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"Der Artikel beschreibt notwendige Bedingungen für ein gesundes Aufwachsen von Kindern. An Beispielen wird gezeigt, welche psychischen, somatischen und intellektuellen Einschränkungen Schäden bei Kindern entstehen, wenn die Bezugspersonen nicht über ausreichende erzieherische Qualitäten verfügen, und welche psychologischen Ursachen mangelnde pädagogische Kompetenz hat. Die UN-Kinderkonvention postuliert das Recht der Kinder auf erziehungsfähige Bezugspersonen; die Gesellschaft und insbesondere auch die Psychologie haben die Verpflichtung, dieses Recht der Kinder in Praxis umzusetzen. Gesellschaftliche und finanzielle Anerkennung ist zu fordern für die Leistung, die Eltern durch kindgemäßen Umgang mit Kindern erbringen; so wäre ein - von vielen Verbänden gefordertes - Erziehungsgehalt an den Nachweis über den Besuch von Erziehungskursen und Seminaren zu koppeln. Das riesige Aufgabengebiet der Prophylaxe von Erziehungsschäden macht ein größeres Engagement der Psychologen als Profession in diesem Bereich erforderlich." (Autorenreferat)

In der Studie wird gezeigt, dass die Zuschreibungen der personalen und sozialen Anteile der Identität des Kindes durch Bezugspersonen Gegenstand seiner Bildung des Selbst sind und für seine Bildungsergebnisse - die Handlungsbefähigung in Alltagssituationen - den größten Erklärungswert haben. Die Begrenztheit, die sich in der Interpretation des Kindes durch Bezugspersonen innerhalb einer einzigen Sozialisationsumwelt zeigt, erfährt durch das Hinzutreten weiterer Sozialisationsumwelten für das Kind bedeutsame Ergänzungen. Weitere Interpretationen seines Seins wie auch die Zuschreibungen seiner Handlungsbefähigung durch Bezugspersonen in weiteren Sozialisationsumwelten neben seiner Familie sind erwünschte Ergänzungen zur Bildung seines Selbst. Was das Kind kann, hinge dann nicht mehr allein von den Zuschreibungen in seiner Sozialisationsumwelt Familie ab, vielmehr erweiterten sich seine Bildungsergebnisse durch die Zuschreibung von Handlungsmöglichkeiten durch weitere Bezugspersonen. (ICF2)