Suchergebnisse

In dit werk wordt enerzijds het concept arbeid onderzocht (deel I), en anderzijds het verbieden van arbeid als beschermingsmechanisme in het arbeidsrecht (deel II). Inzicht in het verbieden van arbeid als techniek ter bescherming van de (waardigheid van de) werknemer vereist immers een duidelijk beeld en afbakening van wat arbeid is en hoe - globaal genomen - in de samenleving tegen arbeid wordt aangekeken. De invulling van het begrip arbeid in het arbeidsrecht werd tot voor kort maar weinig bestudeerd. De ingrijpendste - en uit historisch oogpunt vrijwel de oudste - vorm van arbeidsrechtelijke bescherming bestaat in het verbieden van bepaalde arbeid en tewerkstelling. Illustratief is een van de eerste sociaalrechtelijke wetten, de Vrouwen- en kinderarbeidswet uit 1889, waarin bepaalde tewerkstelling van kinderen, jongeren en vrouwen werd verboden. Ook nu blijkt het arbeidsrecht nog steeds vormen van verboden arbeid te hanteren. De maatschappelijke en juridische context is nochtans fundamenteel gewijzigd

Rechtswetenschappers voeren op grote schaal juridisch?dogmatisch onderzoek uit. Tegelijkertijd valt op dat eisen en spelregels waaraan rechtswetenschappers gebonden zijn, nauwelijks geëxpliciteerd zijn. Dat geldt in het bijzonder voor het bronnenonderzoek. Duidelijk is dat de rechtswetenschapper op een wetenschappelijk verantwoorde manier moet omgaan met haar bronmateriaal, grondig moet zijn en zorgvuldig te werk moet gaan. Maar wat betekent dit concreet? Waarin schuilen de gevaren? En wat kan de onderzoeker zelf doen? 0Op deze en andere vragen gaat dit boek in door in kaart te brengen welke kwaliteitseisen door toonaangevende rechtswetenschappers aan het juridischdogmatisch bronnenonderzoek worden gesteld, welke gevaren volgens diezelfde rechtswetenschappers aan het bereiken daarvan in de weg kunnen staan en welke onderzoekstechnieken volgens hen aan de onderzoeker ter beschikking staan om (desondanks) aan de kwaliteitseisen te kunnen voldoen. 0Dit boek biedt inzichten in materie die nog niet eerder op een dergelijke uitgebreide manier beschreven is. Het is relevant voor zowel diegenen die academisch juridischdogmatisch onderzoek doen of dat willen leren, als ook voor diegenen die daarover doceren en/of oordelen