their duties, use knowledge, experience, personal qualities, maintain self-control and restructure their activities in the event of unforeseen obstacles with the least psychological loss. She points out that each serviceman adapted to the conditions of the combat situation and accepted his own role as an active defender of the Motherland.From a psychological point of view, the profession of assault serviceman is one of the most dangerous professions and belongs to the extreme professions, which are associated with great complexity and danger to life. According to the characteristic tasks, the combat activity of airborne assault troops differs significantly in specificity, diversity and intensity from other types and branches of the Armed Forces of Ukraine and requires each paratrooper to be professionally, physically and psychologically prepared, able to perform any tasks in the enemy's rear. and to conduct hostilities during defense, counter-offensive, special, anti-terrorist and peacekeeping operations. This necessitates an increased level of development of psychological readiness of servicemen of this type of troops from others. The formation and development of the psychological readiness of paratroopers to operate in combat conditions is one of the most important conditions for ensuring the personal safety of every serviceman, military units and our country as a whole. ; В статье рассмотрены различные подходы отечественных и зарубежных исследователей, осуществлен теоретический анализ проблемы психологической готовности военнослужащих десантно-штурмовых войск во время ведения боевых действий. На основе анализа условий и специфики применения десантно-штурмовых войск проанализированы особенности психологической готовности военнослужащих к деятельности в боевых условиях. ; У статті розглянуто різні підходи вітчизняних та зарубіжних дослідників, здійснено теоретичний аналіз стану проблеми психологічної готовності військовослужбовців десантно-штурмових військ до веденні бойових дій. На основі аналізу умов та специфіки застосування десантно-штурмових військ проаналізовано особливості психологічної готовності військовослужбовців до діяльності в бойових умовах.

Представлено принципи використання інформаційних технологій для визначення рівня психологічної готовності до ризику у військовослужбовців Національної гвардії України. Авторами наводяться опис структури, методи використання та алгоритм роботи програмного автоматизованого комплексу "Психологічна готовність до ризику", який був створений співробітниками науково-дослідного центру Національної академії Національної гвардії України. ; Представлены принципы использования информационных технологий для определения уровня психологической готовности военнослужащих Национальной гвардии Украины к риску. Авторами предлагаются: описание структуры, методы использования и алгоритм работы программного автоматичного комплекса «Психологическая готовность к риску», который создан сотрудниками научно-исследовательского центра Национальной академии Национальной гвардии Украины. ; The principles of using information technologies for determining the level of psychological preparedness of military personnel of the National Guard of Ukraine for risk are presented. The authors offer: a description of the structure, methods of use and the algorithm of the automatic complex «Psychological readiness for risk», which was created by the researchers of the National Academy of National Guard of Ukraine.

В работе проанализированы особенности организации физической подготовки в вооруженных силах США, Англии, Франции и Германии, относительно формирования психологической готовности военнослужащих к действиям в экстремальных условиях. Определены направления возможного совершенствования системы физической подготовки в Вооруженных Силах Украины с целью подготовки военнослужащих, которые проходят службу по контракту, к действиям в военных действиях (миротворческих операциях). ; The features of organization of physical training are In-process analyzed in military forces of the USA, England, France and Germany, in relation to forming of psychological readiness of servicemen to the actions in extreme terms. Certainly directions of possible perfection of the system of physical training are in Military Forces of Ukraine with the purpose of preparation of servicemen which pass service by contract, to the actions in military operations (peacemaking operations).

The article is devoted to the study of the concept of «psychological readiness». The analytical overview of this concept by different scientists. Models present the development of vocational and psychological readiness for activity of military intelligence and special forces with the help of expert assessments of professionally important qualities and three-dimensional models of the psychological structure of personality. ; Статья посвящена проблеме изучения понятия «психологическая готовность». Представлен аналитический обзор этого понятия различными учеными. Предложена разработка модели профессионально-психологической готовности к деятельности военных разведчиков и подразделений специального назначения на основе экспертных оценок профессионально важных качеств специалистов военной разведки и модели трехмерной психологической структуры личности. ; Статтю присвячено проблемі вивчення поняття «психологічна готовність». Наведено аналітичний огляд цього поняття різними вченими. Представлено розроблення моделі професійно-психологічної готовності до діяльності військових розвідників та підрозділів спеціального призначення за допомогою експертних оцінок професійно-важливих якостей та моделі тривимірної психологічної структури особистості.