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This article is the result of discussions held in the Pedagogy course of GT during the II Forum of Undergraduate the Federal University of Tocantins, with the theme "The new curriculum challenges: the training of teachers in discussion." The text aims to bring to light some reflections on the role of the university in the training of teachers facing new challenges for higher education. The procedure adopted for the purpose of reaching walks the qualitative approach and bibliographic. In the midst of the submitted surveys and questions, we sought to provoke reflections to contribute to discussions about the role of the University in the context of current changes. Thus, it is evident that the role of the University in teacher education in the knowledge society, should be heading to intense transformations, which directs for vigilance as its mission, in this era that requires training increasingly consistent with the new demands from the social context.

From a sociocultural constructivist perspective, this paper analyses the sociocultural processes involved in children's participation in criminal organizations in Rio de Janeiro, and in other violent and armed environments. The analysis is based on the work of Dowdney (2003, 2005), and the work of the Slum Monitoring Center (Observatorio de Favelas, 2006). The article discusses the concept of childhood, and identifies the major factors affecting child development within such contexts: the strategies used by adults to induct children into a criminal organization and to keep them there. It highlights the role of school and work, two environments universally present in the research participants' own narratives. To study the topic demands a systematic approach so as to account for the variety of factors at work, from the historicosocial forces revealed in the social practices and the collective culture of gangs, to issues such as autonomy and social responsibility. The paper stresses the need to create collective spaces for expressing and coconstructing meanings, which may encourage social and personal reflection, and so promote healthy developmental contexts for both the individual and society.

L'intercompréhension des langues romanes (ILR ou IC) se présente comme un nouveau modèle d'enseignement-apprentissage dans le domaine de la didactique de langues étrangères. Elle est placée parmi les quatre approches plurielles existantes dans la didactique, qui compte aussi l'approche interculturelle, l'éveil aux langues et la didactique intégrée des langues. Pourtant, des barrières se posent pour son insertion dans les pratiques effectives en salle de classe, surtout dans le contexte brésilien où cette approche n'est (re)connue que dans le milieu des spécialistes en langue romanes. Ajoutons encore que dans le contexte des politiques linguistiques nationales, sa méconnaissance est une réalité. Dans cette situation, il reste aux didacticiens et aux enseignants de trouver des stratégies pour une mobilisation des principes de cette approche dans le cadre de l'enseignement des langues dites "singulières" puisque, comme le souligne Chavagne (2009), il n'est pas nécessaire de faire disparaître ce qui est déjà en place pour donner de l'espace à l'intercompréhension. Donc, dans cet article nous aimerions présenter une proposition d'application des principes de l'IC dans le cadre de l'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) dans le contexte brésilien. Cette proposition vise à créer des passerelles entre les connaissances préalables des apprenants (de leur langue maternelle comme d'autres langues qu'ils connaissent) et la langue française. Alors, Il s'agit de s'appuyer sur les particularités du portugais brésilien et des expériences antérieures des apprenants avec l'apprentissage des langues étrangères. Ce sont des idées qui peuvent être appliquées et adaptées par les enseignants dans n'importe quel contexte de FLE au Brésil afin de créer une ambiance motivante et enrichissante d'apprentissage de la langue.

O presente estudo contou com a aprovação e apoio da Direcção-geral dos Serviços Prisionais e teve como objectivo central aferir a realidade actual e o que se perspectiva em termos da inclusão ou ampliação e respectivo do papel das artes em meio prisional nos estabelecimentos prisionais de Portugal continental e ilhas. Neste artigo, para além da análise dos resultados aferidos no estudo intitulado de "As Artes em meio prisional – Presente e Futuro", são ainda apresentados outros dois projectos resultantes presente estudo: A criação da Revista Europeia de Estudos Artísticos (European Review of Artistic Studies) e a proposta de criação de um Mestrado em Inserção Social e Arte Terapia.

ABSTRACT Objective: to describe the historical aspects of anesthesia recovery evidenced in the publications. Method: this is an exploratory and descriptive historical-social research, based on the publications and legislation about nursing practice in Brazil, representing the historical context of the anesthetic recovery for the recognition and valuation of perioperative nursing. Results: In this historical evolution, the nursing of the anesthetic recovery built a path permeated by the technical approach, need for individualized assistance and critical area, with a search of scientific knowledge and hospital accreditation processes for patient safety. In Brazil, initiated only in 1980, the anesthetic recovery of the 2000s has been based on systematized assistance, permeated by patient safety actions in search of better team training. Conclusion: there is a movement of the Brazilian nursing with the assistance of the anesthetic recovery and improvement of these actions over time. Descriptors: Post-Anesthesia Nursing, Anesthesia Recovery Period, History of Nursing, Perioperative Nursing.RESUMOObjetivo: descrever os aspectos históricos da recuperação anestésica evidenciados nas publicações. Método: investigação histórico-social, exploratória e descritiva, com base nas publicações e legislações pertinentes ao exercício da enfermagem no Brasil, representando, dessa forma, o contexto histórico da recuperação anestésica para o reconhecimento e valorização da enfermagem perioperatória. Resultados: nesta evolução histórica, a enfermagem da recuperação anestésica construiu um caminho permeado pelo enfoque técnico, necessidade de assistência individualizada e área crítica com busca de conhecimento científico e processos de acreditação hospitalar para segurança do paciente. No Brasil, iniciada apenas em 1980, a recuperação anestésica dos anos 2000 tem sido baseada na assistência sistematizada, permeada por ações de segurança do paciente em busca de melhor capacitação da equipe. Conclusão: há um movimento da enfermagem brasileira na assistência da recuperação anestésica e aprimoramento destas ações com o decorrer do tempo. Descritores: Enfermagem em Pós-Anestésico; Período de Recuperação da Anestesia; História da Enfermagem; Enfermagem Perioperatória.RESUMEN Objetivo: describir los aspectos históricos de la recuperación anestésica evidenciados en las publicaciones. Método: investigación histórico-social, exploratoria y descriptiva, con base en las publicaciones y legislaciones pertinentes al ejercicio de la enfermería en Brasil, representando de esa forma el contexto histórico de la recuperación anestésica para el reconocimiento y valorización de enfermería peri-operatoria. Resultados: en esta evolución histórica, la enfermería de la recuperación anestésica construye un camino lleno de un enfoque técnico, necesidad de asistencia individualizada y área crítica, con busca de conocimiento científico y procesos de acreditación hospitalaria para seguridad del paciente. En Brasil, iniciada apenas en 1980, la recuperación anestésica de los años 2000 ha sido basada en la asistencia sistematizada, permeada por acciones de seguridad del paciente en busca de mejor capacitación del equipo. Conclusión: hay un movimiento de la enfermería brasilera en la asistencia de la recuperación anestésica, y mejoramiento de estas acciones con el curso del tiempo. Descriptores: Enfermería Pos anestésica, Periodo de Recuperación de la Anestesia, Historia de la Enfermería, Enfermería Peroperatoria. ; RESUMOObjetivo: descrever os aspectos históricos da recuperação anestésica evidenciados nas publicações. Método: investigação histórico-social, exploratória e descritiva, com base nas publicações e legislações pertinentes ao exercício da enfermagem no Brasil, representando, dessa forma, o contexto histórico da recuperação anestésica para o reconhecimento e valorização da enfermagem perioperatória. Resultados: nesta evolução histórica, a enfermagem da recuperação anestésica construiu um caminho permeado pelo enfoque técnico, necessidade de assistência individualizada e área crítica com busca de conhecimento científico e processos de acreditação hospitalar para segurança do paciente. No Brasil, iniciada apenas em 1980, a recuperação anestésica dos anos 2000 tem sido baseada na assistência sistematizada, permeada por ações de segurança do paciente em busca de melhor capacitação da equipe. Conclusão: há um movimento da enfermagem brasileira na assistência da recuperação anestésica e aprimoramento destas ações com o decorrer do tempo. Descritores: Enfermagem em Pós-Anestésico; Período de Recuperação da Anestesia; História da Enfermagem; Enfermagem Perioperatória.ABSTRACT Objective: to describe the historical aspects of anesthesia recovery evidenced in the publications. Method: this is an exploratory and descriptive historical-social research, based on the publications and legislation about nursing practice in Brazil, representing the historical context of the anesthetic recovery for the recognition and valuation of perioperative nursing. Results: In this historical evolution, the nursing of the anesthetic recovery built a path permeated by the technical approach, need for individualized assistance and critical area, with a search of scientific knowledge and hospital accreditation processes for patient safety. In Brazil, initiated only in 1980, the anesthetic recovery of the 2000s has been based on systematized assistance, permeated by patient safety actions in search of better team training. Conclusion: there is a movement of the Brazilian nursing with the assistance of the anesthetic recovery and improvement of these actions over time. Descriptors: Post-Anesthesia Nursing, Anesthesia Recovery Period, History of Nursing, Perioperative Nursing.RESUMEN Objetivo: describir los aspectos históricos de la recuperación anestésica evidenciados en las publicaciones. Método: investigación histórico-social, exploratoria y descriptiva, con base en las publicaciones y legislaciones pertinentes al ejercicio de la enfermería en Brasil, representando de esa forma el contexto histórico de la recuperación anestésica para el reconocimiento y valorización de enfermería peri-operatoria. Resultados: en esta evolución histórica, la enfermería de la recuperación anestésica construye un camino lleno de un enfoque técnico, necesidad de asistencia individualizada y área crítica, con busca de conocimiento científico y procesos de acreditación hospitalaria para seguridad del paciente. En Brasil, iniciada apenas en 1980, la recuperación anestésica de los años 2000 ha sido basada en la asistencia sistematizada, permeada por acciones de seguridad del paciente en busca de mejor capacitación del equipo. Conclusión: hay un movimiento de la enfermería brasilera en la asistencia de la recuperación anestésica, y mejoramiento de estas acciones con el curso del tiempo. Descriptores: Enfermería Pos anestésica, Periodo de Recuperación de la Anestesia, Historia de la Enfermería, Enfermería Peroperatoria.

This article discusses how the populist challenge can affect, directly or indirectly, the way the representative and liberal democracy works. Outside Latin America, Italy is one of the most typical cases of the populist challenge to liberalism. Indeed, in the General Election of spring 2018, the majority in the parliament was conquered by 2 populist groups: a) the Lega (17.35%); and b) the 5-Star MoVement (MoVimento 5 Stelle [M5S]) (32.68%). The main assumption herein is that the populist ideology should be encompassed by the larger family of anti-liberal thought. At that level, the populist representation shares some common points with fascism. Although the idea of populist representation is quite different from that of fascism, both of them are based on anti-liberalism and they have an intrinsic tendency to plebiscitarianism. That is, their focus lies on 2 dimensions: a) the differences and continuities between the Lega and the M5S; and b) the role played by anti-liberal thought. The second dimension is related to the idea of representation and it is divided into 2 further layers: a) how the populists build their own audience; and b) the institutional reshuffle they propose to enforce the people's will. ; Este artigo discute como o desafio populista pode afetar, direta ou indiretamente, o funcionamento da democracia representativa e liberal. Fora da América Latina, a Itália é um dos casos mais típicos do desafi populista ao liberalismo. De fato, nas Eleições Gerais da primavera de 2018, a maioria no parlamento foi conquistada por 2 grupos populistas: a) a Lega (17,35%); e b) o MoVimento 5 Estrelas (MoVimento 5 Stelle [M5S]) (32,68%). Aqui, a principal hipótese é de que a ideologia populista deve ser abrangida pela família maior do pensamento anti-liberal. Nesse nível, a representação populista compartilha alguns pontos em comum com o fascismo. Embora a ideia de representação populista seja bem diferente daquela do fascismo, ambas se baseiam no anti-liberalismo e elas têm uma tendência intrínseca ao plebiscitarismo. Ou seja, seu foco recai sobre 2 dimensões: a) as diferenças e continuidades entre a Lega e o M5S; e b) o papel assumido pelo pensamento anti-liberal. A segunda dimensão se relaciona à ideia de representação e se divide em 2 outras camadas: a) como os populistas criam seu próprio público; e b) a remodelação institucional que eles propõem para impor a vontade do povo.

This study aims to present clinical practice under various work contexts, recently held from North to South of Brazil. The psychodynamic clinic of labour is characterized by the analysis of mental processes mobilized by the meeting between the subject and the impositions generated by the work organization five clinical practices are presented that are developed in laboratories of labor psychodynamics at the University of Brasilia (DF), Federal University of Amazonas and Federal University of Rio Grande do Sul, Brazil. These practices provide a systematic methodology in labour clinic resulting in unique practices depending on the sociocultural and institutional reality of each studied category. The reported experiences show the demand diversity and the importance of the clinic listening of work suffering. The reports show that the distance between the prescribed and the true rules which triggers the suffering is also the researchers' tasks, requiring mobilization and creation of suitable alternatives in each reality. It also indicates the need for future studies to articulate other fields that contribute to deepen the use of listening devices. It seems a powerful reference for psychoanalysis. This articulation contributes to suffering's analytical listening and supports a construction proposal of an Analytical Clinic of Labour.

Este artigo apresenta o resultado da amostra brasileira da pesquisa internacional intitulada "Os significados da música para crianças e adolescentes em atividades musicais escolares e não-escolares". Essa pesquisa teve o objetivo de investigar a importância e o significado atribuído pelos alunos às atividades musicais desenvolvidas em ambientes escolares e não-escolares. O método consistiu em um survey envolvendo 21.975 alunos de oito países (Brasil, China, Coreia do Sul, Estados Unidos, Finlândia, Hong Kong, Israel e México), cujo questionário foi concebido sob a ótica do modelo de expectativa e valor de Eccles e Wigfield. No Brasil, fizeram parte da amostra 1848 alunos da 6a série do ensino fundamental à 3a série do ensino médio, de 11 cidades do Estado do Rio Grande do Sul. O instrumento de coleta de dados foi um questionário sobre o perfil dos alunos e suas opiniões quanto ao interesse, importância, dificuldade, utilidade, senso de competência e senso de confiança em relação às disciplinas Artes, Ciências, Educação Física, Matemática, Português e Música. Os dados foram tratados por análise de variância (ANOVA). Os resultados do Brasil apontam que o grau de interesse, importância e utilidade da Música aumenta à medida que os estudantes brasileiros pertencem a séries mais avançadas, em sentido oposto ao observado na maioria dos outros países.

The Nursing is considered the fourth most stressful profession in the public sector. Numerous intrinsic and extrinsic factors affect the work the individual making him susceptible to the development of labor emotional disturbances.The Burnout Syndrome is one of the manifestations of suffering more present among workers, and is characterized by a set of physical and psychological, consequential signs of poor adjustment to the work environment. This syndrome results from emotional stress due to the interaction with other people and interfere directly in maintaining the quality of life of the worker. The aim of this study is to discuss the occupational stress as an intervening factor in the occurrence of Burnout Syndrome and the influence of the same in the quality of life of the nurse inserted in the current socioeconomic context. This is a literature review, qualitative in nature and character descriptive. The results show that the highest incidence of burnout syndrome is among the workers who work in health care, due to their long-term involvement in situations of high demand. We conclude that one of the biggest challenges for nursing professionals today is reactivate the ability to care or be attentive to welcome their patients and at the same time, consider developing and maintaining their quality of life.

Este estudo é parte integrante de um projeto mais amplo em que se analisa a realidade da Educação do Campo no Estado do Tocantins e tem como objetivo analisar o contexto do funcionamento do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) na UFT, campus Arraias. O estudo foi realizado em três etapas, na primeira foram realizados estudos para o aprofundamento de nossos conhecimentos acerca da temática; na segunda realizamos um estudo no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da LEdoC/Arraias e em pesquisas realizadas a partir do referido curso; a terceira consistiu da realização de entrevistas a partir de um questionário com 10 perguntas abertas respondido por 03 (três) professores protagonistas no processo de implantação do curso. Os resultados indicam que se trata de um curso em alternância, cujos estudantes foram organizados, considerando a proximidade geográfica de moradia, em Comunidade Integradoras. Consideram-se os tempos formativos Universidade (meses de janeiro e julho) e Comunidade (fevereiro a junho e agosto a dezembro), cujo desenvolvimento das atividades são acompanhadas por meio de instrumentos didático-pedagógicos (diário de classe, produção individual e coletiva, fichas de auto-avaliação dos educandos, ficha de parecer individual, seminários de auto avaliação). O Curso conta com uma série de desafios a serem enfrentados, tanto em relação a infraestrtura como em relação a prática da alternância, de modo a garantir a continuidade efetiva dos estudos, especialmente no tempo Comunidade.

Brazil grew 2.4 percent per year on average in the last 25 years-somewhat less than Latin America, a good deal less than the world, far less than the emerging countries of Asia in the same period, and indeed far less than Brazil itself in previous decades. If anything stands out favorably in recent Brazilian experience, it is not growth but stabilization and the successful opening of the economy. The purpose of this paper is more modest. It is limited to setting out the authors' particular view of recent efforts to consolidate democracy in Brazil while controlling inflation and resuming economic growth. At the same time the paper presents, as objectively as possible, some thoughts on the limits but also the relevance of action by political leaders to set a course and circumvent obstacles to that process. Here and there, the paper refers to the experiences of other Latin American countries, especially Argentina, Chile, and Mexico, not to offer a full fledged comparative analysis but merely to note contrasts and similarities that may shed light on the peculiarities of the Brazilian case and suggest themes for a more wide-ranging exchange of views.

Neste texto, são apresentados dois estudos sobre motivação e prática musical desenvolvidos no âmbito do ensino superior. Os estudos foram conduzidos por dois referenciais distintos: Crenças de Auto-Eficácia (Albert Bandura) e Teoria da Autodeterminação (Deci & Ryan). O delineamento metodológico para cada investigação foi o estudo de levantamento conduzido por meio de instrumentos de coleta de dados elaborados de acordo com cada referencial. A população investigada foram alunos de cursos superiores de música de uma instituição de ensino da cidade de Curitiba. Os resultados apontaram possibilidades de verificar o processo motivacional de alunos de cursos de música, a partir da observação de alguns aspectos como a) a confiança do discente nas próprias capacidades e suas crenças em produzir resultados; b) as ações intencionais que possam produzir mudanças; e c) os fatores que podem promovê-las. Buscou-se ao final do texto, enfatizar a observação desses aspectos por parte dos educadores, como meio de promover um processo de aprendizagem musical mais significativo e orientado.

O objetivo deste artigo é analisar e discutir o que dizem sobre sua experiência em EAD alguns professores que vivenciaram um longo e exigente processo de formação continuada a distância. Para tanto, é apresentado um breve relato da experiência em EAD vivida pelos participantes do curso de formação continuada a distância Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade e oferecida uma interpretação de um conjunto de depoimentos de professores-alunos para tentar mostrar que processos de EAD podem, democraticamente, beneficiar diferentes tipos de alunos, gerar ótimos níveis de motivação para a aprendizagem e para o trabalho e oportunizar ricas relações humanas com alto grau de proximidade. A análise dos comentários dos alunos sobre sua aprendizagem e experiência digital faz uso de um aparato teórico proposto pela Linguística Sistêmico-Funcional. A interpretação dos depoimentos é então apoiada em uma análise da avaliatividade expressa na linguagem. Uma vez que realizamos avaliações para contar aos nossos ouvintes ou leitores como nos sentimos em relação a coisas ou pessoas, ou seja, que posições assumimos em relação a elas (Martin, 2003), é possível e importante tentar mapear os tipos de avaliações que os professores-alunos utilizam para falar de sua experiência, dos participantes e do curso.