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A partir de uma problematização entre três matrizes de conhecimento, o construtivismo francês, a teoria crítica e o cognitivismo na pesquisa sobre leitura, descrevem resultados de pesquisa realizada com (60) jovens freqüentadores da sala web da Biblioteca da Universidade, durante seu processo de navegação em frente às telas. Os resultados evidenciaram quatro tipos de pesquisa sendo realizadas pelos jovens: pesquisa utilitária, pesquisa de mídia, pesquisa universitária e pesquisa escolar. Algumas regularidades do processo de navegação foram identificadas em todas as faixas categorizadas, como a consulta ao correio eletrônico e a familiaridade (quase natural) com a estrutura de banco de dados da internet. O paradoxo levantado pelo construtivismo pedagógico foi contraposto às posturas mais radicais à esquerda em autores para quem é impossível uma educação crítica no ciberespaço; os resultados da pesquisa evidenciam um caminho novo de leitura, diferente do preconizado pela teoria crítica e ainda não contemplado também pelo cognitivismo dos programas de leitura tradicionais.

Apresentamos resultados obtidos com a pesquisa desenvolvida junto ao PEC – Formação Universitária, programa de parceria entre a Secretaria do Estado de Educação, UNESP, USP e PUC/SP, com o objetivo de promover a formação superior do professor efetivo das séries inicias do Ensino Fundamental. Seguimos a Metodologia da Pesquisa Qualitativa, modalidade estudo de caso. A problemática investigada centrou-se nos significados construídos a partir das reflexões acerca das atuações em sala de aula, como professoras-orientadoras das monografias, dos Estágios Supervisionados e da Prática de Ensino, como avaliadoras das suas produções e provas ou como assistentes no espaço de aprendizagem Learning Space. Nossos objetivos foram: verificar a inserção e o desenvolvimento do professor-aluno no PEC, mais especificamente nas Oficinas Culturais onde elaboravam os trabalhos de Memória; identificar o papel e a contribuição destas atividades para seu crescimento pessoal e profissional; perceber os significados construídos a partir de suas experiências junto ao aparato tecnológico do programa, enquanto possibilidade de inclusão no universo digital e, por ele, de inclusão social. As perguntas norteadoras da pesquisa envolveram as seguintes: através das experiências junto ao programa em que medida a participação do professor universitário e do professor-aluno pode significar a redimensão das suas práticas educativas? Em que medida o programa foi bem sucedido na tentativa de favorecer a inclusão digital dos professores-alunos? Apresentamos um dos aspectos por nós enfocados em nossos estudos.

O artigo apresenta uma reflexão sobre a TV Digital Interativa como novo espaço de apropriação dos elementos de linguagem pelo gênero documentário, além de elaborar algumas projeções quanto às possibilidades de aplicação do produto nesse meio. O Documentário Interativo Digital difere tanto do convencional, fílmico, quanto daquele produzido para a Web, mesmo que reproduza e agregue alguns elementos de linguagem experimentados em ambos. A nova modalidade herdará do cinema a leitura linear embora possibilite, também, interrupções para o acesso a informações outras, multimídias, com características de uma linguagem hipertextual e interativa, agregando as possibilidades da não-linearidade e muti-linearidade. Além disso, os dados de retorno poderão ser direcionados ao provedor do conteúdo, conferindo ao documentário uma possibilidade didático-pedagógica como nunca antes experimentada pelo gênero.

The present article proposes an analysis concerning possible transformations of work based upon the concept of temporality. It considers the comprehension of the time category by the social sciences since the elaboration of the concept of social time to the construction of a dominant time. Considering the above mentioned aspects end temporality while a central aspect of the social structure, the article tries to understand that temporality while must be seen as a key element in the study of the changes of the work reality.

This article looks at the notion of 'risk' in the construction of the body as a spectacle. Its specific focus is on the body of the aerial acrobat and the production of an aesthetic of risk in the circus. The aim of the article is to understand the ways in which the illusion of risk is created in the circus, and how this fits into the framework of adventure-risk in society at large. In understanding how risk is created, we shall see that every risk has its counterpart in strategies of safety. We shall see that modernity's quest for thrills is linked to its concern for means of ensuring safety, though technologies of prevention, insurance cover, and rigorous training programs to ensure the technically perfect execution of skills. It is this concern for security which, paradoxically, makes an aesthetics of risk meaningful. Our research examines the point at which the aesthetics of risk is embodied in the body of the acrobat. We use a variety of research methods, including observation, field diaries, photography, image-searches, interviews and documents in the public domain. The questions we address are the following: what are the bodily risks of acrobatic shows? How are such risks used? How is it that sensitivity to bodily practices has changed so much? Our analytic path starts by contextualizing the notion of risk, then proceeds to characterize the spectacle of the circus, and continues through an account of the technical aspects of acrobatic skill. We arrive ultimately at our end-point: the 'aerial acrobat', which, in embodying the illusion of risk and the transcendence of human limits, stands as an example of contemporary subjectivity.

O artigo apresenta estratégias para a estruturação de um Website no desenvolvimento de uma biblioteca digital, através de softwares livres e proprietários, utilizando-se do conteúdo existente em catálogos bibliográficos de instituições, bem como aponta as implementações e métodos oferecidos por estes softwares e os efeitos de sua utilização no fluxo informacional em instituições de ensino.

The present document contains the texts related to the Assembly of Heads of State and Government, the Executive Council, the Commission and the Permanent Representatives Committee as requested by the Lusaka Summit. These texts are the syn thesis of the outcome of the brainstorming session held on 13 and 14 October and chaired by myself, the informal briefing session of the European and Ethiopian Experts, the internal discussion within the two Sub-Committees were I set up and which were co-chaired by the Assistant-Secretaries General, the deliberations of the meeting of the Coordination Committee which I chaired on 23 and 24 November and in which the Assistant-Secretaries General, the Directors of different Department, the Heads of Division, the Legal Counsel and all the consultants working in the General Secretariat participated. This document is, therefore, the sum total of the successive value added of the above-mentioned meetings. By submitting it for consideration to the representatives of Member States, I am confident that it will be given the greatest attention.

Apresenta-se estudo e pesquisa desenvolvido com alunos de cursos de graduação em Pedagogia e Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Sagrado Coração, de Bauru,SP, Brasil com aplicação de conceitos e princípios de aprendizagem significativa de Ausubel, de mapas conceituais e de Information Literacy ou competência em informação, na forma de aplicação de guia de pesquisa e de diagrama como organizador cognitivo, especialmente construídos. Os resultados indicaram uma maior agregação de valor à informação e a melhoria da qualidade de práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de exploração dos sujeitos em função de seus estilos cognitivos, podendo-se recomendar a sua incorporação como mais um recurso em ambientes hipertextuais educacionais.

Evaluation programs of research institutions began to be established in Europe in the late 70's, concerning the assessment of science and technology activity. In the geoscientific world this enterprise took place in the 1990's, with the implementation of evaluation processes in some national geological surveys (Australian Geological Survey Organization, Geological Survey of Canada, Council for Geoscience - South Africa, Geological Survey of Finland). Among the results of these evaluation/review processes it has been common to recommend the establishment or strengthening of Advisory Councils or Advisory Committees, made up of representatives from industry, academia and governmental agencies. On the trail of the Geological Surveys evaluation process, partnership national geological mapping programs with regional geological surveys, having customers, universities and industry representatives as advisory has also been stimulated. The National Geoscience Mapping Accord in Australia (1990), the National Geoscience Mapping Program in Canada (1991), and National Cooperative Geological Mapping Program in United States (1992) are examples of the government policies in wake of evaluation process. Nevertheless, it is important to say that institutional staff has not accepted evaluation with tranquillity or understood it as an instrument of management. This recent trend of management - making a connection to the customers/users/stakeholders - has been introduced into the Geological Surveys by initiative of government or agencies at high level hierarchy, i. e., from top to bottom, from outside to inside the corporation. ; Evaluation programs of research institutions began to be established in Europe in the late 70's, concerning the assessment of science and technology activity. In the geoscientific world this enterprise took place in the 1990's, with the implementation of evaluation processes in some national geological surveys (Australian Geological Survey Organization, Geological Survey of Canada, Council for Geoscience - South Africa, Geological Survey of Finland). Among the results of these evaluation/review processes it has been common to recommend the establishment or strengthening of Advisory Councils or Advisory Committees, made up of representatives from industry, academia and governmental agencies. On the trail of the Geological Surveys evaluation process, partnership national geological mapping programs with regional geological surveys, having customers, universities and industry representatives as advisory has also been stimulated. The National Geoscience Mapping Accord in Australia (1990), the National Geoscience Mapping Program in Canada (1991), and National Cooperative Geological Mapping Program in United States (1992) are examples of the government policies in wake of evaluation process. Nevertheless, it is important to say that institutional staff has not accepted evaluation with tranquillity or understood it as an instrument of management. This recent trend of management - making a connection to the customers/users/stakeholders - has been introduced into the Geological Surveys by initiative of government or agencies at high level hierarchy, i. e., from top to bottom, from outside to inside the corporation.