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Das Buch betrachtet die Veränderungen im Bildungswesen auf der Basis der neueren Ansätze der Bildungsökonomik. Nach einem fundierten theoretischen Einstieg werden die allgemeine Schulbildung, die Berufsausbildung, die Hochschulbildung und die berufliche Weiterbildung behandelt. Dabei werden jeweils die Beteiligung, Kosten- und Nutzenaspekte erörtert, aber auch Reformbedarf und -optionen sowie die Erfahrungen mit der G8-/G9-Reform und der Bologna-Reform diskutiert. Für den Arbeitsmarkt sind Strategien zur Deckung des betrieblichen Fachkräftebedarfs relevant, insbesondere die Nutzung des Potenzials von Zugewanderten, älteren Arbeitnehmern und Frauen. Die politische Ökonomie der Bildung fragt nach den Gründen für das Versagen von Märkten im Bereich der Bildung, der privaten und öffentlichen Trägerschaft von Bildungseinrichtungen und der Entwicklung der Bildungsausgaben. Schliesslich wird die Bedeutung von Bildung und Bildungspolitik für Beschäftigung und Wirtschaftswachstum untersucht. Der Band präsentiert viele aktuelle empirische Studien und berücksichtigt die internationale Perspektive. Kurze Beschreibungen der wichtigsten Datensätze für an Bildungsfragen Interessierte im Anhang vervollkommnen die Publikation. (Verlagstext)

1 Einleitung -- 2 Die Nachfrage nach Bildung -- 2.1 Einleitung -- 2.2 Humankapitaltheorie -- 2.2.1 Das Grundmodell von Becker -- 2.2.2 Die Mincer'sche Einkommensfunktion -- 2.2.3 Probleme des Humankapitalansatzes -- 2.3 Arbeitsmarktunvollkommenheiten I: Komprimierte Lohnstruktur -- 2.4 Arbeitsmarktunvollkommenheiten II: Screening und Signalling -- 2.5 Zusammenfassung -- 3 Allgemeinbildende Schulen -- 3.1 Einleitung -- 3.2 Bildungsbeteiligung und -abschlüsse im Bereich der allgemeinbildenden Schulen -- 3.3 Schülerleistungen im nationalen und internationalen Vergleich -- 3.4 Determinanten der Schülerleistungen -- 3.5 Soziale Ungleichheit der Bildungschancen -- 3.6 Zusammenfassung -- 4 Hochschulausbildung -- 4.1 Einführung -- 4.2 Die Entwicklung der Studienanfänger an Hochschulen -- 4.3 Studienfachwechsel und Studienabbruch -- 4.4 Studiendauern -- 4.5 Die Entwicklung der Studienabschlüsse -- 4.6 Einkommensentwicklung bei Hochschulabsolventen -- 4.7 Hochschulabsolventen mit beruflichen Abschlüssen -- 4.8 Differenzierung nach Hochschularten -- 4.9 Zusammenfassung -- 5 Betriebliche Berufsausbildung -- 5.1 Einleitung -- 5.2 Die Entwicklung der betrieblichen Berufsausbildung -- 5.3 Betriebliche Lehrstellenangebote -- 5.4 Bestimmungsgründe der betrieblichen Ausbildungsentscheidung -- 5.5 Kosten und Erträge der betrieblichen Berufsausbildung -- 5.6 Reformbedarf der betrieblichen Berufsausbildung -- 5.7 Zusammenfassung -- 6 Berufliche Weiterbildung -- 6.1 Einleitung -- 6.2 Grundlagen der Weiterbildung -- 6.2.1 Arten der Weiterbildung -- 6.2.2 Zum Bedeutungsgewinn der beruflichen Weiterbildung -- 6.3 Weiterbildungsbeteiligung der Betriebe -- 6.3.1 Angebot und Teilnahme an betrieblicher Weiterbildung -- 6.3.2 Determinanten der betrieblichen Weiterbildungsentscheidung

Die ifo-Datenbank zur Preussischen Wirtschaftsgeschichte beinhaltet eine umfassende Zusammenstellung von Variablen auf Kreisebene Preussens für das neunzehnte Jahrhundert. Das Königliche Statistische Amt Preussens hat diese Daten erhoben mittels mehrerer Volkszählungen, die in der Zeit von 1816 bis 1901 durchgeführt wurden und durch die Informationen auf regionaler Ebene erhoben wurden. Diese Daten liefern eine einzigartige Informationsquelle für die mikroregionale empirische Forschung in der Wirtschaftsgeschichte, um die Bedeutung von Bildung, Religion, Fruchtbarkeit und vielen anderen Einflussfakturen auf die wirtschaftliche Entwicklung Preussens im 19. Jahrhundert zu analysieren. Die Datenbank iPEHD stellt die Daten in digitalisierter und strukturierter Form zur Verfügung.

iPEHD beginnt mit der Volkszählung von 1816, welche die erste vom Preußischen Königlichen Statistischen Amt durchgeführte Vollerhebung der Bevölkerung war. Die Volkszählung von 1816 bezieht die zu dieser Zeit 308 Preußischen Kreise ein. Weitere umfangreiche Volkszählungen wurden 1849, 1864, 1871 und 1882 durchgeführt, aber sehr viel detailliertere Daten wurden in weiteren Jahren erhoben. Die Anzahl der Preußischen regionalen Kreise wuchs auf 574 Kreise im Jahr 1901 an. Insgesamt enthält die Datenbank iPEHD 1500 variablen und über eine halbe Millionen Datenpunkte, alle auf Bezirksebene. Diese Daten wurden insgesamt von 15 Originalquellen erhoben.

Eine der größten Herausforderungen bei der Analyse historischer Daten ist die Vergleichbarkeit Daten über die Zeit bei den Fällen bzw. Untersuchungsgebieten, bei denen sich die Grenzen im Laufe der Zeit verändert haben. iPEHD ermöglicht die Analyse der Daten auf regionaler Ebene, wobei die administrativen Grenzen über die Zeit stabil gehalten wurden.
Die Daten liegen im Archiv in den Formaten Excel, kommaseparierter Text (csv) und als SPSS-Datei vor. Die Codebücher informieren über die Variablen-Namen, Definitionen, Labels und Quellen für jede Variable.

Labour economics, economics of education, development economics. - Arbeitsökonomik, Bildungsökonomik, Entwicklungsökonomik

Eine effiziente und gerechte Bildungspolitik zählt zu den bedeutendsten Themen unserer Gesellschaft. Anhand dreier empirischer Studien analysiert Anna Makles, wie mit entsprechendem Ressourceneinsatz und bildungspolitischen Steuerungsmaßnahmen ungünstigen Ausgangslagen von Kindern und Jugendlichen im Bildungsprozess entgegengewirkt werden kann. In einer ersten Studie untersucht sie, welchen Effekt die Kindergartenbesuchsdauer auf die Schulfähigkeit von Kindern verschiedener ethnischer und sozioökonomischer Herkunftsgruppen hat. Die zweite Studie befasst sich mit dem Effekt der Auflösung von Grundschulbezirken auf die ethnische Zusammensetzung in Grundschulen und der möglichen Verstärkung ungünstiger Ausgangslagen an den Schulen. In der dritten Studie werden Möglichkeiten der bedarfsgerechten Schulfinanzierung zur Berücksichtigung ungünstiger Ausgangslagen an Grundschulen diskutiert. Die Ergebnisse weisen auf vielfältige Steuerungsmöglichkeiten für eine gerechte und effiziente Bildungspolitik hin. Der Inhalt: Ökonomische Perspektive des Bildungserwerbs - Schulfähigkeit in Abhängigkeit der Kindergartenbesuchsdauer - Ethnische Segregation in Grundschulen - Gewichtete Schulfinanzierung. Die Zielgruppen: Dozierende und Studierende der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften mit den Schwerpunkten Bildungsökonomik sowie empirische Bildungsforschung, Praktiker aus der Bildungsplanung und (Bildungs-)Politik. Die Autorin: Anna Makles ist Senior Researcher im Bereich Bildungsökonomik, Bildungspolitik und Sozialraumanalyse am WIB - Wuppertaler Institut für bildungsökonomische Forschung an der Bergischen Universität Wuppertal