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Einleitend setzt sich der Verfasser mit der Anwendung des Fähigkeitsansatzes bei der Untersuchung der Kindheit auseinander, wobei die Förderung der Selbständigkeit im Mittelpunkt des Interesses steht. In diesem Kontext werden unterschiedliche Konzepte hinsichtlich der Selbstbestimmung des Kindes im Sozialisationsprozess thematisiert. Dabei werden spezifische Sichtweisen bezüglich der Festlegung von Bildungsinhalten und der Rolle der Kinder in diesen Entscheidungsprozessen unter die Lupe genommen. Auf die Förderung der Autonomie wird in Rahmen einzelner Kulturen jeweils spezifischer Wert gelegt, der in diesem Rahmen als funktional angesehen wird. Im abschließenden Teil des Beitrags wird die Relevanz des Fähigkeitsansatzes für die Gestaltung des Bildungswesens, insbesondere für die fortschreitende Erweiterung des Handlungsspielraumes und der Autonomie der Kinder zur Diskussion gestellt. (ICF).

Einleitend präsentieren die Verfasser die Entwicklungen der Rechtsgrundlagen zunehmender Europäisierung auf dem Gebiet der Bildungspolitik. Die Harmonisierung der nationalen Politiken wird als dominante Tendenz des Bildungswesens der EU-Mitgliedsstaaten gekennzeichnet. Sie geht mit einer Zentralisierung der Kompetenzen auf der Ebene von Europäischen Institutionen einher. In diesem Kontext wird die Dynamik der Kombinationen von Instrumenten, Zielsetzungen und Akteurskonstellationen der europäischen Bildungspolitik untersucht. Es wird hervorgehoben, dass die Intensivierung der Zusammenarbeit auf diesem Politikfeld eng mit der Förderung der wissensbasierten ökonomischen Entwicklung verbunden ist. Am Beispiel Deutschlands, wo das Bildungswesen zum Kompetenzbereich der Landespolitik gehört, wird die Entscheidungsfindung als eine Mehrebenenpolitik dargestellt. Abschließend werden die Entwicklungsperspektiven europäischer Bildungspolitik zur Diskussion gestellt. (ICF).

[The] article falls into two chief parts. Part I provides an introduction to religious education in Europewhile exploring six key characteristics. Part II presents European developments concerning guiding principles, developments in the European institutions and comparative European projects as well as existing networks. Finally [the author summarises] some perspectives for religious education. (Orig.).