Suchergebnisse

In the article the importance of process of civil education of the young generation is considered for alteration of the democratic legal state. The basic tasks of humanism education of students of higher educational establishments are considered and importance of humanism orientation of educational process is marked. Civil education, education, humanism, culture, humanism education, selfeducation, national self-determination, tehnocratizm, continuous education. ; У статті розглянуто важливість процесу громадянського виховання молодого покоління для розбудови демократичної правової держави. Розглянуто основні завдання гуманістичного виховання студентів вищих навчальних закладів та наголошено на важливості гуманістичної спрямованості освітнього процесу. Громадянське виховання, освіта, гуманізм, культура, гуманістичне виховання, самовиховання, національне самовизначення, технократизм, безперервна освіта.

The article is devoted to the idea of humanization of education, science, politics, power, and society. The author determines the main approaches towards formation of humanistic paradigm of 21st century, the ways of its realization, and the factors of humanization of society in the context of contemporary progress of humankind. ; У статті аналізуються концепції гуманізаціїосвіти, науки, політики, влади,суспільства; обґрунтовуються концептуальніпідходи до формування гуманістичноїпарадигми XXI століття; основнінапрямки реалізації гуманізації політики,влади, суспільства; шляхи формування гуманітарноїпарадигми суспільства, факторигуманізації суспільства в контекстісучасного цивілізованого прогресу людства

The universal and national tendencies of societal development (as a base for changes in education) have to be taking into account for ensuring of effectiveness of educational activity. The author shows several universal directions for future implicit changes of Ukrainian system of education: the growth of social development's dynamics, development of democracy, globalization, and development of modern technologies.These changes assume the formation of a new type of personality. According to this he/she has to be educated, self-sufficient, independent and democratic person with innovative thinking. From the other hand, the tasks of national educational system's development are closely connected with the problems of contemporary value system's development. This system includes such values as patriotism, national solidarity, development of our society's traditions. All these tendencies lead to formation human- and childcentrism as a crucial idea for changes in education and society. ; Для забезпечення ефективної освітянської діяльності сьогодні необхідно враховувати загальноцивілізаційні та національні тенденції розвитку суспільства, що складають підґрунтя також для сучасних змін в освіті. Автор виокремлює кілька загальноцивілізаційних напрямків, що передбачають безумовні зміни усієї системи освіти України. Серед них: зростання динаміки суспільного розвитку, розвиток демократії, глобалізація, розвиток новітніх технологій. Ці зміни вимагають формування нової людини — людини знаннєвої, людини інноваційного мислення, людини самодостатньої, вільної, демократичної особистості. З іншого боку, національні тенденції вимагають привернути особливу увагу освіти до питань формування сучасної системи цінностей, до питань патріотизму, національного єднання, а також до питань традицій нашого суспільства. Всі ці тенденції утверджують серцевинні ідеї зміни в освіті і суспільстві — людино- і дитиноцентризм.

The article is devoted to philosophical and educational problems of knowing the universal context of civilization's development and determining the main priorities of personality's education in the new era. The different forms of world's cognition (imagination, fantasy, dream, intuition etc.) enable "looking into tomorrow" and creating the image of the future, analog of which a human history have never had. Anticipation of possible contours or creation of a new history is possible only on the base of universal experience, one's cultural tradition, and the lessons of world and national history, universal values, elaborated during civilization's development. The new philosophy of education's priority is the Personality in her/his value dimension. Education, culture, literature, art, religion, morality, political education etc. have to overcome one of the totalitarian society's consequences, i.e. disrespectful attitude to Personality in Ukraine. ; Стаття присвячена філософсько-освітнім проблемам освоєння загальнолюдського контексту розвитку цивілізації та виокремленню основних пріоритетів навчання і виховання людини нової епохи. Різні форми освоєння світу, такі як уява, фантазія, мрія, інтуїція тощо, дозволяють "зазирнути в замежжя завтрашнього дня", сформувати образ майбутнього, аналога якого історія ще не мала. Прогноз можливих контурів майбутнього або нове історичне творення має розгортатись з урахуванням загальноцивілізаційного досвіду, надбань власної культурної традиції, уроків світової і національної історії, базуватись на цінностях, вироблених в процесі цивілізаційного розвитку. Пріоритетом нової філософії освіти постає Людина в її ціннісному вимірі. Подолати зневажливе ставлення до Людини, що залишилось в Україні у спадок від тоталітарного суспільства, покликані освіта, культура, література, мистецтво, релігія, мораль, політичне виховання тощо.

The theoretical and methodological problems of multiculturalism,the realization of multicultural political projects which generate the globalcontext for making of the contemporary educational strategies wereexamined during discussion. The participants of the round table havepaid special attention to analysis of experience of American multiculturaleducation's system, Ukrainian peculiarities of cross-cultural relations,complexities, and diversities of European political practices. The searchof philosophical bases for comprehension of arising practical problems ofthe multicultural development was a subject of debate as well. ; Під час дискусії було розглянуто теоретико-методологічні проблемимультикультуралізму та питання реалізації мультикультурних політичнихпроектів, що формують глобальний контекст для розробки сучаснихосвітніх стратегій. Особливу увагу було приділено аналізу досвідуамериканської системи мультикультурної освіти, українських особливостей міжкультурних стосунків, складностям різноманітних європейськихполітичних практик, а також пошуку філософських засад осмислення виникаючих практичних проблем мультикультурного розвитку.

In the article it is realized the analysis of the system on counteraction to ideology ofterrorism; there are distinguished its basic subjects: political, social-economic, legal, information-propaganda, cultural-educational, organizational. There are offered basic directionsof work on counteraction to ideology of terrorism on the basis of higher educationestablishments. ; В статье проводится анализ системы по противодействию идеологии терроризма,выделяются основные её субъекты: политические, социально-экономические, правовые, информационно-пропагандистские, культурно-образовательные, организационные.Предлагаются основные направления работы по противодействию идеологии терроризма на базе учреждений высшего образования.

The article deals with influence of integration and globalization processes on the role offoreign languages and methods of their studying in European countries.

The article is about problems of formation the non-state sector of social work in Russia. The author analyzes the specificity of functioning non-state sector of social work. Particular attention is paid to the characteristics of public formations the non-state sector as subjects of social work.

In the article the processes of integration and democratization of the systems of education and their value, both for the countries of Europe and for Ukraine, the process of integration of education system of Ukraine into European and world educational space are examined. Description of modern informative society and the role of information and communication technologies in informatization of education directed to the increasing of the quality of education is determined. ; В статье рассматриваются процессы интеграции и демократизации систем образования и их значения, как для стран Европы, так и для Украины, процесс интеграции образования Украины в европейское и мировое образовательное пространство. Предоставляется характеристика современного информационного общества, определяется роль информационно коммуникационных технологий и их роль в информатизации образования направленного на повышение качества образования. ; В статті розглядаються процеси інтеграції та демократизації систем освіти та їх значення як для країн Європи, так і для України, процес входження освіти України в європейський та світовий освітній простір. Надається характеристика сучасного інформаційного суспільства, визначається роль інформаційно-комунікаційних технологій та їх роль у інформатизації освіти, спрямованої на підвищення якості освіти. ; В статті розглядаються процеси інтеграції та демократизації систем освіти та їх значення як для країн Європи, так і для України, процес входження освіти України в європейський та світовий освітній простір. Надається характеристика сучасного інформаційного суспільства, визначається роль інформаційно-комунікаційних технологій та їх роль у інформатизації освіти, спрямованої на підвищення якості освіти.

There are the seven general stages of developing High Pedagogical Education in Ukraine in this article. They are: bearing of native High Education becoming of pedagogical education; search for contain, forms and methods of building of new High Education for different ways of state power; formation and intensive training of national pedagogical staff, assertion of system of indivisible pedagogical education in conditions of united centralization, unification of its contain, forms and methods for renovating of High pedagogical education; renew of national High Education on the democratic basis in Ukraine as in independent state.

Educational manual contains the basis of the lecture course by discipline "Local government and social work" for students of specialty "Social work", control questions and bibliography to each topic.

У статті розглянуто програми та проекти реалізації освітньої політики Європейського Союзу в контексті реформування освіти; розкрито сутність та можливості програм і проектів, що сприяють реформуванню національних освітніх систем, а також заходи, що запроваджуються для підвищення рівня та збільшення прозорості освітніх систем. ; This article discusses the major programs and projects of the education policy of the European Union in the context of educational reform, reveals the essence and the possibility of major programs and projects that promote the reform of national education systems and measures introduced to improve and increase the transparency of educational systems.

Guidelines contain recommendations for the implementation of independent works by discipline "Local government and social work" for students specialty "Social work", seminar plans, control questions, topics reports and abstracts and the bibliography for each theme.

Author presents the political and economical analysis of educationsystem functioning in the society. Its main tasks at present time aredetermined. The basic factors which provide the efficiency of theeducation system functioning are described in the paper as well Theauthor pays special attention to the economical aspect of educationsystem functioning. Basic economical laws are determined whichinfluence on the education system is of great importance. The commonprinciples of the economical and educational systems of the society areproposed to determine on the base of comparative approach. Theseprinciples are necessary to be taken into account for creating a competentstate policy in the social area and for their further research. ; У статті здійснена спроба політекономічного аналізу функціонування системиосвіти у суспільстві, пропонуєтьсявизначення її основних завдань на сучасному етапі; характеризуютьсяосновні фактори, що забезпечують ефективність функціонуванняосвітньої системи. Окремо аналізується економічний аспект функціонуванняосвіти: визначаються основні економічні закони, впливяких на систему освіти є найвагомішим. Пропонується шляхом порівняння економічної та освітньої систем суспільства визначити ціспільні закони, врахування яких є вкрай необхідним для формуванняграмотної державної політики у суспільній сфері та їх подальшогодослідження.