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Digital has transformed the way to produce, transmit and share knowledge. The increasingly widespread diffusion of digital methods and techniques in all the social and cultural levels of the communities, in fact, brings an unheard democratization of knowledge and culture, making the citizen a privileged and intelligent actor in the sustainable development of the new smart societies which are based on the process of digitization, digital co-creation and digital design. The art. 2 of the UE "Council conclusions of 21 May 2014 on cultural heritage as a strategic resource for a sustainable Europe" (2014/C 183/08) states: "Cultural heritage consists of the resources inherited from the past in all forms and aspects - tangible, intangible and digital (born digital and digitized), including monuments, sites, landscapes, skills, practices, knowledge and expressions of human creativity, as well as collections conserved and managed by public and private bodies such as museums, libraries and archives. It originates from the interaction between people and places through time and it is constantly evolving. These resources are of great value to society from a cultural, environmental, social and economic point of view and thus their sustainable management constitutes a strategic choice for the 21st century". It is therefore inevitable to rethink digital and digitization as social and cultural expressions of the contemporary age. This implies the need to rethink data as cultural entities and no longer as mere tools for simplifying administration management, or as extemporary surrogates for enhancing the fruition of tangible and intangible cultural heritage. The current process for archiving and storing data, although they generate from the awareness of the need to preserve them, don't solve the problem of their both current and historical reuse, because they are still strongly conditioned by the instrumental function that presides over their production and use.

La partecipazione sociale e politica digitale contemporanea (e-Democracy) è un prodotto della digitalizzazione dello Stato e dei suoi apparati, caratterizzata dalla produzione di nuovi diritti resi possibili dalle tecnologie della comunicazione. La digitalizzazione degli apparati dello Stato attraverso le nuove tecnologie basate su algoritmi intelligenti e le norme sulla società dell'informazione e della comunicazione hanno innescato la produzione di cosiddetti "nuovi diritti" la cui esigibilità amplia il concetto di democrazia stabilendo una differenza tra il tradizionale governo della cosa pubblica e le crescenti pretese delle comunità sempre più legate al sistema della comunicazione digitale. I diritti di accedere a Internet e alla rete, all'e-voting, a comunicare con la PA attraverso le nuove tecnologie, a ricevere servizi pubblici digitali sono paralleli a doveri dello Stato caratterizzati dalla soddisfazione dei nuovi diritti. Contemporaneamente cresce il rischio che forme di partecipazione digitale producano livelli di esclusioni intollerabili che intaccano la democrazia. Osservare e descrivere, con gli strumenti concettuali del Centro di Studi sul Rischio, come il sistema del diritto, della politica e della società evolvono attraverso il rapporto con l'ecosistema digitale trainato dall'arcipelago delle intelligenze artificiali rappresenta l'obiettivo e la sfida sempre incerta negli esiti, sempre nuova nelle acquisizioni ma sempre stimolante e proficua sotto il profilo della ricerca sociale, politica e giuridica. ; participação social contemporânea e a política digital (e-Democracia) é produto da digitalização do Estado e de seus aparelhos, caracterizados pela produção de novos direitos viabilizados pelas tecnologias de comunicação. A digitalização do aparato estatal por meio de novas tecnologias baseadas em algoritmos inteligentes e as regras sobre a sociedade da informação e comunicação têm desencadeado a produção dos chamados "novos direitos" cuja aplicabilidade amplia o conceito de democracia, estabelecendo uma diferença entre o governo tradicional dos assuntos públicos e as crescentes demandas das comunidades cada vez mais ligadas ao sistema de comunicação digital. Os direitos de acesso à Internet e à rede, ao voto eletrônico, à comunicação com o PA por meio de novas tecnologias, ao recebimento de serviços públicos digitais são paralelos aos deveres do Estado caracterizados pela satisfação dos novos direitos. Ao mesmo tempo, há um risco crescente de que as formas de participação digital produzam níveis intoleráveis de exclusão que afetam a democracia. Observar e descrever, com as ferramentas conceituais do Centro de Estudos de Risco, como o sistema de direito, política e sociedade evoluem através da relação com o ecossistema digital impulsionado pelo arquipélago das inteligências artificiais representa o objetivo e o desafio sempre incerto nos resultados, sempre novos nas aquisições, mas sempre estimulante e rentável do ponto de vista da pesquisa social, política e legal.

How can school change with the digital education? From the school we muststart again to define and hope in a possible relaunch of democracy throughthe construction of a "well-made head" that can promote a civic educationto discriminate information, facts, situations. The school must be enhanced,starting from digital, as a training center for the "citizens of tomorrow", a toolfor human and social progress.The school must also foster digital relationships to overcome the global citizen'sloneliness syndrome in our "liquid" society. But what does it mean toeducate to the digital citizenship? In this short paper the author will try toexplain the role of the school in the construction of the students' new lifeproject that promotes the concept of the digital citizenship. ; Come cambia la scuola e quindi l'educazione con il digitale? È dalla scuolache bisogna ripartire per definire e sperare in un possibile rilancio della democraziaattraverso la costruzione di una "testa ben fatta" che metta gli studenti,futuri cittadini, nella condizione di poter discriminare criticamente leinformazioni, i fatti, le situazioni. La scuola deve essere valorizzata, a partiredal digitale, come centro di formazione dei "cittadini del domani", strumentoper il progresso umano e sociale.La scuola deve, inoltre, favorire le relazioni attraverso il digitale per superarela sindrome della solitudine del cittadino globale nella società liquida. Macosa vuol dire educare alla cittadinanza digitale? In questo breve articolol'autore cerca di spiegare il ruolo della scuola per la costruzione di un nuovoprogetto di vita degli studenti che promuova il concetto di cittadinanza digitale.

Il tema del patrimonio digitale non riceve, allo stato attuale, pressoché alcuna considerazione, da parte del Legislatore italiano, al contrario di quanto accade, a titolo di esempio, all'interno dell'ordinamento giuridico statunitense. Nonostante l'acerba elaborazione, riscontrabile in dottrina, la fattispecie in esame esige riflessione, anche per i profili, in grado di lambire l'eventuale caduta in successione ereditaria dei beni, che compongono codesto indefinito insieme. I principali service provider (si pensi, tra tutti, a Google, Yahoo!, Facebook) si sono, a tal fine, prodigati, proponendo soluzioni pratiche, per fare fronte ai principali ostacoli emersi nella prassi. Sovente, codeste proposte si dimostrano prive di quella riflessione, demandata dalle differenti legislazioni coinvolte, a fronte di rapporti giuridici, capaci di intrecciarsi con individui provenienti da stati diversi, rispetto a quelli in cui hanno sede molti dei provider appena rammentati. La materia del patrimonio digitale risulta, per larga parte, regolamentata da previsioni pattizie, imposte dai fornitori di servizî online, i quali, forti del loro potere contrattuale, di fatto superiore a quello degli utenti, sottopongono, al vasto pubblico della rete, testi negoziali unilateralmente predisposti, senza lasciare spazio a preventive contrattazioni. Codesti contratti affondano le radici in modalità di stipulazione, ormai affermatesi negli usi delle contrattazioni in rete – il principale strumento di comunicazione e contatto, per soggetti fisicamente distanti -, ma che serbano il dubbio circa la loro liceità. Si pensi, in particolare, alle modalità di stipulazione conosciute con i nomi di shrinkwrap, clickwrap e browsewrap agreements. Ulteriore attenzione deve essere riservata ad alcune clausole - le cosiddette "clausole di terminazione" -, racchiuse nei già rammentati testi contrattuali proposti al pubblico, che mirano a impedire la caduta in successione ereditaria dei beni conservati negli account digitali, concessi, in temporaneo godimento, dai service provider, agli stessi utenti. All'uopo, pare, quanto mai, opportuno un raffronto con la disciplina di Diritto internazionale privato, anche alla luce del Reg. UE n. 650/2012, arricchito da alcune considerazioni attorno alla figura dei patti successorî, chiaramente evocati dalle previsioni negoziali appena rammentate. L'eterogeneo insieme, delimitato dalla locuzione "patrimonio digitale", non presenta natura giuridica definita, dovuta al vasto numero di oggetti, di cui esso può, in fatto, essere composto. A titolo meramente esemplificativo, possono rientrare, all'interno di questa ampia categoria: la corrispondenza epistolare, nella sua peculiare forma di posta elettronica; i rapporti contrattuali, in vigore tra service provider e utenti; il diritto d'autore; il diritto all'immagine; i cosiddetti "beni familiari". Concludendo, in taluni casi, nel senso dell'illegittimità delle clausole di terminazione, e considerata, altresì, la prevalenza, sulla volontà negoziale delle parti, da riconoscere alla natura giuridica dei beni, di cui si compone il patrimonio digitale, occorre dedicare attenzione agli strumenti legislativi, da asservire agli scopi in esame. A tal fine, ben potrebbero essere impiegate alcune fattispecie, già disciplinate dal Codice civile (si pensi allo strumento del legato, oppure all'esecutore testamentario), nonché figure, apparentemente non ammesse dall'ordinamento italiano vigente, ma per le quali la migliore dottrina non dubita della liceità e dell'efficacia (fra tutte, il mandato post mortem exequendum).

The article starts with a brief reconstruction of current legal framework about direct and participatory democracy, as well as practice of decision-making sharing in political parties (think of primary elections and Rousseau platform). Then, it deals with risks of manipulation of consensus and perturbation of traditional model of political parties coming from political digital communication. Finally, it dwells on regulatory solutions passed both by Italian and UE lawmakers, besides some suggestions in a de iure condendo perspective. ; L'articolo opera una sintetica ricostruzione dell'attuale quadro normativo in tema di democrazia diretta e partecipativa, nonché delle più comuni prassi di condivisione delle decisioni interne agli stessi partiti politici (si pensi alle cc.dd. primarie e alla nota piattaforma Rousseau), per poi soffermarsi sui rischi di manipolazione del consenso e di destrutturazione dello stesso modello tradizionale di partito, propri della comunicazione politica digitale. A seguire, esso si sofferma sulle risposte elaborate dal legislatorenazionale e, soprattutto, europeo, insieme ad alcuni spunti in prospettiva de iure condendo.

Digitalizzazione pervasiva e iperconnessione ci rendono automaticamente cittadini più informati e partecipi? La Rete deve essere neutrale o "indirizzata" per il nostro bene? Il diritto alla riservatezza va asservito all'interesse superiore? Le infrastrutture digitali sono diritti o merci? La conoscenza deve essere accessibile a tutti? E la tecnologia: trasparente o oscura? La Cittadinanza Digitale è possibile? Risponderemo a queste ed altre domande rivolgendoci a chi inizia a rendersi conto che la piena consapevolezza sugli aspetti tecnologici sottostanti i processi sociali, politici ed economici è importante. Ci aggrapperemo a questa consapevolezza costruendo un quadro, pur a tratti tecnico, delle tecnologie connesse alla Cittadinanza Digitale. I nostri lettori ideali sono in particolare gli studenti, gli attivisti politici, gli accademici, gli amministratori pubblici, i policy makers, i professionisti delle tecnologie (ad esempio gli sviluppatori) e i politici, categorie che tradizionalmente ricoprono ruoli di "influenza" sociale, politica e tecnologica e che quindi potrebbero e dovrebbero indirizzare la società verso il bene comune