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In the present rehearsal will debate the philosophical proposals that start of the verification of a present characterized by a "widespread estetización" and of the statement of the character ficcional of the reality. I will examine the reconfiguration of the art like paradigm of the postmodernidad, its hermeneutic key, with the rising revitalization that means leaving the strait environment in that it remained confined by the scientist knowledge paradigm accepted for the philosophy and canonized by the modern tradition. I will show how the expansion of the aesthetic categories provides the only possible paradigm under the new conditions of our treatment with the reality. My opinion is that our conception - postmodern - of the reality, our "first philosophy", he/she has become, in an elementary sense, aesthetics. "First philosophy" it is the title of that chapter of the science where the fundamental statements are made about the reality. Methodologically, when being in charge of the problem of the crisis of the modernity and of the nature of the this way called postmodern moment, I will be giving bill of how becoming of the artistic movements has never been indifferent or unaware to the march and development of the ideas or of what we call philosophical thought and vice versa. I seek, finally, to carry out a holistic focus that is also open to the social considerations and political that assumes the work of art, to phenomena like the industrial production of the conscience, of that that today - starting from the computer revolution - it can be defined as the discursive construction and mediatic of the reality. ; En el presente ensayo debatiré las propuestas filosóficas que parten de la constatación de un presente caracterizado por una "estetización generalizada" y de la afirmación del carácter ficcional de la realidad. Examinaré la reconfiguración del arte como paradigma de la postmodernidad, como su clave hermenéutica, con la consiguiente revitalización que para la filosofía significa el salir del estrecho ámbito en que permanecía recluida por el paradigma cientificista aceptado y canonizado por la tradición moderna. Mostraré cómo la expansión de las categorías estéticas proporciona el único paradigma posible en las nuevas condiciones de nuestro trato con la realidad. Mi opinión es que nuestra concepción -postmoderna- de la realidad, nuestra "filosofía primera", se ha vuelto, en un sentido elemental, estética. "Filosofía primera" es el título de aquel capítulo de la ciencia en donde se hacen las afirmaciones fundamentales sobre la realidad.Metodológicamente, al ocuparme del problema de la crisis de la modernidad y de la naturaleza del así llamado momento postmoderno, estaré dando cuenta de cómo el devenir de los movimientos artísticos jamás ha sido indiferente o ajeno a la marcha y desarrollo de las ideas o de lo que llamamos pensamiento filosófico y viceversa. Pretendo, finalmente, realizar un enfoque holístico que se encuentre también abierto a las consideraciones societales y políticas que asume la obra de arte, a fenómenos como la producción industrial de la conciencia, de lo que hoy -a partir de la revolución informática- puede definirse como la construcción iscursiva y mediática de la realidad.

Este trabajo presenta el análisis de tres experiencias en las que la imagen fotográfica es el eje en común y la participación de los ciudadanos o de quienes se vinculan al proyecto desempeña un papel importante porque sus testimonios son piezas claves en la identificación del material visual. El apoyo de estos ciudadanos y su contacto con las imágenes, hace que ellos reconozcan la importancia de este material fotográfico, que al entrar en una plataforma que visibilice diferentes aspectos con los que se relaciona la imagen, establece conexiones que le dan nuevas lecturas. El valor de las imágenes fotográficas fortalecidas por acciones educativas y comunicativas, ayudan a la construcción del patrimonio fotográfico. Es una reflexión sobre cuáles son las acciones de las instituciones museales que permiten establecer vínculos con diferentes públicos a través de las historias familiares, y cómo las imágenes son activadoras de procesos de memoria e influyen en la construcción de identidad y el reconocimiento por lo pluricultural. ; Abstract. This is an analysis of three different experiences that have photographic image as a common theme and in which public participation play a major role, as much as the participation of the people directly involved in the project, since their testimony is key to the identification of visual material. Such support, along with direct contact with images, help the public acknowledge the significance of this photographic material, which once in a platform that highlights different aspects related to the image establishes new connections leading to new interpretations. The value of photographic images is reinforced by educational and communication activities, thus contributing to the construction of photographic heritage. Its a reflection about which are the actions of museal institutions that allow establish links with different audiences through familiar stories and how images are activators of memory processes and influence the construction of identity and recognition for the pluricultural. ; Maestría

Muchas personas, entidades públicas y, en especial, entidades privadas, están tratando de obtener el mayor provecho en la utilización de la infraestructura tecnológica de información y comunicaciones, adquirida no solo como una herramienta para el desarrollo de los procesos y actividades en el desempeño cotidiano de sus labores, sino como una oportunidad para la construcción de conocimiento a través del aprendizaje colaborativo. En este artículo se describe de forma breve cómo temas relacionados con la taxonomía, ontología y folksonomía contribuyen de forma acertada a la generación de nuevo conocimiento. Se considerarán varios elementos como: qué son, quién las utiliza, qué benefi cios tienen y qué oportunidades brindan a los usuarios de la web. Algunas de las consideraciones importantes sobre taxonomías muestran cómo estas pasan de ser la ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación, para convertirse en la tecnología utilizada para la gestión eficaz de información y contenidos, la taxonomía es elemento esencial en la construcción de conocimiento dentro de las organizaciones; sobre las ontologías, se muestra cómo a partir de ellas se pueden definir vocabularios que las entidades computacionales logran entender y especifi car con la suficiente precisión como para permitir diferenciar términos y referenciarlos de manera exacta, facilitando las búsquedas en la web y optimizando los recursos de los usuarios; por último, sobre folksonomías se muestra que son una forma para aprovechar el conocimiento de las personas de manera orgánica y democrática, al ordenar y clasifi car la información que circula por Internet, sobre la base de un ambiente de construcción colaborativo, a través de acuerdos que conducen al logro de un mismo objetivo. Este artículo está dirigido a las personas que se interesan por los temas de actualidad, como lo son las taxonomías, las ontologías y las folksonomías. ; Many persons, public entities and especially private entities are trying to obtain the best out of the use of the technological infrastructure in information and communication. This technology is acquired not only as a tool for the development of processes and activities in their daily tasks but also as an opportunity to build knowledge by means of collaborative learning. This article briefl y describes how topics related with taxonomy, ontology, and folksonomy contribute to the generation of new knowledge in an appropriate manner. Several elements such as ¿what are they? , ¿who uses them? ¿what benefi ts do they bring? And what opportunities they bring to users of the web. Some of the important considerations on taxonomies show how these go on to be the science that deals with the principals, methods and purpose of the classifi cation to become the technology used for an effi cient management of the information and contents. Taxonomy is the essential element in the building of knowledge within the organizations. Regarding the ontologies, we will show how based on them we are able to defi ne vocabularies that may be understood and specifi ed by computer units with enough precision to allow differentiating terms and referencing them in a precise manner, thus making the search in web easier and optimizing the users' resources. Lastly, on folksonomies we will show that it is a manner of taking advantage of the knowledge people have in an organic and democratic manner by organizing and classifying the information that travels through the Internet based on a collaborative environment through agreements that lead to the achievement of a common goal. This article is directed towards those who are interested in the current topics such as taxonomies, ontologies and folksonomies.

La tesis doctoral titulada "La enseñanza de la Historia de España y el desarrollo de las competencias ciudadanas. El conocimiento del alumnado al finalizar el Bachillerato", tiene como objetivo general conocer la contribución de la materia de Historia en la formación ciudadana de los jóvenes. La creciente necesidad de formar a la juventud en el conocimiento del sistema democrático en el que viven y del que deben participar activamente está constituyendo un nuevo contexto de enseñanza y aprendizaje. La evolución de una sociedad democrática pasa porque sus ciudadanos conozcan y valoren su sistema y sean capaces de participar activamente tanto desde el plano político como desde la realidad social. En esta coyuntura, la enseñanza de la Historia de España en segundo curso de Bachillerato, se presenta como una importante materia para el desarrollo de la formación personal y social de la juventud, tal y como queda reflejado en sus finalidades y objetivos, donde la adquisición de competencias que fomenten su formación ciudadana y democrática aparece como una de sus finalidades principales. Así, la consideración de la Historia como vehículo a través del cual formar en los valores propios de nuestra sociedad permite establecer una estrecha relación entre su función educativa, sus propósitos y finalidades, con la formación ciudadana. Para llevar a cabo esta investigación hemos contado con la participación de cincuenta alumnos de primero de grado de una representación de todas las ramas de conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales e Ingenierías) de siete universidades españolas (Universitat Rovira i Virgili, Universidad de Alicante, Universidad de Murcia, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Almería, Universidad de Sevilla y Universidad Pablo Olavide). El instrumento de recogida de datos ha sido una entrevista semiestructurada donde se hace referencia tanto al conocimiento de Historia de España y su vinculación con el desarrollo ciudadano, como a una metareflexión sobre su aprendizaje. El análisis de la información se ha realizado a partir de un sistema de categorías, con cinco variables divididas en tres niveles que actúan como hipótesis de progresión del conocimiento (García Díaz, 1999). La codificación y el tratamiento informático de las 1690 unidades de información se ha realizado a partir del programa de análisis cualitativo Atlas.ti. Estos datos nos han permitido realizar diversos tipos de análisis de los que hemos podido concluir que los estudiantes presentan dificultades para extrapolar el conocimiento histórico aprendido en las aulas de Historia a situaciones reales que les afectan como ciudadanos. Dos de las teorías que barajamos residen en la presentación fragmentada que se hace del contenido histórico y la desconexión de esta enseñanza con los problemas que actualmente vive la sociedad y de la que son partícipes nuestros alumnos. Proponemos, ante estos resultados, algunas estrategias didácticas referidas a la organización curricular de la materia en torno a problemas relevantes, fomentar la participación de los estudiantes en el aula, tomar como base las concepciones previas del alumnado y formar a un docente comprometido con su labor de educador de ciudadanos activos, participativos y democráticos. The doctoral thesis called "The education of the History of Spain and the development of the citizen competitions. The knowledge of the students finish the Secundary school", general objective is to know the contribution of the subject of History at the civic education of young. The growing need to train youth in the knowledge of the democratic system in which they live and who should participate actively is developing a new teaching and learning context. The evolution of a democratic society is because the students must know and value your system and be able to participate actively both from the political and social reality. In this situation, the teaching of the History of Spain in the High school is very important area for the students, its developing personal and social education. This objectives of democratic citizenship education appears as one of its main purposes. Therefore, the History is considered as a vehicle through which form in the values of our society can establish a close relationship between their educational role, its aims and objectives, with civic education. To carry out this research, we had the participation of fifty students from first grade of a representation of all branches of knowledge (Arts and Humanities, Science, Health Sciences, Social Sciences and Engineering) from seven Spanish universities (University of Rovira I Virgili, University of Alicante, University of Murcia, University Polytechnic of Cartagena, University of Almería, University of Seville and University Pablo Olavide). The data collection instrument was a semistructured interview which refers both to the knowledge of History of Spain and its relationship to citizenship development, and a meditation on their learning. The data analysis was performed from a system of categories, with five variables divided into three levels which act as progression of knowledge hypothesis (García Díaz, 1999). The coding and computer processing units of the 1690 information has been made from the Atlas.ti program. These data have allowed us realise diverse types of analysis of which have been able to conclude that the students present difficulties to extrapolate the historical knowledge learnt in the classrooms of History to real situations that affect them like citizens. Two of the theories that lie in the shuffle are done piecemeal presentation of historical content and the disconnection of this teaching with the problems that society currently lives and our students are participating. We propose to these results, some teaching strategies related to curriculum organization of matter around relevant issues, encourage participation of students in the classroom, to build on student's preconceptions and become a teacher committed to his work of educating active citizens, participatory and democratic.

La producción de biocombustibles es un tema importante en el contexto industrial colombiano, debido al rumbo que ha elegido el gobierno para posicionar al país como un productor líder a nivel mundial. Aunque existen varias alternativas tecnológicas para obtener etanol anhidro, como exige la legislación colombiana, todos los ingenios han adoptado un esquema de dos etapas. La separación inicia con una rectificación mediante destilación y finaliza con un proceso de adsorción. Debido a la importancia que tiene el mejoramiento del proceso de deshidratación, para la academia e industria nacional, el presente trabajo se realizó con el objetivo de comparar diferentes estrategias de operación para la deshidratación de etanol azeotrópico mediante el proceso de adsorción por cambios de presión. El trabajo comenzó con el desarrollo y validación de un modelo computacional, que posteriormente dio lugar a la selección de las variables de proceso involucradas en diferentes estrategias de operación. Por último, se identificaron ventajas y desventajas de cada estrategia. Un modelo matemático asistido por computadora se utilizó para analizar el proceso y los fenómenos que ocurren durante la operación de deshidratación con adsorbentes, adicionalmente, se diseñó y construyó una unidad piloto de PSA. El modelo fue implementado con el software Matlab®, que posee todas las herramientas matemáticas necesarias para integrar el modelo. La naturaleza cíclica y dinámica de la operación responde a un sistema dependiente del tiempo, específicamente a un sistema de ecuaciones diferenciales parciales. Por medio de una búsqueda bibliográfica y estudios numéricos se concluyó que el método de líneas con una discretización upwind es el más adecuado para el sistema en cuestión. El modelo, que incluye fenómenos convectivos y difusivos, describe satisfactoriamente el comportamiento de curvas de ruptura de adsorción de agua con zeolita 3A. Con el programa desarrollado se analizó la influencia de varias aperturas de válvulas en las etapas de presurización y despresurización, y la forma como estas afectan el tiempo de vida de las partículas de adsorbente. La operación, y especialmente el arranque, fueron estudiados con el fin de obtener estrategias que mejoren la eficiencia de la operación y reduzcan situaciones de riesgo. Por último, se realizó el diseño, construcción e instalación de una unidad piloto de PSA para la deshidratación de etanol. ; Abstract. Biofuel production is an important issue in the Colombian industrial context because the direction that the government has chosen to position the country as a leading global producer. Although there are a several alternatives to obtain anhydrous ethanol, as required by Colombian law, all sugarmills have adopted a two-stage scheme. Separation begins with a rectification by distillation and terminates with an adsorption process. Due to importance of improving the dehydration process for academy and national industry, this study was performed in order to compare different operation strategies for the dehydration of azeotropic ethanol by Pressure swing adsorption (PSA). The work began with the development and validation of a computational model, which subsequently led to the selection of process variables involved in various operating strategies. Finally, advantages and disadvantages of each strategy were identified. A computer-assisted mathematical model was used to analyze the processes and phenomena that occur during the operation of dehydration with adsorbent, additionally, a pilot unit PSA was designed and built. The model was implemented with Matlab® software, which has all mathematical tools needed to integrate the model. The dynamic nature of the operation correspond to a time-depend system, specifically to a system of partial differential equations. With a literature search and numerical studies it was concluded that method of lines with upwind discretization is the most suitable. The model, which includes convective and diffusive phenomena, satisfactorily describes performance of breakthrough curves for adsorption of water with zeolite 3A. The developed program was used to analyze the influence of various valve openings in pressurization and depressurization steps and how it can affect the lifetime of adsorbent particles. Operation and especially start-up were studied in order to obtain strategies to improve efficiency and reduce risk situations. Finally, design, construction and installation of a pilot plant that uses PSA technology for ethanol dehydration was performed. ; Maestría

La presente tesis se pregunta si algunas obras de arte colombiano contemporáneo contribuyen a ampliar la experiencia, la mirada, las conversaciones y las discusiones sobre lo que se considera ético en una sociedad, y específicamente en la sociedad colombiana de finales del siglo XX y principios de XXI. Se plantea esta pregunta en una sociedad como la colombiana, que invisibiliza las condiciones de violencia y que no discute suficientemente, ni en privado ni en público, los términos de las relaciones intersubjetivas de afecto y de aceptación e inclusión de la diferencia; diferencia que se encuentra en el sujeto mismo escindido y en duda y diferencia en relación con otros que considera "diferentes" o "extraños". Para indagar en la pregunta, esta tesis recorre tres líneas argumentales de la teoría y del arte: arte colombiano contemporáneo, ética y archivo. El arte colombiano contemporáneo en esta tesis se concibe principalmente como el arte que se da en medio de una cultura mediática saturada de información que contribuye a invisibilizar las experiencias de violencia y exclusión. Centrada en el período entre 1990 y el 2010, la tesis escogió algunas obras de arte como "casos" para ponerlos en diálogo con los temas escogidos para pensar la ética. Estos temas son: primero, el concepto de experiencia como una posibilidad que tendría el arte para ampliar los temas y la mirada de la sociedad colombiana y por lo tanto de incluir aquello que no ha sido pensado suficientemente. Segundo, la consciencia crítica que las obras manifiestan del propio proceso de socialización. Y la tercera, la voluntad de incidir en lo público que las obras manifiestan, entendido lo público como las redes de significados que constituyen la cultura. El problema de la ética y el arte, se abordó principalmente a partir de la lectura de tres libros: Contingencia, Ironía y solidaridad (1989) y El pragmatismo, una versión. Antiautoritarismo en epistemología y ética (2008), ambos de Richard Rorty. Y un libro de Bernard Williams: La ética y los límites de la filosofía (1985). La tesis además, propone pensar algunas obras del arte colombiano del período propuesto, con la noción de "archivo" que permite reorganizarlas a partir de una urgencia temática. La noción de archivo permite enfatizar también, que esta tesis es sobre teoría del arte entendida como un conjunto de ideas para leer imágenes y también un conjunto de ideas e imágenes que se tejen en torno a un problema en particular que se quiere discutir. ; Abstract. This dissertation asks about whether some Colombian contemporary works of art contribute to expanding the gaze, experience, conversation and discussion about what is considered ethical in a society, specifically the Colombian society of the late twentieth century and early XXI. This question is posed in a society such as the Colombian one, which makes the conditions for violence invisible and does not sufficiently discuss –either privately or in public– the terms of intersubjective relations of affection, acceptance and inclusion of difference; a difference that is found within the subject itself, split and in doubt, as well as a difference in relation to others which the subject considers "different" or "strangers" to itself. This dissertation asks about whether some Colombian contemporary works of art contribute to expanding the gaze, experience, conversation and discussion about what is considered ethical in a society, specifically the Colombian society of the late twentieth century and early XXI. This question is posed in a society such as the Colombian one, which makes the conditions for violence invisible and does not sufficiently discuss –either privately or in public– the terms of intersubjective relations of affection, acceptance and inclusion of difference; a difference that is found within the subject itself, split and in doubt, as well as a difference in relation to others which the subject considers "different" or "strangers" to itself. To investigate the question, this dissertation works through three theoretical lines of argument within theory and art: Colombian contemporary art, ethics and the archive. In this dissertation, Colombian contemporary art is conceived mainly as the art that is produced in the midst of a saturated media culture that contributes to make invisible the experiences of violence and exclusion in the country. Specifically, working between 1990 and 2010, the dissertation chose some works of art as "cases of study" to put them in dialogue with the chosen themes to think ethics. These themes are: first, the concept of experience defined as the possibility that art could have in expanding the perspective of the Colombian society and therefore, to bring to the fore that which has not been sufficiently thought. Second, the critical awareness that the works manifest from their process of socialization. And third, the manifested capacity in which these works of art influence the public, understanding the public as the network of meanings that constitute culture. The problem of ethics and art is approached mainly from the following theoretical frameworks: Contingency, Irony and Solidarity(1989), El pragmatismo, una versión. Antiautoritarismo en epistemología y ética (2008, Spanish Edition) both by Richard Rorty, and Bernard Williams' Ethics and the Limits of Philosophy (1985). This dissertation also proposes to think some works of Colombian art within the studied period through the notion of " the archive," which allows for an organization from a thematic urgency. The notion of the archive also puts emphasis on the fact that this dissertation is about art theory, understanding it as a set of ideas for reading images woven around a particular problem that we want to discuss. ; Doctorado

La presente tesis de maestria trata sobre el uso del cinema en la articulación de temas transversales de desarrollo sostenible en el ámbito escolar del município de Parintins, Estado de Amazonas, Brasil. Fueron analizadas películas y documentales sobre su utilizacion en la articulación de estos temas transversales en la formación de los educandos, indagando si proyectos politico pedagógicos de las escuelas contemplan el uso del cinema y de los temas transversales. La investigación mostró que en las escuelas el cine y los temas transversales de desarrollo sostenible no están siendo articulados con el proyecto politico pedagógico, sin embargo existe una gran posibilidad de articulación en la dimensión de un proyecto ecopolítico-pedagógico democrático participativo. ; Resumo. A presente dissertação trata sobre o uso do cinema na articulação de temas transversais de desenvolvimento sustentável no âmbito escolar do município de Parintins, Estado do Amazonas, Brasil. Foi analisado se filmes e documentários são usados na articulação de temas transversais de desenvolvimento sustentável, na formação de educandos, indagando se os projetos político-pedagógicos contemplam o uso de cinema e dos temas transversais de desenvolvimento sustentável. A pesquisa realizou-se nas escolas Tsukasa Uyetsuka, Irmã Cristine e Escola Estadual Prof. Aderson de Menezes. Metodologicamente, a pesquisa pautou-se no estudo etnográfico aplicado à educação. A investigação mostrou que nas escolas o cinema e os temas transversais de desenvolvimento sustentável não estão articulados ao Projeto Político-Pedagógico, mas com enorme possibilidade de sua articulação na dimensão de um Projeto EcopolíticoPedagógico democrático participativo. ; Maestría

The city of Manizales has been considered the ICT capital of Colombia; it is presented as an ecosystem in which different science, technology and innovation projects can be developed. Its development is expected to benefit not only the city and its inhabitants, but also the country. Therefore, the Ministry of Information Technology and Communication - MinTIC catalogued Manizales as an "Intelligent City", if we also take into account that, it is proposed to develop projects for the adoption of intensive ICT systems. However, according to studies by Fedesarrollo, Manizales has the lowest ICT use index in Colombia in the different components of urban intelligence. The denomination of Manizales as an Intelligent City by the MinTIC is not based on an evaluation that integrates the aspects that characterize this type of city. Additionally, it is indicated that at the moment different cities have applied studies that measure and classify their level of intelligence, based on models that consider their main characteristics and subsystems. The analysis of a real city and its comparison with the characteristics of an Intelligent City allows determining up to what level of intelligence development it has reached. These measurements can be taken by the municipal government and other organizations interested in this type of project to propose special transformation and/or improvement actions. For this reason, the final work of the Master's Degree in Computer Systems Administration - Deepening, from the situation found, the design and formulation of an evaluation model to determine the intelligence index of Manizales – Smart City. Taking into account that the work is carried out within a deepening profile, the objective is to propose a model of the Intelligent City that will serve as a base for future research work that seeks to measure or evaluate the intelligence index of Manizales. For the development of the model, a search and critical reading of related academic material was carried out. Different measurement models were identified that present similar characteristics to those of the city of Manizales in terms of its size and population, formulating a model with the identified dimensions and its sub-indicators integrating all the areas of the city. ; La ciudad de Manizales ha sido considerada como la capital TIC de Colombia; se presenta como un ecosistema en el que se pueden desarrollar diferentes proyectos de ciencia, tecnología e innovación. Se espera que su desarrollo beneficie no sólo a la ciudad y a sus habitantes, sino también al país. Por lo anterior, el Ministerio de Tecnologías de Información y Comunicación - MinTIC catalogó a Manizales como una "Ciudad Inteligente", si se tiene en cuenta además que, se propone el desarrollo de proyectos para que la misma adopte sistemas intensivos en TIC. Sin embargo, según estudios de Fedesarrollo, Manizales tiene el índice de uso de TIC más bajo en Colombia en los diferentes componentes de la inteligencia urbana. La denominación de Manizales como Ciudad Inteligente por parte del MinTIC no se basa en una evaluación que integre los aspectos que caracterizan a este tipo de ciudades. Adicionalmente, se indica que al momento diferentes ciudades han aplicado estudios que miden y clasifican su nivel de inteligencia, basados en modelos que consideran sus características principales y subsistemas. El análisis de una ciudad real y su comparación con las características de una Ciudad Inteligente permite determinar hasta qué nivel de desarrollo de inteligencia ha llegado, estas mediciones pueden ser tomadas por el gobierno municipal y otros organismos interesados en este tipo de proyectos para plantear acciones especiales de transformación y/o mejora. Por lo anterior, se realiza como trabajo final de la Maestría en Administración de Sistemas Informáticos – Profundización, a partir de la situación encontrada, el diseño y la formulación de un modelo de evaluación que permita determinar el índice de inteligencia de Manizales - Ciudad Inteligente. Teniendo en cuenta que el trabajo se realiza dentro de un perfil de profundización, el objetivo es plantear un modelo de Ciudad Inteligente que servirá de base para futuros trabajos de investigación que busquen medir o evaluar el índice de inteligencia de Manizales. Para el desarrollo del modelo se realizó una búsqueda y lectura crítica de material académico relacionado, se identificaron diferentes modelos de medición que presentan características similares a las de la ciudad de Manizales en cuanto a su tamaño y población, formulando un modelo con las dimensiones identificadas y sus subindicadores integrando todas las áreas de la ciudad. ; Trabajo final de maestría - Maestría En Administración. -- Línea de Investigación en Administración, Organizaciones y Complejidad Ambiental. ; Maestría

El Seminario Internacional en Práctica Pedagógica es una apuesta académica que surgió desde la Facultad de Educación, Artes y Humanidades de la Universidad Francisco de Paula Santander para convocar a expertos académicos de diferentes países para reflexionar sobre la educación y su sentido, y la reconfiguración de las comprensiones sobre aquello que hacen los actores educativos en los diversos campos del saber, todo esto alrededor de la práctica pedagógica, tomando especial relevancia en la investigación educativa actual y cuestionando académicamente lo que se ha constituido dentro de este campo de la teorización y actuación educativa. En el año 2011 se realizó la primera versión presentando más de 60 ponencias en el ámbito nacional e internacional con la participación de países como: España, Argentina, Uruguay y Venezuela, además de los más destacados conocedores del tema de las principales universidades del país. Posteriormente en el año 2017 se realiza el segundo seminario internacional con el propósito de promover el diálogo y la reflexión respecto a las comprensiones sobre la práctica pedagógica, con miras a constituir redes de intercambio investigativo, académico e intelectual que permitan consolidar el discurso de la pedagogía. En esta tercera versión del Seminario Internacional en Práctica Pedagógica la Universidad Francisco de Paula Santander y la Facultad de Educación presentará más de cien ponencias de alto nivel en 6 ejes temáticos contando con participantes internacionales de España, República Dominicana, México, Argentina, Venezuela, Mozambique y de Colombia de diversas instituciones educativas de la geografía nacional, disertaciones que sin lugar a dudas ampliarán el campo de conocimiento de las prácticas pedagógicas desde diferentes perspectivas teóricas. ; PONENCIAS INTERNACIONALES Effectiveness of flipped-classroom in enhancing english-speaking skills among university students Relaciones de interdependencia en el entorno personal de aprendizaje Hacia una gestión gerencial disciplinar enfocada en la inteligencia y en la innovación para lograr organizaciones educativas inteligentes Incidencia de la jornada única en la calidad educativa de las instituciones oficiales del municipio de Montería Una mirada histórico-política del liderazgo escolar en los sistemas educativos de Latinoamérica Formación de interventores educativos mediados por elementos curriculares en acción para el aprendizaje social Modelo de evaluación de política educativa enfocada en el desarrollo de competencias digitales (programa república digital- educación, República Dominicana) Una lectura simbólica al pacto de convivencia escolar desde la socio estética y la civilidad. Calidad de las publicaciones científicas en el ámbito de la educación Educación y tic's. un problema no resuelto en las instituciones educativas Analysis of the variability and correlation of physicochemical parameters of water in the process of rearing aquatic species in aquaculture . PONENCIAS NACIONALES Métodos autobiográficos para la reconstrucción de trayectorias migratorias de niños, niñas y adolescentes Articulación entre los errores y las dificultades en los procesos cognitivos de los estudiantes Brechas de rendimiento académico por género en saber pro en los programas de la universidad Simón Bolívar sede Cúcuta Diagnóstico del uso de las redes sociales por estudiantes de educación básica secundaria y su posible uso educativo Didáctica emergente y formación de estudiantes de instrumentación quirúrgica en contextos hospitalarios: Creatividad e innovación El conflicto fronterizo con Venezuela después de cinco años de cierre ¿Existen diferencias de género en los estudiantes al enfrentarse a la resolución de tareas algebraicas? Geometry for graphic designers: Approaches to the study of representation and dimension Internacionalización de la educación superior en el marco de la construcción del conocimiento La articulación curricular en el inicio de la secundaria, para la minimización del fracaso escolar La educación virtual y su impacto en la formación académica de los estudiantes de pregrado de la universidad de Pamplona La formación bioética en el ámbito de la educación pública escolar La formación del docente de emprendimiento en la educación media en Bogotá: Un campo por explorar desde la realidad en los colegios Pensamiento científico y aprendizaje por descubrimiento: Una estrategia desarrollada a través de un laboratorio virtual Perspectivas de la educación 4.o: Una mirada desde la actual sociedad de américa latina Práctica pedagógica, un escenario de emociones, reflexiones e investigación desde el diario de campo Profile of physics learning in engineering and science programs due to the influence of covid-19 confinement State tests at the francisco de paula santander university. statistical analysis of the results The specialized knowledge of a new generation of mathematics teachers under stem training Estrategias didácticas empleadas por los docentes para la evaluación en el área de filosofía del instituto técnico María Inmaculada de Villa del Rosario Fortalezas y debilidades de la participación académica de estudiantes venezolanas del programa de trabajo social de la universidad Francisco de Paula Santander en la ciudad de Cúcuta Gestión de la calidad para universidades públicas Implementación de casos prácticos como una de las estrategias de aprendizaje incorporando la robótica (lego/fischer technik) en la enseñanza de la matemática en el grado séptimo del colegio Isidro Caballero Delgado de Floridablanca, Santander La gestión escolar y su relación con el liderazgo para el aprendizaje desde la percepción del director La libre expresión artística una alternativa pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales La práctica pedagógica una apuesta vital para la evaluación docente Mirada hermenéutica de la calidad educativa en las instituciones oficiales de San José de Cúcuta, Colombia Participación y educación: Pedagogía comunitaria para la gestión integral del recurso hídrico . Relación entre las estrategias de planificación y los grados de autonomía promovidos en la enseñanza de la relación perímetro-área desde una perspectiva visual. el caso de un educador matemático en formación A geometric interpretation of the multiplication of complex numbers Análisis de la variabilidad y correlación de los parámetros fisicoquímicos del agua en el proceso de cría de especies acuáticas en aquicultura Caracterización de las prácticas pedagógicas desde las concepciones de los docentes y procesos didácticos en Colombia Characterization of error sources in an inertial unit. (IMU) bno055 using allan variance and nonlinear. Adjustment of parameters Competencias científicas en el proceso de aprendizaje de la física: Un análisis en la educación secundaria Competencias de los profesores de ciencias naturales-física y de dibujo técnico. un análisis a partir de la percepción de los estudiantes Estrategia pedagógica para el manejo adecuado de los residuos sólidos, en la I.E. Francisco José de Caldas, del municipio de Tibú y en la I.E. la Garita del municipio de Los Patios, Norte de Santander Formación en el área de la lengua española, retos para las prácticas pedagógicas Impacto de la metodología ecbi en el aprendizaje de un curso de física Indicadores de la idoneidad afectiva e interactiva del enfoque ontosemiótico que afectan a la enseñanza del cálculo diferencial Un instrumento metodológico para caracterizar los errores de conversión presentes en la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita La práctica pedagógica en el ciclo básico del diseño arquitectónico La práctica pedagógica profesional el corazón de la formación docente en la Licenciatura de Lengua Castellana de la acultad de Ciencias de la Educación de la universidad del Tolima y las instituciones educativas oficiales de Ibagué Mappings by the complex exponential function Measurement of emotional variables through a brain-computer interface (bci) in the interaction with books with augmented reality in higher education Objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza de conceptos básicos de ondas mecánicas y óptica geométrica para grado once Orientaciones pedagógico-didácticas para el desarrollo del pensamiento matemático en niños con síndrome de down Propuesta curricular de las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Filosofía de la escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD desde la perspectiva de la calidad y educación inclusiva Sistematización implementación de una estrategia de apropiación de la CTEI que promueva el pensamiento crítico en niños, niñas y jóvenes de las IE del Tolima Sociedad de la cuarentena: Formación de sujetos econoglobales frente a sujetos comprensivos, analíticos y críticos Alternatives for critical points of vehicular accident according to statistical analysis An approach to the didactics of physics for structural engineering from an artistic perspective Cinema as an experience of perception and a pedagogical tool in architecture Contributing factors in academic performance and troubles associated with teaching in areas of Physics in engineering students of Francisco de Paula Santander university Diagnosis of capacity and road service level using the hcm 2000 method Digital computer graphics in learning from applied computation in mechanical physics Enfoque dialógico-crítico facilitador de una práctica incluyente pensada desde las tic Física y urbanismo: Influencia del modelo metodológico en los jóvenes sordos Formación de maestros investigadores en el contexto de una educación emergente Percepciones de estudiantes universitarios sobre migración: apuntes para una apuesta curricular Project based pedagogy in the development of physical-mathematical thinking Representaciones sociales y prácticas pedagógicas: una reflexión en contextos afectados por el conflicto armado Responsabilidad social universitaria: Reflexiones sobre su impacto en contextos emergentes . Stress fracture of non-reinforced concrete: analytical solutions and experimental development Valor del acompañamiento andragógico en la transformación de las prácticas pedagógicas ; Comite científico internacional PhD. Alicia Inés Villa - Universidad Nacional de la Plata (Argentina) PhD. Tomás Izquierdo Rus - Universidad de Murcia (España) PhD. Raquel Fernández Cézar - Universidad Castilla la Mancha (España) PhD. Martha Vergara Fregoso - Universidad de Guadalajara (México) PhD. Javier Rodríguez Moreno - Universidad de Jaén (España) PhD. Alex Javier Montes Miranda - Instituto de Formación Docente (República Dominicana) PhD. Sergio Afonso Mulema Universidad de Licungo (Mozambique) PhD. Rosario Haydeé Ramírez Sánchez - Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (Venezuela) PhD. Ely Dannier Valbuena Niño - Laboratorio de Desarrollo de Productos - Universidad Politécnica de Madrid, (España) - Fundación of Researchers in Science and Technology of Materials PhD. Horacio Aldemar Ferreira - Universidad Católica de Córdoba (Argentina) ; Comité científico nacional PhD. José Arlés Gómez Arévalo - Fundación Universitaria Juan N. Corpas (Colombia) PhD. Gustavo Adolfo Marmolejo - Universidad de Nariño (Colombia) PhD. Diego Fernando Barragán Giraldo - Universidad de la Salle (Colombia) PhD. Oscar Leonardo Mosquera - Escuela Militar de Cadetes-Ejercito Nacional (Colombia) PhD. Juan Gabriel Bastida Martínez - Universidad Católica (Colombia) PhD. Cecilia Garzón Daza - Fundación San Martín (Colombia) PhD. Sulgey Bolivia Caicedo - Universidad de Pamplona (Colombia) PhD. Audin Aloiso Gamboa Suárez - Universidad Francisco de Paula Santander (Colombia) PhD. Jesús Ernesto Urbina Cárdenas - Universidad Francisco de Paula Santander (Colombia) PhD. Eduard Puerto Cuadros - Universidad Francisco de Paula Santander (Colombia) PhD. William Ricardo Avendaño Castro - Universidad Francisco de Paula Santander (Colombia)

Jean-Baptiste Say (1841) was one of the first authors to affirm that economics is an experimental science and should be devoted to the observation and collection of facts in order to point out causal regularities. However, it clearly left the economy out of the laboratory, reserved for natural sciences. The economy has just entered laboratories in the early sixties of the last century (Smith, 1962). Since its creation, experimental economics has had to justify its validity outside the laboratory (Guala, 2002). It is important to note that when defining the conditions for the external validity of an economic experiment, Vernon Smith (1989) states that the experimental laboratory must be real, have real people, real assets and real money. A second characteristic of experimental economics is its manipulative capacity, it is intervened on the subject in various ways. For example, if the object is a car to be tested, the manipulation can be from making a focus group with users who open and close doors, to imply the destruction of the object. This leads to a third important aspect of experimental economics: its object. According to Vernon Smith, experiments are a means to contrast economic theories; Its object is theories, not human behavior (Muniesa and Callon, 2007). The experimental environment aims to imitate economic theories, not concrete economic activity (Smith, 1994). The context is, therefore, a controlled and stable "micro-economic system" where economic agents (characterized by utility functions) interact. The knowledge thus produced is legitimate insofar as it allows to test hypotheses derived from economic theories in The generalization of the experimental results is complicated due to the localism of the experiments in question, but it is not an impediment (Burlando and Guala, 2005). Many times the objective of an experiment is to convert a complex theory into an explicit set of rules and behaviors This turn to the explicit was already present in the first experiments of (Chamberlin, 1948) The experiments can be carried out in classrooms, within computer systems or in a real market (Muniesa and Callon, 2007). In summary, economic experiments have a performative impact on markets; Researchers describe an object produced by themselves. While this is clear when working within a laboratory, it is most evident in experiments that use a real market as their testing field; When conducting the experiment in real world they are already building the new market. For example, when a medicine is allowed to be used in a specific controlled area of the country, it is being tested and created at the same time. (Muniesa and Callon, 2007). In financial markets, it is often experimented with new products (for example, exotic derivatives) (MacKenzie and Millo, 2003). Moreover, many times national economies can become an experiment to prove an economic doctrine (Ghannadian and Goswami, 2004). Increasingly, economic experiments are a fundamental element in the process of building markets. And, above all, in the case of real-scale experiments, the controversy opens the possibility of broadening the debate by overcoming the purely economic approach and including political, regulatory and social aspects. This note aims to introduce the problem of the use of experimental techniques in the design of new markets. For this, the first section analyzes the elements that interact in the constitution of a new market, the second focuses on the design of markets and their perfomative character. Finally, the third section raises the problem of the efficiency of the designed markets. ; Jean-Baptiste Say (1841) fue uno de los primeros autores en afirmar que la economía es una ciencia experimental y debería dedicarse a la observación y a la recolección de los hechos a fin de señalar las regularidades causales. Sin embargo, dejó claramente a la economía fuera del laboratorio, reservado para las ciencias naturales. La economía recién entra en los laboratorios a principios de la década de los sesenta del pasado siglo (Smith, 1962). Desde su creación, la economía experimental ha tenido que justificar su validez fuera del laboratorio (Guala, 2002). Es importante notar que al definir las condiciones para la validez externa de un experimento económico, Vernon Smith (1989) establece que el laboratorio experimental debe ser real, contar con personas reales, bienes reales y dinero real. Una segunda característica de la economía experimental es su capacidad manipuladora, se interviene sobre la materia de diversas formas. Por ejemplo si el objeto es un coche a testear, la manipulación puede ser desde hacer un focus group con usuarios que abran y cierren puertas, hasta implicar la destrucción del objeto. Esto lleva a un tercer aspecto importante de la economía experimental: su objeto. Según Vernon Smith, los experimentos son un medio para contrastar teorías económicas; su objeto son las teorías, no el comportamiento humano (Muniesa y Callon, 2007). El entorno experimental pretende imitar las teorías económicas, no la actividad económica concreta (Smith, 1994). El contexto es, por consiguiente, un "sistema micro-económico" controlado y estable donde los agentes económicos (caracterizados con funciones de utilidad) interactúan. El conocimiento así producido es legítimo en la medida en que permite contrastar hipótesis derivadas de las teorías económicas en cuestión. La generalización de los resultados experimentales se complica debido al localismo de los experimentos en cuestión, pero no es un impedimento (Burlando y Guala, 2005). Muchas veces el objetivo de un experimento es convertir una teoría compleja en un conjunto explícito de reglas y comportamientos. Este vuelco hacia lo explícito ya estaba presente en los primeros experimentos de (Chamberlin, 1948). Los experimentos pueden llevarse a cabo en las aulas, dentro de sistemas informáticos o en un mercado real (Muniesa y Callon, 2007). En resumen, los experimentos económicos tienen un impacto performativo sobre los mercados; los investigadores describen un objeto producido por ellos mismos. Si bien esto es claro cuando se trabaja dentro de un laboratorio, resulta más evidente en experimentos que utilizan un mercado real como su campo de testeo; al realizar el experimento en mundo real ya están construyendo el nuevo mercado. Por ejemplo, cuando se permite utilizar una medicina en un área controlada determinada del país se está testeando y creando a la vez. (Muniesa y Callon, 2007). En los mercados financieros muchas veces se experimenta con nuevos productos (por ejemplo, derivados exóticos) (MacKenzie y Millo, 2003). Es más, muchas veces las economías nacionales pueden convertirse en un experimento para probar una doctrina económica (Ghannadian y Goswami, 2004). Cada vez más, los experimentos económicos son un elemento fundamental en el proceso de construcción de mercados. Y, sobre todo, en el caso de los experimentos a escala real la controversia abre la posibilidad de ampliar el debate superando el enfoque meramente económico e incluir aspectos políticos, regulatorios y sociales. Esta nota se propone introducir la problemática del uso de técnicas experimentales en el diseño de nuevos mercados. Para ello la primera sección analiza los elementos que interactúan en la constitución de un nuevo mercado, la segunda se focaliza en el diseño de mercados y su carácter perfomativo. Por último, la tercera sección plantea la problemática de la eficiencia de los mercados diseñados.

Jean-Baptiste Say (1841) was one of the first authors to affirm that economics is an experimental science and should be devoted to the observation and collection of facts in order to point out causal regularities. However, it clearly left the economy out of the laboratory, reserved for natural sciences. The economy has just entered laboratories in the early sixties of the last century (Smith, 1962). Since its creation, experimental economics has had to justify its validity outside the laboratory (Guala, 2002). It is important to note that when defining the conditions for the external validity of an economic experiment, Vernon Smith (1989) states that the experimental laboratory must be real, have real people, real assets and real money. A second characteristic of experimental economics is its manipulative capacity, it is intervened on the subject in various ways. For example, if the object is a car to be tested, the manipulation can be from making a focus group with users who open and close doors, to imply the destruction of the object. This leads to a third important aspect of experimental economics: its object. According to Vernon Smith, experiments are a means to contrast economic theories; Its object is theories, not human behavior (Muniesa and Callon, 2007). The experimental environment aims to imitate economic theories, not concrete economic activity (Smith, 1994). The context is, therefore, a controlled and stable "micro-economic system" where economic agents (characterized by utility functions) interact. The knowledge thus produced is legitimate insofar as it allows to test hypotheses derived from economic theories in The generalization of the experimental results is complicated due to the localism of the experiments in question, but it is not an impediment (Burlando and Guala, 2005). Many times the objective of an experiment is to convert a complex theory into an explicit set of rules and behaviors This turn to the explicit was already present in the first experiments of (Chamberlin, 1948) The experiments can be carried out in classrooms, within computer systems or in a real market (Muniesa and Callon, 2007). In summary, economic experiments have a performative impact on markets; Researchers describe an object produced by themselves. While this is clear when working within a laboratory, it is most evident in experiments that use a real market as their testing field; When conducting the experiment in real world they are already building the new market. For example, when a medicine is allowed to be used in a specific controlled area of the country, it is being tested and created at the same time. (Muniesa and Callon, 2007). In financial markets, it is often experimented with new products (for example, exotic derivatives) (MacKenzie and Millo, 2003). Moreover, many times national economies can become an experiment to prove an economic doctrine (Ghannadian and Goswami, 2004). Increasingly, economic experiments are a fundamental element in the process of building markets. And, above all, in the case of real-scale experiments, the controversy opens the possibility of broadening the debate by overcoming the purely economic approach and including political, regulatory and social aspects. This note aims to introduce the problem of the use of experimental techniques in the design of new markets. For this, the first section analyzes the elements that interact in the constitution of a new market, the second focuses on the design of markets and their perfomative character. Finally, the third section raises the problem of the efficiency of the designed markets. ; Jean-Baptiste Say (1841) fue uno de los primeros autores en afirmar que la economía es una ciencia experimental y debería dedicarse a la observación y a la recolección de los hechos a fin de señalar las regularidades causales. Sin embargo, dejó claramente a la economía fuera del laboratorio, reservado para las ciencias naturales. La economía recién entra en los laboratorios a principios de la década de los sesenta del pasado siglo (Smith, 1962). Desde su creación, la economía experimental ha tenido que justificar su validez fuera del laboratorio (Guala, 2002). Es importante notar que al definir las condiciones para la validez externa de un experimento económico, Vernon Smith (1989) establece que el laboratorio experimental debe ser real, contar con personas reales, bienes reales y dinero real. Una segunda característica de la economía experimental es su capacidad manipuladora, se interviene sobre la materia de diversas formas. Por ejemplo si el objeto es un coche a testear, la manipulación puede ser desde hacer un focus group con usuarios que abran y cierren puertas, hasta implicar la destrucción del objeto. Esto lleva a un tercer aspecto importante de la economía experimental: su objeto. Según Vernon Smith, los experimentos son un medio para contrastar teorías económicas; su objeto son las teorías, no el comportamiento humano (Muniesa y Callon, 2007). El entorno experimental pretende imitar las teorías económicas, no la actividad económica concreta (Smith, 1994). El contexto es, por consiguiente, un "sistema micro-económico" controlado y estable donde los agentes económicos (caracterizados con funciones de utilidad) interactúan. El conocimiento así producido es legítimo en la medida en que permite contrastar hipótesis derivadas de las teorías económicas en cuestión. La generalización de los resultados experimentales se complica debido al localismo de los experimentos en cuestión, pero no es un impedimento (Burlando y Guala, 2005). Muchas veces el objetivo de un experimento es convertir una teoría compleja en un conjunto explícito de reglas y comportamientos. Este vuelco hacia lo explícito ya estaba presente en los primeros experimentos de (Chamberlin, 1948). Los experimentos pueden llevarse a cabo en las aulas, dentro de sistemas informáticos o en un mercado real (Muniesa y Callon, 2007). En resumen, los experimentos económicos tienen un impacto performativo sobre los mercados; los investigadores describen un objeto producido por ellos mismos. Si bien esto es claro cuando se trabaja dentro de un laboratorio, resulta más evidente en experimentos que utilizan un mercado real como su campo de testeo; al realizar el experimento en mundo real ya están construyendo el nuevo mercado. Por ejemplo, cuando se permite utilizar una medicina en un área controlada determinada del país se está testeando y creando a la vez. (Muniesa y Callon, 2007). En los mercados financieros muchas veces se experimenta con nuevos productos (por ejemplo, derivados exóticos) (MacKenzie y Millo, 2003). Es más, muchas veces las economías nacionales pueden convertirse en un experimento para probar una doctrina económica (Ghannadian y Goswami, 2004). Cada vez más, los experimentos económicos son un elemento fundamental en el proceso de construcción de mercados. Y, sobre todo, en el caso de los experimentos a escala real la controversia abre la posibilidad de ampliar el debate superando el enfoque meramente económico e incluir aspectos políticos, regulatorios y sociales. Esta nota se propone introducir la problemática del uso de técnicas experimentales en el diseño de nuevos mercados. Para ello la primera sección analiza los elementos que interactúan en la constitución de un nuevo mercado, la segunda se focaliza en el diseño de mercados y su carácter perfomativo. Por último, la tercera sección plantea la problemática de la eficiencia de los mercados diseñados.

ResumenLa enseñanza del urbanismo en Gran Bretaña ha cambiado considerablemente a lo largo del último siglo. De las múltiples fuentes de influencia, dos en particular tuvieron un impacto determinante sobre su evolución: el informe Schuster de 1950 y, desde los años treinta, los requisitos del Royal Town Planning Institute (RTPI) para conseguir la acreditación. En este artículo estudiaremos ambas influencias en el contexto de la evolución del papel de los urbanistas, antes de esbozar las características principales del nuevo sistema de enseñanza del urbanismo. Es curioso que los padres fundadores del movimiento del urbanismo en Gran Bretaña no fueran urbanistas de formación y que aquellos que más adelante se implicaran en actividades urbanísticas fueran ingenieros, topógrafos y arquitectos. Después de la Segunda Guerra Mundial, la evolución hacia un urbanismo global y el Informe Schuster sobre la enseñanza del urbanismo transformaron la profesión de urbanista, de una actividad basada en el dibujo, a una tarea basada en las ciencias sociales, donde la geografía, la economía y la sociología ocupaban el lugar preeminente. En los años sesenta, sustentado por la teoría de los sistemas, el método del urbanismo procedimental, con su abundante uso de los modelos informáticos, se convirtió en el nuevo "estándar" del gremio de los urbanistas y en el ingrediente clave de las carreras de urbanismo, que ya por entonces se cursaban tanto en el posgrado como en la licenciatura. Esta "edad de oro" desembocó en los años setenta, que fueron un decenio de crisis para el gremio de los urbanistas, criticado por no cumplir con lo prometido. El debate principal giraba en torno a la preferencia ideológica del RTPI, que favorecía las carreras de licenciatura generalistas por encima de las formaciones de posgrado especializadas y de la homogeneización de la competencia urbanística en un momento en el que se solicitaba mayor variedad. De hecho, las nuevas directrices sobre enseñanza del RTPI de 1982, que dividieron los requisitos pedagógicos para todas las carreras de urbanismo acreditadas en "asignaturas troncales" y "asignaturas especializadas", se publicaron en un momento en que los urbanistas recibían duros ataques al ser vistos como burócratas obstruccionistas. A pesar del redescubrimiento en 1991 de la importancia de los planes de desarrollo en las decisiones de urbanismo, este fuerte ataque dejó marcada la profesión durante dos decenios. Los conocimientos, las técnicas y los valores se convirtieron en los componentes clave de las carreras de urbanismo. En los años noventa, los efectos combinados de varios factores, entre ellos el deterioro de la imagen de la profesión, condujeron a una reducción considerable del número de estudiantes matriculados en urbanismo y al cierre de algunas carreras. En los albores del nuevo milenio, un cambio radical en el urbanismo se había vuelto imperativo. Este tomó la forma de una nueva legislación urbanística, junto con un replanteamiento radical del RTPI y de sus políticas docentes. Su "Nueva perspectiva para el urbanismo", publicada en 2001, se construyó en torno a la idea fundamental de un tipo de urbanismo que sea espacial, sostenible, integrador, que se guíe por valores y que se articule alrededor de acciones. Esta publicación fue seguida por un informe sobre enseñanza que subrayó las preocupaciones dentro del gremio acerca de la necesidad de flexibilidad en el proceso de acreditación, de un equilibrio apropiado dentro de los planes de estudios entre asignaturas generalistas y especializadas, de la ampliación de la esfera del urbanismo más allá de las cuestiones de uso del suelo, y de programas de formación continuada para urbanistas. Una de las recomendaciones más radicales del Informe era que se reconfigurasen los programas existentes de máster a tiempo completo en dos años, en programas intensivos de 12 meses. Aunque algunas escuelas de urbanismo estuvieran molestas con la idea, todas menos una decidieron ajustar sus carreras a este esquema. El RTPI sugirió que "la enseñanza del urbanismo debería buscar la promoción del pensamiento crítico sobre el espacio y el lugar como la base de la acción o de la intervención". Se agradece este cambio en las prioridades, pero su éxito no sólo dependerá de una reestructuración radical de los planes de estudios de urbanismo, sino también de una evolución en la cultura de los urbanistas en ejercicio hacia un mayor reconocimiento de que "la competencia exclusiva de los urbanistas reside en su conocimiento de procesos socioespaciales que al interactuar entre sí producen el hábitat urbano" (Friedman, 1998, p. 250).AbstractPlanning education in Britain has changed substantially over the last century. Amongst the multiple sources of influence two in particular have had a determining impact on its evolution: the Schuster Report of 1950 and the Royal Town Planning Institute's (RTPI) accreditation requirements since the 1930s.This paper will firstly trace back the influences of these two processes in the context of the changing roles of planners, and secondly outline the key features of the emerging new planning education system. It is ironic that the founding fathers of the planning movement in Britain were not trained as planners, and those who later became engaged in planning activities were engineers, surveyors and architects. However, the post-War move towards comprehensive planning and the Schuster Report on planning education transformed the planning profession from a design-based to a social science-based activity in which geography, economics and sociology took top place. In the 1960s, underpinned by systems theory, the procedural planning method with its extensive use of computer modelling became the new 'stock in trade' of planners, and the key ingredients of planning courses, which by now were taught in both postgraduate and undergraduate courses.This 'golden age' of planning turned into the 1970s' crisis for the planning profession, as they were blamed for unfulfilled promises.The key debate on planning education was around the RTPI's ideological preference for 'generalist' undergraduate courses over 'specialist' postgraduate and the homogenisation of planning expertise at a time when greater variety was demanded.The RTPI 1982 education guideline, which split the requirements for all accredited planning courses into 'core subjects' and 'specialist studies', was published at a time when planners were under major attack as obstructive bureaucrats. Despite the rediscovery of the significance of development plans in planning decisions in 1991, this major assault on planning left its scar on the profession for two decades. Within planning education knowledge, skills and values became the key components of planning courses. In the 1990s, the combined effects of a number of factors, notably a deteriorating image of planning profession led to major reductions in the number of students and the closure of some planning courses. By the dawn of the new millennium, the need for a fundamental change to planning had become imperative.This came in the form of a new planning legislation along with a radical rethinking of the RTPI and its education policy.The Institute's "New Vision for Planning", published in 2001, was built on the idea of a planning that is spatial, sustainable, integrative and inclusive, as well as value-driven and action-oriented.The New Vision was followed by an Education Report which highlighted the continuing concerns within the profession about the need for: flexibility in accreditation process, an appropriate balance between generalist and specialist planning syllabuses, widening the scope of planning beyond land use matters, and the long life learning for professional planners. One of the Report's most radical recommendations and the first to be implemented was the re-configuration of the existing two-year full time into intensive 12-month Masters programmes based on cognate or non-cognate entry. Although this raised a degree of discomforts among some planning schools, all schools, except one, decided to adjust their courses on that basis.The RTPI suggested that, "planning education should seek to promote critical thinking about space and place as the basis for action or intervention" (RTPI, 2003, p.1). Whilst this shift of emphasis is welcomed, its success will depend not only on a radical re-design of planning curricula, but also a step change in the culture of practicing planners towards a greater recognition that, "planner's unique competence is in their knowledge of socio-spatial processes that in interaction with each other produce the urban habitat" (Friedman, 1998, p. 250).

Este libro contiene la selección de los mejores trabajos de investigación y desarrollo tecnológico postulados y presentados al CIINATIC2014. El Congreso Internacional en Innovación y Apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - CIINATIC es una iniciativa de la Red de Decanos y Directores de Ingeniería de Sistemas y Afines del Nororiente Colombiano, red compuesta por las siguientes universidades: Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, Universidad Francisco de Paula Santander, Universidad Autónoma de Bucaramanga y Unisangil. En la versión de este año se contó con el patrocinio de Colciencias, la Gobernación de Santander y su Secretaria de tecnologías de la información y las comunicaciones. El libro ofrece una mirada a la Innovación y la Apropiación de las TIC en Colombia, desde la diversidad de los diferentes aportes incluidos. Todas las comunicaciones fueron evaluadas por pares académicos con reconocimiento y visibilidad internacional. Esperamos que este libro se constituya en un referente sobre el estado del arte de las TIC en el Oriente Colombiano. ; Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) ; OTRI Estratégica Oriente ; Universidad del Magdalena ; Universidad de los Andes (ULA) ; Universidad Francisco de Paula Santander (UFPSC) ; Unisangil ; Universidad Industrial de Santander (UIS) ; SENA ; La identificación por radiofrecuencia en la gestión de la cadena de suministro: una mirada desde el laboratorio de logística UIS…. Capítulo 1 Análisis técnico basado en estándares internacionales para la implementación del Data Center de apoyo a la gestión tecnológica y de formación por competencias en el CEET del SENA Distrito Capital…… Capítulo 2 Voto electrónico con SSL/TLS e IPSEC…… Capítulo 3 Red abierta, libre y neutral para la ciudad de Cúcuta……. Capítulo 4 Implementación de una experiencia de usuario a través de una aplicación móvil para la personalización de productos usando realidad aumentada……. Capítulo 5 Aplicación del Webcast como estrategia de instrucción para el aprendizaje significativo en la enseñanza de Fisiología Médica…… Capítulo 6 Pruebas de seguridad en aplicaciones web como imperativo en la calidad de desarrollo del software……. Capítulo 7 Sistema de comunicación OFDM Óptico-Criptográfico…… Capítulo 8 Análisis de las principales amenazas de la base de datos utilizando MS SQL Server…… Capítulo 9 Entorno de aprendizaje para la toma de decisiones en sistemas dinámicos complejos……. Capítulo 10 Sistema de información web para la gestión investigativa de sistemas automatizados (SIGSA)…… Capítulo 11 Formación de formadores en Blended Learning…… Capítulo 12 Pensamiento ausubeliano en el paradigma constructivista articulado en las tecnologías de la información y la comunicación…… Capítulo 13 TIC y formación académica: una mirada desde los docentes de la UPB-Bucaramanga…… Capítulo 14 Estrategia digital para reducir el consumo de papel en la corporación autónoma regional del Chocó – CODECHOCO…… Capítulo 15 Algoritmos y sistemas instrumentados de seguridad y control distribuido para la automatización de los procesos en la planta piloto de la UNAB…. Capítulo 16 Detección de ataques de denegación de servicio basada en la estimación del ancho de banda disponible…… Capítulo 17 Plataforma NetFPGA para la clasificación de tráfico de red…. Capítulo 18 Educación en creatividad para la innovación y desarrollo tecnológico en ingeniería……. Capítulo 19 Lineamientos para definir estrategia para la gestión dinámico sistémica de la cooperación en proyectos de software libre…. Capítulo 20 Análisis de la teoría de la mente humana basada en el reconocimiento de patrones…… Capítulo 21 Una nueva forma de concebir la memoria: entre la filosofía de la mente y el aprendizaje automático. Capítulo 22 Aplicación de la educación formativa a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y seguridad de la información digital…. Capítulo 23 Orientación de la fase preliminar de TOGAF para su aplicación en proyectos de arquitectura empresarial en universidades: revisión de literatura…. Capítulo 24 "IN" Seguridad de la información y delitos informáticos en Colombia……. Capítulo 25 Propuesta de redes para la implementación del observatorio A TIC…… Capítulo 26 Sistema de gestión de proyectos integradores para la facultad de ingeniería de sistemas e informática - Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga…. Capítulo 27 Modelo empírico que permite evaluar el rendimiento de la red LAN basada en el estándar Homeplug AV para la transmisión de voz sobre el protocolo IP…. Capítulo 28 Optimización de una red HAN sobre PLC mediante el uso de la teoría de juegos cooperativos en un escenario realista…. Capítulo 29 Adaptación del modelo LTI de canal PLC a las condiciones de la red eléctrica colombiana…. Capítulo 30 ; This book contains the selection of the best research and technological development papers postulated and selected for CIINATIC2014. The International Congress on Innovation and Appropriation of Information and Communication Technologies - CIINATIC is an initiative of the Network of Deans and Directors of Systems Engineering and Afin of the Colombian Northeast, a network made up of the following universities: Universidad Ponti fi cia Bolivariana Seccional Bucaramanga, Francisco de Paula Santander University, Autonomous University of Bucaramanga and Unisangil. This year's version was sponsored by Colciencias, the Government of Santander and its Secretariat for information and communication technologies. The book offers a look at the Innovation and Appropriation of ICT in Colombia, from the diversity of the different contributions included. All communications were evaluated by academic peers with international recognition and visibility. We hope that this book becomes a reference on the state of the art of ICT in the Colombian East.

Mención Internacional en el título de doctor ; Ciberespacio: la última frontera. Aquí es donde empieza la nueva misión de los juristas en buscar nuevas formas de ejercicio de los derechos humanos. Afortunadamente, no es una misión de ciencia ficción, sino un desafío real, actual y lleno de oportunidades. Consideramos que es el mejor momento para proponer esta tesis e iniciar un trabajo de investigación sobre la dinámica del derecho en la era de las nuevas tecnologías. La tesis está fundamentada en la investigación de este nuevo espacio donde ha entrado el ser humano, titular de los derechos y libertades fundamentales. Como cualquier entorno nuevo, despierta la curiosidad, la necesidad de explorar, pero también la necesidad de estar seguro. El ser humano está programado genéticamente para proteger su vida, integridad y libertad en cualquier entorno, tanto físico como virtual. La ciberseguridad es un tema nuevo, que empezó a fomentar los debates solo desde 1988. Estados, empresas privadas y especialistas se dieron cuenta rápidamente de la necesidad de regular este campo, incluso adaptando el derecho internacional a las nuevas realidades. Los conflictos, eventos frecuentes en la sociedad humana, han migrado rápidamente del espacio físico al espacio virtual, al igual que las armas. Los virus informáticos, las aplicaciones invasivas y el software de espionaje sustituyen a las armas y herramientas de guerra clásicas. Las medidas de seguridad propuestas e implementadas por las autoridades estatales con responsabilidades en el ámbito de la seguridad nacional, así como por empresas privadas que desarrollan programas para combatir ciberataques, basados en medidas de ciber espionaje o hack-back1, se adaptan a los nuevos desafíos tecnológicos, pero evitan solucionar problemas importantes para el individuo como el respeto a sus derechos fundamentales, cuyo reconocimiento y regulación le han costado años de lucha y fundamentación filosófico-legal. En este contexto, cuando la vida del ciudadano se traslada, cada vez más al espacio virtual con todos sus elementos - banca por internet, telemedicina, información e investigación de fuentes digitales, comercio electrónico, citas virtuales, realidad virtual - se deben proponer medidas para proteger el ciberespacio que pueden ser diseñadas en correlación directa con las medidas de seguridad aplicadas en el entorno offline. Si el entorno offline está claramente determinado, y hay actores con papeles muy claros (estados, territorios administrativos, instituciones con responsabilidades en el campo de la seguridad y protección de los ciudadanos, etc.), el espacio virtual sigue siendo una jungla, sin límites conocidos y con incipientes formas de órganos de control, que deberían proteger a los usuarios vulnerables para no ser víctimas de los manipuladores digitales. En este momento, las Naciones Unidas a través de sus comisiones y grupos de expertos, ha asumido el papel de garante de los derechos humanos en el ciberespacio, interpretando las disposiciones de los tratados internacionales y elaborando recomendaciones, para ciber conflictos y alianzas entre Estados y grandes empresas con control tecnológico sobre Internet, tanto en términos de contenido como de conexiones informáticas. A nivel de la Unión Europea, el papel de las instituciones comunitarias, bien definido en el proceso de desarrollo y aplicación de las normas jurídicas, permite diseñar un marco jurídico coherente para la política de ciberseguridad, asegurando un sistema de protección eficaz basado en la cooperación entre los Estados miembros, al mismo tiempo con una protección efectiva de los derechos individuales en el entorno virtual. La tradición democrática de los estados europeos contribuye a la identificación de soluciones viables con respecto a la libertad del ciberespacio y la importancia del individuo en la sociedad. El surgimiento y el fortalecimiento del papel de ENISA en la política europea de ciberseguridad, ofrece la ventaja de estandarizar, centralizar y explotar de manera coherente los datos comunicados por los Estados miembros con el fin de desarrollar normativas bien fundamentadas. Asimismo, esta tesis estudia algunas categorías de derechos fundamentales para descubrir la forma en que se ven influenciados por la nueva realidad de la vida cotidiana. El entorno en el que se ha estudiado y conceptualizado estos derechos a lo largo de la historia, hasta la confirmación en diversos instrumentos de derecho internacional, ha cambiado profundamente. Las amenazas comienzan a ser diversas, y para los juristas no especializados en informática, es un gran reto identificar las brechas en los mecanismos informáticos que garanticen y protejan los derechos fundamentales cuando el individuo actúa en el entorno online. Es posible que la generación de juristas nativos digitales se haga cargo del trabajo de los juristas adaptados digitalmente y sea capaz de construir un sistema legal aplicable a este nuevo entorno de vida del individuo. Esto será posible solo dentro de 10 años, cuando la nueva generación creada en la era de las nuevas tecnologías, posea la capacidad de analizar y proponer soluciones legales. La investigación se centra en el derecho a la privacidad y los elementos que lo componen, siendo considerado como uno de los derechos fundamentales más vulnerables en el entorno online. Los derechos derivados, como el derecho al nombre, la identidad, el honor, la dignidad y la integridad física se están transformando y adquiriendo nuevos valores en la era de las nuevas tecnologías. Algunos de estos derechos se transforman, se trasladan al ciberespacio, se adhieren al ser virtual y se convierten en derechos digitales, propios del nuevo entorno social. En el contenido de la tesis se desarrolló un capítulo dedicado a esta nueva categoría de derechos en el que se intenta establecer sus contenidos y las formas de manifestación. Con respecto a los mecanismos necesarios para garantizar el ejercicio de los derechos y libertades fundamentales, el trabajo analiza los distintos niveles de protección: desde el nivel supranacional (internacional), hasta el regional y nacional, específico de cada Estado. Los mecanismos institucionales y jurisdiccionales están organizados en gran medida de acuerdo con las mismas reglas, guiándose por las regulaciones internacionales sobre derechos humanos, en particular, continuando con las regulaciones a nivel regional y estatal. En el nuevo contexto tecnológico, es necesario revisar dichos mecanismos para que mantengan la misma eficiencia deseada en el momento de su creación. Un punto importante de la investigación consiste en el análisis de las restricciones aplicadas a los derechos humanos bajo el imperio de la Ley. Sin referirse a las injerencias ilegales, sino analizamos la injerencia permitida por la ley, especialmente en nombre de la seguridad colectiva. Seguidamente, se muestran los debates y análisis destinados a establecer el punto de equilibrio entre la importancia de un derecho fundamental u otro. Tanto el derecho a la vida privada como el derecho a la seguridad se consideran fundamentales, pero no absolutos. Desde esta perspectiva, se deben establecer límites claros para que la protección de uno no afecte la integridad del otro. Los Estados a veces imponen medidas excesivamente restrictivas del derecho a la privacidad en nombre de la seguridad nacional, y el ciberespacio es el entorno adecuado para tales prácticas. Cualquier práctica de este tipo, situada a uno de los dos extremos, ya sea muy invasiva en la esfera personal o ineficaz desde una perspectiva de seguridad, debe ser reevaluada y relacionada con los derechos humanos, tanto desde una perspectiva individual como colectiva. Por ejemplo, el derecho a la vida privada o el derecho a la seguridad del ser humano puede, dentro de límites razonables, restringir el derecho de otra persona a expresarse o manifestar ciertas necesidades mentales en el espacio digital. Teniendo en cuenta los objetivos propuestos al principio, aplicando los métodos de investigación correspondientes y analizando la literatura, el marco normativo vigente y la jurisprudencia en derechos humanos, esta tesis identifica y enfatiza la interacción entre los derechos humanos fundamentales y los efectos sociales de las nuevas tecnologías, incluyendo las consecuencias sobre los derechos conexos. En este contexto particularmente dinámico, el mayor desafío para la nueva generación de juristas será adaptar el marco legal actual, a las nuevas realidades del mundo digital. Dado que las normas de derecho que rigen nuestra vida cotidiana han evolucionado lentamente y durante un largo período de tiempo, la rápida evolución tecnológica y la migración del individuo al espacio virtual requieren una urgente adaptación del marco legal a las nuevas realidades para que la Ley pueda mantener su misión de guardián del bienestar público. Además, esta nueva pandemia, origina y causa inciertos ampliamente cuestionado en el entorno online, ha provocado una restricción en masa de los derechos humanos similar a la última guerra mundial. Se ha restringido el derecho a la: libertad de circulación, manifestación, reunión, expresión, educación, trabajo e incluso el derecho a buscar la felicidad. Por la limitación de estos derechos la gente, por temor al enemigo invisible e incomprendido, aceptó sin oposición la mayor parte todas estas injerencias de las autoridades en su vida privada y en el conjunto de sus libertades fundamentales. Solo pequeños grupos de activistas continúan luchando por defender sus derechos fundamentales. No sabemos si este evento global llamado pandemia COVID 19 reescribirá la historia de los derechos fundamentales, pero es cierto que su impacto en el ámbito de las libertades individuales ha tenido un efecto muy fuerte e inquietante con respecto a otra transformación, incluida la revolución tecnológica. En estas condiciones, nos queda una única opción o desafío: defender al individuo, con todos sus atributos, en una sociedad dinámica, caracterizada por transformaciones atípicas. ; Spațiul cibernetic – ultima frontieră. Aici începe misiunea juriștilor în căutarea noilor forme de exercitare a drepturilor omului. Din fericire, nu este o misiune science- fiction, ci este o provocare reală, actuală și plină de oportunități. Consider că am ales cel mai bun moment pentru a propune această teza și a iniția o muncă de cercetare asupra dinamicii dreptului în era noilor tehnologii. Această eră este abia la început. Lucrarea de față pornește de la cercetarea acestui nou spațiu în care a pătruns ființa umană deținătoare a drepturilor și libertăților fundamentale. Ca orice mediu nou, stârnește curiozitatea, nevoia de a explora dar și nevoia de a fi în siguranță. Ființa umană este programată genetic să își protejeze viața, integritatea și libertatea în orice mediu s-ar afla, atât fizic cât și virtual. Securitatea spațiului cibernetic este o temă nouă, se discută despre acest subiect abia din anul 1988. Statele, companiile private și specialiștii au conștientizat rapid necesitatea reglementării acestui domeniu, inclusiv prin adaptarea dreptului internațional la noile realități. Conflictele, evenimente frecvente în societatea umană, au migrat rapid din spațiul fizic în spațiul virtual, la fel și armele. Virușii informatici, aplicațiile intruzive, softurile de spionaj iau locul clasicelor arme și unelte de război. Măsurile de securitate propuse și implementate de autoritățile statale cu atribuții în domeniul securității naționale, cât și de companiile private care dezvoltă programe de combatere a atacurilor cibernetice, bazate pe spionaj cibernetic sau măsuri de tipul hack-back se adaptează noilor provocări tehnologice, dar ocolesc teme importante pentru individ cum ar fi respectarea drepturilor sale fundamentale, a căror recunoaștere și reglementare au costat ani buni de luptă și fundamentare filosofico-juridică. În contextul în care viața cetățeanului migrează din ce în ce mai mult către spațiul virtual, cu toate elementele ei – internet banking, telemedicină, informare și cercetare din surse digitale, comerț electronic, virtual dating, virtual reality – măsurile de protecție a spațiului cibernetic trebuie gândite în directă corelare cu măsurile de securitate aplicate în mediul off-line. Dacă mediul off-line este clar determinat și există actori cu roluri clare (state, teritorii administrative, instituții cu atribuții în domeniul securității și siguranței cetățeanului etc.), spațiul virtual este încă o junglă, fără limite cunoscute și cu organisme XIV de supraveghere în stadiu incipient de dezvoltare care ar trebui să poată proteja utilizatorii vulnerabili în cazul în care devin victime ale unor manipulatori digitali. La acest moment Organizația Națiunilor Unite, prin comisiile și grupurile de experți, și-a asumat rolul de garant al drepturilor omului în spațiul cibernetic, interpretând prevederile tratatelor internaționale și elaborând recomandări pentru conflictele cibernetice și parteneriatul dintre state și marile companii care dețin controlul tehnologic asupra Internetului, atât din perspectiva conținutului cât și al conexiunilor informatice. La nivelul Uniunii Europene, rolul instituțiilor comunitare, fiind bine definit în ceea ce privește elaborarea și implementarea normelor de drept, permite creionarea unui cadru legal coerent în ceea ce privește politica de securitate cibernetică, asigurarea unui sistem efectiv de protecție bazat pe cooperarea dintre statele membre, dar și protecția efectivă a drepturilor individuale în mediul online. Tradiția democratică a statelor europene contribuie la identificarea unor soluții viabile în ceea ce privește libertatea spațiului cibernetic și importanța individului în societate. Apariția și întărirea rolului ENISA în politica europeană de securitate cibernetică oferă avantajul uniformizării, centralizării și exploatării coerente a datelor raportate de statele membre în vederea elaborării unor reglementări corect fundamentate. Teza studiază și categoriile de drepturi fundamentale din perspectiva modului în care acestea se văd influențate de noua realitate a vieții cotidiene. Mediul în care aceste drepturi au fost studiate și conceptualizate de-a lungul istoriei până la momentul proclamării lor în diverse instrumente de drept internațional, s-a schimbat profund. Amenințările încep să fie altele decât cele cunoscute, iar pentru juriști, eminamente atehnici, este o mare provocare identificarea breșelor din mecanismele de garantare și protecție a drepturilor fundamentale atunci când individul acționează în mediul online. Este posibil ca generația juriștilor nativi digitali să preia munca juriștilor adaptați digitali și să poată construi un sistem legal aplicabil acestui nou mediu de viață al individului, dar acest lucru va fi posibil abia peste 10 ani când noua generație, născută în epoca noilor tehnologii, va avea capacitatea de a analiza și propune soluții juridice. Cercetarea s-a focalizat cu precădere asupra dreptului la viață privată și a elementelor care îl compun, considerat fiind ca unul dintre cele mai vulnerabile drepturi fundamentale în mediul on line. Drepturile derivate, precum dreptul la nume, la identitate, la onoare, la demnitate, la integritate fizică se transformă și capătă noi valențe în era noilor tehnologii. O parte dintre aceste drepturi se transformă, migrează în spațiul cibernetic, se atașează ființei virtuale și devin drepturi digitale, specifice noului mediul de viață socială. În cuprinsul tezei a fost dezvoltat un capitol dedicat acestei noi categorii de drepturi în care se încearcă stabilirea conținutului și a formei de manifestare. În ceea ce privește mecanismele de garantare a exercițiului drepturilor și libertăților fundamentale, lucrarea analizează diversele niveluri de protecție: de la nivelul suprastatal (internațional), la cel regional și cel național, specific fiecărui stat. Mecanismele instituționale și jurisdicționale se organizează în mare parte după aceleași reguli fiind ghidate de reglementările internaționale în materia drepturilor omului, cu precădere, continuând cu reglementările la nivel regional și statal. În noul context tehnologic, inclusiv aceste mecanisme necesită o revizuire astfel încât să își poată păstra eficiența dorită la momentul creării lor. Un punct important al lucrării îl reprezintă analiza restrângerilor aplicate drepturilor omului sub imperiul legii. Așadar nu ne referim la ingerințele aflate în sfera ilegalului, ci la ingerințele permise de lege, în special în numele securității colective. Aici apar dezbaterile și analizele care vizează stabilirea punctului de echilibru între importanța unui drept fundamental sau al altuia. Atât dreptul la viață privată, cât și dreptul la securitate sunt considerate fundamentale, dar nu absolute. Din această perspectivă, trebuie stabilite limite clare astfel încât protejarea unuia să nu afecteze integritatea celuilalt. Uneori statele stabilesc măsuri restrictive exagerate asupra dreptului la viață privată în numele securității naționale, iar spațiul cibernetic este mediul propice pentru acest gen de practici. Orice practică de acest gen, aflată la una dintre cele două extreme, fie intrusivă în sfera personală, fie ineficientă din perspectiva securității, trebuie reevaluată și corelată cu drepturile omului, atât din perspectivă individuală cât și colectivă. De exemplu, dreptul la viață privată sau dreptul la securitate al ființei umane poate restrânge, în limite rezonabile, dreptul altei persoane de a se exprima sau de a-și manifesta anumite nevoi psihice în spațiul digital. Ținând cont de obiectivele propuse, cu aplicarea metodelor de cercetare asumate și analizând literatura de specialitate, cadrul normativ în vigoare și jurisprudența referitoare la drepturile omului, această teză identifică și subliniază interacțiunea dintre drepturile fundamentale ale ființei umane și efectele sociale ale noilor tehnologii, inclusiv consecințele asupra drepturilor conexe. În acest context deosebit de dinamic, cea mai mare provocare pentru noua generație de juriști va fi adaptarea cadrului legal în vigoare la noile realități ale lumii digitale. În condițiile în care normele de drept care ne guvernează viața de zi cu zi au avut o evoluție lentă și extinsă pe o perioadă lungă de timp, evoluția tehnologică rapidă și migrarea individului în spațiul virtual impun o adaptare urgentă a cadrului legal la noile realități astfel încât norma de drept să își poată păstra misiunea de gardian al binelui public. Mai mult, această nouă pandemie, cu origini și cauze incerte, aprig dezbătute în mediul online, a determinat o restrângere în masă a drepturilor omului poate la fel de acerbă cu cea provocată de ultimul război mondial. Ne-au fost restrânse pe rând dreptul la libertatea de mișcare, dreptul la întruniri, dreptul la manifestări, dreptul la exprimare, dreptul la educație, dreptul la muncă și inclusiv dreptul la căutarea fericirii. Iar oamenii, de teama inamicului nevăzut și neînțeles, au acceptat în cea mai mare parte toate aceste ingerințe ale autorităților în viața lor privată și în cercul libertăților lor fundamentale. Grupuri mici de activiști continuă lupta de apărare a drepturilor lor fundamentale. Nu știm dacă acest eveniment global numit pandemie va rescrie istoria drepturilor fundamentale, dar cert este că impactul lui asupra sferei libertăților individuale a avut un efect mult mai abrupt și mai intrusiv decât orice altă transformare, inclusiv cea tehnologică. În aceste condiții, ne rămâne o singură opțiune: aceea de a apăra individul, cu toate atributele sale, într-o societate dinamică, caracterizată de transformări atipice. ; Cyberspace - the last frontier. This is where the mission of the lawyers begins: to search new forms of human rights manifestation. Fortunately, it is not a science-fiction mission, but a real, current and full of opportunities challenge. We consider that this is the best-chosen moment to propose this paper and to initiate a research work on the dynamics of law under the era of new technologies. Because this era has just begun. This thesis aims to explore this new space where the human being, holder of fundamental rights and freedoms, has entered. Like any new environment, the digital world arouses curiosity, engages the human need to explore but also activates the need to be safe. The human being is genetically programmed to protect his life, integrity and freedom in any type of environment, no matter if is real or virtual. Cybersecurity is a new topic; this topic has been brought in public debates only since 1988. States, private companies and specialists have quickly become aware of the need of regulation in this area, including by adapting international law to new realities. Conflicts, as frequent events in human society, have rapidly migrated from physical to the virtual space. The weapons as well. Cyber viruses, spyware, worms, malware took the place of the classic weapons and tools of war. The proposed security measures were implemented by state authorities with responsibilities in the field of national security, as well as by private companies. The efforts made to develop programs to fight against cyber-attacks, based on cyber espionage or hack-back measures, must be adapted to ever new technological challenges, but not forgetting the important issues for the individual human being, such the respect for his fundamental rights, whose recognition and regulation have cost years of legal struggle and philosophical debates. In this context, where the life of the citizen migrates more and more to the virtual space, with all its elements - internet banking, telemedicine, information and research from digital sources, electronic commerce, virtual dating, virtual reality – protective measures for cyberspace must designed in direct correlation with the security measures applied in the offline environment. If the offline environment is clearly determined, populated with actors playing key roles (states, administrative territories, institutions with responsibilities in the field of XVIII security and safety of citizens, etc.), the virtual space is still a jungle, with unknown limits and incipient supervisory bodies struggling to protect vulnerable users against digital criminals. At this moment, the United Nations, through its commissions and expert groups, has taken on the role of human rights protector in cyberspace, interpreting the provisions of international treaties and developing recommendations for cyber conflicts and partnerships between states and large companies with technological control over the Internet, both in terms of digital content and computer connections. In the European Union, the specific role of the public institutions in the legal area allows drafting a coherent legal framework for cybersecurity policy, ensuring an effective system of protection based on cooperation between Member States, also bringing an effective protection of individual rights in the online environment. Also, the democratic tradition of Member States contributes in finding viable solutions regarding the freedom of cyberspace respecting, in the same time, the social importance of the human being. The creation on ENISA, with its determined role in the European cybersecurity policy, offers the advantage of a coherent approach in standardizing, centralizing and exploiting the data reported by Member States in order to develop well-founded regulations. The thesis also studies some categories of fundamental rights observing the new perspective of human liberty and privacy induced by technology and digitalization of reality. It is obvious that the initial environment where these rights have been studied and conceptualized has radically changed and their legal confirmation in the international law must be adapted to the new reality. The new digital threats to human fundamental rights are different from the known ones, and for the lawyers, who are non-technical by nature, it is a great challenge to identify the gaps in the informatics mechanisms of protecting fundamental rights when the person acts in the online environment. Maybe the generation of digital native lawyers will take over the work of digitally adapted lawyers and will be able to build a legal system applicable to this new living environment of the individual, but this success will be possible only after the next 10 years, when the new generation, born in the age of new technologies, will have the ability to analyze and propose legal solutions. The research focused mainly on the right to privacy and its legal components, being considered as one of the most vulnerable fundamental rights in the online environment. Connected human rights, such as the right to a name and to a nationality, identity, honor, dignity, physical integrity, are transforming and gaining new values in the era of technology. Some of these rights are reinvented and relocated into cyberspace, where they attach to the virtual human being and become digital rights, specific to the digital social environment. In the thesis there we dedicated a chapter to this new category of human liberties, aiming to establish the content and the limits of these new digital rights. Regarding the mechanisms for guaranteeing the exercise of fundamental rights and freedoms, the paper analyzes the various levels of protection: from the supranational (international) level, to the regional and national level, specific to each state. The institutional and jurisdictional mechanisms are largely organized according to the same rules, being guided by international human rights framework, at a global level, and particularly regulated by regional or local specific legal regulations. In the new technological context, these mechanisms need to be revised so that they can maintain their desired efficiency as the moment of their creation. Another important point of this paper is the analysis of the restrictions applied to human rights under the rule of law. So, we are not referring to any illegal interference, but we analyze the limitations allowed by law, especially in the name of collective security. This is the point where debates and analyzes converge in finding the perfect balance between the importance of one fundamental right to another. Both right to privacy and right to security are considered fundamental, but not absolute. From this perspective, clear boundaries must be set so that the exercise of one right does not affect the integrity of the other. Sometimes states impose overly restrictive measures on the right to privacy in the name of national security, and cyberspace is the perfect environment for such practices. Any practice situated at one of the two extremes, either intrusive in the personal sphere or inefficient from a security perspective, must be re-evaluated and correlated with the human rights, both from an individual and a collective perspective. For example, the right to privacy or the right to security of one person may interfere, in reasonable limits, with the right of another person to express himself or herself or to manifest certain psychical needs in the digital space. Fallowing the proposed objectives, applying the specific research methods and analyzing the legal literature, the regulatory framework and the jurisprudence on human rights, this thesis identifies and emphasizes the interaction between fundamental human rights and the social effects of the new technologies, including the consequences on related rights. In this particularly dynamic context, the biggest challenge for the new generation of lawyers will be to adapt the current legal framework to the new realities of the digital world. Given that the rules of law governing our daily lives have a long and slow evolution, this rapid technological revolution and the migration of the individual into virtual space urge for a quick adjustment of the legal framework to new realities so that the rule of law to be able to keep its mission of guardian of the public welfare. Moreover, this new pandemic, with uncertain origins and causes, hotly debated in the online environment, has led to a more severe human rights restriction than the last world war. We have been restricted in our right to freedom of movement, right to public meeting, right to manifestation, right to expression, right to education, right to work and even our right to pursue happiness. Under the fear of the unseen and unknown enemy, people accepted the most part all these interferences from the authorities in their private lives and in their circle of fundamental freedoms. Small groups of activists continue the fight to defend their fundamental rights. We do not know whether this global event called the pandemic will rewrite the history of fundamental rights, but it is certain that its impact on the individual freedoms has already determined a huge and more intrusive impact than any other transformation, including technological. Under these conditions, we have only one challenge: to defend the human individual in this dynamic society, with all its attributes, characterized by atypical transformations. ; Programa de Doctorado en Estudios Avanzados en Derechos Humanos por la Universidad Carlos III de Madrid ; Presidente: Carlos Ramón Fernández Liesa.- Secretario: María Pilar Trinidad Núñez.- Vocal: Radu Carp