Suchergebnisse

Interculturaliteit is al jaren een zeer actueel thema. Migratie, identiteit, multiculturalisme, globalisering, de islam, de omgang met het koloniale verleden, meertaligheid en standaardtaalideologie: het zijn onderwerpen die niet meer uit onze media weg te branden zijn. Dit boek biedt een academisch referentiekader bij de hedendaagse politiek-maatschappelijke debatten over deze interculturele uitdagingen. In de theoretische inleiding worden verschillende recente paradigma's voor de studie van interculturaliteit voorgesteld en gecontextualiseerd. Vervolgens schetsen specialisten uit verschillende disciplines - waaronder geschiedenis, literatuurwetenschap, taalkunde en regiostudies - de contouren van het debat zoals het zich in hun domein aftekent, analyseren ze de context ervan en reiken ze wetenschappelijk onderbouwde antwoorden aan op prangende actuele vragen

A seminar comparing bachelor's & master's programs in politology (political science) offered by universities in the Netherlands & Flanders, Belgium. Peter Bursens (U of Antwerp) & Eelke Heemskerk (U of Amsterdam) introduce the topic & present participants, recognizing their qualifications to speak on the subject. Kris Deschouwer (Free U of Brussels) identifies the differences & parallels in politological education offered at Dutch & Flemish institutions; he stresses the similarities in program content, teaching materials, & focus on research, while noting differences in organization & cultural context. Peter Van Aelst (U of Leiden) discusses the quality of political science programs & rebuts views that students do not receive quality education because their professors are more preoccupied with publication of research papers than teaching. Sophie Vanhoonacker & Maarten Vink (U of Maastricht) present the English-language bachelor's & master's programs in European Studies offered since 2002 & 2006, respectively, at the U of Maastricht; quantitative data comparing enrollment by German & Dutch students are tabulated, graduates' prospects of employment are assessed, & the use of English as an instruction language is discussed. In their conclusion, Peter Bursens (U of Antwerp) & Eelke Heemskerk (U of Amsterdam) summarize & comment on the contributions delivered at this seminar. Z. Dubiel