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Einstellungen junger Frauen zu ihrer Lebenssituation in Beruf und
Familie.

Themen: Zukunftsvorstellungen; Zusammenleben ohne Heirat;
Vorstellungen über Heiratsalter; Kinderwunsch; Beurteilung der
Eltern-Ehe; eigene Akzeptanz des Lebensstils der Mutter; Vorstellungen
über Partnerschaft und die Jugend von heute; Engagement-Bereitschaft;
Einstellungen zu gesellschaftlichen Randgruppen; aktuelle Probleme und
Ängste; Wohnsituation; gewünschter Zeitpunkt für eine eigene Wohnung;
Haushaltstätigkeiten; Konflikte in der Familie; Beurteilung der eigenen
Familie; Probleme und Konflikte mit den Eltern; gewünschter Kontakt zum
getrennt lebenden Elternteil; Geldausgabenbereiche; Freizeitverhalten;
Zugehörigkeit zu Cliquen; Freundschaften mit Jungen/Männern; Dauer der
Freundschaft; Alter und Beurteilung des Freundes; sexuelle Kontakte;
aktiver Partner beim ersten sexuellen Kontakt und Dauer dieser
Freundschaft; Vermeidungsgründe sexueller Kontakte; Beurteilung der
Freundin; Wichtigkeit des eigenen Äußeren; Selbstbild; Taschengeld;
eigene Berufstätigkeit und Arbeitslosigkeit; Forderung nach einer
35-Stunden-Woche; Stellenwert beruflicher Tätigkeit; Einstellung zur
Gleichberechtigung; Alter sowie Familienstand und Schulbildung der
Eltern; Vater- und Mutterberuf; Zahl und Alter der Geschwister;
Wohnortgröße.

Demographie: Alter; Familienstand; Alter und Anzahl der Geschwister;
Schulbildung; Berufsausbildung.

Interviewerrating: Interviewdauer; Uhrzeit bei Interviewende.

Politische Einstellungen und allgemeine Persönlichkeitsmerkmale von
Studienanfängern in Berlin und Münster.

Themen: Herkunft und Sozialisationsmilieu; Bildungsgang;
Studienmotivation und Gründe für die Wahl des Studienfachs;
Berufsaussichten; Berufsbild; Anspruchsprofil des gewünschten Berufs;
politisches Interesse; Parteipräferenz; Mitgliedschaft bei einer Partei
oder politischen Hochschulgruppe; aktive Mitarbeit in der
Schülermitverantwortung; Mitgliedschaften während der Schulzeit;
Beurteilung der politischen Entwicklung der BRD; Finanzierung des
Studiums.

Skalen: Angst, Anomie, Dogmatismus, Nationalismus und Rigidität.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Schulbildung;
Berufsausbildung; Beruf; Einkommen; Wohnsituation; soziale Herkunft;
Flüchtlingsstatus; Militärdienst.

Politisches Interesse und Einstellung zu politischen Themen wie
Abrüstung und EWG bei Studenten einer schwedischen Universität.

Themen: Politisches Interesse; Bewertung politischer Fragen und der
bisherigen Entwicklung des Landes; Zukunftserwartungen; Möglichkeiten
aktiver Friedenspolitik; Abrüstung; Beurteilung der Wahrscheinlichkeit
eines dritten Weltkrieges und eines Atomkrieges; Einschätzung des
Ost-West-Stärkeverhältnisses; Einstellung zur UNO, zur EWG, zum
Establishment und zu Ländern der dritten Welt; Problematik der
Entwicklungspolitik; politischer Konsens mit den Eltern; politisches
Interesse der Eltern; Parteipräferenz und Wechsel der Parteisympathie in
der Vergangenheit; Mitgliedschaften; soziale Herkunft.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Familienstand;
Religiosität; Militärdienst.

Das Verhalten in der Schule, Leistungsdruck, Rauschmittelkonsum und die
schulische Sozialisation von Kölner Schülern.

Themen: Motivation für aktive Beteiligung am Unterricht; Kritik an den
Lehrern; Reaktionen der Lehrer auf Kritik an der Unterrichtsform;
Zufriedenheit mit der eigenen Schulleistung; empfundener Leistungsdruck
durch die Erwartungen der Eltern; Autoritätsverhalten der Eltern;
Beurteilung der Wichtigkeit von Schulfächern; Verhalten bei ungerechter
Behandlung durch die Lehrer; Zufriedenheit mit dem Umfang der
Mitbestimmungsrechte in der Schule; Beurteilung der Schülermitverwaltung
und Einstellung zur Mitbestimmung; Orientierung des eigenen Verhalten an
dem Verhalten der Klassenkameraden; Art der erfahrenen Sanktionen und
Beurteilung der Wirkung auf das eigene Verhalten; Stellung in der
Klasse; Rauschmittelkonsum der Klassenkameraden und eigene Neigung zum
Haschischkonsum; Art der konsumierten Rauschmittel und Zeitpunkt des
Erstkonsums; Freundschaften; Parteipräferenz; soziale Herkunft.

Demographie: Alter (klassiert); Geschlecht; Anzahl der Geschwister;
Konfession; Wohnsituation; Mediennutzung.

Die Situation sowie die Arbeit des Bundes der deutschen Landjugend, aus
der Sicht von Gruppenvorsitzenden und Gruppenmitgliedern.

Themen: Sozialstruktur und Lebensverhältnisse der Mitglieder;
Familienverhältnisse und Stellung in der Geschwisterfolge; soziale
Herkunft; Einschätzung der eigenen Ausbildung und Realisierung des
Berufswunsches; Art des Einkommens und zur Verfügung stehender
monatlicher Geldbetrag; wöchentliche Arbeitszeit; Feierabendbeginn und
Sonntagsarbeit; Freizeit und Urlaubsreisen; Teilnahme an einem
Auslandspraktikum; Interesse am Besuch weiterführender Schulen;
politisches Interesse und Teilnahme an Demonstrationen; gelesene
Zeitschriften und Bücher; Grund für die Mitgliedschaft in
Landjugendgruppen; Mitgliedschaft in Vereinen und Organisationen; Ort
und Häufigkeit der Gruppenzusammenkünfte; Dauer des Weges zur
Gruppenveranstaltung und Verkehrsmittelnutzung; Veranstaltungen der
Gruppe; Beurteilung der Gruppenabende, der Gruppe und der beobachteten
Veränderungen; Beurteilung der Gruppenarbeit; Bereitschaft zur aktiven
Mitarbeit in der Gruppe; Art der Erarbeitung des Gruppenprogramms.

An die Gruppenleiter wurden zusätzlich folgende Fragen gestellt:
Beschreibung der Mitgliederzahl und Entwicklung des Mitgliederbestands;
Ort der Gruppenabende und Schwierigkeiten bei der Raumbeschaffung;
wahrgenommene Veränderungen der Gruppeninteressen; Beschreibung der
Hauptschwierigkeiten bei der Gruppen arbeit; Einsatz von Arbeitshilfen
des Landesverbandes; Öffentlichkeitsarbeit und Werbung;
Aufgabenverteilung in der Gruppe; Teilnahme an Gruppenleiterschulung.

Zusätzlich verkodet wurde: Gruppenidentifikation.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Familienzusammensetzung;
Alter und Anzahl der Geschwister; Stellung in der Geschwisterreihe;
Konfession; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; Einkommen;
Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; soziale Herkunft; Ortsgröße;
Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Die Studie gibt einen Überblick über die Mediennutzung von Schülern in der DDR, über die Funktion der Medien im Urteil der Jugendlichen und über inhaltliche Erwartungen der Schüler an die Massenmedien. Als häufigste Informationsquelle wird das Fernsehen genutzt, gefolgt von Rundfunk und Zeitungslektüre vor allem bei älteren Jugendlichen. Dabei liegt das Hauptinteresse auf den persönlichen Neigungen. Fragen des Marxismus-Leninismus sind nur bei 10 v.H. der Jugendlichen von Interesse. Allgemein ist das Interesse an spezifischen Jugendsendungen und Jugendzeitschriften gestiegen. Jugendsendungen sollten primär Unterhaltung, Filme und Musik anbieten. In diesem Zusammenhang werden auch politische Themen mehr oder weniger akzeptiert. Politisch-ideologische Forderungen an Programminhalte werden fast nur von den politisch aktiven Jugendlichen gestellt. Die inhaltlichen Erwartungen beziehen sich auf Fragen der eigenen Lebens- und Freizeitgestaltung (Freundschaft, Liebe, Ehe, Musik, Tourismus, differenzierte Freizeitangebote). Das Interesse an Dokumentarfilmen wie auch Kunst und Literatur ist stark abhängig vom Elternhaus, besonders von der Vorbildfunktion der Mutter. Geschlechtsspezifische Unterschiede zeigen sich u.a. in der Bevorzugung von populärwissenschaftlichen Büchern bei den männlichen Jugendlichen. Primärquellen wurden verwertet. (ICB)

Kaufverhalten und wirtschaftliche Aufgeklärtheit jugendlicher
Verbraucher.

Themen: Einkaufsplanung und Führen eines Haushaltsbuches;
Kaufverpflichtung bzw. empfundenes Unbehagen beim Verlassen eines
Geschäfts nach Nichtkauf; Nutzung von Sonderangeboten; Preis als
Qualitätsmerkmal; Selbsteinschätzung der Informiertheit über ökonomische
Fragen; Quellen politischer und wirtschaftlicher Information;
Bekanntheit von Verbraucherzeitschriften und Interesse an Warentests;
Nutzung von Warentests zur Verbraucherinformation; Kenntnisse über die
Stiftung Warentest und Kenntnis der Bedeutung "empfohlener Preis";
Kenntnis der höchstzulässigen Rabattsätze und der Bezeichnung
"Füllgewicht"; Kenntnisse über Haltbarkeitsdatum sowie Qualitäts- und
Gütezeichen; Einschätzung der rechtlichen Lage bei verschiedenen
angenommenen Kaufverträgen; eigene Kontrolle der Kassenbons und
Preisvergleiche; Verhalten be vergleichsweise teuren Preisen im
Stammgeschäft; Kenntnis der rechtlichen Folgen bei säumiger
Ratenzahlung; Einschätzung des Verbrauchereinflusses auf Qualität und
Preis von Waren; Einstellung zur Verbraucherberatung und zu einem
Verbraucherzusammenschluß; Einstellung zu einer aktiven Mitarbeit in
einem Verbraucherverein; Mietzahlungen und Nebenkosten; abgeschlossene
Versicherungen; Art der Einkommensquellen und Formen der Geldanlage;
Wertpapierbesitz und Kontobesitz; Nutzung des 624-DM-Gesetzes.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Schulbildung; Beruf;
Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltungsvorstand; Wohnsituation;
Besitz langlebiger Wirtschaftsgüter.

Berufsverläufe, Arbeitssituation und Berufsmöglichkeiten von
Sozialwissenschaftlern in der öffentlichen Verwaltung.

Themen: Zeitpunkt und Gründe für den Eintritt in die öffentliche
Verwaltung; Studienfächer und Studienabschluß; erworbene
Zusatzqualifikationen; Art der Eintrittsvorbereitung bzw.
Stellenvermittlung; Berufslaufbahn; inhaltliche und formal zugewiesene
Aufgaben; Veränderungen der Tätigkeitsschwerpunkte in den letzten
Jahren; Anforderungsprofil für die jetzige Tätigkeit; Fachrichtung des
Vorgängers auf der jetzigen Stelle und des unmittelbaren Vorgesetzten;
Beurteilung des Handlungs- und Dispositionsspielraums; Art der
Arbeitskontrolle und Vergleich mit der Kontrolle bei anderen
Akademikern; Betriebsklima und Teamarbeit; Art der
Entscheidungsprozesse; benutzte Informationsquellen und ausreichende
Versorgung mit Informationen zur Erledigung der Arbeit; besondere
Probleme der Sozialwissenschaftler bei der Informationsbeschaffung;
berufliche Mobilität und Interesse an einem Stellenwechsel;
wissenschaftliche Veröffentlichung und Teilnahme an wissenschaftlichen
Kongressen seit Stellenantritt; Beurteilung des sozialwissenschaftlichen
Studiums und Vorschläge für eine Veränderung des Studiums; Einschätzung
der Möglichkeiten in der Behörde, politische Prozesse aktiv zu steuern;
Eingriffe von Politikern und Interessengruppen in die Behörde;
Angestelltenverhältnis und Besoldungsgruppe; Interesse an einer
Übernahme ins Beamtenverhältnis; frühere Mitarbeit in studentischen
Selbstverwaltungsgremien und politischen Hochschulgruppen; Beschäftigung
des Vaters in der öffentlichen Verwaltung; Befürwortung eines
Soziologiestudiums für die eigenen Kinder.

Demographie: Mitgliedschaft in einer Partei oder in
Verbänden und dabei übernommene Funktionen; soziale Herkunft; Alter;
Geschlecht; Berufsausbildung; berufliche Position; Einkommen;
Bundesland.

Typische Formen und Verläufe der Entwicklung der Persönlichkeit
und des Sozialverhaltens Jugendlicher in Abhängigkeit von
gesellschaftlichen Faktoren und Bedingungen.

Themen: Häufigkeit des Lesens regionaler und überregionaler
Zeitungen; Häufigkeit des Informierens über das politische
Geschehen und hierfür bevorzugte Massenmedien; Präferenz für
politische Kommentare; Häufigkeit des Lesens bestimmter Rubriken;
Häufigkeit des Sehens spezieller Sendungen im DDR- Fernsehen
(Skala); vorwiegende Nutzung von DDR- oder westdeutschen Sendern
in Funk und Fernsehen zur politischen Information; Gründe für die
Nutzung westdeutscher Sender; Existenz eines Freundes und eines
Freundeskreises; Alter und Geschlecht der Freunde; Häufigkeit des
Treffens mit den Freunden; Wohlfühlen im Freundeskreis;
Gegenüberstellung von Freundeskreis und FDJ-Gruppe; Mitglied der
FDJ und Stolz darauf; Übernehmen von Aufträgen von der
Gruppenleitung; Einschätzung des Lebens in der FDJ-Gruppe;
Beschäftigung mit Marxismus-Leninismus und Versuch einen
sozialistischen Standpunkt zu finden; Einschätzung des
Kollektivcharakters der FDJ-Gruppe; Stolz, Bürger des
sozialistischen Staates zu sein; Weltanschauung; Überzeugung, daß
sich Sozialismus weltweit durchsetzt; Interesse für politische
Ereignisse; Bereitschaft in politische Partei einzutreten; Motive
für Dienst in der NVA; Verbundenheit mit der Arbeiterklasse;
Übereinstimmung der eigenen Interessen mit denen des
sozialistischen Staates; Bereitschaft, alles für den Schutz des
Sozialismus zu tun; Bewertung folgender Aussagen: Arbeiterklasse
und Wahrheit bzw. Recht sind verbunden, Bereitschaft für den
Sozialismus Partei zu ergreifen, Sozialismus ist nur unter
Führung der Arbeiterklasse möglich, Vertrauen auf die Führung
durch die SED, Ausbeutung des Menschen durch den Menschen ist ein
Menschheitsproblem, Demokratie erfordert Freiheit auch für
Kommunisten, Demokratie erfordert Unabhängigkeit der Politik von
unternehmerischen Interessen, Eintreten für die Ideen des
Kommunismus; Verbundenheit mit dem sozialistischen Vaterland;
persönliche Verbundenheit mit der sozialistischen DDR bzw. mit
dem imperialistischen Staat in Westdeutschland; Ansehen des
Imperialismus als persönlichen Feind; Einschätzung der westlichen
Welt als Welt der Freiheit; Haltung zum Volkseigentum;
Zufriedenheit mit der Ausübung der Staatsmacht in der DDR;
Einschätzung von Unterdrückung und Ausbeutung in
imperialistischen Ländern; Wunsch, selbst Kommunist zu werden;
Bewertung der Lehre von Marx, Engels und Lenin; Bewertung der
westdeutschen Machtverhältnisse als gerecht; Berufsausbildung und
höchster Bildungsabschluß des Vaters und der Mutter;
Wohnbedingungen;

Beurteilung durch den Lehrer: selbstsicher, aktiv für den
Sozialismus, meist froh und vergnügt, intelligent, politisch
informiert, Verantwortung im Kollektiv, Lerneinstellung, nimmt
Kritik an, ist kameradschaftlich, Einordnung in das Kollektiv;
hat Standpunkt der marxistisch-leninistischen Weltanschauung, ist
kritisch und zuverlässig, außerschulisch aktiv; Schulzensuren
(Skala).

Typische Formen und Verläufe der Entwicklung der Persönlichkeit
und des Sozialverhaltens Jugendlicher in Abhängigkeit von
gesellschaftlichen Faktoren und Bedingungen.

Themen: Häufigkeit des Lesens regionaler und überregionaler
Zeitungen und bevorzugte Themen; Häufigkeit des Sehens bzw.
Hörens spezieller Sendungen in Funk und Fernsehen der DDR
(Skala); Häufigkeit des Hörens bzw. Sehens von Sendungen des
westdeutschen Rundfunks bzw. Fernsehens; Berufswunsch; schulische
Leistungen entsprechend dem Berufswunsch; Existenz eines Freundes
und eines Freundeskreises; Alter und Geschlecht der Freunde;
Häufigkeit des Treffens mit den Freunden; Wohlfühlen im
Freundeskreis; Gegenüberstellung von Freundeskreis und
Pioniergruppe; Wirkung der Freunde auf Schulleistungen; Existenz
eines besten Freundes oder einer Freundin; Wohlfühlen in der
Klasse; Übernehmen von Aufträgen des Gruppenrats; Einschätzung
des Lebens in der Pioniergruppe; Beschäftigung mit Thälmanns
Leben und Bedeutung für das eigene Leben; Einschätzung des
Kollektivcharakters der Klasse; Bereitschaft, Mitglied der FDJ zu
werden; Überzeugung, daß sich Sozialismus weltweit durchsetzt;
Verfolgen der politischen Ereignisse; Bereitschaft, in politische
Partei einzutreten; Stolz, Bürger des sozialistischen Staates zu
sein; Verbundenheit mit der DDR; Interessen: Geographie,
Literatur, Wirtschaft, Physik, Psychologie, Film, Politik,
Militärwesen, Technik, Mode, Geschichte, Moral, Musik, Biologie,
Sport, Chemie, Tanz, Reisen; Beurteilung durch den Lehrer:
selbstsicher, aktiv für Sozialismus, froh und vergnügt,
intelligent, politisch informiert, lernt leicht, Verantwortung im
Kollektiv, aufmerksam im Unterricht, andere politisch überzeugen,
mathematisch befähigt, vertritt politische Überzeugungen,
schulischer Fleiß, nimmt Kritik an, ist kameradschaftlich, Lernt
gründlich, ordnet sich in Kollektiv ein; Beruf des Vaters und
soziale Herkunft; Beruf der Mutter und soziale Herkunft; Beruf
des Erziehungsberechtigten; Sitzenbleiber; Schulzensuren.

Gesundheitsbewußtes Verhalten der Bevölkerung und Einstellungen
zu ausgewählten Risikofaktoren der Gesundheit. Bekanntheitsgrad
gesundheitlicher Aufklärungsaktionen der Bundeszentrale.

Themen: Subjektiv genügend freie Zeit und befriedigende
Freizeitgestaltung; Beteiligung an Vorträgen, Kursen und
Weiterbildungsveranstaltungen; Belastungen durch Probleme (Skala);
gesundheitsfördernde und gesundheitsschädliche, persönliche
Lebensgewohnheiten und Verhaltensweisen; Interesse an
gesundheitsbezogenden Informationen; Teilnahme an
Gemeinschaftsverpflegung im Betrieb oder in der Ausbildungsstätte;
Einstellungen zur Kantinenverpflegung; subjektiv richtige
Nahrungsmengenzufuhr; Körpergewicht; Schuhgröße; bekannte Diäten und
Therapien gegen Übergewicht; eigene Durchführung von Diäten; Erfolg
dieser Diäten; Interesse an Diätkursen; Krankheiten und gesundheitliche
Beschwerden; Möglichkeiten zur Vorsorge bei ausgewählten
gesundheitlichen Beschwerden; subjektive Einschätzung des eigenen
Gesundheitszustands; gesundheitsbewußtes Verhalten; Anzeigentest;
Bekanntheitsgrad ausgewählter Anzeigen der Bundeszentrale; Bewertung der
Anzeigen; Teilnahme an Vorsorgeuntersuchungen durch den Befragten, sowie
durch seine Kinder; erfolgreiche Aufdeckung von Krankheiten durch die
Vorsorgeuntersuchungen; Vorsorgeuntersuchungen, an denen ältere Personen
teilnehmen sollten; Regelmäßigkeit von Medikamentenkonsum;
Selbstmedikation; Art der selbst erworbenen und verschriebenen
Medikamente; Entwicklung des eigenen Medikamentenkonsums; Einstellung
zu Vorsorgeuntersuchungen, zur Medikamenteneinnahme, zum Rauchen, zur
gesundheitsbewußten Ernährung, zu Behinderten, zur Geburtenplanung, zur
Familie und zu Kindern (Skalen); Häufigkeit und Umfang des
Bier-, Wein-, Sekt- und Spirituosenkonsums; Gelegenheiten des
Alkoholkonsums; Einschätzung der gesundheitsschädigenden Mengen bei
Bier, Wein und Spirituosen; Pläne für eine Reduktion des Alkoholkonsums;
Einhalten von Vorsätzen im Alkoholkonsum und diesbezügliches Verhalten
der Freunde; Interesse an Kursen zur Verringerung des Alkoholkonsums;
Selbsteinstufung des Umfangs des Alkoholkonsums; Tabakwarenkonsum;
präferierte Zigarettenmarke; Dauer und Gründe für die Beendigung des
Tabakwarenkonsums; Methode zum Abgewöhnen; täglicher Zigarettenkonsum;
Einstiegsalter beim Zigarettenkonsum; Kenntnisse von Nikotin-und
Kondensatwert der eigenen Zigarettenmarke; Anzahl der Versuche mit dem
Rauchen aufzuhören; Dauer des Abgewöhnungsversuch; Interesse an der
Beendigung des Rauchens; präferierte Methode der Rauchentwöhnung;
Interesse an Kursen zur Rauchentwöhnung; Anzahl der Raucher im Haushalt;
empfundene Störung durch Passivrauchen; präferierte Örtlichkeiten für
generelles Rauchverbot; Wunsch nach mehr Freunden; Langeweile;
Einstellung zur Schwangerschaftsunterbrechung und Sterilisation;
Einstellung zum Medikamentenkonsum; benutzte Verhütungsmittel;
Geschlechtskrankheiten; Drogenkonsum; besonders gefürchtete
Erkrankungen; Beurteilung gesundheitsrelevanter Broschüren; Kenntnistest
dieser Broschüren; Aufnahmeort für diese Broschüren; gelesene
Zeitschriften.

Demographie: Mitgliedschaften; aktives oder passives Mitglied in den
Vereinen; PKW-Besitz; Haushaltsvorstand; Geschlecht; Schulbildung;
Alter; Familienstand; Konfession; Berufstätigkeit; ehrenamtliche
Tätigkeit; berufliche Position; Branche; Betriebsgröße; Wegezeiten zur
Arbeit; Anzahl der Einkommensempfänger im Haushalt; Haushaltseinkommen;
Haushaltsgröße und Haushaltszusammensetzung; Wohnstatus;
Wohnungsausstattung; Zufriedenheit mit der Wohnungsgröße; Fitnessgeräte
im Haushalt; Zugang zu einem Garten; Lärmbeeinträchtigung der Wohnung;
Stockwerk in dem der Befragte lebt; Vorhandensein eines Aufzugs;
Haustyp; Urbanisierungsgrad.

Typische Formen und Verläufe der Entwicklung der Persönlichkeit
und des Sozialverhaltens Jugendlicher in Abhängigkeit von
gesellschaftlichen Faktoren und Bedingungen.

Themen: Häufigkeit des Lesens regionaler und überregionaler
Zeitungen und bevorzugte Themen; Häufigkeit des Sehens bzw.
Hörens spezieller Sendungen in Funk und Fernsehen der DDR Skala);
Häufigkeit des Hörens bzw. Sehens von Sendungen des westdeutschen
Rundfunks bzw. Fernsehens; Berufswunsch; schulische Leistungen
entsprechend dem Berufswunsch; Motive für Berufswahl (Skala);
Existenz eines Freundes und eines Freundeskreises; Alter und
Geschlecht der Freunde; Häufigkeit des Treffens mit den Freunden;
Wohlfühlen im Freundeskreis; Gegenüberstellung von Freundeskreis
und FDJ-Gruppe; Wirkung der Freunde auf Schulleistungen; Existenz
eines besten Freundes oder einer Freundin; Wohlfühlen in der
Klasse; Übernehmen von Aufträgen der FDJ; Beschäftigung mit
Marxismus-Leninismus und Versuch einen sozialistischen
Standpunktes zu finden; Einschätzung des Kollektivcharakters der
FDJ-Gruppe; Einschätzung des Jugendlebens in der FDJ-Gruppe;
Überzeugung, daß sich der Sozialismus weltweit durchsetzt;
körperliche Beschwerden (Kopfschmerzen); Häufigkeit des Genusses
von Nikotin; Verfolgen der politischen Ereignisse; Bereitschaft
in politische Partei einzutreten; Stolz, Bürger des
sozialistischen Staates zu sein; Verbundenheit mit der DDR;
Weltanschauung; Motiv für Dienst in der NVA; Interessen:
Geographie, Literatur, Wirtschaft, Physik, Psychologie, Film,
Politik, Militärwesen, Technik, Mode, Geschichte, Moral, Musik,
Biologie, Sport, Chemie, Tanz, Reisen; Einschätzung durch die
Eltern: Erziehungsprobleme im Hinblick auf die Schulleistungen,
das Schulverhalten, Ungehorsam; verschiedene Auffassung der
Eltern bei der Erziehung der Jugendlichen; Häufigkeit der
Auseinandersetzungen zwischen Eltern und Jugendlichen;
Lehrerurteil: selbstsicher, aktiv für Sozialismus, froh und
vergnügt, intelligent, politisch informiert, lernt leicht,
Verantwortung im Kollektiv, aufmerksam im Unterricht, andere
politisch überzeugen, mathematisch befähigt, vertritt politische
Überzeugungen, schulischer Fleiß, nimmt Kritik an, ist
kameradschaftlich, lernt gründlich, Einordnung in das Kollektiv;
Beruf des Vaters und der Mutter - soziale Herkunft; Beruf des
Erziehungsberechtigten; Sitzenbleiber; Schulzensuren;
Problemtest: Weltanschauung, Gesundheit, Schule, Beruf,
Geschlechterbeziehung.

Einstellung von Atomkraftgegnern zur Atomenergie und zur
Anti-Atomkraftbewegung. Beurteilung des Nutzens des
Anti-Atomkraftprotestes und Bewertung des eigenen Engagements.

Themen: Zufriedenheit mit der geplanten Atomenergienutzung; Intensität
der eigenen Unzufriedenheit mit der Atomenergienutzung; empfundene
Bedrohung durch Atomkraftwerke; Angabe und Beurteilung der Aktivitäten
gegen Atomkraftwerke; Zeitpunkt des letzten Engagements gegen
Atomkraftwerke; wichtigste derzeitige Handlungen gegen Atomkraftwerke;
Selbsteinstufung auf einer Aktivitätsskala; Wahrscheinlichkeit eigener
zukünftiger Aktivitäten gegen Atomkraftwerke; vermutete Entwicklung des
Ausbaus oder der Stillegung von Atomanlagen; perzipierter eigener
Einfluß und Beurteilung des Einflusses der Anti-Atomkraftbewegung;
geschätzte Anzahl der aktiven Gegner von Atomkraftwerken in der
Bundesrepublik; Wichtigkeit politischer Partizipation; Beurteilung von
Nutzen und Nachteilen des Anti-Atomkraftengagements (Skala); Altruismus
als Motiv für Anti-Atomkraftengagement; wahrgenommene Verantwortliche
für den Bau von Atomkraftwerken; aufgestauter Ärger über den Bau von
Atomkraftwerken; Beitrag der Anti-Atomkraftbewegung für ein höheres
Mißtrauen gegenüber den verantwortlichen Personen; Einfluß der
Anti-Atomkraftbewegung auf die Atomkraftdiskussion; Bewertung des
eigenen Engagements durch den Freundeskreis und Bedeutung dieses
Urteils; Spaß am Organisieren und Überzeugen; Einstellung zur Gewalt;
Wahrscheinlichkeit und Bewertung der Reaktionen anderer auf das eigene
politische Engagement (Skala in Likert-Form sowie nach der
Magnitude-Skalierung); Mitgliedschaften und Beurteilung des eigenen
Engagements in Organisationen, Vereinen bzw. Gruppen;
Nachbarschaftskontakte; Gemeinsamkeiten mit den Nachbarn und
geschätzter Anteil von Atomkraftgegnern in der eigenen Nachbarschaft;
Postmaterialismus-Index (Kurz- und Langfassung der Skala); sozial
erwünschtes Antworten (Kurzskala); Lebenszufriedenheit (Skalometer);
Beurteilung von Staat, Polizei und Gerichten sowie Zufriedenheit mit
dem politischen System (Skala); Erfahrungen im öffentlichen Auftreten
und Reden; Nennung weiterer Atomkraftgegner.

Interviewerrating: Anwesenheit anderer Personen und Eingriffe in das
Interview; Kooperationsbereitschaft und Zuverlässigkeit des Befragten;
Interviewdauer; Interviewdatum; Art der Befragung; Auswahlverfahren,
nach dem der Befragte in das Sample geriet.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Konfession;
Schulbildung; Berufsausbildung; Weiterbildung; Beruf; berufliche
Position; Berufstätigkeit; Einkommen und wieviele Personen davon leben;
Einkommensquellen; Haushaltsgröße; Selbsteinschätzung der
Schichtzugehörigkeit; Dauer des Wohnens in der jetzigen Wohnung bzw.
dem Stadtteil; Wohnstatus; Selbsteinschätzung auf einem
Links-Rechts-Kontinuum; Wohnen in einer Wohngemeinschaft;
Haushaltsgröße; Beitrag zum Unterhalt anderer Personen; Bereitschaft zu
einer Wiederbefragung.

Die ökonomische und soziale Krise Indiens schleppt sich mittlerweile 20 Jahre seit der Unabhängigkeit hin. Die Industrie ist bescheiden entwickelt worden, während die Landwirtschaft im Verhältnis zum BevöIkerungswachstum stagnierte. Eine kapitalistische Lösung der Dauerkrise ist nicht näher gerückt. Währenddessen ist das klassische politische System der indischen Bourgeoisie - das Machtmonopol der Kongresspartei im Zentrum und in den Bundesstaaten - zusammengebrochen und hat vorderhand ein Vakuum hinterlassen. Wenn also die Hauptpartei der Rechten einschneidend an Stärke verloren hat, so haben die Parteien der Linken in keiner Weise im gleichen Maß an Stärke gewinnen können. Diese Lage mag Indien schIießIich in die Reihe der überwältigenden Mehrheit der heut i - gen unterentwickelten kapitalistischen Länder zwingen, einschließt ich des Auftauchens einer militärischen Diktatur. Denn die Armee bleibt offenbar die Lösung für die indische herrschende Klasse
wenn sich der Niedergang des Kongresses weiter beschleunigt, ohne daß die unterdrückten Klassen imstande wären, entschlossen nach der Machtzugreden. Sie stellt heute einen ausgedehnten militärischen Apparat dar. 1947 zählte sie gegen 280.000 Mann, wuchs im Jahrzehnt nach der Unabhängigkeit auf 550.000 und dann stellte der neue Verteidigungsplan als Reaktion auf den Grenzkrieg mit China eine neuausgerüstete Streitmacht von 825.000 Mann auf die Beine - zusammen mit Marine und Luftwaffe verfügt das indische Militär heute über ca. eine Million Aktive. Wie je seit der britischen Herrschaft rekrutieren sich di~ Streitkräfte aus allen Teilen Indiens, obwohl die Kampfeinheiten in der Armee regional oder stammesmäßig organisiert sind: die überwiegenden Gruppen sind Sikhs, Gurkhas, Carhnahs, Jats, Rajputs und Dogras. (Marine und Luftwaffe sind aus naheliegenden Gründen nicht regional organisiert). Das Offizierskorps hat Klassencharakter und einen nationalen Gesichtskreis. Der al I indische Charakter der Armee würde so im Fa! le der regionalen Zersetzung der Kongresspartei einen enormen Vorteil darstellen. In jüngster Zeit ist die Armee zur Unterdrückung von Bauernbewegungen auf dem Lande und der Industriearbeiter in den Städten eingesetzt worden - Vorbedeutung ihrer möglichen politischen Rolle. Aber dennoch existiert keine Unausweichlichkeit in der gegenwärtigen Situation. Aufgrund der Auflockerung durch den schleichenden Zusammenbruch der alten Ordnung gibt es für den revolutionären Sozialismus in Indien jetzt neue Möglichkeiten. Wonach ein vitales Bedürfnis besteht, ist eine politische Führung, die die ausgebeuteten Massen in ihrem Existenzkampf anfeuern und mobilisieren kann. Denn in Indien bedeutet Existenzkampf notwendigerweise letzten Endes einen Kampf um die Macht.

Die berufliche Karriere von westdeutschen Eliten und
ihre Einstellungen zu politischen Grundsatzfragen sowie zu
aktuellen und langfristigen politischen und wirtschaftlichen
Problemen.

Themen: Charakterisierung der besonderen Belastungen der
beruflichen Position; Berufszufriedenheit; Konkurrenzdruck
auf der eigenen Position; wichtigste Faktoren des eigenen
beruflichen Werdegangs; Beurteilung der Chancen für
talentierten Nachwuchs im eigenen Tätigkeitsbereich;
Einstellung zum Wechsel von Führungskräften zwischen den
Bereichen Wissenschaft, Industrie, Politik und Wirtschaft;
präferierte Bereiche für einen eigenen Wechsel; wesentliche
Interessengruppen im eigenen Tätigkeitsbereich; Einschätzung
der Wichtigkeit ausgewählter Informationsquellen für die
eigene Orientierung; gelesene Zeitungen und Zeitschriften;
eigene Informationsdefizite im politischen Bereich; Beurteilung
des Umfangs staatlicher Ordnungspolitik im Wirtschaftsprozeß;
Beurteilung der wirtschaftlichen Lage und der wirtschaftlichen
Zukunft der Bundesrepublik sowie der DDR; Folgen der
DDR-Anerkennung; Beurteilung der letzten Regierung Adenauer, der
Regierungszeit Erhard und der Großen Koalition (Skalometer);
Beurteilung der Auswirkungen der Großen Koalition auf die
Demokratie in der BRD; Wichtigkeit politischer Ziele und
Issue-Kompetenz der Großen Koalition; Einschätzung des
Einflusses und des Erfolgs der beiden Koalitionspartner;
Einschätzung der Mängel und Vorzüge des politischen Systems
der BRD; Beurteilung der Notstandsgesetzgebung; Einstellung zu
einem Mehrheitswahlrecht; Einschätzung und Beurteilung des
Einflusses sowie der gewünschten Macht von Interessengruppen
sowie politischen Institutionen in der BRD; Einstellung zum
föderalistischen Prinzip der BRD; Beurteilung der Finanzreform;
präferierte Regierungskoalition; Hauptprobleme der Innenpolitik;
Einstellung zu einem Zwei-Parteien-System; Beurteilung von
Organisationsform und Entscheidungsfindung der Parteien;
perzipierte Unterschiede zwischen den Auffassungen der CDU/CSU
und der SPD; Gründe für die Erfolge der NPD und erwarteter
Stimmenanteil bei der Bundestagswahl 1969; Einschätzung der
Stabilität des politischen Systems in der BRD; Beurteilung der
Gefährdung der politischen Ordnung durch Radikale im Falle einer
Wirtschaftskrise; Einschätzung der Chancengerechtigkeit in der
BRD; Parteipräferenz und Parteiidentifikation; Einschätzung
der einflußreichsten Persönlichkeiten in der BRD; regionale
und soziale Herkunft; Mitgliedschaften; eigene passive und
aktive Arbeit in der NSDAP; militärischer Rang bei Kriegsende;
Selbsteinschätzung der Zugehörigkeit zu den 2000 einflußreichsten
Persönlichkeiten in der BRD.

Skalen: Dogmatismus, Demokratieverständnis und Einstellung zum
sozialen Wandel.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Kinderzahl; Konfession;
Religiosität; Kirchgangshäufigkeit; Schulbildung; Berufliche Position;
Berufslaufbahn; Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit; Hobbys;
Erziehung im Elternhaus.

Interviewerrating: Interesse des Befragten am Interview und Interesse
an politischen Fragen allgemein; Kooperationsbereitschaft des Befragten;
Bezeichnung der schwierigsten Fragen im Interview; Interviewdauer;
Anwesenheit anderer Personen; Anzahl der Interviewunterbrechungen.