В статье рассматривается эволюция системы образования, а также различные направления политики правительства Сингапура в сфере образования с момента получения независимости и до наших дней. Дается описание структуры системы начального, среднего, высшего, а также профессионально-технического образования. Особое внимание уделено проблеме многоязычия и политике билингвизма.E. Astafieva considers the system of education in Singapore in the context of the nation building. She also studies the trends in the Singapore's government policy in education since the independence of the country. The author describes the structure of the system of primary, secondary and higher education as well as vocational one. Great attention is paid to the problem of multilingualism and bilingualism.
Необходимость изменения структуры национального продукта в целях обеспечения устойчивости экономического роста требует поиска эффективных точек приложения инвестиционных средств. Правительственная политика затрагивает не только отрасли материального производства, но и сферу образования. Превращение образовательной услуги в товар требует адекватного изменения вуза и превращения его в предприятие по оказанию образовательных услуг с необходимостью снижения издержек функционирования для достижения конкурентного преимущества. Действия по приближению отечественной системы высшего образования к европейской способствуют росту конкурентоспособности и увеличению импорта образовательной услуги. ; Necessity to change structure of National product with the purpose to ensure sustainable economic growth requires efficient attraction of investments. The Governmental policy covers branches of not only material production but educational sphere as well. Educational service being considered as goods requires adequate changes of a higher educational institution and its transformation into an enterprise rendering educational services with the necessity to decrease functional expenses that will make it possible to reach competitive advantage. Actions directed on making national system of higher education closer to the European one contribute to higher competitiveness and an increase in import of educational services.
В Австралии поддержке и развитию системы современного образования уделяется большое внимание. Правительством выделяются значительные средства на цели образования и переподготовки кадров. Австралийская система образования соответствует наивысшим стандартам и получила международное признание. ; Australia pays a great attention to the system of education. The government allocates a lot of money for the development of the education system. The system of education in Australia is developing in accordance with the contemporary requirements and has a positive international reputation.
Образование в целом как система испытывает в современных условиях колоссальные трансформации и перегрузки, связанные с высокой динамикой социокультурных, экономических и политических процессов. Одна из ключевых проблем системы в такой ситуации – поиск ресурсов и путей восстановления и сохранения социального доверия. ; Education as a system is currently undergoing major transformations and experiencing dramatic overload coming from high-rate socio-cultural, economic and political processes. In this context, one of the system's major problems is to find recourses and means to rebuild and maintain social trust.
В статье анализируется роль образовательного пространства в формировании гражданской идентичности молодежи. Доказывается, что эффективным инструментом социокультурной и политической интеграции молодежи в российское общество выступает система образования. Делается вывод о необходимости соответствия стратегий и технологий образования целям формирования российской гражданской идентичности и региональным обстоятельствам. ; The article analyzes the role of the educational space in formation of the civil identity of youth. It is proved that an effective tool for social, cultural and political integration of young people in the Russian society is the education system. In the conclusion of the article the necessity of compliance of strategies and technologies of education with the goals of formation of the Russian civil identity and of regional circumstances is noted.
Саміра Мір-Багірзаде. Система освіти і виховання на мусульманському Сході. Стаття присвячена проблемі дослідження системної освіти і виховання на мусульманському Сході. В середньовічному мусульманському світі медресе мало статус самостійного інституту ісламської освіти і служило центром навчання. Первісно медресе призначалося для викладання мусульманського права фікха, а пізніше й інших предметів, що в сукупності складали цілісну систему знань різних наук. В період розквіту ісламської цивілізації існувала велика кількість вищих шкіл, які вважалися важливими центрами наукової діяльності. Великий інтерес ісламу до світського виховання слугував підґрунтям для розробки особливої системи виховання, в якій світські і релігійні інтереси були зрівноважені. Мета ісламського виховання полягала в розвиненні комплексу моральних якостей. Співвіднесенність тіла і духа було також одним із моральних правил, тому мусульмани сер'йозно ставилися і до фізичного виховання. Зацікавленість мусульман у ратному вихованні і воєнних науках не йшло урозріз з намаганням опанувати інші знання. Основна мета дослідження показати шляхи розвитку і формування освіти і виховання на мусульманському Сході.Работа посвящена проблеме исследования системного образования и воспитания на мусульманском Востоке. В средневековом мусульманском мире медресе обладало самостоятельным статусом в качестве института исламского образования, и служило центром обучения. Изначально медресе предназначалось для преподавания мусульманского права фикха, а затем и других предметов, представляющих собой целую систему знаний различных наук. В период расцвета исламской цивилизации существовало огромное количество высших школ, которые считались важными центрами научной деятельности. Большой интерес ислама к мирскому воспитанию в мусульманских странах послужил основой для разработки особой системы воспитания, в котором мирские и религиозные интересы были оптимально уравновешены. Целью исламского воспитания было привить комплекс моральных качеств. Соотнесенность тела и духа являлось также одним из нравственных правил, поэтому мусульмане серьёзно относились и к физическому воспитанию. Интерес мусульман к ратному воспитанию и военным наукам не шёл вразрез со стремлением к освоению других знаний. Основная цель исследования раскрыть пути развития и формирования образования и воспитания на мусульманском Востоке.Mir-Bagirzadeh Samira Altay gizi. Education System in the Muslim East The article is devoted to a problem of research of system education in the Muslim East. In the medieval Muslim world medrese possessed the independent status as institute of Islamic education, and served as the center of training. Initially medrese intended for teaching the Muslim right -fikh, and then and other subjects, representing the whole system of knowledge of various sciences. During blossoming an Islamic civilization there was a huge quantity of the higher schools. They were considered as the important centers of scientific activity. The big interest of an Islam to worldly education in the Muslim countries has formed a basis for development special educational systems in which worldly and religious interests have been optimum counterbalanced. The purpose of Islamic education was to impart a complex of moral qualities. Correlation of a body and spirit was also one of moral rules, therefore Moslems seriously concerned to physical training. Interest of Moslems to military education and military sciences did not go with aspiration to development of other knowledge. The basic purpose of research is to consider ways of development and formation of education to the Muslim East.
В статье дан анализ состояния системы образования Латвии, которое характеризуется как кризисное, раскрыты причины сложившейся ситуации, показаны экономические и социальные последствия принимаемых в данной сфере решений. ; The analysis of contemporary Latvian system of education is conducted in the proposed research. Its state can be characterized as the crisis. The reasons of the current situation are investigated and revealed, the economic as well as social consequences of the government decisions taken in this area are shown. Recommendations how to overcome the deep crisis in the system of Latvian education as well as in Latvian economy are given in the proposed research.
Роль образования в обеспечении устойчивого социально-экономического развития, роста конкурентоспособности государств и укреплении их позиций на мировом рынке и в мировом экономическом сообществе постоянно возрастает. С точки зрения теории человеческого капитала образование является базисом для экономического развития общества и государства. Помимо подготовки высококвалифицированных работников образование выполняет важнейшие социально-политические и культурообразующие функции, служит фактором, определяющим национальную безопасность. Система образования влияет на формирование научного, экономического, культурного и духовного потенциала, позволяющего нации развиваться в соответствии с прогрессом мировой цивилизации. ; The role of education in maintenance of social and economic development, extension competitive advantages and strengthening positions of countries on global market and global economic society constantly increases. From the perspective of human capital theory education constructs a base for economic development of a society and a state. Besides preparation of highly qualified employees education has crucial social, political and cultural functions; it ensures national security. A system of education has an effect on formation of scientific, economic, cultural and mental potential, which encourages development of a nation according to the global progress.
The article considers a new environmental education system that includes new connections and new relationships between participants of educational process – teachers, government, business and parents. Discusses the problems of continuous, primary, further education, the relationship between the applicant and the University. ; В статье рассматриваются новые связи и новые отношения между участниками образовательного процесса: педагогами, государством, бизнесом и родителями. Обсуждаются проблемы непрерывного, дошкольного, дополнительного образования, связи между абитуриентом и университетом.
Анализируется современная история образования в Республике Корея, а также специфика законодательной реформы образования в этой стране. Рассматриваются основные факторы взаимодействия новых и традиционных элементов в процессе развития корейского образования. ; Contemporary history of the educational sphere of the Republic of Korea and specific features of legislative reforms of education in this country are considered. The authors provide an analysis of the main factors and conditions of interaction of modern and traditional elements in today's Korean educational system.
В статье предлагается в составе вузов Украины создавать инновационные предприятия. Обосновано, что стимулом для развития инновационной экономики в Украине должен стать пакет законов, облегчающих трансферт технологий. Интегрированное образование рассматривается как механизм практической реализации обратной связи между производством и образованием. С учетом взаимосвязи научного и инновационного комплексов предлагается рассматривать их как единый научно-инновационный комплекс. ; The article offers to establish innovation enterprises among higher education institutions. It justifies that a legislative package that facilitates technology transfer should become an incentive for development of innovation economy in Ukraine. Integrated education is considered as a mechanism of practical realisation of feedback between production and education. And it is offered to consider them as a common scientific and innovation complex taking into account interrelation of scientific and innovation complexes.
The aim of the article is to analyze the system of Higher Education in the USA. It reviews the kinds of educational institutions and types of education which they provide. The system of Higher education in the United States of America is made up of two levels or stages. The first level is undergraduate education and when students complete it they usually become Bachelors of Art or Bachelors of Science. The second level is called postgraduate education which is completed with acquiring Master or Ph.D. degrees. There are several types of higher educational institutions such as colleges, universities, 2-year community colleges, conservatories, art schools, military academies and others. To be admitted in each level of higher education students have to take some certain standardized tests and prove their ability to manage the educational program. The article describes the system of funding of the USA higher education. The educational institutions can be categorized into public, private and for-profit schools. Private and for-profit colleges and universities are the most expensive schools. Students pay for tuition, room and board with their own money. There is a system of educational loans, scholarships and grants which you can take or receive if you do not have enough of your own finance. Americans are willing to pay for the education of their children as well as their own. It has to do with their belief that education will enable them to achieve success and financial stability. Many Americans follow the lifelong learning for professional growth, new knowledge and skills. ; Целью статьи является попытка проанализировать систему высшего образования в США. Рассматриваются типы учебных заведений и виды образования, которое они предлагают. Система высшего образования Соединенных Штатов Америки состоит из двух уровней или ступеней. Первый уровень это базовое (неполное высшее) образование, после получения которого, присуждаются степени Бакалавра Искусств или Бакалавра Наук. Вторая ступень - полное высшее образование, после которого присуждается степень магистра или доктора. Существует несколько типов высших учебных заведений, таких как колледжи, университеты, общественные двухлетние колледжи, консерватории, художественные училища, военные академии и т.д. Для поступления на каждую ступень высшего образования необходимо сдать определенные единые экзамены и доказать свою способность осваивать образовательную программу. В статье описывается система финансирования образования. Учебные заведения США различаются в зависимости от источников финансирования и стоимости обучения. Они делятся на государственные, негосударственные и коммерческие. Самыми дорогими являются негосударственные, частные учебные заведения. Студенты оплачивают обучение, проживание и питание самостоятельно. Существует система льготного целевого кредитования и система стипендий и грантов, которые можно получить при недостаточности собственных средств. Американцы готовы вкладывать деньги в образование детей и свое собственное. Это связано с их уверенностью в том, что образование позволит им достичь успеха и материального благополучия. Многие американцы продолжают учиться на протяжении всей жизни. Они повышают свою квалификацию или осваивают новые умения и навыки.
The article discusses the period of the reign of Khedive Isma'il from the standpoint of his influence on the formation of the education system in Egypt. The author gives a brief overview of Khedive's socio-economic reforms, especially noting his achievements in the field of education. This article analyzes the "Law of Rajab 10th" (1868), the main purpose of which was to promote public education and establish a new type of school under the auspices of the state. The law developed plans for the construction of modern schools of a new type in each city, prepared projects for the reorganization of Koranic schools (kuttabs) and set the task of expanding the state education system. In addition, textbooks were unified and were now published after the approval of the Ministry of Education. The author elaborates on the structure of the education system formed during this period, noting the cultural continuity and historical educational traditions that had not been sacrificed to new knowledge, but were joined in a single model, representing the convergence of religious and secular education. The article points out that during the reign of Khedive Isma'il the first public schools for girls were opened, and since that female education has become popular among the upper classes of Egyptian society. At the same time, with the support and encouragement of the Khedive, there was a growth of schools of foreign communities. Ultimately, the author comes to the conclusion that despite the financial difficulties that prevented the implementation of all planned educational reforms, this reform proved to be the most useful and necessary at that time. During this period, a clear and orderly system of education management was created, and a plan for a unified state education that should work for the benefit of society was developed.
<p>Исследование социокультурной специфики образования и структурных изменений системы образования как социального института особенно актуально в свете происходящих российском обществе и в мире перемен. В статье раскрывается роль обучения и воспитания как ведущего фактора общественного развития на современном этапе развития человеческой цивилизации, способствующего решению социально-экономических и духовно-нравственных проблем государства, социума. Акцентируются отдельные аспекты проблемного поля современной системы образования в России.</p><p>В результате исследования выявлены позитивные и негативные позиции российской системы образования, скрытые и потенциальные возможности ее модификации, обоснован тезис о значимости перспективных кардинальных преобразований учебно-воспитательного процесса на всех уровнях. Обозначены наиболее уязвимые места в системе образования (недостатки в кадровом обеспечении, низкий социальный статус педагога на всех уровнях образования, дисбаланс заявленных реформаторами целей и реализуемых задач, преобладание научно-теоретической направленности образования, не соответствующее запросам рынка труда в специалистах с практико-ориентированными компетенциями и навыками, и др.) Проанализирована сущность и определены специфика дальнейших актуальных и радикальных направлений модернизации образовательной деятельности и приоритетные шаги в их реализации.</p>
The article is devoted to a problem of research of system education in the Muslim East. Inthe medieval Muslim world medrese possessed the independent status as institute of Islamiceducation, and served as the center of training. Initially medrese intended for teaching theMuslim right -fikh, and then and other subjects, representing the whole system of knowledgeof various sciences. During blossoming an Islamic civilization there was a huge quantity ofthe higher schools. They were considered as the important centers of scientific activity. Thebig interest of an Islam to secular education in the Muslim countries has formed a basis fordevelopment special educational systems in which secular and religious interests have beenoptimum counterbalanced. The purpose of Islamic education was to impart a complex of moralqualities. Correlation of a body and spirit was also one of moral rules, therefore Moslemsseriously concerned to physical training. Interest of Moslems to military education and militarysciences did not go with aspiration to development of other knowledge. The basic purpose ofresearch is to consider ways of development and formation of education to the Muslim East. ; Работа посвящена проблеме исследования системного образования и воспитанияна мусульманском Востоке. В средневековом мусульманском мире медресе обладалосамостоятельным статусом в качестве института исламского образования, и служило центром обучения. Изначально медресе предназначалось дляпреподавания мусульманского права — фикха, а затем и других предметов,представляющих собой целую систему знаний различных наук. В период расцвета исламской цивилизации существовало огромное количество высшихшкол, которые считались важными центрами научной деятельности. Большой интерес ислама к мирскому воспитанию в мусульманских странах послужил основой для разработки особой системы воспитания, в котором мирскиеи религиозные интересы были оптимально уравновешены. Целью исламскоговоспитания было привить комплекс моральных качеств. Соотнесенностьтела и духа являлось также одним из нравственных правил, поэтому мусульмане серьёзно относились и к физическому воспитанию. Интерес мусульманк ратному воспитанию и военным наукам не шёл вразрез со стремлением косвоению других знаний. Основная цель исследования — раскрыть пути развития и формирования образования и воспитания на мусульманском Востоке.
