Suchergebnisse

<div><p class="a">В статье обсуждаются результаты социологического опроса молодежи российских вузов 2018 г. о знании комсомола и той роли, которую он играл в истории России ХХ в.</p></div>

Статья посвящена вопросу государственно-частного партнерства в сфере расширения и совершенствования социальных услуг в целях формирования эффективного сотрудничества государства, бизнес-сообщества и неравнодушных граждан. Благотворительный фонд как некоммерческая организация инициирует совместные социальные проекты и межведомственное взаимодействие, развивая государственно-частное партнерство. Проект «С первых дней» благотворительной программы «Дорога к дому» как пример ГЧП в социальной сфере. Социальные программы не являются односторонними, они основываются на принципе участия, включения материальных, финансовых и временных ресурсов в той или иной степени всех задействованных групп общества. ; The article focuses on public and private partnership in the field of expansion and improvement of social services in order to create an efficient cooperation between the state, the business community and concerned citizens. Charity foundation as a non-profit organization initiates joint social projects and interagency cooperation, developing public and private partnerships. The project "From the first days" of the charity program "The Way Home" as an example of PPP in the social sphere. Social programs are not one-sided; they are based on the principle of participation, inclusion of material, financial and time resources of all social groups involved to a greater or lesser degree.

The concept of Soviet science was formed in many ways spontaneously. Initially, under the conditions of the Civil War, science was viewed by the Bolsheviks as a tool and a way to achieve political and military goals. But, as with other objects of social design — socialist economy, culture, education, etc. — they did not have clear ideas about socialist science. Only the opinion about the class character of bourgeois science and its role, subordinate to the interests of capital and the monarchy, was stable. Taking this factor into account, the attitude of the new government to various scientific areas was formed. The Bolsheviks had more confidence in the natural and technical sciences, the achievements of which were supposed to be "taken as they are passed on to us by the bourgeois heritage". The social sciences and humanities were judged sharply critically as, on the whole, hostile to the socialist idea.The Soviet model of science finally took shape in the 1930s. It was distinguished by some specific features that largely determined its achievements and failures. These include a hierarchical, open-ended organisational structure that includes 3 sectors of science (departmental, academic and university). In addition, it is necessary to note such features of Soviet science as decentralisation, complete dependence on the state and the planning system.The tactics of state support for strategically important areas of science and the lack of alternative mechanisms for financing scientific research contributed to the rapid bureaucratisation of Soviet science, deformation of the structure of scientific knowledge (imbalance between the exact, natural, technical, social sciences and the humanities in terms of the pace and level of development) and the priority of applied research over fundamental. And one more feature is the strict ideological control of scientific knowledge, supplemented by repressions against "bourgeois" science and its representatives, as well as the prohibition (explicit and implicit) on direct contacts, which led to the isolation and low level of mobility of the scientific community. ; Концепция советской науки формировалась во многом стихийно. Первоначально, в условиях Гражданской войны наука рассматривалась большевиками как инструмент и способ достижения политических и военных целей. Но, как и с другими объектами социального проектирования — социалистической экономикой, культурой, образованием и т. д., — четких представлений о социалистической науке у них не было. Устойчивым было только мнение о классовом характере буржуазной науки и ее роли, подчиненной интересам капитала и монархии. С учетом этого фактора формировалось отношение новой власти к различным научным направлениям. Больше доверия у большевиков вызывали естественно-научные и технические науки, достижения которых предполагалось «взять такими, какими передает их нам буржуазное наследие». Общественные и гуманитарные науки оценивались резко критически, как в целом враждебные социалистической идее.Советская модель науки окончательно сложилась в 1930-е гг. Она отличалась некоторыми специфическими чертами, во многом определявшими ее достижения и провалы. К ним можно отнести иерархическую, разомкнутую организационную структуру, включающую три сектора науки (ведомственный, академический и вузовский). Кроме того, необходимо отметить такие черты советской науки, как децентрализация, полная зависимость от государства и системы планирования.Тактика государственной поддержки стратегически важных направлений науки и отсутствие альтернативных механизмов финансирования научных исследований способствовали быстрой бюрократизации советской науки, деформации структуры научного знания (дисбаланс между точными, естественными, техническими, общественными и гуманитарными науками по темпам и уровню развития) и приоритету прикладных исследований над фундаментальными. Еще одна особенность — жесткий идеологический контроль научного знания, дополненный репрессиями против «буржуазной» науки и ее представителей, а также запретом (явным и неявным) на прямые контакты, что обусловило замкнутость и низкий уровень мобильности научного сообщества.

Поступила в редакцию: 27.07.2021. Принята к печати: 12.10.2021. ; Submitted: 27.07.2021. Accepted: 12.10.2021. ; Концепция советской науки формировалась во многом стихийно. Первоначально, в условиях Гражданской войны наука рассматривалась большевиками как инструмент и способ достижения политических и военных целей. Но, как и с другими объектами социального проектирования — социалистической экономикой, культурой, образованием и т. д., — четких представлений о социалистической науке у них не было. Устойчивым было только мнение о классовом характере буржуазной науки и ее роли, подчиненной интересам капитала и монархии. С учетом этого фактора формировалось отношение новой власти к различным научным направлениям. Больше доверия у большевиков вызывали естественно-научные и технические науки, достижения которых предполагалось «взять такими, какими передает их нам буржуазное наследие». Общественные и гуманитарные науки оценивались резко критически, как в целом враждебные социалистической идее. Советская модель науки окончательно сложилась в 1930-е гг. Она отличалась некоторыми специфическими чертами, во многом определявшими ее достижения и провалы. К ним можно отнести иерархическую, разомкнутую организационную структуру, включающую три сектора науки (ведомственный, академический и вузовский). Кроме того, необходимо отметить такие черты советской науки, как децентрализация, полная зависимость от государства и системы планирования. Тактика государственной поддержки стратегически важных направлений науки и отсутствие альтернативных механизмов финансирования научных исследований способствовали быстрой бюрократизации советской науки, деформации структуры научного знания (дисбаланс между точными, естественными, техническими, общественными и гуманитарными науками по темпам и уровню развития) и приоритету прикладных исследований над фундаментальными. Еще одна особенность — жесткий идеологический контроль научного знания, дополненный репрессиями против «буржуазной» науки и ее представителей, а также запретом (явным и неявным) на прямые контакты, что обусловило замкнутость и низкий уровень мобильности научного сообщества. ; The concept of Soviet science was formed in many ways spontaneously. Initially, under the conditions of the Civil War, science was viewed by the Bolsheviks as a tool and a way to achieve political and military goals. But, as with other objects of social design — socialist economy, culture, education, etc. — they did not have clear ideas about socialist science. Only the opinion about the class character of bourgeois science and its role, subordinate to the interests of capital and the monarchy, was stable. Taking this factor into account, the attitude of the new government to various scientific areas was formed. The Bolsheviks had more confidence in the natural and technical sciences, the achievements of which were supposed to be "taken as they are passed on to us by the bourgeois heritage". The social sciences and humanities were judged sharply critically as, on the whole, hostile to the socialist idea. The Soviet model of science finally took shape in the 1930s. It was distinguished by some specific features that largely determined its achievements and failures. These include a hierarchical, open-ended organisational structure that includes 3 sectors of science (departmental, academic and university). In addition, it is necessary to note such features of Soviet science as decentralisation, complete dependence on the state and the planning system. The tactics of state support for strategically important areas of science and the lack of alternative mechanisms for financing scientific research contributed to the rapid bureaucratisation of Soviet science, deformation of the structure of scientific knowledge (imbalance between the exact, natural, technical, social sciences and the humanities in terms of the pace and level of development) and the priority of applied research over fundamental. And one more feature is the strict ideological control of scientific knowledge, supplemented by repressions against "bourgeois" science and its representatives, as well as the prohibition (explicit and implicit) on direct contacts, which led to the isolation and low level of mobility of the scientific community. ; Тема поддержана грантом РНФ 20-78-10095 «Советская наука как индустрия: кадры, инфраструктура, организационно-управленческие практики (1920–1970-е гг.)». ; The topic was supported by the Russian Science Foundation grant 20-78-10095 "Soviet Science as an Industry: Personnel, Infrastructure, Organisational and Management Practices (1920s–1970s)".

Одной из актуальных проблем современной педагогики является формирование ответственного, с четкой гражданской позицией, нравственного гражданина своей страны. Молодежные общественные организации играют особую роль в процессе социализации молодежи, т.к. они формируют опыт самоуправления, участия в разносторонней социальной деятельности, проживания в системе демократических отношений и, таким образом, способствуют воспитанию у молодежи не только необходимых профессиональных, но и личностно значимых качеств будущего специалиста. Полноценное развитие личности молодого человека невозможно без включения в его образ жизни здорового досуга. Социальный проект рассматривается как комплекс взаимоувязанных по срокам, ресурсам и исполнителям мероприятий, направленных на решение одной из задач целевой социальной программы либо локальной задачи, имеющей самостоятельное социальное значение (Василькова Ю.В.). В статье, на примере реализации социально-правового проекта по созданию спортивно-игровых площадок, рассматривается опыт молодежи города Павлодара. Реализация данного проекта способствовала не только формированию социальной компетенции молодежи, но и решению ряда социально значимых задач. ; One of the urgent problems of modern pedagogy is to create a responsible citizen, with a firm civil position and hight moral standarts. Youth organizations play a special role in the socialization of young people, as they form the experience of self-government, participation in diverse social activities, stay in the system of democratic relations and thus contribute to the education of young people, not necessarily professional, but also personally significant qualities of the future specialist. Full development of the young person is not possible without including a position of healthy leisure into his lifestyle. Social Project hereby is considered as a complex of interrelated on the timing, resources and implementing measures to address one of the objectives targeted social programs or local problem having an independent social value (Y. Vasil´kova). Based on the example of the implementation of socio-legal project to create sport fields and playgrounds, the article examines the experience of the young people of the city of Pavlodar. This project has contributed not only to the formation of social competence of young people, but also the solution of a number of socially significant problems.

Демократизация общественной жизни в России закономерно отразилась в речи носителей русского языка. При этом одни считают, что нормы нечто незыблемое и неизменное, другие полагают, что язык отстал от реальной речевой практики и нужно смелее пользоваться жаргоном. Нормативно-языковое просвещение, которое лежит в основе вузовского проекта «Современный русский», призвано помочь разобраться в этих непростых вопросах. В рамках проекта существует целая серия направлений, способствующих воспитанию интереса к русскому языку, его истории и современному состоянию, к речевой норме. Этому способствует создание рекламных роликов в общественном транспорте, и серия карманных словарей, и работа «Экстренной лингвистической помощи». ; Democratization of public life in Russia naturally reflected in the speech of native speakers of Russian. While some people believe that the rules of something are permanent and unchangeable, others believe that the language of the speech practice is behind the practice and you should use more slang. Normative lan-guage education, which is the basis of high school project "Modern Russian", is intended to help to understand these complex issues. Within the project there is a whole series of areas that encourages interest in Russian language to its history, current situation and the speech rate. This is supported by creation of commercials on public transport, a series of pocket dictionaries and work of "emergency linguistic assistance".

Предметом исследования в данной статье являют особенности реализации механизма государственного социального заказа в области социального обслуживания в Беларуси. Цель работы – проанализировать процесс и результаты практической реализации механизма государственного социального заказа в области социального обслуживания в Беларуси в 2013 – 2015 гг., выявить возникшие трудности и предложить способы их разрешения. Исследование проводилось с помощью методов изучения документов и общелогических методов исследования – таких как, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, экстраполяция и др. Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что внедрение механизма государственного социального заказа является одним из наиболее перспективных инструментов реформирования сложившейся системы социального обслуживания, который позволит повысить эффективность расходования бюджетных средств и привлечь ресурсы негосударственного сектора к решению социальных проблем. Однако инновационный характер данного инструмента для социальной сферы Беларуси требует обязательного анализа функционирования норм законодательства о государственном социальном заказе на практике, изучения мнения всех участников. В результате проведенной работы выявлены трудности, с которыми столкнулись государственные заказчики и организации, предоставляющие социальные услуги, на различных этапах практической реализации государственного социального заказа: на стадии формирования заказа, выявления наиболее значимых социальных проблем, определения предмета государственного социального заказа и составления соответствующего задания; на этапе организации и проведения конкурса и определения его победителей; на стадии контроля реализации государственного социального заказа и оценки его результатов. Также подготовлены предложения по совершенствованию механизма государственного социального заказа в области социального обслуживания с учетом результатов первого этапа его реализации в Беларуси. Полученные результаты могут быть использованы местными исполнительными и распорядительными органами (государственными заказчиками) и организациями, оказывающими социальные услуги, для повышения эффективности функционирования государственного социального заказа, а также органами государственного управления для совершенствования законодательной базы в области социального обслуживания и механизма государственного социального заказа. ; The article focuses on research of the peculiarities of implementing the mechanism of public procurement in the area of social services in Belarus. The goal is to analyse the process and the outcomes of implementing the mechanism of public procurement in the area of social services in Belarus in 2013-2015, reveal the problems encountered and suggest the solutions. The research was conducted based the study of documentation available and the use of common logical methods such as analysis, synthesis, comparison, generalisation, abstraction, extrapolation, etc. The finding of the research was that introduction of the mechanism of public procurement in social sphere is one of the most promising instruments for reforms in the system of social services. This mechanism will allow increasing the efficiency of budget spent and attracting private funds to resolve social problems. However, the innovative nature of this instrument for social sphere Belarus requires analyzing principles of legislation in the area of public procurement, considering the opinions of all stakeholders involved and ensuring that all methodological materials are available. As a result, problems encountered by state commissioners and social services providers during various stages of the implementation of public social procurement have been revealed: at the initial stage when the main challenge is to find the most important social problems to be addressed, to specify the solution required and document it in the appropriate assignment; at the stage when the competition is held and winners are selected; at the stage of control and results assessment. Recommendations on improving the mechanism of public procurement in the area of social services based on the results of the first stage of its implementation in Belarus are one more important outcome of the research. The findings can be used by local administrations (commissioners) and social services providers for increasing the efficiency of public procurement as well as state authorities for enhancing the legislation in the area of social services and public procurement.

У статті проаналізовано та вивчено впливу на громадськість краю програми соціального проекту «Діти України» та характеристика діяльності миколаївських рухівців в даному напрямку. Автор намагався об'єктивно висвітлити поставлену проблему в даній науковій статті, тому звертається до неопублікованим архівних документів Миколаївської крайової організації НРУ, а також до рухівських і регіональним газетам. ; В статье проанализировано и изучено влияния на общественность края программы социального проекта «Дети Украины» и характеристика деятельности николаевских руховцев в данном направлении. Автор пытался объективно осветить поставленную проблему в данной научной статье, поэтому обращается к неопубликованным архивным документам Николаевской краевой организации НРУ, а также к руховским и региональным газетам. ; The article deals with the analysis and study of the effect of the social project "Children of Ukraine" on the public of the region and the description of the Mykolayivsky ruhovtsev in this direction. Author tried to objectively cover the question set in this scientific article, so refers to unpublished archival records of Mykolayivsky regional branch of Rukh and regional newspapers.

Статья подготовлена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда и Правительства Мурманской области в рамках выполнения проекта проведения научных исследований по теме «Повседневные практики молодых инвалидов Кольского Севера» (проект № 14-13-51002). В статье показаны сущностные характеристики повседневности как социального феномена. Автор показывает интерпретации повседневности в рамках феноменологии и приводит основные проблемы, с которыми сталкиваются ученые при изучении этого феномена. Повседневность, по мнению автора, представляет собой смысловой континуум, который интерпретируется людьми посредством типизации и структурирования объектов этого мира. Обращение к повседневности позволяет увидеть субъекта, вписанного в объективную социальную реальность и воплощающего на индивидуально-личностном уровне ее закономерности и принципы. В связи с этим главной методологической задачей социологической науки становится открытие общих принципов организации повседневной жизни. ; The article is prepared with financial support of Russian Foundation for Humanities and the Government of Murmansk region within the project of carrying out scientific researchers on a subject «Everyday practices of young disabled people in the Kola North», the project № 14-13-51002. The article presents essential characteristics of everyday life as a social phenomenon. The author shows interpretations of everyday life within the frame of phenomeno-logy and lists the main problems faced by the scientists in studies of this phenomenon. In the author's opinion, everyday life represents a semantic continuum which is interpreted through typification and objects structuring. Resorting to everyday life allows to see the subject, fitting into an objective social reality and realizing its regularities and principles at the individual level. In this regard, the main methodological problem of sociological science becomes disclosure of general principles of everyday life organization.

В статье рассматривается актуальная для современного профессионального педагогического образования проблема использования технологии педагогического социального проектирования в целях совершенствования профессиональной компетентности студентов бакалавриата будущих учителей начальной школы, связанная, во-первых, с общими тенденциями развития современной отечественной педагогики в направлении демократизации и гуманизации образовательного процесса, а во-вторых с ведущими задачами модернизации российской образовательной системы. Педагогическое проектирование представлено как средство создания конструктивного образовательного пространства, оптимального для профессионального становления будущего педагога специалиста дошкольного и начального образования, для формирования у студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, а также профилактики профессиональных деформаций и деструкций. В качестве основных направлений деятельности преподавателей и студентов в процессе педагогического проектирования предлагается разработка образовательных продуктов (программ, индивидуальных образовательных траекторий и пр.) для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, проходящие длительное лечение в условиях стационара и т.д.). ; The paper considers a topical issue of using social design technologies in education in order to improve professional competence of bachelor students studying to be primary school teachers. This issue is closely associated with the modern domestic pedagogy trends of towards democratization and humanization and with the major objectives of modernizing the Russian education system. Pedagogical design is a means of creating a constructive educational environment optimal for the professional development of future pre-school and primary school teachers, as well as for prevention of occupational strain and for the development of common cultural and professional competences bachelor students mastering the program 050100.62 Pedagogical Education. The paper suggests designing educational products (programs, individual educational routes etc.) for children in difficult life circumstances (children with disabilities, children in hospital, etc.) as major project activities of teachers and students.

Экстремистская деятельность представляет угрозу жизни и здоровью граждан, угрозу стабильному развитию (а порой и существованию) государства. Основой противодействия распространению идеологии экстремизма является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности. Гражданская культура студентов рассматривается как система, состоящая из трех компонентов: когнитивного, потребностно-мотивационного, поведенчески-деятельностного. В качестве примера практической реализации модели формирования гражданской культуры студентов предложен и детально охарактеризован проект «Мы вместе!» ; The extremist activity poses a threat to the life and health of citizens. It also affects the sustainable development (and sometimes the very existence) of a state. The basis of the extremism ideology counter-proliferation is to educate the citizens of a law-governed and democratic state capable of socialization in a civil society and showing respect to individual rights and freedoms. Students' civic culture is viewed as a system consisting of three components: cognitive, need-motivational, behavioral-active ones. As an example of the practical implementation of civic culture formation model the project "We are together!" is offered and described in detail.

В данной статье анализируется проблема взаимодействия креативного класса как новой социальной группы с государственными структурами в с точки зрения взаимоответственности. Автор приходит к выводу, что на уровне взаимодействия формируется социальное поле интересов креативного класса и, с другой стороны, государство расширяет возможности социального развития путем включения социальной энергии креативного класса. Для изменения будущего требуется консолидация общества в оценке прошлого и настоящего, а это предполагает объединение людей на основе последовательного формирования пространства креативной деятельности.This paper analyzes the problem of interaction between creative class as a new social group and government agencies in the context of mutual responsibility. The author concludes that the social field of interests of the creative class is being formed on the level of interaction, and the government, on the other hand, expands opportunities for social development by incorporating social energy of creative class. To change the future we need the consolidation of society in the assessment of the past and present, what means bringing people together on the basis of a coherent formation of creative activity space.

В статье рассматриваются понятия социальный проект, социальное проектирование, прогнозирование и моделирование, оценочная деятельность, мониторинг, оценка и аудит социальных проектов в рамках деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, государственных, муниципальных и неправительственных организаций. Ставится проблема эффективной реализации социальных проектов, расходования средств и предлагаются пути решения данных вопросов. ; In article concepts the social project, social design, forecasting and modeling, estimated activity, monitoring, an assessment and audit of social projects within activity of public authorities and local government, the state, municipal and nongovernmental organizations are considered. The problem of effective implementation of social projects, expenditures of means is put and solutions of the matters are offered.

Статья посвящена значению социального проектирования в условиях формирования гражданского общества и вовлеченности в этот процесс молодежи. Выделена актуальность проблемы налаживания каналов коммуникации между федеральными и региональными проектами как показателя развития гражданского общества (на примере схемы проекта «Центр реальной политики»). ; The article is devoted to the social projecting in the forming civil society and the involvement of youth in this process. The actual problem of improvement of communicational channels between federal and regional projects is allocated. It is considered as indicator of development of civil society (using the example of the project scheme «Centre of the real politics»).

В настоящей статье рассматриваются причины социальных протестов в современном Таиланде. Таиланд обладает старейшим в регионе Юго-Восточной Азии опытом демократического правления. Ещё в 1932 г. в стране произошёл переход от абсолютной монархии к конституционной. Несмотря на то, что в ХХ в. Таиланд пережил более пяти десятилетий авторитарного правления, в течение которых произошло около двадцати военных переворотов, в стране постепенно происходило становление гражданского общества. Самым ярким выражением гражданской активности и социального протеста второй половины ХХ в. стало студенческое движение 1973-1976 гг. Социальные протесты последних лет демонстрируют раскол страны на два лагеря: сторонников и противников мультимиллионера Таксина Чиннавата, занимавшего в 2001-2006 гг. пост премьер-министра Таиланда. В результате раскола произошло стихийное формирование двух общественных организаций - «Народного союза за демократию»(«жёлторубашечников») и «Объединённого фронта за демократию против диктатуры» («краснорубашечников»). После 2006 г. Таиланд пережил несколько витков социального протеста, последний из которых начался в ноябре 2013 г. и продолжался до мая 2014 г, когда после почти полугода общественных выступлений в столице страны Бангкоке военные снова взяли власть в свои руки. В конце мая 2014 г. король Рама IX официально одобрил действия военных и назначил генерала Праюта Тяноча премьер-министром и главой Совета, перед которым поставлена задача разработать проект политической реформы. По-видимому, назрела необходимость кардинальной трансформации социально-экономической сферы, а также проведения реальных антикоррупционных мер, что требует целенаправленных усилий, политической стабильности и активного гражданского диалога. ; The article focuses on socio-political activism, main features of socio-political contradictions and the couses of the recent social protests in Thailand. Thailand has the longest democratic tradition among ther countries of South-east Asia. Yetbackin 1932 the country has changed the absoulute monarchy to a constitutional one. However in the XXth cen tury Thailand had lived through more than five decades of authoritarianism. The number of military coupd'etats which took place in Thailand now equals to almost twenty. At the same time, despite such a long authoritarian rule the country witnessed the formation of various elements of civil society. In the second part of the XX century the student protests of 1973-1976 became the most vivid example of civic activism. The social protest in Thailand reached its most active phase in the first decade of this century when the country splitted into two camps one of thes-o-called «Red Shirts» and Another One of the «Yellow Shirts». The «Red Shirts» supported billionere Thaksin Shinawatra, a Prime Minister of Thaialnd in 2001-2006. The «Yellow Shirts» opposed him. Thet women tioned camps created new social movements «People's Alliance for Democracy» («Yellow Shirts») and «United Front for Democracy against Dictatorship» («Red Shirts»). Since 2006 Thailand has seen several stages of the development of the social protest. The most recent one starte din November 2013 and end edin May 2014 when after more than half a year of mass meetings in the country's capital Bangkok the military took power again.