The work is devoted to consideration from sociology perspective the social values in police cadets' social competence structure. The definition of social competence is based on norm and values of professional group members, i.e. police cadets, who is an object of study. Social competence reveals itself and develops in social interaction and therefore ultimately determines the cadets' ability to establish successful ways of interpersonal cooperation. In the article the personal value orientations of police cadets within police educational institutions were examined. The range of social values immanent to police activity was outlined, such as respect for human rights and tolerance. Tolerance in police perspective is considered as rejection of violence and eradication of any forms of racism and xenophobia. The personal values of police cadets were associated with level of tolerance, as a main foundation of democratic society, the principles which police officer has to exercise on and off duty. Additionally, it was clarified that for police officer the professional knowledge and skills in establishing fruitful cooperation, especially with community are indispensible. The social competence likewise tolerance becomes apparent in attainment by individual the social goals. The analysis of social values role in the structure of police cadets' social competence and the relations between social values and social environment of police educational institution were carried out. The quota sample from total quantity of police cadets in amount of 228 cadets was made up. The sample consisted of two groups from each year of study. Before the main survey implementation, we conducted the preliminary study of our sample in order to clarify the cadets understanding regarding the meaning of tolerance and its application in police work. In order to find out the ways of value component formation in the structure of social competence the training was performed for one group of each year with utilization of various exercises. The remained groups went through normal study process. Afterwards, we conducted comparative analysis. The experimental measuring of value component of police cadets' social competence and received data analyses showed that better results on mature value component in experimental groups, which indicates the necessity of purposeful formation of social competence within police educational institution. ; У статті розглянуто ціннісні орієнтації особистості у курсантів вищих навчальних закладів МВС України. Проведено аналіз ролі цінностей у структурі соціальної компетентності курсантів, зв'язку цінностей із соціальним середовищем навчального закладу. Зроблено експериментальний вимір ціннісного компоненту соціальної компетентності курсантів та аналіз отриманих даних.
Maletov D. V. On the concept of competence of a judge of the Supreme Anti-Corruption Court. - Article. The article considers the meaning of the concept of "competence" in the context of legal science and the theory of state and law. The legislation for the presence of a terminological definition of the concept of "competence" is analyzed. The general idea concerning the maintenance of concept is formed. It is emphasized that the concept of "competence" cannot be equally unilaterally applied in different areas of public relations. It is noted that in accordance with current legislation, the division of "court competence" into three components, such as: professional, social and personal competence. Scientific works on the concept of "judge's competence", definition of its content and its main components are studied. Proposals for improving the concept and its normative consolidation are noted. The author focuses on the fact that in order to form the criteria for assessing the qualifying examination to determine the competence of a judge of the High Anti-Corruption Court, it is crucial to adhere to the principle of specialization. Aspects of assessing the competence of judges of a specialized anti-corruption court have been studied. According to the above material, the peculiarity of the requirements for the competence of an anti-corruption judge is related to his specialization in usually complex cases concerning the consideration of criminal corruption offenses and related crimes. One of the peculiarities of assessing the competence of a candidate for the position of a judge of the High Anti-Corruption Court of Ukraine is that the Public Council of International Experts participates in the selection process. It is concluded that the Public Council of International Experts is an auxiliary subject for assessing the competence of a judge of the High Anti-Corruption Court, which is an additional unique guarantee of a quality procedure for assessing the criterion of "competence" of a judge of the High Anti-Corruption Court of Ukraine. In the article the author formulates the concept of "compliance with the criterion of professional competence of a judge of the High Anti-Corruption Court". It is the ability to administer justice in an anti-corruption court with a specialization in criminal corruption and corruption-related offenses. Key words: competence, the competence of a judge, anti-corruption court, specialized courts, High Anti-Corruption Court of Ukraine. ; Малетов Д. В. Щодо поняття «компетентність» судді Вищого антикорупційного суду. - Стаття. У статті розглянуто зміст поняття «компетентність» в розрізі правової науки та теорії держави і права. Проаналізовано законодавство на наявність термінологічного визначення поняття «компетентність». Сформовано загальне уявлення щодо змісту поняття. При цьому наголошено, що поняття «компетентність» не може односторонньо застосовуватися в різних сферах суспільних правовідносин. Зазначено, що відповідно до чинного законодавства закріплений поділ «компетентності судді» на три складники: професійна, соціальна та особиста компетентності. Досліджено наукові праці щодо поняття «компетентність судді», визначення його змісту та основних його складників. Наведено пропозиції щодо вдосконалення поняття та його нормативного закріплення. Автором зосереджено увагу на тому, що для формування критеріїв оцінки кваліфікаційного іспиту для визначення компетентності судді Вищого антикорупційного суду ключовим є дотримання принципу спеціалізації. Досліджено аспекти оцінки компетентності суддів спеціалізованого антикорупційного суду. Відповідно до викладеного матеріалу особливість вимог до компетентності антикорупційного судді пов'язана з його спеціалізацією на здебільшого складних справах щодо розгляду кримінальних корупційних правопорушень і межуючих із ними злочинах. Однією з особливостей оцінювання компетентності кандидата на посаду судді до Вищого антикоруп- ційного суду України є те, що у процесі добору суддів бере участь Громадська рада міжнародних експертів. Зроблено висновок, що Громадська рада міжнародних експертів є допоміжним суб'єктом оцінки компетентності судді Вищого антикорупційного суду, яка є додатковою унікальною гарантією забезпечення якісної процедури оцінки критерію «компетентності» судді Вищого антикорупційного суду України. У статті автором сформульовано поняття «відповідності критерію професійної компетентності судді Вищого ан- тикорупційного суду». Наголошено, що це здатність здійснювати правосуддя в антикорупційному суді з відповідною спеціалізацією на кримінальних коруп- ційних правопорушеннях і правопорушеннях, пов'язаних із корупцією. Ключові слова: компетентність, компетентність судді, антикорупційний суд, спеціалізовані суди, Вищий антикорупційний суд України.
Updating the content of preschool education in the conditions of democratization and spiritual revival of Ukrainian society actualizes the need to provide favorable conditions for social development and self-improvement of the individual, from preschool age. Socialization of the modern preschooler takes place in the conditions of dynamic social transformations, as a result of which the children have learned the social experience, which positively influences their social competences and the success of social interaction in the following age periods. Therefore, an important scientific problem in modern science has been the study of psychological and pedagogical factors that can ensure the development of a harmonious personality and the development of social competence of the individual during the preschool childhood.The results of the analysis of psychological and pedagogical researches allow to determine the directions of socialization of a child of preschool age a leading place, among which are: 1) ensuring the adaptation of the child to the social environment, the introduction of the child into the world of human relationships, the forming of openness to society in children; 2) to promote the dynamics and development of self-awareness, which will allow the child to change the self-image and attitude to himself in the process of life, forming a readiness for the perception of social information, education of social behavior skills; 3) forming of life position in the child, assistance in self-realization in society. First and foremost, it concerns the cultivation of a conscious attitude to oneself as a free self and to one's duties, which is determined by relationships with others, the desire to know people, to do good deeds. ; Оновлення змісту дошкільної освіти в умовах демократизації та духовного відро-дження українського суспільства актуалізує необхідність забезпечення сприятливих умов для соціального розвитку та самовдосконалення особистості, починаючи з дошкільного віку. Результати аналізу психолого-педагогічних досліджень дозволяють визначити напря¬ми соціалізації дитини дошкільного віку провідне місце, серед яких належить: 1) забез¬печенню адаптації дитини до соціального середовища, введення дитини в світ людських взаємин, формування у дітей відкритості до суспільства; 2) сприянню динаміці і розвитку самоусвідомлення, що дозволить дитині змінювати уявлення про себе і ставлення до себе у процесі життєдіяльності, формування готовності до сприймання соціальної інформації, виховання навичок соціальної поведінки; 3) формуванню в дитини життєвої позиції, допомога у самореалізації в суспільстві. Передусім це стосується виховання усвідомленого ставлення до себе як вільної самостійної особистості та до своїх обов'язків, що визначається зв'язками з іншими людьми, бажання пізнавати людей, робити добрі вчинки.
The article highlights the problems of the competence approach in the higher education system. The author analyzes the conceptual issues of studying the peculiarities of training specialists in the social sphere in different countries of the world in the framework of studying the masters specialty "Social work" of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The article defines the purpose and objectives of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The author analyzes the content of the concept "competence". The author focuses on integrational changes in education in a global context. The article analyzes competences and competences in accordance with the Framework Program for Updated Key Competences for Lifelong Learning, established by the European Parliament and the Council of the European Union on 17 January 2018. The author analyzes personal, social and educational competences, characterizes basic knowledge, skills and attitudes in accordance with this competence. The article analyzes the content of the definition "competence" in the scientific and practical perspective. The article describes the concept "scientific research competence". The author defines the content of professional competences on the basis of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The article focuses on the integration of theoretical knowledge and practical experience of training social specialists in the process of developing methodological recommendations for the implementation of such experience in the system of training of relevant specialists in Ukraine as a key competence of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The author recommends to take into account the conceptual principles of formation of professional competencies of social sphere specialists at the level of study of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training" provided that they are integral characteristics. ; У статті висвітлюються проблеми компетентнісного підходу в системі вищої освіти. Автор проводить аналіз професійних компетенцій на рівні вивчення навчальної дисципліни "Світові моделі та стандарти підготовки фахівців соціальної сфери". Автор аналізує зміст понять "компетентності" та "компетенції". Проводиться аналіз особистої, соціальної та навчальної компетентності у контексті Рамкової програми оновлених ключових компетентностей для навчання протягом життя. Автор проводить аналіз змісту дефініцій "компетентність" та "компетенція" у науково-практичному ракурсі. Дається характеристика поняття "науково-дослідницької компетентності".
The article highlights the problems of the competence approach in the higher education system. The author analyzes the conceptual issues of studying the peculiarities of training specialists in the social sphere in different countries of the world in the framework of studying the masters specialty "Social work" of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The article defines the purpose and objectives of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The author analyzes the content of the concept "competence". The author focuses on integrational changes in education in a global context. The article analyzes competences and competences in accordance with the Framework Program for Updated Key Competences for Lifelong Learning, established by the European Parliament and the Council of the European Union on 17 January 2018. The author analyzes personal, social and educational competences, characterizes basic knowledge, skills and attitudes in accordance with this competence. The article analyzes the content of the definition "competence" in the scientific and practical perspective. The article describes the concept "scientific research competence". The author defines the content of professional competences on the basis of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The article focuses on the integration of theoretical knowledge and practical experience of training social specialists in the process of developing methodological recommendations for the implementation of such experience in the system of training of relevant specialists in Ukraine as a key competence of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training". The author recommends to take into account the conceptual principles of formation of professional competencies of social sphere specialists at the level of study of the discipline "World models and standards of specialists in the social sphere training" provided that they are integral characteristics. ; У статті висвітлюються проблеми компетентнісного підходу в системі вищої освіти. Автор проводить аналіз професійних компетенцій на рівні вивчення навчальної дисципліни "Світові моделі та стандарти підготовки фахівців соціальної сфери". Автор аналізує зміст понять "компетентності" та "компетенції". Проводиться аналіз особистої, соціальної та навчальної компетентності у контексті Рамкової програми оновлених ключових компетентностей для навчання протягом життя. Автор проводить аналіз змісту дефініцій "компетентність" та "компетенція" у науково-практичному ракурсі. Дається характеристика поняття "науково-дослідницької компетентності".
Метою статті є розгляд шляхів інтеграції в навчальний процес форм роботи, спрямованих на формування у студентів соціоемоційних умінь та навичок; аналіз способів оцінювання результатів подібної навчальної роботи. На прикладі вищих шкіл Німеччини та України розглядаються конкретні заходи, які забезпечують розвиток умінь креативно й ефективно діяти в складних ситуаціях, постійно вдосконалювати особисті якості, необхідні для успішного працевлаштування. У результаті дослідження зроблено висновки про те, що можливо й доцільно внести до робочих програм вищих навчальних закладів України предмет «Соціальна комунікація». Перспективним вважається також вивчення в подальшому однієї із соціальних компетенцій – здатності до подолання конфліктів. ; The article focuses on the question how to examine the general ways of integration into the learning process of measures to develop and improve social competence for students in higher education on the example of Europe Bologna-System and implementation in Ukraine of the international project Tempus "Impress". Establishment of studying social competence, unfortunately, does not have the large-scale nature, though, according to the Bologna program is one of the main factors in formation of a highly valuable person. The same situation we have in Ukraine. But today many institutions of higher education abroad already offer their students courses on the subject "Soft Skills". In such courses the students learn to analyze the positive and negative aspects of their character, to get effective, proven in practice, knowledge and techniques, that are necessary by improving their skills. Necessary changes are made in the curriculum, which involve not only seminars and workshops on the subject, but also binding activity of students in the social field and in the cells of government. The results of these activities are rated by teachers as any of the traditional subjects and are included to the general number of time credits provided for a specialty. Basic principles of the Bologna process are provided in our country in the implementation of the international project TEMPUS "IMPRESS" – "Improved student services". The main goal is to create a modern center of student support services at leading classic universities of Ukraine. One of the project results was the creation of the newest course "Soft Skills", developed on the basis of modern international academic standards. The research shows that the integration into the learning process of the subject "Social competence" has a positive impact on society. Employment in the public sphere raises the self-esteem of a student and his civic competence, sharpens his attention to the problems of politics and society, and teaches the objective evaluation of reality and understanding other people. Public institutions will benefit from the employment of young energetic professionals, open to innovation and change. Educational institutions, that have provided training students to use their own potential in all fields, are of great authority among other schools.
The article presents statistics that show the critical state of our planet as a result of the unrestrained expansionism of man-made civilization and substantiates the need for sustainable development. worldview competence has been updated, which should be adequate to the principles, goals and objectives of sustainable development. It is proved that the worldview of modern people is dominated by values that contradict sustainable development. The mass consciousness still lacks a sharpened perception of the crisis of both natural and social habitats. It is explained that without proper worldview competence, the power of knowledge in their materialization can become destructive and have devastating consequences. The necessity of distinguishing between the concepts of theoretical and practical worldviews is substantiated. The concept of worldview competence is defined. It is argued that the cause of ideological incompetence is arbitrariness as a result of the imbalance of freedom and responsibility. The unbalanced responsibility of the authorities, especially in authoritarian societies, poses extreme threats to sustainable development. Therefore, democratization and the rule of law should be seen as an unalterable way to ensure sustainable development. The need to introduce economic and legal mechanisms for regulating social relations, economic activity and nature management, which would make any violation of the principles of sustainable development unprofitable, has been highlighted. We emphasize that in order to ensure sustainable development humanity and society have to reorient their worldview in relation to nature, abandoning the paradigm "Humanity dominates nature" and move in their activities to the paradigm "Humanity coexists with Nature". It's offered to consider worldview competence as an independent concept that denotes a person's ability to be adequate in his worldview not only in professional activities, but also in life in general. Cautions have been expressed regarding the cultivation of the idea of space nomadism as a possibility for the inhabitants of our planet to escape from their earthly existence. ; У статті здійснено аналіз статистичних даних, що засвідчують критичний стан навколишнього середовища у результаті нестримного експансіонізму техногенної цивілізації та обґрунтовується необхідність сталого розвитку суспільства. Актуалізовано світоглядну компетентність особистості, яка має бути адекватною принципам, цілям і завданням сталого розвитку сучасного соціуму. Доведено, що у світогляді сучасних людей домінують цінності, які суперечать сталому розвитку. Масовій суспільній свідомості все ще не вистачає загостреного сприйняття кризового стану як природного, так і соціального середовища проживання людини. Пояснено, що без належної світоглядної компетентності сила знань у їх матеріалізації може набувати деструктивного спрямування й мати руйнівні наслідки. Обґрунтовано необхідність розмежування понять теоретичного і практичного світоглядів та визначено зміст поняття світоглядної компетентності. Стверджується, що причиною світоглядної некомпетентності є свавілля як результат розбалансування свободи і відповідальності. Надзвичайні загрози для сталого розвитку сучасного суспільства несе неврівноважена відповідальністю свобода владних суб'єктів, особливо в суспільствах з авторитарним управлінням. Тому демократизацію й утвердження верховенства права слід розглядати як безальтернативний шлях забезпечення сталого розвитку суспільства. Актуалізовано необхідність запровадження економічно-правових механізмів регулювання суспільних відносин, діяльності та природокористування, які б робили невигідним будь-яке порушення принципів сталого розвитку. Акцентовано, що для забезпечення сталого розвитку людство й соціум мають світоглядно переорієнтуватися у своєму ставленні до природи, відмовившись від парадигми панування "Людина над природою" і перейти у своїй життєдіяльності до парадигми співіснування "людина в Природі". Запропоновано розглядати світоглядну компетентність як самостійне поняття, що позначає здатність людини бути адекватною за світоглядом не лише у професійній діяльності, а й у житті загалом. Висловлено застереження щодо культивування ідеї космічного кочівництва як можливості втечі мешканців нашої планети від зруйнованого ними земного буття.
The article presents statistics that show the critical state of our planet as a result of the unrestrained expansionism of man-made civilization and substantiates the need for sustainable development. worldview competence has been updated, which should be adequate to the principles, goals and objectives of sustainable development. It is proved that the worldview of modern people is dominated by values that contradict sustainable development. The mass consciousness still lacks a sharpened perception of the crisis of both natural and social habitats. It is explained that without proper worldview competence, the power of knowledge in their materialization can become destructive and have devastating consequences. The necessity of distinguishing between the concepts of theoretical and practical worldviews is substantiated. The concept of worldview competence is defined. It is argued that the cause of ideological incompetence is arbitrariness as a result of the imbalance of freedom and responsibility. The unbalanced responsibility of the authorities, especially in authoritarian societies, poses extreme threats to sustainable development. Therefore, democratization and the rule of law should be seen as an unalterable way to ensure sustainable development. The need to introduce economic and legal mechanisms for regulating social relations, economic activity and nature management, which would make any violation of the principles of sustainable development unprofitable, has been highlighted. We emphasize that in order to ensure sustainable development humanity and society have to reorient their worldview in relation to nature, abandoning the paradigm "Humanity dominates nature" and move in their activities to the paradigm "Humanity coexists with Nature". It's offered to consider worldview competence as an independent concept that denotes a person's ability to be adequate in his worldview not only in professional activities, but also in life in general. Cautions have been expressed regarding the cultivation of the idea of space nomadism as a possibility for the inhabitants of our planet to escape from their earthly existence. ; У статті здійснено аналіз статистичних даних, що засвідчують критичний стан навколишнього середовища у результаті нестримного експансіонізму техногенної цивілізації та обґрунтовується необхідність сталого розвитку суспільства. Актуалізовано світоглядну компетентність особистості, яка має бути адекватною принципам, цілям і завданням сталого розвитку сучасного соціуму. Доведено, що у світогляді сучасних людей домінують цінності, які суперечать сталому розвитку. Масовій суспільній свідомості все ще не вистачає загостреного сприйняття кризового стану як природного, так і соціального середовища проживання людини. Пояснено, що без належної світоглядної компетентності сила знань у їх матеріалізації може набувати деструктивного спрямування й мати руйнівні наслідки. Обґрунтовано необхідність розмежування понять теоретичного і практичного світоглядів та визначено зміст поняття світоглядної компетентності. Стверджується, що причиною світоглядної некомпетентності є свавілля як результат розбалансування свободи і відповідальності. Надзвичайні загрози для сталого розвитку сучасного суспільства несе неврівноважена відповідальністю свобода владних суб'єктів, особливо в суспільствах з авторитарним управлінням. Тому демократизацію й утвердження верховенства права слід розглядати як безальтернативний шлях забезпечення сталого розвитку суспільства. Актуалізовано необхідність запровадження економічно-правових механізмів регулювання суспільних відносин, діяльності та природокористування, які б робили невигідним будь-яке порушення принципів сталого розвитку. Акцентовано, що для забезпечення сталого розвитку людство й соціум мають світоглядно переорієнтуватися у своєму ставленні до природи, відмовившись від парадигми панування "Людина над природою" і перейти у своїй життєдіяльності до парадигми співіснування "людина в Природі". Запропоновано розглядати світоглядну компетентність як самостійне поняття, що позначає здатність людини бути адекватною за світоглядом не лише у професійній діяльності, а й у житті загалом. Висловлено застереження щодо культивування ідеї космічного кочівництва як можливості втечі мешканців нашої планети від зруйнованого ними земного буття.
Problem setting. An important prerequisite and key to successful implementation of the strategic course for the implementation of European standards of living in Ukraine and its entry into the leading positions in the world is the reform of public administration and decentralization in order to create an effective, transparent, open, flexible structure of public administration, transition from the centralized model of government in the state, ensuring the capacity of local self-government and building an effective system of territorial organization of government in Ukraine. Achieving this goal requires the establishment of a system of public administration, which ensures the coherence of competences of local government authorities, executive bodies and civil society institutions.Recent research and publications analysis. While researching the problem of coherencing the competences of local government authorities and executive bodies in the context of establishing public administration system in Ukraine, it is advisable to use the scientific achievements of foreign and domestic scientists concerning the following issues: theoretical and methodological foundations of social transformations (D. Bell, N. Hrazhevska, O. Gromyko, O. Zhuravliov, L. Yevstigneeva, S. Erokhin, T. Zaslavska, E. Ivchenko, N. Makasheva, I. Markovych, M. Minenko, Y. Osipov, G. Pochenchuk, E. Toffler, S. Fillipova, P. Shtomka, Y. Yakovets); different aspects of competences of local government authorities and executive bodies (M. Bajmuratov, O. Batanov, Y. Boiko, Y. Buhlak, T. Buriak, I. Hrytsiak, O. Dniprov, M. Karpa, V. Kravchenko, O. Kuchabskyi, M. Orzikh, M. Oslavskyi, V. Pohorilko, O. Sushynskyi, V. Shapoval).Highlighting previously unsettled parts of the general problem. In the context of establishing public administration in Ukraine, it is advisable to study the problem of coherence of the competences of local government authorities and executive bodies as a systemic phenomenon in the plane of the transformation process.Paper main body. To be aware of the phenomenon of transformation in the public-managerial aspect, it is advisable to start from its classical interpretations. As a result, the systematic nature of the transformation of competences of local government authorities and executive bodies in the context of public administration has been revealed. It is a part of the transformation of society through decentralization of power, reform of public administration, local self-government and territorial organization of power, development of civil society and democracy. The very process of establishing public administration in Ukraine is also a subsystem of social transformation, and the problem of coherence of competences (managerial actions) of different entities becomes of universal importance.The coherence of managerial competences of the entities (state, local self-government, civil society institutions) to ensure the processes of social development forms the conceptual basis for public administration itself.There is substantiated the thesis about the necessity to ensure in conditions of establishing public administration in Ukraine the coordinated managerial influence on the development of social processes through not only optimal (harmonized) distribution of competences of subjects of state, self-governing and civic authority by means of their centralization, decentralization, deconcentration, delegation, subsidiarity and also coherence in the carrying out competences, as they are not only the determining elements of the legal status of a public authority, but they also are as a complex of its full powers to exercise the power as means of successful management. It is possible to achieve the maximum effect of the coherence of the activity of public authorities if the condition of regulating legal statuses and competences of the subjects are settled on the general conceptual principles of the public administration system.The general structural and functional model of distribution of competences of local government authorities and executive bodies is abstracted; its main shortcomings are analyzed.Conclusions of the research and prospects for further studies. It is established that harmonizing competences of local government authorities and executive bodies in the context of public administration represents two interrelated processes: optimal allocation of competences of the subjects of state, self-government and civic authorities by means of their centralization, decentralization, deconcentration, delegation, subsidiarity; the coordination of actions of these entities in carrying out their competences. The coherence of competences of public authorities is a mean of ensuring both their successful activity and the effectiveness of public administration as a whole. Achieving the greatest effect of the coherence of the activity of public authorities seems possible only if regulation of legal statuses and competences of the subjects are settled on the general conceptual principles of the public administration system. Taking into account the importance of the personal factor in the processes of transformation of competences of local government authorities and executive bodies in the context of establishing an effective system of public administration in Ukraine, it is advisable to further focus the scientific research on the problem of influence of leadership skills of a leader on the implementation of the above-mentioned transformations in the activity of a public authority. ; Обґрунтовано практичну та теоретичну актуальність дослідження і використання впливу корпоративної культури, соціальної відповідальності та лідерських вмінь керівників на забезпечення результативності трансформації компетенцій органів публічного управління. Проаналізовано у площині публічного управління взаємозв'язок процесів розвитку корпоративної культури, соціальної відповідальності, лідерства та визначено їх вплив на забезпечення результативності реалізації органами публічного управління своїх компетенцій. Проаналізовано стилі лідерства та обґрунтовано доцільність ширшого застосування трансформаційного лідерства як найбільш спроможного забезпечити розвиток корпоративної культури та практики соціальної відповідальності органів публічного управління для ефективної реалізації їх компетенцій.
Problem setting. An important prerequisite and key to successful implementation of the strategic course for the implementation of European standards of living in Ukraine and its entry into the leading positions in the world is the reform of public administration and decentralization in order to create an effective, transparent, open, flexible structure of public administration, transition from the centralized model of government in the state, ensuring the capacity of local self-government and building an effective system of territorial organization of government in Ukraine. Achieving this goal requires the establishment of a system of public administration, which ensures the coherence of competences of local government authorities, executive bodies and civil society institutions.Recent research and publications analysis. While researching the problem of coherencing the competences of local government authorities and executive bodies in the context of establishing public administration system in Ukraine, it is advisable to use the scientific achievements of foreign and domestic scientists concerning the following issues: theoretical and methodological foundations of social transformations (D. Bell, N. Hrazhevska, O. Gromyko, O. Zhuravliov, L. Yevstigneeva, S. Erokhin, T. Zaslavska, E. Ivchenko, N. Makasheva, I. Markovych, M. Minenko, Y. Osipov, G. Pochenchuk, E. Toffler, S. Fillipova, P. Shtomka, Y. Yakovets); different aspects of competences of local government authorities and executive bodies (M. Bajmuratov, O. Batanov, Y. Boiko, Y. Buhlak, T. Buriak, I. Hrytsiak, O. Dniprov, M. Karpa, V. Kravchenko, O. Kuchabskyi, M. Orzikh, M. Oslavskyi, V. Pohorilko, O. Sushynskyi, V. Shapoval).Highlighting previously unsettled parts of the general problem. In the context of establishing public administration in Ukraine, it is advisable to study the problem of coherence of the competences of local government authorities and executive bodies as a systemic phenomenon in the plane of the transformation process.Paper main body. To be aware of the phenomenon of transformation in the public-managerial aspect, it is advisable to start from its classical interpretations. As a result, the systematic nature of the transformation of competences of local government authorities and executive bodies in the context of public administration has been revealed. It is a part of the transformation of society through decentralization of power, reform of public administration, local self-government and territorial organization of power, development of civil society and democracy. The very process of establishing public administration in Ukraine is also a subsystem of social transformation, and the problem of coherence of competences (managerial actions) of different entities becomes of universal importance.The coherence of managerial competences of the entities (state, local self-government, civil society institutions) to ensure the processes of social development forms the conceptual basis for public administration itself.There is substantiated the thesis about the necessity to ensure in conditions of establishing public administration in Ukraine the coordinated managerial influence on the development of social processes through not only optimal (harmonized) distribution of competences of subjects of state, self-governing and civic authority by means of their centralization, decentralization, deconcentration, delegation, subsidiarity and also coherence in the carrying out competences, as they are not only the determining elements of the legal status of a public authority, but they also are as a complex of its full powers to exercise the power as means of successful management. It is possible to achieve the maximum effect of the coherence of the activity of public authorities if the condition of regulating legal statuses and competences of the subjects are settled on the general conceptual principles of the public administration system.The general structural and functional model of distribution of competences of local government authorities and executive bodies is abstracted; its main shortcomings are analyzed.Conclusions of the research and prospects for further studies. It is established that harmonizing competences of local government authorities and executive bodies in the context of public administration represents two interrelated processes: optimal allocation of competences of the subjects of state, self-government and civic authorities by means of their centralization, decentralization, deconcentration, delegation, subsidiarity; the coordination of actions of these entities in carrying out their competences. The coherence of competences of public authorities is a mean of ensuring both their successful activity and the effectiveness of public administration as a whole. Achieving the greatest effect of the coherence of the activity of public authorities seems possible only if regulation of legal statuses and competences of the subjects are settled on the general conceptual principles of the public administration system. Taking into account the importance of the personal factor in the processes of transformation of competences of local government authorities and executive bodies in the context of establishing an effective system of public administration in Ukraine, it is advisable to further focus the scientific research on the problem of influence of leadership skills of a leader on the implementation of the above-mentioned transformations in the activity of a public authority. ; Обґрунтовано практичну та теоретичну актуальність дослідження і використання впливу корпоративної культури, соціальної відповідальності та лідерських вмінь керівників на забезпечення результативності трансформації компетенцій органів публічного управління. Проаналізовано у площині публічного управління взаємозв'язок процесів розвитку корпоративної культури, соціальної відповідальності, лідерства та визначено їх вплив на забезпечення результативності реалізації органами публічного управління своїх компетенцій. Проаналізовано стилі лідерства та обґрунтовано доцільність ширшого застосування трансформаційного лідерства як найбільш спроможного забезпечити розвиток корпоративної культури та практики соціальної відповідальності органів публічного управління для ефективної реалізації їх компетенцій.
Updating the content of preschool education in the conditions of democratization and spiritual revival of Ukrainian society actualizes the need to provide favorable conditions for social development and self-improvement of the individual, from preschool age. Socialization of the modern preschooler takes place in the conditions of dynamic social transformations, as a result of which the children have learned the social experience, which positively influences their social competences and the success of social interaction in the following age periods. Therefore, an important scientific problem in modern science has been the study of psychological and pedagogical factors that can ensure the development of a harmonious personality and the development of social competence of the individual during the preschool childhood. The results of the analysis of psychological and pedagogical researches allow to determine the directions of socialization of a child of preschool age a leading place, among which are: 1) ensuring the adaptation of the child to the social environment, the introduction of the child into the world of human relationships, the forming of openness to society in children; 2) to promote the dynamics and development of self-awareness, which will allow the child to change the self-image and attitude to himself in the process of life, forming a readiness for the perception of social information, education of social behavior skills; 3) forming of life position in the child, assistance in self-realization in society. First and foremost, it concerns the cultivation of a conscious attitude to oneself as a free self and to one's duties, which is determined by relationships with others, the desire to know people, to do good deeds. Key words: social competence, preschool childhood, socialization. ; Оновлення змісту дошкільної освіти в умовах демократизації та духовного відродження українського суспільства актуалізує необхідність забезпечення сприятливих умов для соціального розвитку та самовдосконалення особистості, починаючи з дошкільного віку. Результати аналізу психолого-педагогічних досліджень дозволяють визначити напрями соціалізації дитини дошкільного віку провідне місце, серед яких належить: 1) забезпеченню адаптації дитини до соціального середовища, введення дитини в світ людських взаємин, формування у дітей відкритості до суспільства; 2) сприянню динаміці і розвитку самоусвідомлення, що дозволить дитині змінювати уявлення про себе і ставлення до себе у процесі життєдіяльності, формування готовності до сприймання соціальної інформації, виховання навичок соціальної поведінки; 3) формуванню в дитини життєвої позиції, допомога у самореалізації в суспільстві. Передусім це стосується виховання усвідомленого ставлення до себе як вільної самостійної особистості та до своїх обов'язків, що визначається зв'язками з іншими людьми, бажання пізнавати людей, робити добрі вчинки. Ключові слова: соціальна компетентність, дошкільне дитинство, соціалізація.
The article highlights one of the approaches to becoming a competitive specialist through the formation of an integrated personal and professional property, which represents the individual's awareness of the exceptional importance of professional responsibility, the necessary degree of legal competence. The modern scientific idea of phenomenology and the corresponding threshold range of the serviceman's legal competence formation are detailed («conscious competence», «unconscious competence», «conscious incompetence», «unconscious incompetence»). The constructiveness of the specified approach of professional activity which promotes the performance of civil and military duty of servicemen under the contract who are trained in the training centers of the State Border Guard Service of Ukraine is proved. The article details some practices regarding the development of these professionals' social responsibility, focuses on the resourcefulness of interactive methods, effective technologies of propaedeutics of deformation in the legal consciousness of servicemen. Since the specifics of military service actualizes the social component of professional responsibility and the role of legal consciousness, the article analyzes the resources of a practice-oriented approach aimed at improving legal competence through the system of legal education. The systematic study of the factors of social responsibility of the professional's personality and his/her social maturity is considered to be promising. ; У статті висвітлюється один із підходів до становлення конкурентоздатного фахівця через формування інтегрованої особистісно-професійної якості, котра репрезентує усвідомленість особистістю виключного значення відповідальності, необхідний ступінь сформованості правової компетентності. Доведено конструктивність означеного підходу фахової діяльності військовослужбовців за контрактом, що проходять підготовку у навчальних центрах Державної прикордонної служби України. У статті деталізовано ефективні практики щодо розвитку у цих фахівців соціальної відповідальності.
This research is devoted to the issues of socially significant activities carried out by religious communities belonging to the Ukrainian GreekCatholic Church in Ukraine during the period of independence.In the course of the research, using official web portals and other publicly covered resources, the factual material was analyzed and theoreticalgeneralizations were subjected to philosophical and religious reflection, which allowed determining the following: the intensity of social activitiescarried out by the religious communities of the Catholic Church in Ukraine during the period of independence is caused by external processes ofdemocratization and general spiritual renewal of society; the integrative intentions that declare the cooperation of Catholics with public structuresare emphasized, postulating the idea that activities are a kind of service that leads to a certain interpenetration of Christian values in society, creating a special dialogue between believers and people of the secular worldview. Thus, openness and empathy with social problems, joint search forsolutions to social issues, and the introduction of the idea of the dominance of Christian landmarks by members of the Catholic community createsconditions for finding options for positive reconstruction of the domestic social space; the functional competence and coordinated structure of thework of Catholic religious communities are noted, as well as real examples of the priority of religious freedom and interfaith tolerance are indicated;the multi-vector nature of the work carried out during the implementation of various social projects in the charitable, educational, cultural, publishing, medical, publishing, and military spheres is highlighted; it was found that the activities of representatives of the Catholic religious communitiesin the social sector are largely based on certain work strategies that appeal to theoretical postulates, socially-oriented documents of the CatholicChurch, and, accordingly, formalized in special guidelines.In general, the article is based on the general provisions declared by the official position of the Catholic Church on social policy and outlinesthe areas in which the religious communities of the UGCC develop social activities in Ukraine since independence. ; Раскрыты вопросы социально значимой деятельности религиозных общин Украинской греко-католической церкви Украины периода независимости. В ходе исследования, пользуясь официальными веб-порталами и другими публично освещенными ресурсами, былосуществлен анализ фактического материала и подвергнуты философско-религиоведческой рефлексии теоретические обобщения,что позволило определить следующее: во-первых, интенсивность социальной деятельности, проведенной религиозными общинамиКатолической церкви в Украине периода независимости обусловлена внешними процессами демократизации и общего духовного обновления общества; во-вторых, отдельно подчеркнуто интегрирующие интенции, которые декларируют сотрудничество католиков с общественными структурами, постулируя мнение о том, что деятельность – это своего рода служение, которое приводит копределенному взаимопроникновению христианских ценностей в общество, создавая особый диалог между верующими и людьмисветского мировосприятия; в-третьих, отмечено функциональную компетентность и слаженную структурированность работыкатолических религиозных общин, также приведены реальные примеры приоритетности религиозной свободы и межконфессиональной терпимости; в-четвертых, подчеркнут поливекторный характер осуществляемой работы при реализации различных социальных проектов адресного направления в общественной сфере; в-пятых, установлено, что в основном деятельность представителейкатолических религиозных общин в социальном секторе опирается на определенные стратегии работы, апеллирующие к теоретическим постулатам социально ориентированных документов Католической церкви и соответственно закреплены в специальныхрекомендациях установочного характера.В целом статья построена на общих положениях, задекларированных официальной позицией Католической церкви по вопросамсоциальной политики, также определяет направления, в которых религиозные общины УГКЦ развивают социальную деятельностьна территории Украины периода независимости. ; Присвячено питанням соціально значущої діяльності, здійсненої релігійними громадами, що належать Українськійгреко-католицькій церкві на території України періоду незалежності.У ході дослідження, користуючись офіційними вебпорталами та іншими публічно висвітленими ресурсами, булоздійснено аналіз фактичного матеріалу та піддано філософсько-релігієзнавчій рефлексії теоретичні узагальнення,що дозволило визначити: по-перше, інтенсивність соціальної діяльності, проведеної релігійними громадами Католицької церкви в Україні періоду незалежності, зумовлена зовнішніми процесами демократизації та загального духовного оновлення суспільства; по-друге, окремо підкреслено інтегруючі інтенції, що декларують співпрацю католиків згромадськими структурами, постулюючи думку про те, що діяльність – це свого роду служіння, яке приводить допевного взаємопроникнення християнських цінностей у суспільство, створюючи особливий діалог між вірянами ілюдьми світського світосприйняття; по-третє, відзначено функціональну компетентність та злагоджену структурованість роботи католицьких релігійних громад, також наведено реальні приклади пріоритетності релігійноїсвободи та міжконфесійної терпимості; по-четверте, висвітлено багатовекторність здійснюваної роботи під часреалізації різноманітних соціальних проєктів адресного спрямування у суспільній сфері; по-п'яте, з'ясовано, що здебільшого діяльність представників католицьких релігійних громад у соціальному секторі спирається на визначеністратегії роботи, що апелюють до теоретичних постулатів, соціально орієнтованих документів Католицької церкви та відповідно закріплені в спеціальних рекомендаціях настановчого характеру.Статтю побудовано на загальних положеннях, задекларованих офіційною позицією Католицької церкви з питаньсоціальної політики, також окреслено напрями, в яких релігійні громади УГКЦ розвивають соціальну діяльність натериторії України періоду незалежності.
The article presents the experience of implementing non-formal adult education in the field of social work. The relevance of the development of various types of non-formal education is determined. The concept of non-formal adult education is concretized and its characteristic features are determined. Signs of non-formal learning are given: voluntariness, accessibility, acquired in different places and in different situations, etc. The characteristics of non-formal adult education are highlighted: focusing on the educational needs of different groups of the population, motivation, internal responsibility, etc. It is established that non-formal adult education can be carried out by various subjects of the educational space: commercial non-governmental organizations, non-formal education in the "third sector" and government agencies. The article highlights the experience of non-formal adult education in an educational environment Municipal Establishment "Kharkiv Humanitarian – Pedagogical Academy" of the Kharkiv regional council. In particular, the system of gender education created at the academy is described, which is aimed at increasing the level of gender literacy of specialists in social and socio-legal protection and provision of social services: staff of the authorized body for probation, probation volunteers; employees of territorial centers of social services, state and non-state social services; employees of the social and psychological service of secondary and higher education institutions, teachers of higher schools who take care of the training of future social workers, etc. Highly qualified specialists were involved in teaching: gender experts, trainers, experienced teachers, doctors and candidates of science. A promising area of further research may be the implementation of comparative analysis of foreign and domestic experience, as well as concepts and strategies for the development of adult education ; У статті наведено досвід реалізації неформальної освіти дорослих у сфері соціальної роботи. Визначено актуальність розвитку різноманітних видів неформальної освіти. Конкретизовано поняття неформальної осві- ти дорослих і визначено його характерні особливості. Наведено ознаки неформального навчання: добровільність, доступність, здобуття у різних місцях і в різних ситуаціях тощо. Виокремлено характеристики неформальної освіти дорослих: орієнтування на освітні запити різних груп населення, мотивацію, внутрішню відповідальність і т. д. Установлено, що неформальна освіта дорослих може здійснюватися різними суб'єктами освітнього про- стору: комерційними недержавними організаціями, неформальною освітою у «третьому секторі» та держав- ними установами. У статті висвітлено досвід неформальної освіти дорослих за умов освітнього середовища Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради (КЗ «ХГПА» ХОР). Зокрема, охарактеризовано створену в академії систему гендерної просвіти, спрямовану на підвищення рівня гендерної грамотності фахівців із соціального і соціально-правового захисту та надання соціальних послуг: персоналу уповноваженого органу з питань пробації, волонтерів пробації; працівників територіальних центрів соціального обслуговування, державних і не державних соціальних служб; працівників соціально-психологічної служби закладів середньої та вищої освіти, викладачів вищої школи, які опікуються підготовкою майбутніх соціальних працівників тощо. До викладання були залучені висококваліфіковані фахівці: експертки з гендерних питань, тренерки, досвідчені викладачі, доктори та кандидати наук. Перспективним напрямом подальшого наукового пошуку може бути здійснення порівняльного аналізу закордонного та вітчизняного досвіду, а також концепцій і стратегій розвитку освіти дорослих.
У статті актуалізуються проблеми модернізації і реформування сучасної системи православної богословської освіти в Україні. Структурні і змістові перетворення в системі підготовки служителів Церкви вимагають нових і якісних підходів, які б відповідали принциповим положенням Болонського процесу і єдиного європейського освітнього простору, серед яких компетентнісний підхід у духовній освіті займає особливе місце. Основним завданням реформування системи сучасної богословської освіти є: входження в національну систему вищої освіти, що передбачає державне визнання дипломів та наукових ступенів, державну акредитацію духовних ВНЗ і впровадження Болонського процесу в систему богословської освіти. Тому на даному етапі модернізації системи богословської освіти в Україні є актуальним впровадження принципів Болонського процесу у вищій духовній освіті. Компетентнісний підхід у контексті реформування православної богословської освіти, що породжує проблему із визначенням ключових компетенцій випускника вищого духовного закладу, яка полягає у подоланні протиріччя між двома основними завданнями богословської освіти – духовним вихованням і набуттям богословських знань. Фактором вирішення цієї проблеми може виступити інкорпорація соціального вчення Православної Церкви в систему богословської освіти. Це дозволяє виділити три групи ключових компетентностей у богословській освіті: компетентності в сфері богословських знань, моральноетична компетентність, соціальна / громадянська компетентність, а повноцінна інкорпорація соціального вчення Церкви в систему богословської освіти сприяє формуванню основних компетенцій виділених груп і виступає інтегруючим чинником, що об'єднує як духовне виховання і розвиток майбутнього священика, так і набуття ним богословських знань.
