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Региональные приоритеты открытого образования
In: Федеральные и региональные проблемы образования и пути их решения в системах открытого образования: Материалы региональной научно-практической конференции, S. 88-93
An article about the regional priorities of open education in Russia. The author examines the trends, causes and patterns of development of open (distance) education in Russia. Particular attention is paid to the analysis of contradictions objectively encountered during implementation of open education. Subjected to criticism formal approach, dominant in the implementation of distance technologies in the Russian Federation.
O rurální sociologii ve výuce a výzkumu na České zemědělské univerzitě v Praze
In: Sociologický časopis / Czech Sociological Review, Band 38, Heft 1-2, S. 89-99
This article considers the position of sociology in a nonsociological context, that is, the Czech Agricultural U in Prague. The substance of the paper is a consideration of the role of sociology in relation to rural issues, including their practical dimension as relates to rural development. The background of the paper is constituted by both discussions in the Czech lands & abroad, which address the role & position of sociology & its relation to the lay public, & the question of how (& also if) it is possible to cope with the skepticism of lay people (a skepticism that the authors have experienced in the exercise of their professional activities) in relation to the findings & information provided by sociology. The authors suggest that the possibility exists of presenting non-trivial findings & information for lay people. Sociologists have at their disposal many instruments for mapping the actions & ideas of specific people when investigating such issues. If the results of sociological research are embedded within specific practical measures addressing rural issues, then the chance for social acceptance increases & the project is more likely to be sustainable. In such a situation, sociology is both related to concrete practices & circumstances (the doubts of lay persons about its meaninglessness disappear), yet it also retains its academic discourse, as a part of sociology, as a science. As a reflection of the latter, the article demonstrates the interconnections between general sociology & rural sociology, because of the centrality of the countryside & agriculture in contemporary society.
Tecnologia educativa: a educação como processo de comunicação
In: ETD - Educação Temática Digital, Band 5, Heft 2, S. 1-6
O artigo discute o ensino como processo de comunicação, partindo da constatação da importância do papel das tecnologias da educação e comunicação na sociedade atual. Aponta a necessidade da escola enfrentar e utilizar tais recursos da cultura midiatica, pois já estão presentes na vida de alunos e professores. Detém-se a pensar também na relação entre professor e aluno não mais como mero transmissor de informação, mas sim como criadores e produtores de mensagens. Destaca um modelo crítico e participativo para a inserção da tecnologia educativa na escola.
6. ročník Konference Církev a Stát
In: Spisy Právnické Fakulty Masarykovy Univerzity v Brně 254
(Re)construindo imagens do eu-professor pelos caminhos da memória – educação continuada e as novas tecnologias
In: ETD - Educação Temática Digital, Band 5, Heft 2, S. 113-128
Apresentamos resultados obtidos com a pesquisa desenvolvida junto ao PEC – Formação Universitária, programa de parceria entre a Secretaria do Estado de Educação, UNESP, USP e PUC/SP, com o objetivo de promover a formação superior do professor efetivo das séries inicias do Ensino Fundamental. Seguimos a Metodologia da Pesquisa Qualitativa, modalidade estudo de caso. A problemática investigada centrou-se nos significados construídos a partir das reflexões acerca das atuações em sala de aula, como professoras-orientadoras das monografias, dos Estágios Supervisionados e da Prática de Ensino, como avaliadoras das suas produções e provas ou como assistentes no espaço de aprendizagem Learning Space. Nossos objetivos foram: verificar a inserção e o desenvolvimento do professor-aluno no PEC, mais especificamente nas Oficinas Culturais onde elaboravam os trabalhos de Memória; identificar o papel e a contribuição destas atividades para seu crescimento pessoal e profissional; perceber os significados construídos a partir de suas experiências junto ao aparato tecnológico do programa, enquanto possibilidade de inclusão no universo digital e, por ele, de inclusão social. As perguntas norteadoras da pesquisa envolveram as seguintes: através das experiências junto ao programa em que medida a participação do professor universitário e do professor-aluno pode significar a redimensão das suas práticas educativas? Em que medida o programa foi bem sucedido na tentativa de favorecer a inclusão digital dos professores-alunos? Apresentamos um dos aspectos por nós enfocados em nossos estudos.
Otnosenija Rossii s Evropejskim Sojuzom i ich perspektivy: A state and perspectives of relations between Russia and the European Union
In: Doklady Instituta Evropy, Nr. 73
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Est' li u kazachstanskogo Barsa sans stat' Drakonom?
In: Mirovaja ėkonomika i meždunarodnye otnošenija: MĖMO = World economy and international relations, Heft 4, S. 113-116
ISSN: 0131-2227, 0026-5829
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Information literacy: um indicador de competência para a formação permanente de professores na sociedade do conhecimento
In: ETD - Educação Temática Digital, Band 6, Heft 1, S. 81-99
Apresenta-se estudo e pesquisa desenvolvido com alunos de cursos de graduação em Pedagogia e Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Sagrado Coração, de Bauru,SP, Brasil com aplicação de conceitos e princípios de aprendizagem significativa de Ausubel, de mapas conceituais e de Information Literacy ou competência em informação, na forma de aplicação de guia de pesquisa e de diagrama como organizador cognitivo, especialmente construídos. Os resultados indicaram uma maior agregação de valor à informação e a melhoria da qualidade de práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de exploração dos sujeitos em função de seus estilos cognitivos, podendo-se recomendar a sua incorporação como mais um recurso em ambientes hipertextuais educacionais.
Free Trade for the Americas? The United States' Push for the FTAA Agreement
In: Revista brasileira de politica internacional, Band 47, Heft 1, S. 194-197
ISSN: 0034-7329
Resenha: Universidade pública & iniciativa privada: os desafios da UNICAMP diante da globalização
In: ETD - Educação Temática Digital, Band 5, Heft 2, S. 140-144
Resenha do livro: Almeida, Maria de Lourdes Pinto de. Universidade pública & iniciativa privada: os desafios da UNICAMP diante da globalização. Campinas: Átomo 2003. 179 p.